理念引领特色立校.docx
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理念引领特色立校.docx
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理念引领特色立校
理念引领特色立校
科学管理争创一流
东城示范小学
秋风送爽,金菊飘香,在各级政府的真确领导下,二○一一年,我校中层一班人同心同德,解放思想,更新观念以学校工作为重,以学校发展为先,尽心尽力,尽职尽责,使学校各项工作正常高效运转;我校教师齐心协力,同甘共苦,奋力拼搏取得了令人满意的成绩;学校后勤人员更是竭尽全力,任劳任怨,无私奉献为学校的发展作出了巨大贡献,在此我表示万分感谢。
感谢大家对学校工作的理解和支持,感谢大家默默无闻,勤奋敬业,团结协作。
成绩的取得凝聚着全体教师的心血和汗水,凝聚着全体教师的智慧与耕耘。
今天,借此机会,我向大家汇报一下一年来我校在教学方面的一些具体做法和实施方案,以起到抛砖引玉的作用。
第一、坚持以人为本创建和谐校园
“坚持以人为本,创建和谐校园,”是时代的要求,是社会的发展,也是我校发展的思路。
工作实践告诉我们,优秀教师不是靠强硬制度约束出来的,不是靠高压政策逼迫出来的。
学校的工作单靠规章制度的约束,已显得有点力不从心。
一个学校的发展归根结底是师生的发展,也就是人的发展,而人是有感情的,因此坚持以人为本,注重人性管理,创建和谐校园已越来越显示出它巨大的魅力;我校在办学过程中也遇到各种各样的困难,但无论遇到多大的困难,我们始终认为东城的今天得益于一支优秀的教师队伍,未来的发展,仍然要牢固树立教师是学校“第一资源”的观念。
要始终坚持“尊重教师、依靠教师、培养教师”的观念不动摇。
首先:
赏识、关爱教师
学校要用欣赏的眼光去赏识教师,认可教师,学会赞美、尊重教师,相信每一位教师都是优秀的。
学校在生活上要多给予教师关爱,,为教师排忧解难,做教师的知心人,以服务为理念,想教师所想,急教师所急,把同志真正当做自己的亲人去体贴关爱,我校任何一位教师遇到困难,学校都会及时伸出援助之手,送去温暖,送去真诚,帮其渡过难关,给教师一种安全感和归属感。
使教师真正把学校当作家,当作施展才华的舞台,把学校的发展当做自己的事业,当作自己奋斗的目标。
用人性化的管理和充满人情味的政策感动人心。
如最近一段时间天气不好下雨路滑学校就立刻做出决定教师们的到校时间可以在不影响学生上课的前提下自由安排,多次告诉教师自己有什么困难就提出来学校会想尽一切办法解除大家的后顾之忧,让大家在自己的工作岗位上干的安心,舒心,顺心,从而从内心深处热爱学校,热爱工作,以高度的使命感、责任感、紧迫感,认真完成学校的各项工作。
不仅如此,我还经常深入师生中间了解并发现一些新情况、新问题,一旦发现有不良现象和不团结的苗头便及时把问题化解在萌芽状态,使教师与教师,教师与学生,教师与家长之间都能做到了解、理解、合作,精诚团结,为学校各项工作的展开奠定了坚实的基础。
因此学生们对自己的教师满意,家长对我校的教师信任。
其次:
尊重、热爱学生
“让每一只小鸟都唱歌,让每一朵花儿都开放”这是教育的使命,更是教育者的职责。
教师只有尊重学生,热爱学生,主动走近学生心灵和学生交朋友,学生才会亲其师,信其道,才会自尊、自信、自强不息。
在具体教学工作中,我校教师非常注重对学生自尊心的呵护,从不东辄冷嘲热讽,恶语中伤,而总是动之以情,晓之以理,导之以行做到春风化雨,润物无声,使学生从内心消除对教师的恐惧心理,我校大多数孩子远离父母生活学习等方面有许多不便,我校教师更是像慈母一样从各个方面关心爱护他们,带他们看病,喂他们吃药,教他们整理床铺······对他们嘘寒问暖,关爱有加,使学生们感觉到大家庭般的温暖,师生关系如同父母子女一样融洽,这种爱也转化成了学生实实在在的学习动力,真正收到了“亲其师,信其道,忠其行”的教育效果。
第二:
创新课堂教学注重教研实效
