五语下34单元共案.docx
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五语下34单元共案.docx
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五语下34单元共案
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
10、杨氏之子(第一课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.能理解课文意思,体会语言的巧妙艺术。
教学重、难点
1.能理解课文意思,做到感情朗读。
2.能在生活中运用精妙语言。
教学过程(重难点突破方法)
一、谈话导入
我们将走近一些善于表达的人,看看他们是怎么说话的?
二、读通课文
1、试读课文,借助拼音把字音读正确,给把握不准读音的字做上记号。
2、指名读课文,集体纠正读错的字音,通过教师的范读,纠正读破的句子。
3、练习读课文,把课文读正确。
三、熟读课文,读懂故事
自由读课文,整体感知故事的内容。
可出示思考提示:
你对杨氏之子了解了多少?
故事中除了杨氏之子,还有谁?
他们谈了些什么?
你从哪句中知道的?
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
10、杨氏之子(第二课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
教学重、难点
体会语言的巧妙性。
教学过程(重难点突破方法)
一、结合注释,逐句理解课文。
教师相机在学生不理解的地方点拨。
结合课文的理解,说说课题怎样理解更为准确。
二、有感情地朗读课文,体会语言的妙处。
1、练习有感情地朗读课文。
结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处,从而读出孩子的聪慧和机智。
2、设想孔君平听了孩子的话会是什么反应,通过想象表达,进一步突出孩子所答言语的妙处。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
三、拓展阅读
鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事,大体了解内容,体会语言妙在哪里。
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
11.晏子使楚(第一课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
1.会认8个生字,会写14个字,认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
2.分角色朗读课文。
理解晏子说的话,体会晏子语言中所蕴含的智慧。
教学重、难点
理解句子中含着的意思,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以及维护齐国尊严的思想品质。
教学过程(重难点突破方法)
一、解释课题,导入课文
二、初读课文,整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:
(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。
(2)想想课文讲了哪几件事。
三、再读课文,走近晏子
从楚王的变化中,你能说说晏子是一个怎样的人?
四、深入阅读,体会智慧
(1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子。
(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
(让学生自由说理)
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
11.晏子使楚(第二课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
了解晏子出使楚国国,有力的反击楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
教学重、难点
从他机智的回答中体会人物的特点。
教学过程(重难点突破方法)
一、深入阅读,体会智慧
(一)研读晏子和楚王间的第二回合较量
1.自由朗读第四自然段,说说你最喜欢读哪句话?
为什么?
2.课堂交流,随机点拨。
3.有感情朗读第四自然段。
(二)研读晏子和楚王间的第三回合较量
二、感情朗读,理解晏子
用一个词语来说说晏子是一个怎么样的人?
三、观照全文,理解结构
自由读课文,想想课文的开头、中间和结尾有什么联系?
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
12.半截蜡烛
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
1.通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同。
2.理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
教学重、难点
通过朗读,把握剧情,体会人物的对话。
通过人物的对话,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。
教学过程(重难点突破方法)
一、初读课文,畅谈感受
1.出示课题,今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文──《半截蜡烛》,请大家读读课文,看看有哪些特别的地方?
二、再读课文,了解大意
三、深入阅读,感受形象
自由朗读课文,想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?
找出有关的句子,读一读。
四、内化形象,感悟语言
闭上眼睛,想象故事中的每一个人物,谁给你留下了最深的印象?
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
13.打电话
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。
教学重、难点
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。
教学过程(重难点突破方法)
一、激发兴趣,出示课题
1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。
今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。
2.说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。
二、浏览课文,了解相声的艺术特点
三、默读课文,体会相声中人物说话的特点
1.默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?
找出“打电话”的句子。
2.联系生活,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。
四、熟读课文,尝试表演相声
1.选择课文中的某一段,练习朗读。
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
口语交际·习作三(第一课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学重、难点
让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学过程(重难点突破方法)
一、创设情景、激发劝说欲望
1、激发学生表演。
2.提出问题:
这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?
二、交流、体会劝说语言特点
三、拓展、运用。
1、刚才大家帮颖解决了难题,可是生活中还有很多类似的问题。
如:
爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟。
请大家在小组内交流一下,先说说你打算针对什么事进行劝说,再商量一下怎样劝说会更有效。
2.请若干小组上讲台进行模拟表演。
3.评议。
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
口语交际·习作三(第二课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
1.让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。
2.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。
教学重、难点
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
教学过程(重难点突破方法)
一、搜集、朗读发言稿
1.课前让学生收集发言稿。
2.朗诵学生课前搜集到的发言稿。
二、明确发言稿的写作特点。
三、了解发言稿
教师明确写作特点:
①观点鲜明。
②条理清楚。
。
③语言简洁明快。
话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。
1.让学生选择写作情景。
2.习作要求:
①内容具体、适合当时需要;②感情真实;③语句通顺。
三、尝试习作。
评改、交流
1、讲明评价方向:
不必拘泥于字数多少,以符合当时的发言要求为评价标准,以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。
2.小组交流评改。
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
14、再见了,亲人(第一课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
1.会认8个生字,会写12个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
摘抄使自己感动的词句。
教学重、难点
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
教学过程(重难点突破方法)
一、创设情境,引入课题
二、整体感知,理清脉络
三、初读课文,整体感知
提出初读要求。
请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,遇到生词多读两遍。
四、激情朗读,引发悬念
是啊,分别的时刻令人肝肠寸断,你从这段文字又明白了什么?
