闽教版三年级信息技术下册教案.docx
- 文档编号:24455955
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:104
- 大小:69.56KB
闽教版三年级信息技术下册教案.docx
《闽教版三年级信息技术下册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《闽教版三年级信息技术下册教案.docx(104页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
闽教版三年级信息技术下册教案
第1课时用键盘符号构图
教学内容分析
键盘符号是主键盘区一个主要的组成部分。
本课选用学生比较感兴趣的字符图帮助学生认识并掌握键盘符号,达到寓教于乐的目的。
教材开篇以几幅有趣的字符组成的图片为切入点,一方面培养学生的美感,另一方面开拓学生的创新思维。
在“探究活动”中.教材讲解了双字符键的命名规则以及如何利用上档键(Shift键)输入键盘符号,随后以输入表情图为活动主题,辅以课本提供的几幅表情图,让学生通过组合各种字母和符号,拼有趣的图形。
最后以在记事本中输入小猪表情图为任务让学生巩固键盘符号的输入方法。
在“创新活动”中,教材鼓励学生在认识键盘符号的基础上发挥想象,来创作更有趣的表情图,以达到发散学生思维的目的。
教学对象分析
在三年级上册,学生已经基本了解了整个键盘的结构,包括字母键以及数字键和符号键的位置,也已经初步了解了利用上档键输入符号的方法。
在此基础上,本课通过输入有趣的表情图,帮助学生进一步巩固键盘的基本操作,熟悉键盘符号的输入方法以及上档键的使用方法。
在本课中,上档键的使用方法和用键盘符号构图是难点操作,其中在构图过程中,键盘中英文状态不同所输出的符号也不同,如何得到构图时需要的符号是难点中的难点,教师要及时提醒学生注意键盘在不同状态下输出的符号也会不同。
在很多现行的输入法中,已经有现成的表情图,教师不必刻意去引导学生引用某些软件提供的键盘图,要鼓励学生自己动手输入以及自己创作。
教学目标
1.巩固键盘的基本知识与基本操作。
2.学会使用键盘输入符号。
3.学会熟练使用上档键。
4.能用键盘字符组成有趣的图形。
教学重点和难点
1、教学重点
利用上档键输入键盘符号。
2.教学难点。
如何创作有创意的键盘符号图。
教学方法
范例引导法:
通过各种各样的符号图样例,激发学生想要输入符号以及创作的兴趣。
引导观察法:
通过引导学生观察各个符号图的构成,让学生了解键盘上各个符号的具体位置,为进一步熟练键盘操作做准备。
任务驱动法:
利用小猪表情图作为任务,让学生在熟悉键盘符号输入的基础上,画出表情图。
教学准备
教学环境:
WindowsXP操作系统、多媒体转播控制系统。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
(5分钟)
1.师生交流:
我们上学期学了很多
键盘的知识,今天老师来考考大家,看
看谁的键盘知识最丰富。
2.课件出示问题(在下划线处填上
合适的符号):
(1)邮箱输入:
xiaom——qq.com
(2)数学运算:
百分之六可以写为
6——
(3)我喜欢看的书是:
——窗边的小豆豆——
3.请部分同学发言。
4.教师总结:
题目中用到的都是符
号键,符号键是键盘区的重要组成部分,
它的用途广泛,不仅能帮我们进入电子
邮箱,进行数学运算,还可以组成有趣
的图形。
5.教师出示学习任务的四幅图。
6.揭示课题,提出任务:
用键盘符
号构成有趣的图形。
思考并查看键盘,
回答老师的问题。
I
∥
认识到键盘符号
的用途广泛;欣赏教
师出示的四幅图。
这是一个巩固键盘知识的过程,通过简单的两道题目,让学生通过快速浏览键盘,开始认识并了解键盘。
通过四幅有意思的键盘符号图激发学生动手操作的欲望,同时明确学习任务。
探究活动
(20分钟)
5.输入小猪表情图。
(1)引导学生小组合作商讨并打开
记事本输入小猪表情图。
(2)展示学生的作品并提问学生遇
到的困难,根据相应的问题做出讲解。
(3)展示学生最后的作品,肯定学
生的学习表现,评价学生的“小猪字符
图”作品。
小组合作商讨,
输入小猪表情图。
有问题的要及时
问老师或者小组成员
提问。
在小组学生可以初!
