听高效课堂讲座心得体会精选多篇.docx
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听高效课堂讲座心得体会精选多篇
听高效课堂讲座心得体会(精选多篇)
第一篇:
听高效课堂讲座心得体会8月24日,在高平教育局的构造下,我们全体老师参加了山西绛县横水中学教师的构建高效课堂教学主题陈诉,让我们切实领悟到了高效讲堂的魅力。
人的生命是有限的,怎样让孩子们在一节课中快乐地学到最多的知识,高效课堂便是一个很好的途径。
传统的教育方法有的已经不再顺应当代教诲,我们要充分吸收上冻各名校的方法要领,把他们的精华融入进我们的讲堂,使之成为我们本身的工具。
在课堂上不仅要留住孩子们的身,更要想措施留住孩子们的心,要让孩子们热爱学习的知识,不厌恶、不讨厌、不放弃,这就需要一个好的教诲要领。
在课堂上我们要注重结合情况和孩子们的生理,作出一些得当的调解,不克不及去世搬硬套,别人用的好的方法,大概搬过来时,就不实用了,所以我们要自己开发设计出一套完备有用的得当本身,并能够有效地调动孩子们的积极性的要领。
用最高效、最有价值的教学方法让学生掌握最大量的知识。
让孩子热爱自己的课堂就是提高效率的一个有用的途径。
高效讲堂上,要想教好学生,充分变更学生的积极性,让所有学生都能到场此中,而不是老师在上边教,学生在下边听,这种方式并不得当大部分学生,没有几多服从。
要让多的孩子融入并到场到本身的讲堂,不要让大多数孩子做观众。
要想教好每一节课,就需要一个高效、实用的教课要领,把提高效率作为课堂的
第一要务。
传统要领的革新,可以作为我们提高效率的鉴戒。
提高效率是为了让孩子们在最短的时间内,吸收掌握大量从来没有打仗过的知识,这必要时间,但是一节讲堂的时间是有限的,所以提高效率就成为孩子们吸收转化知识为己用的瓶颈。
高效是未来课堂教诲的发展趋势之一。
在讲堂的教课上,我们要注重每一名学生的兴趣和兴趣,以及他们的性格,能吸引学生的讲堂才是好讲堂,能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
现代的讲堂知识是多元化的,具有多样性的,传授孩子们更多的知识是终极目标,为此我们就要制作合适自己也适应孩子们的一套教诲要领。
这套方法不仅具有传统教育的长处更必要高效实用,使之能够引起孩子们的学习兴趣。
使这节课方才竣事,他们就迫不及待的想着下一节课。
作为一名西席,我们的天职便是教授孩子们知识。
新鲜高效的教诲方法,是比传统教育更能让孩子们吸纳新知识的要害。
没有天生让人讨厌的事变,同样也没有哪个学科天生让学生腻烦。
这说明一名老师的优劣是要害缘故原由。
高效率的方法能使学生们觉得老师简便,爽朗,能带给他们快乐,虽然传授的知识很广许多,但是能让孩子们渐渐喜好上你。
让更多的老师发明你授课的闪光点。
第二篇:
听李炳亭高效课堂讲座心得体会听李炳亭高效课堂讲座心得体会4月10日中国教师报李炳亭主任莅临兴隆剧场为我们做有关高效讲堂的讲座,李炳亭主任用他那幽默滑稽的语言,形象生动的具体实例和浅显易懂的诸多比方为我们再一次阐明了高效课堂的理念和具体操作要领。
通过凝听这次陈诉,比较本身的工作现实,找出了自己讲堂中的不足之处,并拟定了以后工作高兴的偏向,现总结如下:
一、不能做到完全放手学生,总存在如许那样的担心,担心学生不能充分发掘各题的知识点,担心学生不能将解题方法概括总结到肯定的高度,担心学生解说展示时浪费时间,讲不到点儿上,担心学生做题时偷懒、取巧,担心学生自学时知识脉络归纳不全,专题设置偏离中考?
?
