嵌入式的实验心得5篇.docx
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嵌入式的实验心得5篇.docx
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嵌入式的实验心得5篇
嵌入式的实验心得5篇
以应用为中心,以计算机技术为基础,软硬件可裁剪,适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗等严格要求的专用计算机系统;从应用对象上加以定义来说,嵌入式系统是软件和硬件的综合体,还可以涵盖机械等附属装置。
下面是带来的有关嵌入式实验心得,希望大家喜欢
嵌入式实验心得1
学期开始,我们开始学习《嵌入式系统及应用》,由于初次接触嵌入式系统,感觉蛮难的,所以收获不是很大,很多的概念都比较模糊,等到学期结束开始做嵌入式课程设计时,真是茫然无从下手,自从拿到设计主题后,我就像热锅上的蚂蚁,一个字"急"。
最后实在没有办法,逼着自己去学习,查资料,总算对嵌入式有了浅层理解。
嵌入式系统本身是一个相对模糊的定义,一个手持的Mp3和一个pC104的微型工业控制计算机都可以认为是嵌入式系统。
总体来说,嵌入式系统是"用于控制,监视或者辅助操作机器和设备的装备"。
一个典型的桌面Linux系统包括3个主要的软件层——linux内核、C库和应用程序代码。
内核是唯一可以完全控制硬件的层,内核驱动程序代表应用程序与硬件之间进行会话。
内核之上是C库,负责把pOSIXApI转换为内核可以识别的形式,然后调用内核,从应用程序向内核传递参数。
应用程序依靠驱动内核来完成特定的任务。
在了解了基础知识之后,我开始进行上机操作,当然,其中遇到很多的难题,很多东西都是第一次接触,又没有别人在旁边指导操作,完全凭借自己去摸索练习。
其中的困难可想而知。
然而坚持就是胜利,牙一咬眼一闭坚持做下去,而通过本次实验,我感觉收获还是蛮多的。
可能我对于嵌入式的知识学习的还是不太多,但是这之外的东西收获颇丰。
它让我学会了如何通过自己的努力去认知一个新事物,更重要的是端正自己的学习态度,只有真正下功夫去学习,才能有收获,正所谓"一份耕耘,一份收获。
"没有付出,何谈回报呢?
再者,通过本次实验,我也学会了如何去分析问题,如何找出自己设计中的不足,继而去排除解决问题,这就是一个自我学习的过程。
当我们通过实验去学习理论知识时,自己动手得出的结论,不仅能加深我们对嵌入式的理解,更能加深我们对此的记忆。
当然,在这其中,我也发现自己的许多不足之处,由于学期伊始我没有好好学习,才落到如此地步,这也可以说是一个教训吧!
我相信在以后的学习工作中,我一定会端正自己的学习态度,一丝不苟的去对待每一件事。
只有做好足够的准备,才能事半功倍!
嵌入式实验心得2
8月我参加了学校安排的课题实训,基地在北京,学院安排我们集体坐火车一同前去,浩浩荡荡的队伍开始出发了。
刚来北京的时候,映入眼绵的都是高楼大厦,一直想到的地方终于到了,好多以前的同学听说我要去北京实训都很羡慕不已,我自己也隐隐感到自豪。
我参加的课题实训是嵌入式方向的,开课的内容主要是嵌入式开发方面的,C语言,数据结构,LINUX基本操作,网络编程,操作系统和汇编语言,这些都是嵌入式不可缺少的。
每个专业技能都决定了你以后找工过。
我们班分了很多小组,每组都有小组长,小组长直接对我们负责。
教课老师很认真,都是从很基础的开始讲;同学们听课也很认真,由于代码操作比较多,键盘的声音源源不断的在响。
好久没有感觉到这种浓重的学习气氛了,而在这紧张而充实的学习氛围中我获益匪浅,感受颇多。
授课过程中老师们也传授了一些找工作方面的经验,比如简介的样式和写法,面试中的一些着装,礼貌用语和技巧,对此基地的老师还精心的为我们安排了一场模拟面试,在其中我们学到了很多有关于面试方面的经验。
通过这几个月的实训我学到了很多,同时也让我们意识到我们要学的更多。
从程序的设计到编写、画图、调试、修改、完善、到最后的实训报告,每个人都付出了时间和精力去做好自己的任务帮助队友,所以团队的合作和队友之间的相互协助非常重要。