入小猪表情到困难时,提示学生通材、分组讨师或者请教完成任务。
养学生合作、习的能力,学生的自学能力。
创新活动
(10分钟)
1.指导学生自行输入创新活动1的
符号表情图。
2.鼓励学生自行创作有个性的表
情图。
、
完成创新活动。
教师要鼓励学生大胆想象、创作,对作品要客观地评价积极地表扬。
展示与
总结
(5分钟)
1.展示学生自行创作的表情图并提
出评价,给予鼓励。
2.引导填写活动评价表。
3.总结延伸:
本课同学们学会了利
用上档键输入符号,能用符号输人简单
的表情图,有很多同学还会自己创编有
个性的表情图,希望同学们在课下能创
编出更多更有趣的表情图。
展示作品。
填写评价表。
利用评价表进行
自评、互评。
及时的总结有利于帮助学生梳理本节课的知识点所学知识的印象。
教学反思方向
1.如何指导学生有效自学?
2.如何有效指导学生进行有创新的字符图的创作?
3.如何正确指导学生学习上档键的指法运用?
第2课时击同一个键,输不同的字母
教学内容分析
本课主要是在复习前一节课使用上档键输出单个大写字母的基础上,引出使用大小写字母锁定键CapsLock键可以快速大量地输出大写字母的方法。
教材在“探究活动”中分别从大小写字母锁定键的位置、作用、指法以及指示灯的知识点人手,着重讲解输出大写字母的方法。
本课的重点部分在于识记大小写字母锁定键的位置以及使用方法。
教材在“创新活动”中设计了由浅人深的练习题目,帮助学生根据所学知识领悟有效率的输入方法。
在此之前,学生应该对大小写字母锁定键有一定的了解,并且对利用上档键输出少量大写字母的方法已经有了掌握。
学生对他们的熟悉意味着对键盘的掌握又上了一个新的台阶,为今后巩固键盘知识内容打下坚实的基础。
教学对象分析
学生通过上册的键盘学习,已经对键盘各个键位的位置有一个大致的了解,也对大小写字母锁定键有了初步的认识,并且已经学会了使用上档键组合小写字母输出大写字母,但是对大量输出大写字母的概念还是很模糊。
本课中,学生对掌握大小写字母锁定键的内容不戚问题,重点在于让学生养成一个重要的习惯,学会面对输入少量大写字母与输人大量大写字母时的处理方法以及如何通过键盘指示灯了解键盘的输入状态。
本课是一节操作练习课,内容比较枯燥,建议教师可以选用比赛激励法激发学生练习的热情。
本课的学习有助于让学生梳理键盘输入的操作知识,同时可以帮助学生总结输入大小写字母的方法,便于接下来键盘练习课程的开展。
教学目标
1.认识CapsLock键以及指示灯。
2.学会通过CapsLock键切换英文字母键大小写状态。
3.学会输入有大小写英文字母的文稿。
教学重点难点
1.教学重点。
熟练掌握使用CapsLock键输出大量大写字母的方法。
2.教学难点。
CapsLock键的熟练使用。
教学方法
比赛激励法:
通过课前、课中的两个小比赛(输人26个大写英文字母),让学赛中认识了解并学会应用大小写字母锁定键。
练习法:
通过练习让学生学会利用CapsLock键输出大量大写字母。
分层教学法:
在学生练习时,设计分层任务,让不同层次的学生选择适合自的任务进行练习。
教学准备
1.教学环境:
WindowsXP操作系统、多媒体转播控制系统。
2.教学资源:
字母歌;课件;歌曲((Appleround,Applered))。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意舀
导入新课
(5分钟)
1.播放字母歌《ABC))并展示26个英文大写字母。
2.课件出示比赛任务:
看谁能用最快的速度把这些大写英文字母输入到电脑里。
3.学生练习,教师评价并鼓励。
4.补充:
刚才输入的英文全部是大写的,请刚才第一名的同学教教我们他的秘诀。
5.总结:
键盘里藏着一个特殊的键,它是大小写字母锁定键——CapsLock。
点击CapsLock键,输出的都是大写的英文字母,再次点击CapsLock,键盘会输出小写字母,所以我们的一个键位可以输出不同的字母。
6.揭示课题:
第2课击同一个键,输不同的字母。
学生练习。
相关学生经验介绍。
初步了解大小写字母锁定键。
通过设计前的小比赛,生的斗志,同点以经验介绍由学生讲出来堂上会起到强果。
有助于提的注意力。
探究活动
(15分钟)
一、输入单个大写字母。
1.提问:
如何输入一个大写字母?