高校课堂的魂魄是信赖学生,解放学生,使用学生和发展学生,而我却是连
第一步——信赖学生都没有做好,在这方面我应当多向本组教师陈金平老师学习、请教,力争向她一样能完全放手学生,相信学生,多听取她对每节课的计划意见,多听陈金平老师的课,研究她的讲堂具体操作流程,再比拟本身的讲堂,找出自己放不开的详细关键,并结合两班实际不停加以转变和美满。
二、评价本领情势单一,多采用直接加减分的方法,并且对评价效果存眷不敷。
激情要靠赞赏、自动取决认同,如果说没有评价的讲堂,就像没有施肥的庄稼一样,那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样,刚开始能看到显着的化肥作用,但颠末一段时间后,无论我们再施撒几多这种单一的化肥,结果都不明显,甚至会伤害到我们经心培养的庄稼。
因此我要在以后的讲堂中,不断尝试利用新的评价方法,通过自己的不断思考、向同校西席学习,上网查阅等途径使自己的评价方法常换常新。
三、没能充分点燃学生学习的豪情,还有一部分学生对数学没有兴趣,乃至不喜好上数学课,兴趣才是最好的老师,所以这部分学生的数学结果也欠好。
针对这一点,我准备多向崔立明、王海燕等老师学习,将意见意义元素带进讲堂,并让学生领会到乐成的快乐,不停鼓励学生,从而使学生对数学学习感兴趣。
四、通过本次学习还对“展示”有了新的认识——小展示展对,大展示展错。
要是能做到,既能到达节省时间的目标,又能增长学生到场的时机,进步讲堂参与率,还能做到“有的放矢”,针对性更强。
因此,我准备增加小展示的预设时间,进一步明确小展示时的要求和评价,并做好学生培训,正确引导学生重视小展示的意义,并积极投入到小展示中。
在充实举行小展示之后,再将课堂上小展示中暴露出来的共性题目举行大展,尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的环境。
总之,在这次高效讲堂革新中,我还存在着很多亟待革新之处,还必要不停学习,不断探索,才能使自己的课堂距离“知识的超市,生命的狂欢”越来越近。
作为一名普通教师我
第一次有幸现场凝听专家讲座,受益匪浅。
通过学习,我慢慢找到在高效课堂教学历程中遇到的狐疑,对高效课堂教学又有了进一步了解,下面是我的个人体会:
1、学生要有豪情。
即要有浓重的学习兴趣,飞腾的学习热情,饱满的精神状态,全身心投入到学习中,感觉学习历程是非常痛快的,非常开心的事。
因此,这就要求课上教师要做到“调情”。
即教师要善于变更学生的感情,在课上点燃学生的学习热情。
教师的点燃是真心实意的表彰和勉励,是学生困难时的助推。
同时,教师的表彰和鼓励要有条理,要有延续性。
2、学生在讲堂上要积极参与。
在高效讲堂的讲授中,必须做到让每个学生都全身心的全程到场,即到场自学,参与研讨,参与展示。
学生发表自己的见解、谈本身的见解,特别是小组合作学习当中要互教互学,学生不但在学,而且在教,整个历程是互动的。
、学生要做到谛听。
课堂上,部分学生缺乏谛听的品格和风俗。
而合作学习的条件便是要学会谛听。
如果不培养学生这种谛听风俗,合作学习就很难有结果,提出的题目就不会中要害,不会有广度,不会有创造性思索和个性化的看法,这将会使展示环节将成为“无效环节”。
总之,建立科学的高效课堂绝不是一挥而就的事,要一个环节一个关键的解决问题,就像神舟七号飞船一样,每个部件都是高科技,都要过关,这样我们飞船才华一飞冲天。
我相信,只要我们面临题目和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教学革新的乐成。
李炳亭陈诉心得体会本日,我们在办公楼四楼会议室听李炳亭陈诉,全场一片沉寂,每个人都认真听。
我听的是津津有味受益非潜,以下是我自己的领会。
李炳亭老师的陈诉精彩纷呈,他以“何为高效课堂”
为陈诉主题,共分四个部分:
序:
课改为了解决“三个普通”。
第一个部分:
课改“改”什么?
第二部分:
怎样明白高效讲堂。
第三部分:
高效讲堂教诲。
他说高效课堂是:
知识的超市,生命的狂欢。
李炳亭认为背课应该改为背导学案,如何背导学案呢?
