小学科学四年级上册第四单元导学案.docx
- 文档编号:24464192
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:38.10KB
小学科学四年级上册第四单元导学案.docx
《小学科学四年级上册第四单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学四年级上册第四单元导学案.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学科学四年级上册第四单元导学案
四年级上学期科学导学案
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字
课题
运动前后
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我能运用多种方法观察运动后身体变化的现象,并进行条理化的记录。
2、我知道我们的身体在运动前、运动中、运动后发生的变化。
3、我能根据自己的发现整理出可进行研究的问题。
4、我会关注运动、关注人体健康。
重、难点预测
我能运用多种方法观察运动后身体变化的现象,并进行条理化的记录。
课前准备
1、教师准备:
学生校园运动的图片或录像,并为每组学生准备简易的听诊器。
2、学生准备:
课前收集有关参加运动后身体变化的资料。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、激趣导入:
在学校里,我们经常做各种各样的运动,如做操、跑步、打球、做游戏…我们的身体在运动前、运动中、运动后有哪些不同的感觉呢?
二、我能完成
我最棒!
1、在校园里经常参加哪些活动?
2、在运动前、运动中、运动后有哪些感觉?
3、这些不同的感受说明了什么?
4、能用哪些方法观察运动后身体发生的变化?
5、哪些工具或仪器来观察才能更全面、更准确地获得身体的变化情况?
6、动手测量运动前、运动后的呼吸频率心跳(次/分)、脉搏(次/分),并将测量结果填写在课本上的表格中。
三、互学互惠
1、我俩携手:
交换作业,分享成果,分析差异,提出困惑。
2、我组合作:
没能解决的问题,向其它组员请教,全组仍不能解决的问题记录在展台上。
把达成共识在成果写在展台上,供组员分享。
有新问题的记录下来供全班讨论。
3、整理记录以备展示。
项目
运动前
运动后
呼吸频率
心跳(次/分)
脉搏(次/分)
四、终极PK!
我组最棒!
1.每个小组选一名组员发言,含共识,难点,疑点。
2.互评:
小组间相互评价打分。
3.整理导学案
温馨提示:
1明确任务、确定观察工具和小组成员的分工等。
2②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。
②活动中的安全问题,如何做一个合格的观察者的问题。
四年级上学期科学导学案
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字
课题
运动与呼吸
课型
观察课
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我知道人是怎样进行呼吸,认识呼吸对生命的意义
2、我能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。
3、我知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。
重、难点
重点:
呼吸全过程及意义。
难点:
制作测量肺活量的简易装置并进行测量
课前准备
教师准备:
为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。
学生准备:
计时工具,跳绳或其它简易的运动器材。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
我最棒!
一、激趣导入。
在上一次活动中我们了解到人在运动后呼吸会发生一些变化,那么,人究竟是怎样进行呼吸的呢?
在这节课我们就来研究这个问题。
二、我能完成
1.推测运用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢?
2、阅读课本小资料,看看自己的推测是不是正确的?
为什么?
3、从呼吸器官模型,能说出各名称吗?
4,会用模型演示呼吸过程吗?
5、呼吸系统的保健问题有哪些?
6、怎样测量运动前,运动后1分钟呼吸的次数?
7、制作测量肺活量的简易装置并进行测量。
三、互学互惠
1、我俩携手:
交换作业,分享成果,分析差异,提出困惑。
2、我组合作:
没能解决的问题,向其它组员请教,全组仍不能解决的问题记录在展台上。
把达成共识在成果写在展台上,供组员分享。
有新问题的记录下来供讨论。
3、整理记录以备展示。
我组最棒!
四、终极PK
1、每个小组选一名组员发言:
内容来自:
“我行我素”环节。
含共识,难点,疑点。
2、互评:
小组间相互评价打分。
3、整理导学案
温馨提示:
①观察时一定要做好记录;
②要尽量与组员合作观察;
③注意安全;
四年级上学期科学导学案
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
运动与心跳
课型
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1、我知道运动与脉搏的关系,我还知道脉搏和心跳的关系。
2、我能通过推测、实验等方法来进行科学探究。
3、我能认识到体育锻炼的重要性,想积极参加体育锻炼。
重、难点预测
重点是运动和心跳的关系。
难点是测脉搏。
课前
准备
橡皮软管、注射器、秒表、跳绳,每两人一个(根)。
多媒体。
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、
美时美刻
播放:
溜冰、跳舞及游泳的音乐与画面。
解说:
运动后脉搏与心跳加快了,脉搏与心跳是什么关系?
为什么运动后脉搏变快了?
二、我能完成
我最棒!
1、推测运动前与运动后在1分钟里脉搏与心跳究竟快了多少次?
