现代文阅读解题技巧与应试策略.docx
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现代文阅读解题技巧与应试策略
现代文阅读解题技巧与应试策略
一、教学目标:
1、明确现代文阅读的相关考点。
2、归纳总结解题的基本方法和技巧。
3、提高学生阅读能力与应试能力。
二、明考点:
根据语文新课程标准的要求,现代文学作品阅读的考试要点主要有如下12点:
1、能感受、把握词语的感情色彩,体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用。
2、能识别常用的修辞方法,分析其在语境中的意义和作用。
3、能把握文中关键的语句,结合具体语境和写作手法,体会句子的深沉含意。
4、能理清文章的思路,理清文章的脉络、层次。
5、能整体感知作品的主要内容,把握文章的中心,概括中心内容。
6、能领会作品各语段的内容,分析重要语段的作用。
7、能分析作者在文中表现的观点和思想感情。
8、对作品的思想感情倾向,能作出自己的判断。
9、对作品的内容和表达有自己的心得,对感人的情景能有自己的情感体验。
10、能感受、理解作品中的人物形象,并能分析、概括人物性格和塑造人物的手法。
11、能表达自己从作品中获得的对自然、社会、人生的有益启示。
12、能对作品的表达技巧进行赏析,对富于表现力的语言进行品味。
因12大考点有交叉重复之处,现归纳整理成一下6点:
1、体味和推敲重要词语、句子、语段在文中的含义和作用。
2、理清文章思路,归纳内容要点。
3、感受并分析文学作品中的形象。
4、感知作品内容,把握文章主旨。
5、赏析表达技巧,分析写作方法。
6、领会思想感情,表达阅读感受。
三、看真题
2013年益阳卷《夏》
22.通读全文,说说作者笔下的“夏”有哪些特点?
(2分)
考查的是“搜集整理文章中的有用信息的能力”考点二
23.作者描写景物用词贴切,请赏析下面句中加点的词。
(2分)
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着的一艘艘舰船。
考查的是“理解文中重要词语的含义和作用”考点一
24.文中说,“而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里”。
结合文章内容,谈谈你对这句话的理解。
(2分)
考查的是“理解文中重要句子的含义和作用”考点一
25.第③段中画线的句子主耍运用了什么修辞手法,简耍分析其表达效果。
(3分)
考查的是“能识别常用的修辞手法,分析其在语境中的表达作用”考点五
26.正如作者所说,“历代文人不知写了多少春花秋月.却极少有夏的影子”,“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。
阅读下面文段,说说该文段与《夏》一文表达的思想感情有什么不同。
(3分)
夏夜
他靠纱窗望出去.满天的星又密又忙,它们声息全无,而看来只觉得天上热闹。
一梳月亮像形容未长成的女孩子,但见人已不羞缩,光明和轮廓都清新刻露,渐渐可烘衬夜景.小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。
不知哪里的蛙群齐心协力地干号,像声浪给火煮得发沸。
几星萤火优游来去,不像飞行,像在厚密的空气里漂浮,月光不到的阴黑处,一点萤火忽明,像夏夜的一只微绿的小眼晴。
(节选自钱钟书《围城》)
比较阅读题,考查“能把握文章的思想感情倾向,能联系文化背景做出自己的评价”考点六
2014年益阳卷《夜深了,花睡了》
22.读完全文,你认为作者为什么最爱“百合花”?
(2分)
考查的是“理解文意,领会作者的思想感情”考点四
23.读下面的句子,联系前文,试揣摩此刻“丈夫”内心的复杂情感。
(2分)
他用手围着我的背,紧了一紧,我们对视,发觉丈夫的眼眶红了。
考查“理解文中重要句子在文中的意义和作用”考点一
24.通读全文,试简要分析“丈夫”的性格特点。
(2分)
考查“体验作品中感人的情境,初步分析文学作品中的形象”考点三
25.文章写了哪些往事?
表达了作者怎样的思想感情?
(3分)
考查的是“理解文意,领会作者的思想感情”考点四
26.本文与朱自清的《背影》在结尾部分有异曲同工之妙。
阅读下面语段,分析二者在写法上的相同之处。
(3分)
(1)我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。
唉!
我不知何时再能与他相见。
(《背影》)
(2)又是百合花开的季节了,看见它们,我就仿佛看见了当年丈夫弯腰从地上拾花
的景象。
没有泪,而我的胃,开始抽痛起来。
(《夜深了,花睡了》)
比较探究题,考查“能对作品的表达技巧进行赏析”“能分析作者在文中表现的观点和思想感情”考点五考点六
2015年益阳卷《送阿宝出黄金时代》
23.面对阿宝将走出黄金时代,作者流露出怎样复杂的思想感情?