通过实训让我们更深一步的对自己的专业,对自己的能力,对自己所学的有正确的认识,并且能在以后的学习工作中不断提高和完善自己。
特别是讲C语言和进程通信中老师给了我们每个小组的几个小项目,让我学到了更多项目经验,这在学校之前是没有的。
这次实训也碰到了些问题,比如项目文档的写法,代码的规范,流程图的画法,这些都有讲究,在老师和同学的帮助下,我不断的提高了在这些方面的学习。
生活上班主任郭老师和王老师对我们关怀备至,让我们没有感觉在外面的那种不适感,同学们也互帮互助,所以生活上大致没什么问题,这让我们更好的去学专业。
很感谢学校有这样的实训安排。
总的来说,这次实训还是比较成功的,无论是个人动手能力还是团队协作能力都得到了很好的锻炼。
在实训过程中老师也交给我们很多简单实用的技巧。
我们也学到了,做好做对一个项目固然重要,同时美观程度也是必不可少的,无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。
嵌入式实验心得3
大一:
应该学习最重要的C语言,51单片机,大二学51单片机也可以,高数也应该好好学下,考研或者以后的工作中会有用的。
大二:
一定要把51单片机学完,做几个小项目,再学习些自己感兴趣的模块,比如红外感应模块,WIFI
模块,蓝牙模块,指纹检测模块......很多很多模块的,你可以实现你自己的想法了,譬如做个跑马灯、动态数码管显示、模拟个“世上只有妈妈好的铃声
”、又或者弄个难点的时钟计时又或者红外控制,想做什么,都可以问问老师有没有相关的模块,也可以淘宝上买,都不贵。
大二期间还应该学习画原理图的软件protel99se或者AD(Altium
Designer),C++,java,数据结构,数据库,这些都是课堂上的课程,在课堂上好好学习就行。
英语在以后的工作中也挺重要的,要看英文的文档,四级要好好准备。
在大二下学期也可以开始学stm32单片机了,我是大二暑假留在学校的实验室学习
STM32的,就是每天看视频学些基础的知识。
大三:
学习一种做上位机的语言VC或者C#,同时STM32要学的精通了,可以先在STM32上学习UCOS
实时操作系统,大三的时候要多参加大的项目,多参加比赛,我们实验室就会常参加赛佰特杯,还有挑战杯,蓝桥杯,拿着自己做的东西去参加。
大三如果还有时间的话,就开始做毕业设计,一般两个月应该就能做好了,我们是选择暑假留在学校做毕业设计,实验室的老师给的题目。
做完了就用ARM学习
LINUX,当然LINUX在学校阶段熟悉就行。
如果这些知识都掌握了,那学的一定不错了,以后就去实习吧,尽早去社会磨练磨练。
看了看怎么这么多东西要学,选一个方向学不就行了吗?
这么多有什么用哪?
我想告诉大家一句龙应台说的一段话:
“
孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。
当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。
成就感和尊严,给你快乐!
”
其实大学所学的知识都是基本的知识,所学的知识都是为你以后学习更加深的知识打基础的,当你选择一个新的方向,在大学里面如果还接触过,那么学习起来就没那么难了,如果压根没见过,那么学习起来一定会花费大量的时间,工作的时候可不会给你这么多时间学,所以多学点肯定是有用的。
五:
学习一个单片机最快的途径是什么
最快的方法就是做项目,当把一个知识,单片机的基础知识看完之后,一定要做项目,做项目才能让你学的更快。
简单谈一下我从做项目中获取得经验吧。
大一期间就对无线控制很感兴趣,觉得无线控制很有意思,响应设备与控制设备之间的数据交互看不见摸不着,但却能精准高速的相互通信。
经过一段时间的学习,我选择红外线这一无线通信工具。
完成的项目是“基于物联网教室空调控制系统”,主要实现的功能,学习、发射红外码,加入WIFI
通信功能、定时功能、温湿度检测等。
首先接到这个项目,先了解基本功能,设计一下方案,思考方案可不可行,各个模块如何相互配合工作?
