5年级下册环境教育教学计划和教案.docx

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5年级下册环境教育教学计划和教案

五年级下期环境教育教学计划

一、指导思想

环境与人类有非常密切的关系。

环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。

保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，已成为世界各国的共识和人类行为难则。

环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。

为提高我班学生的环境意识，建立正确的环境价值观，引导学生正确的环境行为，积极参与环境保护行动。

在创建绿色校园的基础上，进一步加强环保教育，大力推进本班的素质教育。

二、学情分析：

通过上学期的环境教育教学，学生基本掌握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。

学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。

 本学年，要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。

三、教学目标：

1.使学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

2.学生获得环保的基本知识和观点，懂得最基本的环境理论。

3.培养学生的环保意识和责任感，激发学生主动参与环保的内在动机。

4.懂得家庭和自己怎样以实际行动保护环境，形成良好的环保习惯

四、教学重难点：

1、认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识保护环境的重要性。

；

2、了解风的作用和危害，让风更好地为人类造福。

3、充分认识节能减排的重要性、必要性和紧迫性。

4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

五、具体的措施

1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强环境教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

六、教学内容安排 

第一课拥挤的地球

第二课计划生育

第三课活动课：

人口调查

第四课饮食与健康

第五课营造安静的生活环境

第六课警惕身边的化学品污染

第一课拥挤的地球

学习目标：

1、知道人口众多，资源有限，环境遭到污染已经造成对地球的威胁。

2、知道人们为保护地球所做的努力。

3、逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯。

教学重难点：

让学生了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。

教学准备：

1、调查“人口状况”“资源状况”“环境状况”收集相关资料。

2、师准备课件。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、师：

地球为人类创造了万物和谐的生存环境，可是这种和谐的环境正在被打破，地球越来越感到不堪重负。

是谁破坏了地球万物的和谐？

我们赖以生存的空间到底怎么样呢？

2、同学们，地球母亲一样养育我们成长，今天，地球母亲给我们写来了一封信。

（将信发给每一组）

师：

读了地球母亲的信，你有什么感想？

二、汇报整理。

1、师：

现在请各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中，交流自己收集到的相关资料。

2、指导学生汇总、整理收集到的资料。

资源名称

 减少情况

减少原因

减少后果

森林

水

石油

煤

……

生存环境

污染情况

污染原因

减少后果

大气

土壤

……

三、认识明理。

1、让学生观察教材的漫画，思考：

（1）漫画中有些什么？

当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？

（2）漫画的主题是什么？

漫画中表现的问题是什么？

2、学生讨论交流。

3、调查人口的小组在全班展示调查结果。

并引导学生补充下列句子

a、由于人口增长过快，我们的住房会……

b、由于人口增长过快，我们的交通会……

c、由于人口增长过快，我们的粮食会……

5、组织各小组把他们讨论的结果写在黑板上，教师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响。

人口——住房——拥挤；人口——交通——____；人口——粮食——

6、过渡：

地球人口过多，让地球已经不堪重负。

可人类还要生存，每天我们都要用大量物品和食品，你们知道这些资源是从哪里来的呀？

生：

来自地球。

7、展示教材的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、

生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画。

8、让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类破坏资源、资

源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨论。

（1）当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？

（2）结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。

（教师可结合“资料库”中的数据和文字补充说明）

9、学生思考交流自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响。

10、是呀，如果我们的资源被破坏，将会给我们人类带来哪些灾难？

A、教师准备几组对比鲜明的图片：

蔚蓝的天空——漫天黄沙；清澈见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾覆盖的大地；……  

B、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。

11、现在请调查环境的小组展示他们收集到的资料，并说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果。

12、从58页这些触目惊心的描述中，你看到了什么，想到了什么？

四：

做环保小卫士。

1、学习书中的其他内容，你明白了什么？

齐读《人类环境宣言》

2、我国在保护环境上有哪些举措？

请同学们学习第60页的内容。

3、小组活动：

交流你所知道的我国政府在环境保护方面的举措。

4、学生设计宣传语，宣传节约资源，保护环境。

5、老师朗诵《寂静的春天》中的精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境的恶化及其带来其带来的后果，增强环保意识。