有感情朗读并交流汇报。
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
14、再见了,亲人(第二课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
理解课文内容,理解中朝人民的伟大友谊使用鲜血凝成的,从中受到国际主义的教育。
教学重、难点
体会课文在表达方法上有哪些突出的特点,理解这样写的好处。
教学过程(重难点突破方法)
一、复习巩固,激情导课
二、精读品味,体现真情
1、教学第一自然段
请同学们放声读第一自然段,边读边画出最让你感动的句子,圈出你认为最重要的词语。
并细细体会体会。
2、迁移学法,合作学习第二、三段。
三、回归整体,感受“亲人”
大娘、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑,志愿军怎能忘怀呢?
让我们走进志愿军叔叔,跟他们一起和朝鲜人民话别,愿意读的同学可以站起来读。
(感情朗读1~3段)
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
15.金色的鱼钩
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
1.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
2.认识本课12个生字和新词。
教学重、难点
品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情朗读课文。
教学过程(重难点突破方法)
一、出示课题,初读课文
二、再读课文,深入理解
思考:
1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务?
当时指导员是怎么嘱咐的?
三、品读课文,体会情感
课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”,又是“保姆、勤务员”的呢?
(外貌、动作、神态等)
四、前呼后应,解困释疑
总结:
同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。
我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好。
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
16桥(第一课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
1.积累课文特色语言,人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
2.认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
教学重、难点
学习课文的表达方法,体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
教学过程(重难点突破方法)
一、以“桥”引入,初步感知
二、再读课文,感受“感动”
1.自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子?
2.交流:
(1)出示句子进行对比:
(2)理解:
“咆哮”是什么意思?
山洪是怎么咆哮的?
理解“势不可挡”
三、讨论:
如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?
四、小结:
你觉得这是一名怎么样的老汉?
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
16桥(第二课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
教学重、难点
理解题目所蕴含的深意。
教学过程(重难点突破方法)
一、抓住言行,研读体会
指名读第七到第二十三自然段,找出描写老汉动作、神态、语言的句子,仔细读一读,然后再小组内交流自己的感受。
二、启发想象,体验感悟
同学们,老汉牺牲后,村民们会怎么做,怎么说?
想象当时的一个场景,以不同的身份,写个片断。
三、领悟写法,激发情感
1、自由朗读全文,想想课文在表达方式上有什么特别的地方?
2、讨论:
课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系?
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
17梦想的力量
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
1.有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2.认识6个生字。
教学重、难点
通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应该学到什么。
教学过程(重难点突破方法)
一、诵读名言,激情入文
二、初读课文,整体感知
1.学生带着问题走进课文,要求学生用较快的速度读课文,把课文读通顺、读流畅、读准确,圈出自己认为最关键的词语。
2.教师出示文中重点词,让学生进行说话。
三、感受梦想,感动爱心
1、读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?
2、自由读划出的句子,此时你们心中最想说的话是什么!
四、设身处地,升华情感
假如你现在就是5000名的非洲孩子之一,你会对瑞恩说什么?
小组讨论,回答。
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
口语交际习作四(第一课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力,并感受人与人之间令人感动的真情。
教学重、难点
在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。
教学过程(重难点突破方法)
一、激发情趣
二、拓展思路
1.像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古今中外有许多令人感动的故事,你都知道哪些?
2.小结:
一切真善美的事情都能触动我们的心弦,让我们为之震颤。
三、互动交流
1.同学们,在你的生活中,你是否经历过让自己感动的事呢?
从这些事情中选出一件最使你感动的事情,认真回顾事情的经过,要把事情的经过想清楚、想具体,然后再想一想应该怎样讲述,才会打动别人。
2.教师引导学生说说最令自己感动的地方,说清楚受感动的原因。
(请个别同学讲述,教师作指导,属指导性讲述)
四、教师总结。
课后反思:
姓名
王老师
年级
五
学科
语文
学习内容
口语交际习作四(第二课时)
课型
新授课
教学共案
学情分析:
教学个案(复批)
教学目标:
选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体,语句要通顺,感情要真实。
教学重、难点
把事情写清楚,写具体,写得打动人心。
教学过程(重难点突破方法)
一、谈话揭题
我们今天就来进行一次习作《记一件令人感动的事》。
(板书课题)
二、明确要求
1.看了这个题目,你知道了什么?
(①这是一篇记事的文章;②应把自己的感受最深的部分写具体)
2.课文中又告诉我们本次习作有什么要求呢?
(在口语交际的基础上,我们可以选择生活中所发生的令人感动的事,包括难忘的事。
要求做到内容具体,语句通顺,感情真实。
)
三、指导构思
抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
四、独立试写
教师巡视,重点帮助习作有困难的学生。
五、讲评修改
按这次习作的重点讲评。
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 五语下 34 单元