具体需要什么模块等等吧,然后选择适合的
MCU,不需要多大够用就行,然后选择要使用的模块硬件。
准备工作做好之后,就可以从PCB
构图做起了。
当然如果没有条件,可以选择一个带有你需要模块的现有单片机。
硬件准备好之后,就可以嵌入式最擅长的软件编程了。
编程过程中要多注意细节,以及个人编程习惯都会导致一些很难排查的
bug,过程当中无可避免的会出现各种各样的bug。
多回顾自己的代码,从上到下捋一遍程序逻辑,从中发现问题,解决掉。
好的编程习惯不仅会让你的程序看起来完美,也能减少你解决bug
的痛苦。
有一点很重要,自己使用的变量加注释,标明变量做什么用,自己的逻辑最好也加上注释,函数功能等等都加上注释。
这样能帮助你更快找出bug
和复习自己的程序。
最后最终代码的敲定往往就是修改掉最后一个bug,实现了最后一个功能!
我作为一个学生,写内容可能偏于简单,偏于给学生看的,写的不好还请见谅,欢迎大家一起来讨论!
嵌入式实验心得4
嵌入式系统本身是一个相对模糊的定义,一个手持的mp3和一个pc104的微型工业控制计算机都可以认为是嵌入式系统。
总体来说,嵌入式系统是"用于控制,监视或者辅助操作机器和设备的装备"。
一个典型的桌面linux系统包括3个主要的软件层---linux内核、c库和应用程序代码。
内核是唯一可以完全控制硬件的层,内核驱动程序代表应用程序与硬件之间进行会话。
内核之上是c库,负责把posixapi转换为内核可以识别的形式,然后调用内核,从应用程序向内核传递参数。
应用程序依靠驱动内核来完成特定的任务。
在了解了基础知识之后,我开始进行上机操作,当然,其中遇到很多的难题,很多东西都是第一次接触,又没有别人在旁边指导操作,完全凭借自己去摸索练习。
其中的困难可想而知。
然而坚持就是胜利,牙一咬眼一闭坚持做下去,而通过本次实验,我感觉收获还是蛮多的。
可能我对于嵌入式的知识学习的还是不太多,但是这之外的东西收获颇丰。
它让我学会了如何通过自己的努力去认知一个新事物,更重要的是端正自己的学习态度,只有真正下功夫去学习,才能有收获,正所谓"一份耕耘,一份收获。
"没有付出,何谈回报呢?
再者,通过本次实验,我也学会了如何去分析问题,如何找出自己设计中的不足,继而去排除解决问题,这就是一个自我学习的过程。
当我们通过实验去学习理论知识时,自己动手得出的结论,不仅能加深我们对嵌入式的理解,更能加深我们对此的记忆。
当然,在这其中,我也发现自己的许多不足之处,由于学期伊始我没有好好学习,才落到如此地步,这也可以说是一个教训吧!
我相信在以后的学习工作中,我一定会端正自己的学习态度,一丝不苟的去对待每一件事。
只有做好足够的准备,才能事半功倍!
嵌入式的实验心得
【以下为推荐内容,可自行删改!