第二课计划生育

教学目标：

1．运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。

2．说出我国计划生育的目标和具体要求。

3．认同我国实行计划生育的基本国策。

教学重点：

认识我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。

教学难点：

运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义

教学过程

导课：

组织教学，创设情境

师：

一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？

请同学们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。

生：

观看。

感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。

师：

请大家看下面的数字资料，你有何感想？

师：

上例是一对老夫妇在20世纪20年代初到20世纪90年代未这段时间共繁衍后代50人，净增加人数47人。

一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？

请同学们阅读资料分析，结合讨论题1、2、3进行分析，展开讨论。

生：

在老师指导下讨论。

指导提纲如下：

出示资料：

1993年，我国国内生产总值达5446亿美元，居世界第7位，人均占有量却处在第125位；1996年，我国钢产量为1亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第100位以后；1995年，我国煤产量为12.4亿吨，居世界第1位，人均占有量却处在第75位；1996年，我国粮食产量为4900亿公斤，居世界第1位，人均占有量却处在第80位。

生：

人口问题确实是个不可忽视的问题，实在该计划生育啦……

   （创设问题情境，导入新课：

第四节计划生育）

二、新课学习：

我国人口的增长趋势

师：

请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。

生：

（选代表汇报交流）。

其中一例如下：

我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快？

（1949～1989年）请推测

原因，（新中国成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善）

从资料中可以看出，1989年以后，我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么？

（实行了计划生育政策）

计划生育

师：

计划生育的目标是什么？

具体要求又是什么？

请大家带着以上问题看书自学“计划生育”部分，找出答案。

生：

在书上划出计划生育的目标：

控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求：

晚婚、晚育、少生、优生。

师：

请大家注意，在计划生育的具体要求中，有关晚婚这一条的要求是：

提倡比法定结婚年龄（男不得早于22周岁，女不得早于20周岁）晚2～3年结婚。

想一想，为什么男性的结婚年龄比女性的大2岁呢？

可结合上节课内容考虑。

生：

在老师的指导下理解到：

男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差别：

一般地说，女孩早于男孩2年，女孩是8.5～9岁，男孩是10.5～11岁。

所以，结婚年龄这么规定，是符合男性、女性的身体发育特点的，是科学的。

【探究】晚育的意义

师：

请同学们4人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。

①人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？

若不控制会怎样？

②你认为采取哪些手段可以控制人口增长？

其中最切实可行的是什么办法？

生1：

确实该控制人口的增长，若不控制，后果不堪设想。

生2：

战争、灾荒可控制人口增长。

生3：

但切实可行的还是计划生育。

师：

在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个孩子。

那么，为什么晚育能控制人口数量呢？

请大家看探究活动中的两小段数字资料。

4人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。

生1：

A夫妇及子孙都是20岁生孩子，100年后，A的后代有5代。

B夫妇及子孙都是25岁生孩子，100年后，B的后代有4代。

生2：

假设我国现在16岁、17岁、18岁、19岁、20岁的女性各有1千万人，第一种情况是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5年后因她们的生育而增加的人口是5千万；第二种情况是有晚育要求，她们要到25岁时才生孩子，也是每人生一个，那么5年后因她

们的生育而增加的人口是1千万。

生3：

真是不算不知道，一算吓一跳。

晚育确实能控制人口数量。

课堂小结

师：

请同学们把课文中最后两句话划出来：

少生是控制人口过快增长的关键。

优生有利于提高我国的人口素质。

怎样理解这两句话？

请同学们观看图4-17，展开想像的翅膀，进行看图说话：

为什么说“少生优生幸福一生”？

生：

看到阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱着健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔，五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详……

师：

请同学们再看另外两幅图片，与图4-17进行对比，有何感想？

（出示图片“超生游击队”和“妈妈生我一个好”。

）

生1：

真是少生优生幸福一生啊！

生2：

还是计划生育好。

第三课活动课：

人口调查

教学目标：

使学生了解人类发展的基本特点，人口增长与环境的关系，控制人口增长，提高人口素质的重要意义。

教学方法：

阅读讲解法、讨论法

教学准备：

收集最新有关人口的资料。

教学过程：

一、人口发展与环境：

1．原始型阶段：

高出生率、高死亡率、极低自然增长率。

2．传统型阶段：

高出生率、较高死亡率、较低自然增长率。

3．过渡型阶段：

高出生率、低死亡率、高自然增长率。

4．现代型阶段：

低出生率、低死亡率、低自然增长率人口发展同人类周围的环境相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。