2.请部分学生演示方法。
3.总结:
可以利用上档键,方法是:
上档键+相关字母键。
4.提问:
如果想输入整段的大写字母,用上档键可以吗?
5.补充提问:
还有没有更快的方法?
6.课件出示CapsLock键的位置。
讲解:
利用CapsLock键,可以提高大写字母的输入效率。
二、认识CapsLock键的位置并认识指示灯。
1.指导学生在键盘中找到CapsLock键的具体位置。
2.提问:
如何识记它的位置比较容易?
3.补充提问:
这个键有没有其他什么特点?
4.课件出示CapsLock键的指示灯并讲解:
键盘的右上方第一个灯就是CapsLock的指示灯。
如果灯亮,说明键盘处于大写状态。
如果灯不亮,说明键盘处于小写状态。
5.指导学生打开记事本,试试灯亮与灯灭键盘的状态有什么不同。
三、试着使用大小写字母锁定键输入大写英文。
1.让学生在记事本中再次输入26个大写英文字母。
2.比一比,这次你比上次输入快了多少?
思考输人单个大写字母的方法。
相关学生演示。
复习上档键的使用方法。
学生回答。
思考使用上档键输入大写字母和使用大小写字母锁定键输入大写字母的异同。
认识CapsLock键的位置。
思考CapsLock键比较容易识记的方式。
认识CapsLock键的指示灯,了解指示灯的用途。
打开记事本,输入英文。
通过输入单个大写字母和输人多个大写字母的对比,一方面让学生复习巩固前一节课学到的上档键的知识,另外一方面让学生初步形成不同问题要有不同解决方案的思想。
认识CapsLock键以及它的指示灯是课本的重点内容,很多学生在键盘输入的时候不小心按到了CapsLock键而导致输不出汉字,教师这
里要重点强调指示灯的作用,以及如何根据指示灯来读取键盘的状态。
听歌曲、
做练习
(15分钟)
1.播放歌曲《Appleround,Applered))。
课件出示任务:
对照着课本上的图片,将歌词输入到记事本中。
比一比,谁输入得最快。
2.课件出示分层任务布置:
任务完成的同学可以接着输入创新活动的题目。
3.学生输入,教师指导,重点指导学生使用大小写字母锁定键与上档键的指法以及使用的场合。
4.对学生及时进行鼓励性的评价,肯定学生的学习行为。
听歌曲,输入英文。
输入速度较快的学生进行创新活动的练习。
创新活动话有任务分层的,是全部英文大写的输入,然后是英文大小写混合输入意在让学生适应两种输入法的转换。
展示与总结
(5分钟)
1.展示部分学生的作品并提出评价,给予鼓励。
2.引导填写活动评价表。
3.总结延伸:
本课同学们学会了大小写字母锁定键——CapsLock键的使用方法,能利用CapsLock键进行大写字母的输入并学会用键盘指示灯查看键盘状态,以及进行英文大小写的混合输入。
指法比较不熟练的同学课后多加练习。
展示。
填写评价表格。
利用评价表进行自评、互评。
及时的总结有利于帮助学生梳理本节课的知识点,加深对所学知识的印象。
教学反思方向
1.如何对学生的键盘输入指法做有效的指导和讲解?