(4分)
考查的是“理解文意,领会作者的思想感情”考点四
24.文章说:
“现在,你已是中学生,不久就要完全脱离黄金时代而走向成人世界了。
”作者写阿宝的变化,主要运用了的手法。
(2分)
考查的是“分析文章的写作方法”考点五
考查的是“体味和推敲重要词语、句子、语段在文中的含义和作用”考点一
26.通读全文,结合文章内容,说说文中的“我”是一个怎样的父亲形象。
(4分)
考查的是“体验作品中感人的情境,初步分析文学作品中的形象”考点三
27.读完本文,你有何感受?
请结合自己的成长过程简要谈谈。
(3分)
考查的是“对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法”考点六
2013年长沙卷《只想让您听听我的心跳》
19.阅读文章,填写下表。
(4分)
时间
情节
结果
10年前
①
“我”活了下来
②
老夫妇寄生活费给“我”
“我”读完大学
下午4点
③
④
考查的是“能理清文章思路,理清文章的脉络、层次”和“搜集整理文章中的有用信息的能力”考点二
20.文中划线句子运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
(4分)
考查的是“理解文中重要句子的含义和作用”考点一
21.本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义?
请结合全文,谈谈你对文章主题的理解和感悟。
(6分)
考查的是“能整体感知作品的主要内容,把握文章的中心,概括中心内容”“表达自己从作品中获得的对自然、社会、人生的有益启示”考点四考点六
2014年长沙卷《天外财富》
19、请从小女孩的角度梳理文章内容,填写下表。
(4分)
地点
情节
心情
路边树下
找到共伞的人
①
小街路上
②
兴奋
③
与“我”告别
④
考查的是“能理清文章思路,理清文章的脉络、层次”和“搜集整理文章中的有用信息的能力”考点二
20、文章第自然段画线
的句子运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
(4分)
细雨从天外飘落至我的伞顶,如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我,让我觉得一切都是那么珍贵……
考查的是“理解文中重要句子的含义和作用”考点一
21、文章第(28)自然段中的“财富”比喻什么?
请结合全文,联系社会实际,谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。
(6分)
考查的是“能整体感知作品的主要内容,把握文章的中心,概括中心内容”和“对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法”考点四考点六
2015年长沙卷《幸福的篮子》
21.初读全文,请从“我”的角度梳理概括文章内容,填写下来。
(4分)
地点
情节
心情
公园小路上
散步
①
金黄色的小亭子下
②
变得平静
③
回忆童年以来的幸福时光
④
考查的是“能理清文章思路,理清文章的脉络、层次”和“搜集整理文章中的有用信息的能力”考点二
22.细读全文,完成下列题目。
(共8分)
(1)文中说“我渴望在一针一线中,能将我的生活缝起来”,“我”为什么要将我的生活“缝”起来?
“缝”字在表达上有何妙处?
(4分)
考查的是“理解文中重要词语的含义和作用”考点一
(2)文章第(17)自然段划线句子运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
(4分)
在我的生命中,竟然也有这么多的珍珠!
只是,这些珍珠都被一层厚厚的灰尘蒙住了,让我看不到它们的光泽。
现在,拂去灰尘,晶莹的光亮,照亮了我整个的内心,我感受到了内心的快乐!
