三年级下册英语电子教案.docx
- 文档编号:24461587
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:81
- 大小:46.30KB
三年级下册英语电子教案.docx
《三年级下册英语电子教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册英语电子教案.docx(81页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级下册英语电子教案
2016—2017学年度第一学期三年级英语学科
教学计划
一、教材分析(相关内容的编写意图、在知识框架内的地位是什么?
)
小学英语第二册设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,在分析、研究许多国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
同时,又吸收了国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际有机结合,以形成适合我国小学生的外语教学模式和加学方法 . 教材主要特点:
一、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性;二、注重学生学习能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础;三、注重中外文化的双向式交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力;四、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度地激发学生的学习动机;五、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识; 六、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求;七、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间;八、注重中小学各阶段的衔接,以保证个学段的顺利过度,全面提高中小学 英语教学的整体质量。
教学目的:
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,是他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力;同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力;适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教材编写思路;本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长。
编写思路以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:
话题—功能—任务。
二、学情分析(学生相应的知识基础、经验基础有哪些?
)
1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们模仿能力强、好
奇心强、活泼好动,但是依赖性强、自我约束能力差。
2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异,但是对于带有模仿性、竞争性的的练习,学生都有很大的兴趣,特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3.三年级学生处于水平二阶段,接受能力较强,而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。
增强班集体的凝聚力。
三、教学目标(课程标准中有哪些相关的目标要求?
)
培养孩子学习英语的兴趣,能听懂老师的简单指令并做出动作,能用简单的英语问候并交换个人信息,能做简单的角色扮演,能唱简单的英文歌曲,能在图片的帮助下读懂简单的英语小故事,能根据提示口头完成句子,能熟练书写字母,乐于了解异国文化,在英语学习中能积极参与。
四、跟进措施(如何提高课堂教学效率、提升教育教学质量?
)
培养孩子学习英语的兴趣,能听懂老师的简单指令并做出动作,能用简单的英语问候并交换个人信息,能做简单的角色扮演,能唱简单的英文歌曲,能在图片的帮助下读懂简单的英语小故事,能根据提示口头完成句子,能熟练书写字母,乐于了解异国文化,在英语学习中能积极参与。
2016—2017学年度第二学期英语科教学进度表教者:
白茂燕
科目
英语
教学
班级
三年级
教科书名
称及册数
新PEP三年级英语下册
上课
日期
2月27日
每周
节数
2
总授课
节数
6
考试
次数
1
周
次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入原因
说明
起
讫
1
2.27-3.3
Unit1
2
6
2
3.6--3.10
Unit1
7
11
3
3.13--3.17
Unit2
12
16
4
3.20-3.24
Unit2
17
21
5
3.27-3.31
Unit3
22
26
6
4.3-4.7
Unit3
27
31
7
4.10--4.14
Recycle1
32
35
8
4.17-4.21
Unit4
36
40
9
4.24-4.28
Unit4
41
43
10
5.1-5.5
Midtest
11
5.8-5.12
Unit4
44
45
12
5.15-5.19
Unit5
46
49
13
5.22-5.26
Unit5
50
52
14
5.29-6.2
Unit5
53
55
15
6.5-6.9
Unit6
56
59
16
6.12-6.16
Unit6
60
62
17
6.19-6.23
Unit6
63
65
18
6.26-6.30
Recycle2
66
69
19
7.3-7.7
Review
20
7.10--7.14
Finaltest
【课题】Unit1Welcomebacktoschool.PartA
【教学内容】人教版三年级(下册)第4页。
【教学目标】
1.能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等;
2.会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
【教学重点】理解单词boy,girl,friend
【教学难点】boy和from的读音不易掌握。
【课时】第一课时
【教学准备】
【教学时间】2017.2.27
【教学过程】
教与学的过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
二、新课展示(Presentation)
1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍:
Hi,I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写,读作U和K。
(6)听课文录音,跟读对话。
3、练习(Practice)
1、Role-play
2、Group-work
4、作业(Homework)
完成课题所布置作业。
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】Unit1Welcomebacktoschool.
【教学内容】人教版三年级(下册)第5页。
【教学目标】
1.能听说认读单词:
UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国
籍,并在实际情景中自然运用。
【教学重点】国家名称的读音
【教学难点】掌握Canada的单词正确读音
【课时】第二课时
【教学准备】
【教学时间】
【教学过程】
教与学的过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习
I’m….I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
4.学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动:
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,一个人出示图片,另一个人说:
I’mfrom….让学生反复练习句子。
6.听录音,跟读。
5、练习(Practice)
1、Role-play
2、Group-work
6、作业(Homework)
完成课题所布置作业。
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】Unit1Welcomebacktoschool
【教学内容】人教版三年(下)第2、3、6
【教学目标】
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
【教学重点】掌握元音字母a的发音和单词的书写
【教学难点】元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分
【课时】第三课时
【教学准备】
【教学时间】
【教学过程】
教与学的过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问:
What’sit?
An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3.放Let’sspell部分的录音,学生跟读。
4.学写单词,并指导学生描红。
7、练习(Practice)
1、Role-play
2、Group-work
8、作业(Homework)
完成课堂所布置作业。
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】Unit1Welcomebacktoschool
【教学内容】人教版三年级(下)。
【教学目标】
认读单词:
Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
【教学重点】国家名称的读音
【教学难点】句型Whereareyoufrom?
Australia的发音
【课时】第四课时
【教学准备】
【教学时间】
【教学过程】
教与学的过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing!