】
【推荐一:
《机械设计实验的心得4篇》】
机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置,像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械,它们是简单机械。
而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。
下面是带来的有关机械设计实验的心得,希望大家喜欢
机械设计实验的心得1
1、充分的预习是必要的。
以往做电子技能实训与考核实验台电工实验时学生往往只看一下步骤,原理一带而过。
这样做实验时便会吃大亏。
一般在实验前得花上一个小时去预习。
这样试验结果是令人满意的。
2、需要预先对结果进行预测,至少在碰到问题时会合理的去分析问题。
之所以会这样说也是有血的教训的,由于某个学生对过程中一个问题视而不见,导致出现了重做的悲惨命运。
3、对一些实验注意事项要在意。
这里可不是说我弄坏了什么东西,而是基于大家都明白的一个道理:
水火无情,电更无情。
可能是由于我的原因吧,我每次让学生实验时,似乎对学生很不放心,可谓事必躬亲,再三叮嘱,这也有一个好处:
试验出错的可能性大大减少,而且安生性也大大增加了。
在实验的过程中,让学生学会如何分析问题,如何解决问题,以及如何总结问题。
通过这段时间的高频电子实验,学生能够掌握高频电子的一些基本理论了。
比方说lc谐振电路,频带的展宽等。
让学生了解到仅仅通过一些简单的试验仪器便可以将知识运用进生活中去。
这对于学生以后的发展,我想是大有裨益的。
实践是检验真理唯一的标准,我想电工电子电力拖动实训考核台高频电子实验之所以会在学生中大受欢迎,并被视为学校开放性实验室,与其在实验中和学生走在一起的原则是分不开的。
希望以后还有机会进这个实验室。
机械设计实验的心得2
一、课程设计的目的:
机械设计课程设计是培养学生具有设计简单机械能力的一个重要教学环节,其目的是:
1、综合运用机械设计课程及有关先修课程的理论和生产实际知识进行机械设计训练,从而使这些知识得到进一步巩固和扩展。
2、学习和掌握设计机械传动和简单机械的基本方法与步骤,培养学生工程设计能力及分析问题、解决问题的能力。
3、提高学生在计算、制图、运用设计资料、进行经验估算等机械设计方面的基本技能以及机械cad技术。
二、课程设计的内容、要求及学时分配:
机械设计课程设计是学生第一次进行较为全面的机械设计训练,其性质、内容以及培养学生设计能力的过程不能与专业课程设计或工厂的产品设计相等同。
机械设计课程设计一般选择由机械设计课程所学过的大部分零部件所组成的机械传动装置或结构较为简单的机械作为设计题目,通常包括以下主要设计内容:
1.总体设计(约占总学时的10%)
主要包括传动方案的分析和拟定;原动机的选择;传动装置运动和动力参数的计算确定。
2.各级传动零件的主体设计(约占总学时的5%)
主要包括传动零件主要参数和尺寸的确定。
3.装配草图的设计绘制(约占总学时的40%)
包括分析和选定主要机械部件的结构方案;各零件的结构设计及强度校核;零部件结构形状及装配组合关系的表达。
4.装配工作图的绘制和总成(约占总学时的20%)
主要包括装配工作图的绘制;装配尺寸及配合关系的确定;技术要求及技术特征的确定。
5.零件工作图的设计和绘制(约占总学时的10%)
主要包括零件结构尺寸、精度等级及技术要求的确定。
6.设计计算说明书的编写(约占总学时的10%)
7.答辩(约占总学时的5%)
机械设计课程设计一般要求每个学生完成以下工作:
1.方案简图2~3张;,主要机械部件装配图(a1或a0号图纸)1张;
2.零件工作图若干张;
3.设计计算说明书一份。
三:
教材参考书目:
[1]濮良贵,纪名刚主编.机械设计.第七版.北京:
高等教育出版社,_
[2]王旭,王积森主编.机械设计课程设计.第一版.北京:
机械工业出版社,_
[3]唐增宝等主编.机械设计课程设计.第二版.武汉:
华中科技大学出版社,1999
[4]陆玉等主编.机械设计课程设计.第三版.北京:
机械工业出版社,1999
[5]龚溎义主编.机械设计课程设计指导书.第二版.北京:
高等教育出版社,1990