考查的是“能识别常用的修辞手法,分析其在语境中的表达作用”考点一
23.纵观全文,概括文中老太太形象的特点。
谈谈你对文中“幸福的篮子”的理解和感悟。
考查的是“体验作品中感人的情境,初步分析文学作品中的形象”和“对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法”考点三考点六
三、做真题,得方法:
(一)体味和推敲重要词语、句子、语段在文中的含义和作用。
1、小组合作、同伴互助,交流完成《雨前》的第23小题,《香椿》的第22小题。
2、师生合作,归纳解题方法与技巧。
3、方法与技巧:
答题时就应注意从思想内容和结构上两个方面入手。
(1)、从“思想内容上”入手:
、方法:
a.联系词语或句子本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义)。
b.从修辞的角度思考。
c.紧扣文章的主题和作者的思想情感。
、答题格式:
a本义+句中义(修辞、感情色彩、词性)+分析表达效果(结合中心思想或人物性格或情感)
b原指……,这里指……,表现了(写出了)事物、人物……的特点,表达了……的主题或情感。
附:
常见的几种修辞手法的表达作用:
A、比喻:
把……比作……,生动形象地写出了……事物的……特点。
B、拟人:
赋予……事物以人的特点,使事物人格化,生动形象地写出了……事物的……特点。
C、夸张:
突出事物……的特征,给读者以鲜明而强烈的印象。
D、排比:
增强文章气势,使语言更有表现力,更有气魄。
E、对偶:
使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐。
F、反复:
强调……的意思,更能突出文章主题,抒情强烈,富有感染力。
G、设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
H、反问:
加强语气,强烈抒情。
I、引用:
使内容更真实、准确、深刻、精密。
J、对比:
形成强烈反差,加强读者的印象,突出文章的中心。
(2)、从“结构上”入手:
答题思路:
1)确认指定段落(句子)在行文中的位置, 联系文章主旨。
【备选术语】结构上的作用如:
A、文首:
开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。
B、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。
C、文末:
点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。
4、巩固练习:
完成练习三的第23小题。
(二)理清文章思路,归纳内容要点。
1、文章记叙的线索是什么,有什么作用:
线索:
(1)人物线索
(2)物品线索(3)事件线索(4)时间线索(5)情感线索
答题格式:
文章以……线索,把文中的人物和事件有机地连在一路,使文章条理清楚、层次清晰。
2、如何划分层次:
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件) (4)总分总(掐头去尾)
3、归纳内容要点:
答题模式:
分三步走,第一步划分本段的层次,第二步提取要点词语,第三步整合答案。
(1)获取信息,做到准确(抓关键词、句)
(2)概括信息,做到全面(整理信息不遗漏)
(3)表达信息,做到简洁(语言表述不啰嗦)
(三)、感受并分析文学作品中的形象。
刻画人物方法:
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。
作用:
形象生动地刻画出人物……的性格特征。
人物描写从另外一个角度看,又可以分为:
正面描写、侧面描写、细节描写。
作用:
衬托、突出……的特点。
方法技巧:
鉴赏形象要抓住典型特征、刻画方法和典型意义等进行。
(1)首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手,了解人物的语言、外貌、行动、心理等。
每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应,不能张冠李戴。
(2)其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的意义。
(3)再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
答题模式:
按总分(分总)来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析;也可以先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性式的总括。
(四)、感知作品内容,把握文章主旨。
答题技巧:
①所写内容如果有几个方面就从内容方面分析概括;
②如果内容集中写某一方面,无法从内容上分成几个方面时,则应考虑从手法(正反、虚实、点面)方面分店概括。
归纳与概括的方法:
a、中心完善法:
原文本身有中心句,只要我们根据需要加以整理和提炼。
b、摘要整合法:
摘取文中关键词语、重要语句进行整合。
c、分层归纳法:
先弄清文章每个层次的内容要点,然后抓住它们的共同点和不同点,从全局角度进行综合行整合。
1、一句话概括事例(故事)或主要内容:
答题格式:
谁(在何时何地)+干什么+结果怎么样或什么(事物)+怎么样
2、文章主旨或中心:
①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句,或者标题。
②自己概括则如下:
答题格式:
本文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹、经过等),表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了)……的思想(性格、精神),抒发了作者……的感情。
(五)、赏析表达技巧,分析写作方法。
常见的写作手法:
联想、想象、对比、烘托(衬托)、伏笔、铺垫、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、讽刺、前后照应、托物言志、情景交融、夹叙夹议……
答题格式:
本文采用了……的写作手法,作者通过……(文章相关内容)使文章写得……。
附:
写作手法的作用:
(1)对比手法:
……和……形成鲜明地对比,突出人物(事物)的……特点。
(2)衬托(侧面烘托)手法:
以次要的人或物质衬托首要的人或物质,突出首要的人或物质的特点、性格、思惟、感情等。
衬托,同类物质衬托是“正衬”,相反物质衬托是“反衬”;以次衬主。
(3)欲扬先抑:
先贬抑,再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的动人效果。