2.课后的练习如何对学生进行分层的任务布置?
3.在课堂上的练习中,如何将枯燥无味的键盘练习变得生动有趣味?
第3课时看图片,输文字
教学内容分析
本课是综合练习课,教学内容主要是让学生学会交替输人中英文字符。
教材在“学习任务”栏目中安排了一些小动物的中英文对照图片,在“开阔视野”栏目中安排了“看图片,跟我写”的中英文对照的图片,激发学生的学习兴趣;进而进人“探究活动”的学习,让学生学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态、学会通过Ctrl键切换中英文输人状态;最后让学生依照“活动主题”、“创新活动”栏目中安排的练习内容进行操作练习,学会中英文混合输人的方法。
通过本节课的学习,巩固中文、英文的输入,掌握中英文混合编辑的方法与操作。
本节课操作技能的掌握,有助于学生中英文混合编辑的方法与操作,同时也是检验学生综合打字的能力,为后续的word、PowerPoint、FrontPage等主题的学习打好坚实的基础。
教学对象分析
通过上一册及本册前两课的学习,学生已经掌握全拼输入法输入汉字、英文字母大小写的输入方法,为本课作了铺垫。
这课的主要内容是让学生学会中英文切换以及英文输入大小写切换,既要考虑中英文切换还要考虑英文字母的大小写切换,对交替频繁的中英文字符的输入,操作起来有点不得心应手,实际运用时还是有点难度。
‘因此不要过分强调学生的速度,应注重学生的正确击键姿势与指法。
通过本节课的学习,让学生掌握中英文输入法的快速切换的方法。
本节课是操作课,学习内容比较单调,所以通过从学生的身边事谈起,激发学生学习的兴趣,通过比一比竞赛活动提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。
通过本节课的学习,提高学生综合打字的能力,为后续的Word、Powerpoint等主题的学习打好坚实的基础。
同时引导学生可以利用电脑学习英语,提高英语水平。
教学目标
1.学会用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
2.学会通过Ctrl键切换中英文输入状态。
3.学会中英文混合输入的方法。
教学重点和难点
1.教学重点。
学会切换中英文输入状态交替输人中英文字符。
2.教学难点。
快速切换中英文输入法状态。
教学方法
演示法:
展示相关的图片、演示切换中英文输入等相关的操作。
讲练结合法:
通过教师示范、学生观察、学生练习熟悉操作要领。
练习法:
通过练习让学生学会切换中英文输入状态交替输入中英文字符。
分层教学法:
设计分层任务,让不同层次的学生选择适合自己能力的任务进布。
比赛法:
通过‘‘比一比’’竞赛活动提高学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。
教学准备
1.教学环境:
WindowsXP操作系统,教学广播系统2.教学资源:
教学课件,学生评价表。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
(5分钟)
1.(转播教师机)展示教材Pl3图片,请学生抢答,根据学生的回答图示中依次出现中文名称和英文名称。
2.展示教材Pl4“看图片,跟我写”,引导学生看图、分角色进行问与答。
3.展示收集的一些图片、英语课本,引导学生观察、思考。
倾听学生发言,小结学生发言:
在日常学习中,我们还会遇到中文和英文混写的情况。
4.出示课题:
第3课看图片,输文字。
举手抢答。
看老师展示的图片,分角色进行对答。
倾听。
观察、思考。
发言、倾听。
明确学习任务。
图文结合分角色问与答,激发学生的学习热情,提高学生的参与意识,获得最佳的学习效果。
Ctrl键与空格键配合进行中英文输入切换
(10分钟)