[6]陈铁鸣主编.新编机械设计课程设计图册.北京:
高等教育出版社,_
[7]徐灏等主编.机械设计手册.第二版北京:
机械工业出版社,_
四:
考核形式:
按评分标准综合考评。
五、有关说明
机械设计课程设计要下达设计任务书,明确提出设计题目、工作条件、原始数据和设计工作量等。
另外:
1、课程设计前最好安排参观生产现场或实物模型、观摩录像等活动,以增强学生的感性认识。
2、课程设计完成后应进行总结和答辩。
3、对于不同的专业方向,选题和设计内容及分量可作一定的调整。
4、提倡利用设计机绘图完成装配工作图和零件工作图。
六:
课程建设与改革摘要:
在整个设计过程中要充分体现学生是主体,教师引导的作用,采用统一设计主线,但形式变化多样的设计方式,通过多种方案的设计与分析比较,从而得出较优方案。
通过设计可以使学生切实把工程实际的问题与所学理论知识联系起来,增强分析问题和解决问题的能力。
注重学生创新意识的培养。
设计中提倡学生利用三维实体设计等机算机辅助设计的方法,巩固、加强了学生先修课程所学的知识,提高了学生利用现代化手段设计的能力,提高了学生就业的竞争力。
机械设计实验的心得3
经过一个月的努力,我终于将机械设计课程设计做完了.在这次作业过程中,我遇到了许多困难,一遍又一遍的计算,一次又一次的设计方案修改这都暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足.刚开始在机构设计时,由于对matlab软件的基本操作和编程掌握得还可以,不到半天就将所有需要使用的程序调试好了.可是我从不同的机架位置得出了不同的结果,令我非常苦恼.后来在钱老师的指导下,我找到了问题所在之处,将之解决了.同时我还对四连杆机构的运动分析有了更进一步的了解.在传动系统的设计时,面对功率大,传动比也大的情况,我一时不知道到底该采用何种减速装置.最初我选用带传动和蜗杆齿轮减速器,经过计算,发现蜗轮尺寸过大,所以只能从头再来.这次我吸取了盲目计算的教训,在动笔之前,先征求了钱老师的意见,然后决定采用带传动和二级圆柱齿轮减速器,也就是我的最终设计方案.至于画装配图和零件图,由于前期计算比较充分,整个过程用时不到一周,在此期间,我还得到了许多同学和老师的帮助.在此我要向他们表示最诚挚的谢意.整个作业过程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文档.
尽管这次作业的时间是漫长的,过程是曲折的,但我的收获还是很大的.不仅仅掌握了四连杆执行机构和带传动以及齿轮,蜗杆传动机构的设计步骤与方法;也不仅仅对制图有了更进一步的掌握;matlab和auto
cad
word这些仅仅是工具软件,熟练掌握也是必需的.对我来说,收获最大的是方法和能力.那些分析和解决问题的方法与能力.在整个过程中,我发现像我们这些学生最最缺少的是经验,没有感性的认识,空有理论知识,有些东西很可能与实际脱节.总体来说,我觉得做这种类型的作业对我们的帮助还是很大的,它需要我们将学过的相关知识都系统地联系起来,从中暴露出自身的不足,以待改进.有时候,一个人的力量是有限的,合众人智慧,我相信我们的作品会更完美!
机械设计实验的心得4
第一次接触到这种设计性实验,我开始时束手无策,因为对于我们每个人来说这都是第一次,只能通过网络书籍和老师了解一些有关的内容,但正是这样才给了我们锻炼自己的机会。
设计性实验让我们自主独立地提出问题、设计实验,通过实验操作、资料搜集与处理信息、交流等活动,从中获得学科、交流等方面的知识,而探索精神和创新能力的发展便是这个活动的精髓。
在这次实验中,我有几点感触颇深:
一、改变了我们被动的学习现状,培养我们自主思维的能力。
要培养自主学习的能力,首先必须从根本上保证有充足自主学习的时间,让我们有足够的时间去自主探究,去获取新知,让我们自由选择适合自己的学习方式,给我们充分的思维空间去拓展。
而正是这次实验活动让我们得到了充足的时间去设计、讨论实验的各个项目和各种细节,有许多方式帮助我们去设计整个实验,从而提高了我们的自主思维能力。
二、改变机械的接受学习现状,培养了我们的探究能力。
与传统的实验课相比,设计性实验具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。