2、测量运动前与跳绳30秒后,自己脉搏与心跳1分钟跳动的次数,将结果记录在课本第62面的表格里。
3、比较测量结果,有什么发现?
4、引起变化的原因是什么?
5、推测脉搏与心跳是什么关系?
6、写出验证以上关系的实验方案。
我做的怎么样?
找‘对象’啊,哈哈。
。
。
。
。
。
三、互学互惠
1、我俩携手:
交换作业,寻找相同,分析差异,提出困惑。
俩人一起合作,完成课本第63页的实验。
哈哈,我俩不会做的还有我组啊
2、我组合作:
没能解决的问题,向其它组员请教,全组仍不能解决的问题记录在展台上。
把达成共识在成果写在展台上,供组员分享。
有新的方案的记录下来供讨论。
四、终极大PK
我组最棒!
每个小组选一名组员发言,含共识,难点,疑点。
互评:
小组间相互评价打分。
五、拓展与提高
认真阅读课本第64页
1、什么是脉搏?
2、心脏与血管有什么作用?
我不会的:
我俩不会的:
我组不会的:
四年级上学期科学导学案
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
运动与大脑
课型
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1.我知道运动与游戏能使大脑中的思维中枢得到休息,从而提高学习效率。
2.我能通过课间跳绳、打球以及玩游戏等活动,充分感受到运动对大脑保健的重要性。
3.我能养成积极参加丰富多彩的课外活动的好习惯,还会注意到运动不能过于强烈,运动还要注意安全等因素。
重、难点预测
1、运动有利于大脑的休息与工作。
2、亲身体验运动与大脑的直接关系。
课前
准备
多媒体
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、美时美刻
播放:
某一学校丰富多彩的课外活动的音乐与画面。
解说:
这不正是我们向往已久的校园生活吗?
二、我能完成
我最棒!
1.我的课间我做主:
运动有:
游戏有:
2结合平时的体验写感受:
如果课间不休息,继续做作业,再上课时有什么感觉?
课间适当活动,再走进教室时,又有什么感觉?
3、阅读课本第64页的小资料,分析为什么会有不同的感觉?
4、这种感觉与大脑有没有关?
三、互学互惠
我不会找‘对象’啊,哈哈哈。
。
。
。
。
。
。
1、我俩携手:
交换作业,分享成果,分析差异,提出困惑。
哈哈,我俩不会的还有我组啊
4、我组合作:
没能解决的问题,向其它组员请教,全组仍不能解决的问题记录在展台上。
把达成共识在成果写在展台上,供组员分享。
有新问题的记录下来供讨论。
5、整理记录以备展示。
我组最棒!
四、终极PK
每个小组选一名组员发言,含共识,难点,疑点。
互评:
小组间相互评价打分。
四年级上学期科学导学案
学校:
年月日备课组长签字:
蹲点领导签字:
课题
自由研究
课型
主备人
柳魁星
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
小组
姓名
学习
目标
1.我能知道人的呼吸过程
2.我能了解呼吸系统的疾病的产生和预防。
3.我能知道大脑是生命活动的“总指挥”
4.我能坚持体育锻炼,预防疾病。
重、难点预测
重点:
人的呼吸过程
难点:
心脏和血管的作用
课前
准备
肺活量计、呼吸过程挂图、心脏和血管的挂图、多媒体资料
学习过程
教师“复备”栏或
学生笔记栏
一、激趣导入
播放呼吸过程的录像,展示出心脏和血管的挂图,能说出心脏和血管的关系吗?
能演示呼吸的全过程吗?
二、我能完成
我最棒
1.呼吸的全过程是这样的?
2.心脏的作用是什么?
3.血管的作用是什么?
4.为什么说大脑是生命活动的“总指挥”?
5.体育锻炼为什么能提高大脑的指挥效率?
6.呼吸系统疾病产生的原因主要有哪些?
7.怎样预防呼吸系统的疾病?
8.体育锻炼对预防呼吸系统的疾病有什么好处?
我做的怎么样?
找‘对象’啊,哈哈。
。
。
。
。
。
三、互学互惠
1、我俩携手:
交换作业,寻找相同,分析差异,提出困惑。
俩人一起合作,完成课本第63页的实验。
哈哈,我俩不会做的还有我组啊
2、我组合作:
没能解决的问题,向其它组员请教,全组仍不能解决的问题记录在展台上。
把达成共识在成果写在展台上,供组员分享。
有新的方案的记录下来供讨论。
四、终极大PK
我组最棒!
每个小组选一名组员发言,含共识,难点,疑点。
互评:
小组间相互评价打分。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 科学 四年级 上册 第四 单元 导学案