那就是三背:
背学生、背学情、背学法,抓两头,一头抓课前的,一头抓课下的真对性作业,最好的讲堂应该是零作业的。
他还说,任何好课都要经历这样一个流程:
预习、展示、反馈,所有的好课都要履历这三个历程,预习便是自学,实在讲授即自学,自学的全称叫自主性学习,因此他就包括了三种学习方式:
独学、对学、群学,所以自学不要明白成一个人学,因此好课具备的三个流程:
第一个流程叫自学,
第二个流程展示,
第三个流程叫反馈。
自学我们有三个要求,展示,其实高效课堂对于当代中国最大的讲授孝敬是有了展示,展示足以转变每一个人的人生,因此展示是变更学生学习感情,学习兴趣,解决学生内趋力的新要素,如果你想改变一个人你就让他上来展示。
展示便是颁发,展示即袒露,展示即提拔。
李炳亭先生还认为高效讲堂是有模式的,说实在的教书着实是个技术活,因此课堂必须从根本的技能入手,只有技能到位,才会天生艺术。
李炳亭老师还说,高效课堂实在不要理解成是一个课堂教学观点,高效课堂应完整的说是高效讲堂教诲。
高效课堂教
育,他有一个教诲在内里,教育背后有三大体系做支持。
一个体系叫教学系统,是惟学、惟生的二维体系。
第二个是以学评教体系。
第三个是开放搞活营销体系。
高效讲堂的一样平常模式,非常简单,我建议校长们也不要学什么方法,就应用我这一套模式。
五步三查的焦点是题目式讲授。
第一步:
自己学,找出不会的。
、
第二步:
对学,群学,学会不会的。
第三步:
组长带,大家真正的学会没有,写出来。
第四步:
教师凭据你写出的步调,构造一下反馈。
第五步:
学生归位,整理学案。
一查:
自学。
二查:
小展示。
三查:
课堂收成。
什么是好讲堂,评课尺度便是,看状态:
表情、声音、习惯;看参与:
人人参与、个个展示;看流程:
模式;看效果:
自主程序,合作深度,探究效果;看师德;看学习状态是不是快乐、是不是狂欢。
看参与度,人人参与,个个展示。
会上共同探讨了高效课堂教学的实行计谋,受训的全体西席触动很深,受益匪浅。
就高效课堂的实施和评价等方面举行了进一步的交换,并对我校高效课堂模式”赐与了高度的评价,对教师高效课堂的技术操控和学生自主学习习惯的养成等方面都进行了比力深入的探究。
这次培训讲座,共有我校中学部教师100余人参加,讲座培训中,李先生慷慨激昂、立场鲜明的阐述了课改是新时期教诲的必由之路,不课改,教诲必是死路一条,不课改,中国的教诲就没有盼望,民族就没有将来,并且特殊指出,改就必须改的彻底,改的绝对,不给传统教育留余地、留空隙。
学习培训的人无不为李老师的远见卓识所叹服,也深深领会到课改势在必行。
否则,我们便是汗青的犯人。
李炳亭报告对我校的初次培训,坚定了我校课改的信心,加快了我校课改的进步步调。
我坚信,只要我们有着刻意创新,寻求杰出的精力,求真务实,大胆改革,精益求精,勇闯教诲革新之路,,必将掀起我校课改的海潮,课改之花也必将会在田家中学争相绽放。
李炳亭:
好课的六个特点
2020-05-09
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石家庄市华兴小学适应范围:
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(在附件文件名上,单击鼠标右键
,选择目的另存为即可下载,暂不支持种种断点续传东西,请使用浏览器自带的下载工具下载)很多老师总以为课改是件非常艰巨的事变。
着实是如许,一旦连好课的dna都不清楚,那只能是盲人瞎马、一头雾水。
教师必须从“旧经验”里走出来,站在“新教师”的高度上去完成自身的“蜕变”。
如果说旧讲堂是一辆自行车,那么,新讲堂则是一部奥迪。
你不可以总去质疑奥迪为什么没有链条甚至总固执地去反问“没有链条如何带动轮胎行进?
”我们还能够换句话说,你不可以用骑行自行车的履历来作用于汽车。
新课堂和旧课堂是完全差别的两个体系。
课改实在便是磨练西席,敢不敢、能不能完成对自身的超越!
对旧讲堂怀有深厚的情感,这也是人之常情。
对付有些人来说,一旦扬弃了自行车,面对汽车时束手无策这是事实!