经历探究过程以获得建构知识、解决问题的方法。
培养了我们的探究实践能力,实际上就是要培养了我们的观察发现能力、质疑创新能力和综合实践能力。
在活动中,我们会经常提出一些有针对性、有目的的问题,让我们亲自去调查研究,亲自去操作体验,从而经历获取知识的过程,在观察思考、体验中感悟,得到启迪。
三、培养了我们合作交流能力,让我们懂得了相互谅解的重要。
在这次活动中我深深的体会到了同学之间相互体谅的重要性。
免疫实验的任务十分的重,我们组人员本来就不足,要在规定时间内完成实验是十分的困难,而由于一些特殊原因,我不能参加部分实验,因此造成剩下的同学要面临更艰巨的任务。
我原以为她们会不乐意,但她们却很支持我的工作,还提前完成了实验。
这一切让我体会到了集体的温暖和力量,让我非常的感动。
机械设计实验的心得
【推荐二:
《动物繁殖学实验心得3篇》】
备注:
稀释时,用等温的0.9%NaCl溶液稀释;标准是直线运动精子的比例。
(三)死活精子百分率的测定
1.方法
各取5ml的5%伊红和1%苯胺黑按1:
1混匀,分装于1—2ml的容量试管中,约为容量的1/2,在37℃水浴,随后加1—3滴原精,摇匀,水浴3min,取出待用。
用火柴棍沾一滴混合液于载玻片一端,考另一端推进制成抹片,干燥,在500—600倍下观察。
(制抹片,在35℃—40下,快速)
2.结果活精子头部不着色,死精子头部呈红色,苯胺黑为背景染色,容易辨别,数200个或500,,分别数出活精子和死精子,并计算。
(四)精子呼吸强度的测定
1.原理
由于精子呼吸消耗精液中的氧,氧耗尽,美蓝退色,美蓝遇氧时又恢复其蓝色,其反应机制是由于精子脱氢酶的作用,脱去糖原上的氢原子,在无氧条件下,氢原子与蓝色的甲烯蓝结合变成甲烯白。
因此,实际上也是测定精子脱氢酶活性的一种方法。
其呼吸强度与美兰退色时间呈负相关。
2.方法取一滴美兰与精液于载玻片上,混匀。
吸入两段毛细管2—3cm,两段分别
置于37℃、10℃条件下,用计时器记录时间,并比较、观察。
(五)精子密度的计数检查
1.将计数室推上盖玻片。
推上后立起计数板不掉下来为原则,盖玻片在折光时可见清晰的彩色条纹。
2.将盖好盖玻片的计数板置于低倍镜下观察,首先要求找到清晰的计数室。
3.用移液枪吸取1ml3%氯化钠溶液于小试管中,再用移液枪吸出10ul氯化钠溶液,同时加入10ul猪精液,即进行一百倍稀释,摇匀。
4.用吸管吸取稀释后的精液,并将吸管尖端置于血细胞计数室和盖玻片交界处的边缘上,吸管内的精液自动渗入计数室内,使之自然、均匀地分充满计数室。
不要溢出和有气泡,静放2min。
5.移到高倍镜下检查,数出四角和中央方格中的精子数,也就是80个小方格中的精子数,载物台要平置。
6.计算精子数1ml=原精液内的精子数=5个中央方格数的精子数×5×10×1000×稀释倍数。
7.吸管用后清洗,步骤:
自来水—蒸馏水—95%酒精—乙醚。
8.计数板用后清洗,步骤:
自来水—蒸馏水—白绸布擦干净备用。
(六)精子头部形态的观察(威廉氏染色法)
染色程序:
1.先制作精液抹片,要求薄而均匀。
然后风干或用酒精灯火焰固定。
2.浸入无水酒精中固定2~3min,取出风干。
3.浸入0.5%氯胺T中l~2min。
4.用清水洗1~2min。
5.迅速通过96%的酒精,风干。
6.放人石碳酸复红染色液中l0~15min,然后清水中蘸2次。
7.迅速通过美蓝染色液。
8.水洗后风干。
经此方法染色后,精子头部呈淡红色,中段及尾部为暗红色,头部轮廓清晰。
可在高倍镜或油镜下观察200个精子计算出各类头部畸形精子的比例。
畸形精子百分率=畸形精子数/总精子数×100%
(七)非精子有形成分的观察(采用苏木精—伊红染色法)
非精子有形成分多为精子形成过程中的某些退化物、生殖上皮的脱落物和血细胞等。
这些成分在精液中出现的比例和类型在一定程度上能反映睾丸和精液排出管道的生理状态。
在精液中经常出现的非精子有形物有白细胞、红细胞和鳞状上皮细胞等。
染色程序:
1.
先制备间断式的精液抹片(即当推
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