教学是学校工作的中心环节,而质量是学校赖以生存和发展的根本保障。
首先学习新课标,大胆进行课改,要求教师在课堂上以学生为主,以自主学习,合作学习,探究学习为主,做到新知识让学习自己去发现,做到教学过程让学生主动来参与,做到问题由学生个人来提出,做到课堂内容让学生来小结,学习方法让学生去归纳,简单易懂的教师不用讲,经过思考学生有能力解决的不去说,小组合作探究能解决的就放过,真正做到“把课堂还给学生,让课堂充满生机活力。
”
如果说课堂教学是取得优异成绩的保障,那么加强教研则是提高教师素质,促进课改发展的关键。
为了使教学更适应学生的需要,增进师生间的沟通,体现以学生为中心的教学思想,我校大胆创新,独辟蹊径,把学生代表邀请到教研活动中来,通过学生代表把同学们的呼声带上来,教师们带着学生的问题,困惑进行教研,通过讨论、研究和协商达到师生心灵的互通。
有利于调整和改进教师们的教学方式和方法,真正解决了学生学习中的障碍,有力地提高了课堂效率。
起到了教研的目的。
第三:
打造特色文化走个性化之路
1.营造书香校园培养卓越口才
我校“营造书香校园,培养卓越口才”的特色理念为学生的语文学习开辟了一条阳光大道,搭建了一个成就学生未来人生的阶梯,同时也夯实了学生语文学习的扎实基础。
中国,四大文明古国之一,悠悠五千年历史书写着她灿烂的文化,我们先辈们留下了无数脍炙人口的诗文佳作,陶冶了一代又一代华夏儿女。
在实施素质教育,形成大语文观的今天,“多读书,读好书,好读书,全面提高学生语文素养“已成为时代的主旋律。
于是,我校领导以及全体教师齐心协力,共同营造校园读书氛围,阅读,如一盏智慧明灯,点亮了东城学子的心灵。
在东城,阅读已经成为一种幸福的体验,在这里,老师和孩子们孜孜不倦地汲取营养,提升自我,在这里,阅读成了校园生活的重要内容,大量的阅读、背诵、积累使我校孩子的语文水平提高很快,低年级学生的童话,儿歌编的琅琅上口,高年级的日记习作写得有声有色,孩子们通过读书中积累各个领域的知识,通过读书认识形形色色的人,通过读书去游览祖国大好河山,通过读书去经历与众不同的人生,通过读书去接触丰富多元的观点,通过读书养成特有的语言气质……孩子们在读书中“视野千里,思通万载”。
孩子们通过读书他们深信:
阅读,虽不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;虽不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点,阅读还可以改变人生的坐标和轨迹,伴随着奏出人生美妙的乐章。
可以说我校的读书特色不仅打开了学生求知的大门,而且良好的读书习惯让其终生受用。
2.创新数学思维撰写口语随笔
变枯燥乏味的数字公式为生动形象的语言文字,让学生在丰富多彩的语言文字描述中感受数学的无穷魅力。
数学随笔为学生创设了一个用数学语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度的温馨港湾,有利于学生放开思绪进行自己构建数学知识的有效活动,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
学生可以把数学随笔当作自己的一位知心朋友,向他们倾吐成功与失败的经验教训,认知中的迷茫和困惑、顿悟和觉醒,便于学生重新认识自我,树立信心。
通过数学随笔,我可以全方位多角度的了解学生心灵深处的自卑和自傲,痛苦和快乐,成功与失败,便于在课下有的放矢地进行培优补差,因材施教。
学生从数学随笔中获得的不仅仅是数学知识,而是更深层次的情感体验。
经过实践,学生对数学随笔表现出来的浓厚兴趣和情有独钟,不难看出学生学习数学的兴趣和激情,也让教师们感受到了学生的自信和进步。
教师都有同感自从让学生开始写数学日记以来,学生听课效果好多了,学生都知道:
课堂上认真听讲的话,写数学日记就不是难事了。
我们相信:
让学生坚持写数学日记肯定还有很多好处,教师在寻找,学生在体会!