但我们不能因为不会开汽车就诅咒汽车吧!
否则,人类文明如何进步?
从这个意义上说,当新课堂是文明时旧讲堂便是糟粕。
这样说或许又有人质疑是“偏激”的,难道自行车一无是处?
其实,这个比喻也不贴切,我是说,如果我们现在就去送人到医院救命,有自行车和汽车可供选择,你会选择哪个呢?
为什么不选择自行车了呢?
课改实在也是救命,救孩子的命呢,多抢一秒或许就多了一点“生还”的可能性,你理解“救孩子”的含义吗?
别再争了,争不是真正爱孩子!
回到根本的讲堂观点上来,现在我答复好课的六个特点。
1、学生自主学习的课。
自主学习简称“自学”,也可以说好课的
第一条即自学的课。
2、消息联合的课。
要让讲堂动起来,动包罗三动,即身、心、神俱动。
一味夸大静便是反人性的,一味夸大动也不可,要动静有序、相得益彰。
3、注意展示的讲堂。
对付未成年,好奇和展示是两大天性,而展示是解决学习内驱力的好措施。
课堂因展示而生动精美。
当然展示又分为大展示与小展示。
以小组为单位展示叫小展示、集体会合展示为大展示,小展示是展示成果、暴露问题,大展示是围绕题目予以反馈,因而说小展示是“展对”,大展示是“展错”。
大展示是基于小展示暴露出来的题目才有用构造的,一旦小展示无错,则大展示没必须举行。
4、有这样流程的课:
自学、展示、反馈。
一切自学的课都必须经历和体现出如许的三步流程。
我们主张课堂教学要恭敬流程,但并非主张要刻舟求剑地“模式化”。
好比大展示关键,教师是基于小展示暴露出来的题目构造大展示的,如果这个历程是无错的,则完全没须要多此一举。
当然,在学校课改的初期,从计谋的角度,我们是建议学校要“亦步亦趋”的,等熟练掌握了流程之后,完全能够机动操纵。
5、师生相长的讲堂。
课改说穿了骑士便是转变西席的脚色,也就是变教师“二传手”为鼓励学生“一传”,教师一旦不再是一个教授者时,那么,他应该体现出新课改要求的“平等中的首席”,即与学生一起学习、一起收获、一起成长。
这样的课堂呈现出来的是生生合作、师生合作,即兵教兵、兵教官,兵兵合作、师生相长。
那么,这样的课堂教师不再扮演“牺牲者”,而变身为“成长者”,这考验着教师是否敢变、善变,看法一变一重天,教师们再也不要拒绝变化,而安于迂腐、因循守旧、乐于表演。
请记住,好教师一定是放手发动自学的西席,比较低级的教师往往是“能说会道、上串下跳”。
6、情绪的讲堂。
高效课堂所谓“知识的超市、生命的狂欢”,课堂承载了学生的生命、精神成长,学生的生命是有无数个45分钟组合而成的,一个无法让学生45分钟快乐的教师其实就是在对学生的生命犯罪!
以人为本的教育就必须是从真爱和尊重生命开始的!
一个鄙视生命快乐的西席,一定不是一名合格的“人师”!
教师必须反省本身的讲堂,否则,教书就不是功德而恰恰是罪孽!
最后,我还要加一句总结:
一切围绕、服务于“学习和学生”的课便是好课
第三篇:
听“高效课堂”讲座听“高效课堂”讲座的心得体会
农兰菊
上周六,我们县构造了高效讲堂讲座,听后,感受很深.我认为要要提高课堂效率主要从三个方面入手:
一、要想讲堂变得高效,教师一定要对学生有广泛的存眷。
1、要经常用目光或微笑与学生交换,这是实现广泛存眷的条件.要让所有的学生都能从你的微笑和眼光中看到一种存眷,感觉到一种温暖,得到一种支持。
2、用欣赏、夸奖的本领来表现你的存眷。
对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?