(4)前后照应(首尾呼应):
使情节完整、结构严谨、中心突出。
(5)巧设悬念 引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折。
(6)象征手法:
用……事物象征……事物,使文章立意深远,含蓄深刻,增强了文章表现力。
(7)讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)托物言志:
使表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。
(六)、领会思想感情,表达阅读感受。
题型如下:
(1)要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示;
(2)结合实际,对文中说明的现象提出合理化提议和设想;
(3)对文中的人物进行评价;
答题格式:
切合文题要求,紧扣文章主旨,所谈内部实质意义言之成理即可得分
(1)用第一人称,可以用“我认为……。
比如……”等标志性语言言简意赅地表白自己的观点。
(2)采用1+2或1+3的形式,必须仔细研读具体语境。
先用一句话概括出自己的看法或体会,再用“比如”、“例如”之类的词语,写两三句话谈谈理由,可以摆事实、也可以讲道理,如题目有相关要求,还要注意结合自己的亲身经历。
(3)语言要通顺,抒发要流畅,尽量有文采。
练习一:
(2011年益阳中考试题)雨前
何其芳
最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后,也消失了。
也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭,或是也预感到风雨的将至,遂过早地飞回它们温暖的木舍。
几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿,被尘土埋掩得有憔悴色了,是需要一次洗涤。
还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。
雨却迟疑着。
我怀想着故乡的雷声和雨声。
那隆隆的有力的搏击,从山谷返响到山谷,仿佛春之芽就从冻土里震动,惊醒,而怒茁出来。
细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它,使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。
这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。
我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量,一滴温柔的泪在我枯涩的眼里,如迟疑在这阴沉的天空里的雨点,久不落下。
白色的鸭也似有一点烦躁了,有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。
有的还未厌倦那船一样的徐徐的划行,有的却倒插它们的长颈在水里,红色的蹼趾伸在尾巴后,不停地扑击着水以支持身体的平衡。
不知是在寻找沟底的细微的食物,还是贪那深深的水里的寒冷。
有几个已上岸了。
在柳树下来回地作绅士的散步,舒息划行的疲劳。
然后参差地站着,用嘴细细地梳理它们遍体白色的羽毛,间或又摇动身子或扑展着阔翅,使那缀在羽毛间的水珠坠落。
一个已修饰完毕的,弯曲它的颈到背上,长长的红嘴藏没在翅膀里,静静合上它白色的茸毛间的小黑眼睛,仿佛准备睡眠。
可怜的小动物,你就是这样做你的梦吗?
我想起故乡放雏鸭的人了。
一大群鹅黄的雏鸭游牧在溪流间。
清浅的水,两岸青青的草,一根长长的竹竿在牧人的手里。
他的小队伍是多么欢欣地发出啁啾声,又多么驯服地随着他的竿头越过一个田野又一个山坡!
夜来了,帐幕似的竹篷撑在地上,就是他的家。
但这是怎样辽远的想象啊!
在这多尘土的国度里,我仅只希望听见一点树叶上的雨声。
一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦,也许会长成一树圆圆的绿荫来覆荫我自己。
我仰起头。
天空低垂如灰色的雾幕,落下一些寒冷的碎屑到我脸上。
一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤,对这沉重的天色的怒愤,平张的双翅不动地从天空斜插下,几乎触到河沟对岸的土阜,而又鼓扑着双翅,作出猛烈的声响腾上了。
那样巨大的翅使我惊异,我看见了它两肋间斑白的羽毛。
接着听见了它有力的鸣声,如同一个巨大的心的呼号,或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。
然而雨还是没有来。
1933年春,北京
(选自《画梦录》,人民文学出版社2000年版,有删改)
相关链接:
何其芳,1912年出生,中国现代作家。
1933年,时值日本帝国主义侵占我国东北后,又加紧蚕食华北,而国民党政府卑躬屈敌,民族危机深重,政治气候低沉。
面对现实,当时一大批知识分子既对黑暗现实不满,又找不到出路。
21.请用文章中的词语概括下面三种动物在雨前的不同神态。
(3分)
⑴鸽子:
⑵白鸭:
⑶鹰隼:
22.对比是本文重要的表现手法之一,请简要分析作者将南方的湿润与北方的旱渴进行对比的作用。
(2分)
23.作者描写景物语言精致,请赏析下面句中加点的词。
(2分)
细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它,使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。
24.作者描写白色的鸭后写道:
“可怜的小动物,你就是这样做你的梦吗?
”这句话表现了作者对白鸭怎样的情感态度?
(2分)
25.结合文章内容,阅读相关链接,试探究作者写作本文的意图。
(3分)
21.(3分)
(1)惊惶
(2)烦躁(3)愤怒
22.(2分)表现了作者对雨的盼望,对故乡美好景物的怀念与向往,对新生活的追求。
23.(2分)运用了拟人手法,写出了雨声轻柔而又温存的特点。
24.(2分)“可怜”,值得怜悯的意思,表现了作者对白鸭苟安生活的不屑。
(意思相近即可。
)
25.(3分)要点:
作者通过对一系列景物久旱盼甘霖的描写,(1分)揭示了当时知识分子共同的心态:
既不满于现实,又找不到出路的犹豫、伤感、焦躁,同时表现了作者抗击陈腐、追求新生活的愿望。
(2分)
练习二:
(2012年益阳中考试题)香椿
张晓风
①香椿芽刚冒上来的时候,是暗红色,仿佛可以看见一股地液喷上来,把每片嫩叶都充了血。
②每次回屏东娘家,我总要摘一大抱香椿芽回来,孩子们都不在家,老爸老妈坐对四棵前后院的香椿,当然是来不及吃的。
③记忆里妈妈不种什么树,七个孩子已经够排成一列树栽子了,她总是说“都发了人了,就发不了树啦!