3.活动丰富多彩特长尽情发挥
开展丰富多彩的活动,发挥学生特长,挖掘学生潜能,学校开设了书法、美术、音乐、舞蹈、电脑、英语、习作、数学、写字、楹联等十种课外活动小组。
为学生积极营造生动、活泼、健康向上的校园文化氛围,激发学生主动学习,自主探究的创新意识,充分展示自己的才华,让他们在各项活动中尽显个人风采。
这些活动的展开,使学校到处充满生机活力,洋溢着浓郁的人文精神,体现着鲜明的时代特色,为素质教育的开展,奠定了坚实的基础,同时也有力地促进了学生学习文化知识的兴趣和乐趣。
俗话说,有眼界才能出境界,有思路才能有出路,一个学校只有确定了符合自身实际发展的办学特色,才能走出自己独特的办学之路,才能让孩子们放飞梦想,张扬个性,才能得到家长的充分信任和鼎力支持。
第四:
面向全体学生转化后进学生
一所学校,一个班级,一位教师能使一名优生更优是成绩,但如果能成功地转化一位后进生,当然更是成绩,部分学生他们在学习上有困难,有欠缺,甚至有障碍,我们的教育就是要尊重每一个学生,对每一个学生负责,面向全体,关键还是在于关爱每一个后进生。
在促差赶优方面,我们坚信:
没有差生,只有差异,帮助学生树立自信,迎头赶上。
在这方面我校的具体做法是:
1.真心尊重,平等相待。
其摆脱自卑感,增加成功的信念。
因为学习差,在学校他们常常受到同学的歧视、教师的嫌弃;在家里常常遭到父母的训斥甚至惩罚,得不到应有的尊重和爱,感情上常常和周围环境格格不入,自我感觉是班级中的“二等公民”。
要消除这种隔阂和对立,重要的秘诀就在于尊重。
教师要发自内心地尊重他们,与学生建立一种互相尊重,互相依赖的亲密真挚的情感关系,教师热切的期望、成功的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中,促使他们战胜自卑,增强信心。
2.多表扬鼓励,少批评指责。
师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”,如果教师对他们的评价是积极肯定的,他们的自我意识、自我形象一般就要好一些,从而对其取得成功的自信也相对要强一些。
教师尤其要善于发现他们的“闪光点”,充分肯定取得的点滴进步,以点燃心中的奋斗之火,使他们感到“我还行”,“我还有希望”。
3.有的放矢,因材施教。
在全面调查了解,充分辨别分析,认真摸准情况的基础上,我校针对六年级学生面临升学的特殊状况冲破以往的做法,大胆尝试,改革创新,对后进生采取了“多一点微笑对待学生,多一个舞台成就学生,多一些成功鼓励学生”的措施,为每一个后进学生创造一个塑造自我的空间,让同等水平的后进学生在同一个起跑线上进行公平竞争,树立自信,奋起直追,他们的班名就是《后进生激进综合实验班》。
我们的教师对这些学生更是用爱心去浇灌,用热心去温暖,用耐心去辅导。
发现那里欠缺就补哪里,三年级基础薄弱就针对这个学生补三年级课程,四年级知识欠缺教师就不厌其烦进行讲解,五年级没有学扎实就踏步学习落实五年级知识,在当时还有些家长难以理解学校的用心良苦,甚至产生一些误会,但事实胜于雄辩,功夫不负有心人,经过一段时间的师生共同努力,确实有些学生的成绩有了质的飞跃,迎头赶上了,像闫望归,淡英俊,张晨鹤等同学在后来学校进行的几次模拟考试中成绩远远超过原班同学,看到孩子的变化,我们教师感到欣慰,感到幸福!
第五:
重视家校联谊善用社会资源
望子成龙,望女成凤是每位家长共同的心愿,每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才。
对于“怎样教育好子女”一直以来都是广大家长们共同探讨的话题,也是社会、学校所关注的。
在家长群体中,卧虎藏龙,有许多素质高,负责任,很重视子女教育的家长,这些的家长,都是一位成功的教育家,他们都有一套自己的教育方式,我们要充分发挥这些家长的作用,通过每周一次“家谊联谊卡”的做法,使家长和教师能及时进行沟通并了解学生的变化,从而形成了学校、家庭教育的合力,齐抓共管,相互教育,当孩子进步时,让家长一起分享快乐,帮助孩子树立自信心;当孩子需要帮助时,与家长一起想办法;家校联系好处多。
教师坚持与家长多联系,勤联系,家校共同合作,这样可以让我们的教育工作做得更好。
重要的不是总结过去,而是开拓未来;成绩不是我们炫耀的资本,而是新征程的起点!
社会各界的鼎力支持,家长的充分信任,带给我们的是责任,是荣誉,更是压力!
厚重而多彩的校园文化处处充满生机活力,号声嘹亮,笛声悠扬,书声琅琅……赋予东城校园强大的生命力,渲染着每一个东城学子的精彩人生。
我们坚信,东城必将跨越过去,超越现在,走向卓越的未来!
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