2.日常口语练习:
I’m….I’mfromChina.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示国旗图片,让学生认识,引出单词:
Australia,USA,China,Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗,并跟读单词。
4.听录音
三、练习(Practice)
1、Role-play
2、Group-work
四、作业(Homework)
完成课堂所布置作业。
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】Unit1Welcomebacktoschool
【教学内容】人教版三级(下)
【教学目标】
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法,并能灵活运用。
【教学重点】掌握单词的读音
【教学难点】理解student和pupil的含义相同
【课时】第五课时
【教学准备】
【教学时间】
【教学过程】
教与学的过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
复习boy和girl。
二、新课展示(Presentation)
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充:
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音
三、练习(Practice)
1、Role-play
2、Group-work
四、作业(Homework)
完成课堂所布置作业。
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】Unit1Welcomebacktoschool
【教学内容】人教版三年级(下)
【教学目标】
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
【教学重点】理解故事内容
【教学难点】表演出这个小幽默
【课时】第六课时
【教学准备】
【教学时间】
【教学过程】
教与学的过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语复习句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新课展示(Presentation)
1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音,让学生听2遍。
3.教师点拨重点词汇和口语:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
三、练习(Practice)
1、Role-play
2、Group-work
四、作业(Homework)
完成课堂所布置作业。
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】UnitTwoMyfamily
【教学内容】人教版三年级英语(下册)PartALet’stalk
【教学目标】
1.能够认识单词father、friend
2.能够掌握句型Who’sthatman(boy)?
He’smy…
【教学重点】he和she的意义区分及发音
【教学难点】句型:
Who’sthatman?
He’smy…
【课时】第一课时
【教学准备】相关课件和图片
【教学时间】40分
【教学过程】
教与学的过程
一、热身。
(Warm-up/Revision)
1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演
二、呈现新课(Presentation)
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个男生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Tom).教师对其他学生说:
He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatboy?
引导学生回答:
He’s…
3.让学生指着班里的同学做问答:
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
5.让学生看书听录音,跟读课文对话.
三、趣味操练(Practice)
猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
四、作业布置(Homework)
听录音三遍朗读Let'stalk的内容
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】UnitTwoMyfamily
【教学内容】人教版三年级英语(下册)PartA
【教学目标】
1.能够听、说、认读单词:
father,mother,mum,woman,dad,man.
2.能够听、说、认读句型:
Who’sthatwoman?
She’smymother.
【教学重点】掌握三会单词和句子
【教学难点】能够理解和运用句型
【课时】第二课时
【教学准备】相关图片、课件
【教学时间】40分
【教学过程】
教与学的过程
一复习(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
二呈现新课(Presentation)
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
让学生回答:
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.播放歌曲的视频文件,Let's sing
学生反复学唱。
表演给大家看
三、Practice
1.家庭照片介绍
2.鱼尾配对游戏
四、Consolidation
1,看谁拿得快
五、Sumup
六、Homework
1,听录音跟读本课单词,并要求背诵。
2,完成相关练习。
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】UnitTwoMyfamily
【教学内容】Let’sspell
【教学目标】
1.能够听、说、认、读单词:
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节中的发音。
【教学重点】掌握字母e在闭音节中的发音
【教学难点】能够掌握字母e的发音并读出新单词。
【课时】第三课时
【教学准备】单词卡片、课件
【教学时间】40分钟
【教学过程】
教与学的过程
一热身(Warm-up/Revision)
1.复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
二呈现新课(Presentation)
1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词,让学生认读。
4.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
三、Practice
1、拆音游戏
2、击鼓传花
3、抄写单词red,ten,pen,leg并指导学生描红。
四、Homework
1、抄写三会单词,每个写四遍
2,完成相关练习
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】UnitTwoMyfamily
【教学内容】人教版三年级英语(下册)PartB
【教学目标】
1.能够听、说、认读单词:
brother
2.能够听、说、认读句型:
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够灵活运用。
【教学重点】熟练运用一般疑问句及其对应的肯定回答和否定回答。
【教学难点】能听、说、运用句型
【课时】第四课时
【教学准备】
【教学时间】40分
【教学过程】
教与学的过程
一热身(Warm-up/Revision)
1、Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
“Who’sthis?
”
S:
“mother”.
T:
“Actlikefather”.
2、Readandmatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:
“Who’she?
”回答“father/…”
二呈现新课(Presentation)
1.Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。
学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:
“Isshe/heyour…?
”
2.出示兄弟的图片,教师让学生说
说看到了什么,(“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”)告诉学生:
在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。
3.指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
4.听录音,跟读课文,正音。
读熟。
5.小组朗读,分角色朗读。
三、Practice
1.利用挂图,让学生熟悉对话内容
2,猜一猜。
四、Consolidation
表演自编:
Let’schant
五、Sumup
六、Homework
1.听录音,跟读对话
2.完成相关练习。
教学调整或生成记录
(手写)
【板书设计】(手写)
【课后反思】(手写)
【课题】UnitTwoMyfamily
【教学内容】人教版三年级英语下册PartB
【教学目标】
2.能够听、说、认、读单词:
sister,grandmother,grandfather,family.
2.能够听、说、读句型:
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并且能够灵活运用。
【教学重点】掌握本课时的单词和句子。
【教学难点】能够在具体的语境中灵活运用句型:
Thisis...
【课时】第五课时
【教学准备】单词卡片、课件
【教学时间】40分钟
【教学过程】
教与学的过程
一.(Warm-up/Revision)
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
二、呈现新课
1.教师出示Mike的图片问学生:
Who’sthisboy?
让学生回答:
He’sMike.并把图片贴到黑板上.
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinMike’s
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 下册 英语 电子 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)