”可是现在,大家都走了,爸妈倒是弄了前前后后满庭的花,满庭的树。
④我踮起脚来,摘那最高的尖芽。
⑤为什么,椿树是传统文学里被看作一种象征父亲的树。
对我而言,椿树是父亲,椿树也是母亲,而我是站在树下摘树芽的小孩。
那样坦然的摘着,那样心安理得的摘,仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。
⑥不知年复一年我摘取,年复一年,那棵树给予。
⑦我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉,那种攀摘令人惊讶浩叹,那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动,所有的树都是大地单向而流的血管,而香椿芽,是大地最细致的微血管。
⑧我把主干拉弯,那树忍着,我把支干扯低,那树忍着,我把树芽采下,那树默无一语。
我撇下树回头走了,那树的伤痕上也自己努力结了疤,并且再长新芽,以供我下次攀摘。
⑨我把树芽带回台北,放在冰箱里,不时取出几枝,切碎,和蛋,炒得喷香的放在餐桌上,我的丈夫和孩子争着嚷着炒得太少了。
⑩我把香椿挟进嘴里,急急地品味那奇异的芳烈的气味,世界仿佛一刹时凝止下来,浮士德的魔鬼给予的种种尘世欢乐之后仍然迟迟说不出口的那句话,我觉得我是能说的。
⑪“太完美了,让时间在这一瞬间停止吧!
”
⑫不纯是为了那树芽的美味,而是为了那背后种种因缘,岛上最南端的小城,城里的老宅,老宅的故园,园中的树,象征父亲也象征母亲的树。
⑬万物于人原来蚵以如此亲和的。
吃,原来也可以像宗教一般庄严肃穆的。
(选自《意林》,未来出版社2010版)
22.作者描写景物语言细致,请赏析下面句中加点的词。
(2分)
香椿芽刚冒上来的时候,是暗红色,仿佛可以看见一股地液喷上来,把每片嫩叶都充了血。
23.第⑤自然段作者写到“对我而言,椿树是父亲,椿树也是母亲”,结合文章内容,谈谈你对这句话的理解。
(2分)
24.第⑧自然段画波浪线句子运用了什么修辞方法,简要分析其表达效果。
(4分)
25.结合全文主旨,联系自己的切身体验,谈谈你阅读本文的感受或启示。
(3分)
22.(2分)示例:
一个“喷”字,有动感,与前面的“冒’字相照应,形象地写出了香椿芽生长速度极快的特点,同时也表达了作者对嫩香椿芽的喜爱之情。
23.(2分)示例:
香椿只是给予,从不索取。
父母默默奉献,勇于担当,椿树的品格与父母是相同的,所以作者说:
“椿树是父亲,椿树也是母亲“。
24.(4分)运用了拟人、排比的修辞手法(2分)拟人的修辞手法,形象生动的写出了椿树忍辱负重、无私奉献的品质;排比的修辞手法,使作者的感情表达更强烈。
25.(3分)
示例一:
香椿的嫩芽被掐了又长,长了又掐,父母如同香椿一样,默默忍受,无私奉献,可怜天下父母心!
父爱,母爱是世界上最纯洁、最崇高、最伟大的爱。
示例二:
父母为子女的成长默默担当,无私奉献,他们对子女的不断索取无怨无悔,我们要常怀感恩之心,敬畏之情,努力学习,长大后成为社会的有用之材,回报父母,回报社会。
示例三:
父母对子女的爱是博大无私的,而我们很多时候太不珍惜这种爱了,衣来伸手,饭来张口,把父母对儿女的奉献看做是应尽的义务,是理所当然的,思想上不上进,学习不努力,辜负了父母的一片好心。
练习三:
(2013年益阳中考试题)夏
梁衡
①夏天到了。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙,轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来了烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣.火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船.金色主宰了世界的一切,热风浮动着,飘过田野,吹送着已熟透了的麦子的香味。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。
③夏天的色彩是金黄的.按绘画的观点,这大约有其中的道理。
春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极.夏正当春华秋实之间,自然应了
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