二、人口迅速增长的恶果：

1．造成自然资源的严重不足。

2．导致粮食供应不足。

3．阻碍产业结构的调整和优化。

4．就业问题严重。

5．人民生活贫困化。

6．人口素质下降。

三、控制人口数量，提高人口素质人口增长要与中国的经济水平相适应，同中国的自然环境承受力相一致，从而加速中国经济的发展和人民生活水平的提高。

实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质是我国的基本国策。

提倡晚婚、晚育、少生、优生。

四、做一做

１、让我们调查一下本地区的小学学龄儿童有多少，其中男生和女生各占多少。

２、指导调查方法。

３、数据统计分析。

五、说一说

１、从男女生比例来看，本地区男女出生比例是否失调？

２、从各年级学生数量变化计算本地区人口的年增长率是多少？

六、教师总结

第四课饮食与健康

教学目标:

1、学生能够自行查找食物营养成分的资料，知道食物的营养成分，感受营养成分对人体的重要作用，激发探究营养成分的兴趣。

2、让学生了解一些饮食方面的营养知识，纠正不良的饮食习惯。

知道合理饮食对健康的重要作用，在生活中养成均衡饮食的好习惯，促进学生的健康成长。

教学过程：

一、谈话交流，营造轻松氛围，引入学习主题

谈话：

你今天早晨吃饭了吗？

吃的什么饭？

（学生举例）同学们的早餐很丰富，吃了这么多不同种类的食物。

我们每天都要吃很多食物，它与我们的关系十分密切，今天我们就来探讨饮食与健康的问题。

二、探究发现，感受营养对人体的重要性

（一）了解食物中的营养成分

1、课前请同学们搜集了关于食物营养成分的资料，你们从中一定学到了很多知识。

2、预测：

某种食品中，主要含有哪些营养成分？

例如：

牛奶中主要含有什么营养成分。

或者什么食物中含有丰富的脂肪？

我们把食物根据它所含的营养成分分类。

这样就知道吃什么食物能补充什么营养了。

（二）感受营养对人体的作用

1、食物中的营养成分对我们有什么作用呢？

2、营养不良和营养过剩

（1）营养不良的危害

食物中的营养对我们这么重要，如果人体缺少了某一种营养成分会怎么样呢？

你知道吗？

三、均衡饮食，促进身体健康

1、健康饮食金字塔

这么多食物，我们每种食物每天吃多少合适呢？

营养专家设计了健康饮食金字塔（出示图片）说说你看懂了什么？

教师进一步解释，一天中各种食物所占的比例是不同的。

2、你一天的营养分量

作为一名五年级的小学生，你一天各种食物吃多少才能满足你需要的营养呢？

（出示一天的营养分量表）

3、看看自己一天的饮食记录，对比一下你的营养够不够。

（少于标准值说明营养不够，多于标准值说明营养过剩）选择学生中有典型体形的同学，说饮食习惯。

纠正不良饮食习惯

四、老师总结

第五课     营造安静的生活环境

教学目标：

1、知道噪声产生的原因和途径。

2、知道噪声对人类有哪些危害。

3、知道减少噪声有那些措施。

教学重难点：

噪声产生的原因。

教学过程：

1、导入

同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。

美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。

但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。

揭题——噪声与人类健康。

2、新授

（1）噪声引起的危害有哪些？

它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。

噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。

（2）噪声是怎样产生的呢？

噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。

机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。

其中飞机的噪声最大。

（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。

工业噪声主要来自机器和高速设备。

（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。

（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。

（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。

分贝数越小表示环境越安静。

我们通常谈话的声音是30—40分贝。

当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。

3、小结。

为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。

我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。

同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！

第六课 警惕身边的化学品污染

活动目的：

通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。

活动准备：

收集有关环境污染的情况、事例。

活动过程：

　一、引入主题（老师自由发挥）。

二、具体事例，初步认识。

　说一说在我们生活和学习中使用了哪些化学品？

三、分析事实，深化认识。

１、请同学们针对上面的现象，说说它对我们产生的影响。

２、请你对这些日用化学品进行分类

３、预防铅污染。

想想铅污染来自哪里？

铅对人体的危害有哪些？

如何防止铅中毒？

４、防止画画颜料的污染

说说使用颜料时要慎重，不要把颜料乱涂乱放

四、联系身边事实，加深学生对环境污染的认识。

　　请同学们汇报自己所了解的当地环境污染的情况。

五、读环保故事《画家梵高为什么疯了》

六、师：

同学们了解了很多化学品污染的现象以及害处，从中可以看出同学们对我们的生存环境是十分关心的。

但很多人可能不知道为什么要保护环境？

怎样保护环境？

你能想出一些建议吗？

　　要求学生讨论后，发表意见。

七、以后我们怎样从自己做起，保护环境呢？

　　要求学生讨论后汇报。

八、教师总结。