1.(转播教师机)请学生上教师机演示通过单击任务栏上的中文输入法状态图标,选择全拼输入法。
(停止转播)
引导全班学生单击任务栏上的中文输入法状态图标,选择全拼输入法。
巡视,指导。
2.(大屏)展示教材Pl5图3—3,引导学生在键盘中找到两个Ctrl键和一个空格键。
3.(转播教师机)演示:
(1)切换至全拼输入法状态后,屏幕上弹出输入法工具条此时电脑处于中文输入状态。
(2)在记事本中输入文字:
长颈鹿。
(3)按住Ctrl键,再按空格键。
此时键盘处于英文输入状态。
(4)在记事本中输入:
9iraffe。
(5)返回键盘中文输入法状态:
按住Ctrl键,再按空格键,此时键盘切换成中文输入状态。
(6)在记事本中输入:
大象。
4.布置任务:
指导学生把教材翻到Pl3,把四个小动物的中文名称与英文名称输入记事本中。
提醒学生输完后记得要保存。
(停止转播)
5.巡视指导,协助有困难的学生。
6.倾听组长汇报,收集问题并重点讲解,适时点评和评价并做小结。
7.引导没有完成的学生继续完成任务。
一生演示,其余学生观察、思考。
全班同学操作:
单击任务栏上的中文输入法状态图标,选择全拼输入法。
看教师演示操作。
观察、思考。
明确练习内容,
教材翻到Pl3。
打开记事本,看
图片,输文字。
保存操作。
复习巩固通过单击任务栏上的中文输
入法状态图标,选择全拼输入法。
回顾旧知,为新知的学习做好准备。
教师的演示与讲授,给学生示范作用。
吸引学生注意力,提高教学的时效性,减少学习中的困难。
通过教师的演示,学生了解Ctrl键与空格键配合进行中英文输入切换的操作方法。
通过实践练习初步掌握用Ctrl键与空格键配合进行中英文输人切换的操作技能。
教师的适时评价,激发学生学习的动力。
分层任务:
制作中英文对照词
汇表
(12分钟)
1.(转播)布置分层任务:
(1)基础任务:
Pl5~Pl6活动主题
第1题、第2题。
(2)加强任务:
Pl7活动主题第4题。
(3)提高任务:
Pl7创新活动。
(停止转播)
2.巡视指导,协助有困难的学生。
3.倾听组长汇报,收集问题并重点讲解,适时点评和评价并做小结。
4.引导没有完成的学生继续完成任务。
1.明确练习任务。
2.打开记事本,进行练习。
保存操作。
组长检查组员完成情况,收集问题。
同学之间互相看一看,帮一帮。
3.组长汇报,倾听老师的评价及小结。
4.小老师协助没有完成任务的继续完成任务。
巩固中英文输入及Ctrl键与空格键配
合进行中英文输入切换。
设计分层任务,让不同层次的学生选择适合自己能力的任务。
创新活动
(5分钟)
1.题目:
Pl7活动主题第4题中抽取10个单词。
2.比一比谁快,宣布比赛规则。
3.指导学生打开记事本,宣布比赛开始。
4.宣布比赛结束。
倾听组长汇报及评价。
5.评价及小结。
1.明确比赛题目。
2.明确比赛规
则。
3.指导学生打开记事本。
开始比赛操作。
4.组长检查,汇报,评价。
倾听老师的评价及小结。
增强学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。
总结(3分钟)
1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能能学习后的收获。
2.引导学生进得自评与互评,评价表参照教材P18活动评价。
畅谈感受,互相评价。
通过总结与评价,梳理本节课知识点。
培养学生归纳总结的能力。
教学反思方向
1·本节课的重点内容是中英文输入法的快速切换,在教学过程中是否注重对学生进行Ctrl键与空格键配合进行中英文输入切换的操作指导?
2·不要强调输入的速度,是否注重对学生错误指法的纠正,是否留意学生指法的准确性?
3.是否注意学生的坐姿?
及时纠正错误的坐姿。
4.学生的输入速度比较慢,是否对学生进行鼓励、增强学生学习的自信心?