老师珍视我。
要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情掩护起来,让它生长起来,壮大起来。
3、用提问或允许回答题目来表达你的存眷。
不经意的允许能满意学生的被承认感,满足学生被认可的必要。
4、用“中断定势”的情势体现你的存眷。
当学生体现得没有积极性,否认本身的结果的时间,教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来体现对学生的认同。
要让每一个学生都感触本身的关键,让每一个学生都不再孕育发生自我贬低,自我矮化的想法和举动。
二、要想讲堂变得高效,教师对讲堂肯定要有创新。
1、启发激趣,让讲堂变得生动活泼。
兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为实际的身分。
有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。
兴趣越大,学习的服从就越高。
2、质疑交流,让讲堂变得有理风趣。
教师要通过让学生本身提问来构造讲授,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机,通过师生同等交换,造就独立思考,办理现实题目的本领,从而发挥学生的主体作用。
让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。
学生由被动的担当变为自动要学,学习的结果肯定也会进步。
3、提倡“合作”,让讲堂变得融洽愉悦。
合作学习能满意学生的生理必要,促进学生的情绪发展,充分发挥学生的积极性和主动性。
在学生群体这种互助学习的历程中,教师的使命便是当好导师,及时起点拨导向的作用。
合作学习很有好处:
第一,拓宽思维,深化学生的了解。
第二,培养和训练口头表达能力。
第三,能够造就互助精力。
4、运用当代讲授本领,让讲堂变得富厚直观。
运用现代教学本领举行多媒体教学,可以进步学生的学习兴趣,加深对教学内容的明白,发展学生的视察本领和思维能力,获得课堂教学的高效率。
5、表现当代讲堂布局,让讲堂变得热烈自动。
要把课上活,就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的讲堂布局,代之以多向立体式当代讲堂布局。
传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式,西席积极性高,学生主动性差,这样的课堂讲授服从是低下的。
而多向立体式结构的教学方式要领是当代启发式,学生自学,老师举行针对性精讲,师生之间相互质疑题目,探讨真理。
教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。
课堂教学活而不空,实而不死。
6、分条理讲授,让讲堂变得满园花开。
面向全体学生讲授,才能大面积进步教学质量。
而要真正做到面向全体学生,就必须彻底抛弃“一刀切”,实验分条理讲授。
对不同层次的学生根据他们的起点提出差别水平的要求,就能使他们在各自的出发点上都有进步。
云云坚持下去,就能大面积进步教学质量。
三、要想讲堂变得高效,教师要营造精良的讲堂气氛。
1、营造能够给所有的学生以自大的气氛。
让所有的学生都可以对本身有自信心。
此时的学习是最有用的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的气氛。
在如许讲堂里,学生感到轻松、活跃、精力充沛。
如果学生以为本身没有活力,甚至消沉、忧虑、紧张,高效的讲堂是无从创建的。
3、营造能够让学生自我管理的气氛。
在如许的讲堂里,每个学生都能实行自我管理,都能感触要对本身卖力。
如果总是以为本身被控制着,本身对本身毫无责任,也是没有学习服从可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的气氛。
学生间相互凝听,彼此认同,彼此尊重,不仅能进步其学习效果,亦可修养其品德品格。
在提倡素质教育的本日,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,向课堂45分钟要服从,这就对教师提出了更高的要求,所以如何构建高效课堂是我们每一位教师终生一生没世都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让西席快乐地教,让学生快乐地学。
第四篇:
听高效课堂讲座后感高效课堂专题讲座心得体会
2020年3月17日,苏新军副局长来我校进行了一场关于高效课堂的专题讲座报告会,会上苏局长的陈诉精彩纷呈,直到结束,我依然以为意犹未尽。
仿佛那不是一场报告会,而是给予初次迈入教坛的我所设立的灯塔,让我前行的路有了偏向,不再迷茫,不再感触孤立无助,知道接下去的工作该怎样开展,如何才能让我的教学逐步到达我所盼望的结果。
还记得2020年秋,首次踏上讲台,初闻新课改,我心中一连串的问号:
课改?
高效课堂?
学生讲?
我一脸烦闷,一肚子忧郁,说实话,真不知道该怎样举行。
毕竟我所接受的教育一直都是传统模式的讲授,传统教学模式已经在我的内心根深蒂固,我心里对新课改是有颇多抵触的。
基于如许的一种环境,我的课改固然举行着,但完满是循规蹈矩的举行,没有我本身的创意,对于课改我显得一筹莫展,虽然我也很期待实现所谓的高效讲堂,但有点力有未逮。
正处于如许一个阶段的时间,在学校的精心组织下,听了如许的讲座,明确了所谓的高效课堂就是由原来的有用转化为高效,由学会转化为会学,由达到课标的具体实现转化为学生“四基”本领的造就,这样的转化中形成真正的西席主导,学生主体的教学相长体制。
作为教师,想要上好一堂课本就不是一件简朴的事变。
通过苏局长的阐发,我明确新课改下上好一堂课需要分三个阶段去计划,课前必要团体备课,且必须在课前往训练学生,向学生部署要预习的内容。
课中,西席不是不讲,而是精讲,预先设计学生如何去完成这一节课
的展示,在这个过程中教师在做什么?
我在这样的感悟中重新对本身举行了新的定位,也明确了本身所要接纳的步伐,我需要不断提高灵活运用教学形式的能力、不断增强教学语言的表达能力、不断改善训练学生造就学生的本领。
在这里边令我感触最深的是关于训练造就学生这个版块,首先我明确了关于师生脚色变化的题目,教师是由原来的演员变为导演,学生是从观众变为演员,这个比喻我以为讲的适当利益,细细品味,这对于我们在实施新课改过程中所遇到的瓶颈问题的解决起到了指导性的作用,身份的转换就意味着我们的工作内容产生了变革,不再单单只是演,而是超过到了导,这就不仅仅需要我们在课前做好充实的准备,在课中我们更要学会应变,课后要学会反思,以求下次更精进。
其次,我知道了详细怎样去训练学生,这是一个循序渐进的也是一个层层递进的历程。
在这个历程中,学生个人展示由不敢说到敢说再到会说,相互补充由好学生到中等学生再到学习困难生(加入适时的引导),点拨提升由好学生到中等学生再到学习困难生(加入适时的点拨)。
然后,我明白在作业的布置过程中肯定要表现分层计划。
最后,我懂得怎样去写好课后反思,以及课后反思对于教师能够起到的变革是什么,那就是不断提高教师对课堂情况变革的预测本领,这对于一个教师来说是必备的本质,也是重中之重的本领。
这样的报告会就在短短的几十分钟竣事了,但所教给我的教学方法和课改思路对付我来说受益终身,对于我以后的教学工作有着建设性的意义,让我重新对我的职业人生有了新的计划,不再迷茫,不再怅惘!
第五篇:
听高效课堂的学习体会听高效课堂的学习体会
学校历时三周的高效课堂教学体验课,在本周三竣事。
在这次运动中,本人参与了活动并听取了多位老师的课堂教学。
年轻老师那充满活力的豪情,给我很深的印象。
年轻老师的课特色明显,语言准确,对学生的关注度高,能够机动利用教学策略,指令明确,学生学习主体显着。
在讲授历程中,教师由原先枯燥的教学方式,转变成主动地让学生掌握学习的方法,是教师理念和意识的一次奔腾。
教师的智慧体现在他们灵活多样的教学方法上,使课堂满盈豪情和感染力,西席奇妙地题目设置,使学生在很短的时间内敏捷掌握大量的信息,这就把讲堂还给了学生,让学生真正成为讲堂的主人。
在讲授历程中,教师注重“授与以鱼不如授与渔”。
在以往的讲授中,老师主角满堂灌,唯恐学生听不懂,一遍又一遍地重复解说,实在就自我感觉来说,老师讲的再多,不如调动学生的学习的欲望,因为光靠灌输学生大量的知识是不敷的,要给学生掌握消化知识的要领。
张文静老师在学法引导上着实下了工夫,也取得了不错的结果。
在学生复述课文这方面她给学生呈现了复述课文的款式,这样降低了学生复述课文的盲目性,同时学生也能依照老师提供的时间、地点、人物,明白变乱的重要内容。
这样学生掌握好的学习要领,最大限度地变更学生的学习热情,学生学几多就得到几多,服从一定进步。
高效课堂不但要交给学生学习要领,在教学时把握学情观是语文讲授的基石。
杨老师的课堂教学,就是从学情入手,以学生质疑的问
题睁开讲授,这就把学生学习的主动性变更了起来。
在以后的讲授中,按大纲要求研讨课本,根据学情建立讲授目的,把讲堂真正还给学生,多方面造就学生的本领。
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