第4课时看图片,输字符
教学内容分析
本课的教学内容是认识小键盘区的功能,学会用小键盘数字键输入数字并且输入:
式,掌握本课知识有助于学生对数字输入技能技巧的提高。
教材在“学习任务”和“开阔视野”中安排了一些与日常生活有关的图片、算式笔激发学生的学习兴趣;进而进人“探究活动”的学习,让学生认识小键盘区的功能,会用小键盘数字键输人数字并且输入算式。
在“活动主题”中,让学生通过练习能熟I地输入数字。
最后安排创新活动,进一步提高学生观察和思考能力,提高学生自主探!
能力,学会分析信息,培养学生的信息素养。
教学对象分析
用小键盘数字键输人数字及符号是本节课的重点内容,通过教师的讲授、学生的l习,大部分同学都能明确手指分工。
虽然之前学过主键盘区的指法,但是本节课是初{学习小键盘数字键输入数字,又是使用单手操作,学生手指的灵活性较差、准确性较ffi在教学中要注重强调指法的正确性。
因此在学生练习时可以采用互相看一看、帮一帮扶一扶等方法相互督促,提高指法的准确性,避免用一个手指来练习。
本节课是键盘操作课,学习内容比较单调,所以可以通过“比一比”竞赛活动提i学生的竞争意识,激发学生的学习兴趣和内在动力。
教学目标
1.认识电脑键盘的小键盘区的功能。
2.学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。
3.学会用电脑键盘的小键盘数字键输入算式。
教学重点和难点
1.教学重点。
学会用电脑键盘的小键盘数字键输入数字。
2.教学难点。
用正确的指法输人字符。
教学方法
演不法:
展示相关的图片、手指分工图等。
观察法:
通过观察,发现“5”字键上有一个小凸起。
认真观察手指分工图并尝试把手放在正确的键位上。
讲练结合法:
通过“老师说、学生做’’的活动较快地熟悉指法要领。
练习法:
通过练习让学生学会用电脑键盘的小键盘数字键输人数字,有助于学生对基本操作技能的熟悉。
教学准备
1.教学环境:
WindowsXP操作系统,教学广播系统。
2.教学资源:
教学课件,学生评价表。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导人新课
(5分钟)
1.(转播教师机)展示教材Pl9图
片。
请学生数一数。
2.展示教材P20“开阔视野”图与算式,请学生打开记事本,用主键盘区的数字键试一试输入两个算式:
4594+3447=
4174—926=
(停止转播)
3.提问:
用主键盘区的数字键进行
数字输入,你认为快捷吗?
引导学生观察、思考。
倾听学生发言,小结学生发言:
在日常生活中,经常要用到数。
在电脑中,准确、快捷地输入数字是操作电脑的一项基本功。
4.导人新课:
这节课要学会用小键盘数字键输人数字。
(转播教师机)出示课题:
第4课看图片,输字符。
数一数,举手抢答。
看老师展示的图片,学生打开记事本,尝试输入两个算式。
观察、思考。
发言、倾听。
明确学习任务。
图文结合,提出日常工作生活中与数字经常打交道,说明数字在某些场所使用频繁,学习数字键操作的必要性,进而导
人新课。
图文结合、抢答、
尝试操作,激发学生的学习热情,提高学生的参与意识。
探究活动:
手指分工
(8分钟)
1.展示教材P21图4—1,引导学生观察小键盘区。
2.展示教材P21图4—2,引导学生认真观察并按照手指分工图,把右手放在小键盘区的键上。
巡视指导,协助需要帮助的学生。
3.(停止转播)请学生尝试在记事本中输入自己家的电话号码。
巡视,发现小老师,收集问题。
解决问题(大屏投影实物展示仪):
(1)展示小键盘区及上方的指示灯;
(2)引导学生找到NumLock键,再引导学生按NumLock键,观察指示灯的变化。
(3)引导学生发现NumLock指示灯,灯亮时,输人数字;灯灭时,小键盘有移动光标的功能。
请小老师指导部分学生把电话号码输完。
4.指导学生指法(老师说,学生做)7:
学生对照指法图,在记事本中输入数字及+、一、*、/符号,老师说一个数字或符号,学生输一个,及时指
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 闽教版 三年级 信息技术 下册 教案