冀教版四年级下册全册教案.docx
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冀教版四年级下册全册教案
若笠乡若笠中心小学
电子教案
姓名
学科英语
年级四年级
时间2017.3.1
电子备课文稿要求:
1、电子教案统一使用:
字号:
小四;字体:
宋体;行距:
1.5倍;页边距:
上:
3cm、下:
2cm、左:
3cm、右:
2cm;其他为常规设置。
2、教学设计以“课时”为结构版块,每课时必须包括“教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计”等要素,力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以及对教材的创造性利用。
3、课时教案要求要素齐全,“教学反思”请在课后使用红色笔书写。
教案设计要体现学情,反映教师对教材的理解、创新,凸显教师个体教学风格。
严禁全盘照搬和抄袭。
备足学期相应的课时数。
4、打印要求:
双面打印。
2016-2017学年度第二学期英语教学进度表
科目
英语
教学班级
四
上课时间
2017.3.1
周授课节数
2节
总授课节数
32节
考试次数
两次
课题
课时
周次
起时
讫时
说明
Lesson1
1
1
2.27
3.5
Lesson2、3
2
2
3.6
3.10
Lesson4、5
2
3
3.13
3.17
Lesson6Again,Please(第一课时)
2
4
3.20
3.24
Again,Please(第二课时)Lesson7
2
5
3.27
3.31
Lesson8
1
6
4.1
4.7
清明节
Lesson9、10
2
7
4.10
4.14
Lesson11、12
2
8
4.17
4.21
Again,Please
2
9
4.24
4.28
10
5.1
5.5
期中考试
劳动节
Lesson13、14
2
11
5.8
5.12
Lesson15、16
2
12
5.15
5.19
Lesson17
Again,Please(第一课时)
2
13
5.22
5.26
14
5.29
6.2
端午节
儿童节
Again,Please(第二课时)
Lesson18
2
15
6.5
6.9
Lesson19、20
2
16
6.12
6.16
Lesson21、22
2
17
6.19
6.23
Lesson23、24
2
18
6.26
6.30
Again,Please
2
19
7.3
7.7
复习,考试
2
20
7.9
7.14
总的教学目标、要求和措施
班级情况分析:
四年级从上学期的学习情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。
在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们自学习,讲究学习方法,提高日常口语交际。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
教学目的:
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教学措施:
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
课题:
Lessson1HowAreYou?
教学目标:
1、学会本课新单词。
2、能掌握课文大意。
3、能运用句型:
Howareyou?
I’mfine./I’mnotverywell.说话
教学重点:
运用“Howareyou?
”进行问候,并用“I’mfine,thankyou.\I’mnotverywell.”做出回应。
教学难点:
Nicetomeetyou.的正确用法。
教学准备:
教学图片、录音机
教学过程:
Step1Warmingup.
1.FreeTalk:
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
T:
I’mverywell.
2.Singasong“Whoareyou?
”
Step2Presentation.
1. T:
Hello!
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
T:
I’mnotverywell.Howaboutyou?
S2:
I’mfine.(教授Howaboutyou?
)
2. ListenandrepeatPartB.
3. Let’sactandsay.
T:
(出示笑脸)Hi!
I’mfine.
T:
(出示哭脸)Oh,no,I’mnotverywell.
4. Let’splayQuickResponse.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
S:
No,I’mnotverywell.
5.T:
Look!
Who’she?
S1:
He’sDino.
T:
Let’senjoyastoryaboutDinoandTim.
S:
Watchthestory.
T:
Pleaseactoutthisstoryinpairs,
S:
Actitout.
板书设计:
作业布置:
熟读课文,用所学问候语与家人互相问候。
教学反思:
(红色笔书写)
课题:
Isthisyourpencil?
教学目标:
1、学会单词:
pen.Pencil.Ruler.crayon.
2、了解名词所有格形式:
Steven’s___.
3、听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
教学重点:
名词所有格形式:
Steven’s___.
教学难点:
1、一般疑问句Isthisyour____?
2、thisis----.theseare----.
教学准备:
图片、录音机。
教学过程:
一、greeting.
Teacher:
Howareyou?
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Teacher:
Fine,thanks.
Review
练习介绍自己的同学。
Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.
问答练习
Teacher:
What’shis/hername?
Students:
His/Hernameis______.
学生之间互相练习。
What’sthis?
二、newconcept
What’sthis?
教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
三、Danny’spencil
将黑板上的句子:
Thisisapencil.变成一般疑问句Isthisapencil?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。
教师领读。
学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。
Thisis_______’spencil……
Isthis_______’spencil……?
板书设计:
Isthisyourpencil?
Isthisyourpencil?
Yes,itis.
No,itisnt.
作业布置:
活动手册1、2、3
教学反思:
(红色笔书写)
课题:
Wherearethey?
教学目标:
1.复习Whereis?
句型。
方位词和人称、物主代词
2.学习重点单词:
blackboard.desk.chair.schoolbag.
3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
教学重点:
本课新单词以及方位词。
教学难点:
代词和物主代词的使用。
教学准备:
1.实物:
钢笔、铅笔、书、纸
2.教学卡片、录音机。
教学过程:
(一)问候
(二)复习并引入新课
(三)教授新概念classroom,gym,library
1.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis.
2.Whereishe?
全班:
在教师里
T:
Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
(出示体育馆的图片)
T:
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)
4.拓展练习:
(准备一张张贴画)
谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。
①whereis?
②He/she/itising…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学:
听录音,唱歌曲。
板书设计:
Wherearethey?
Blackboardbetween在……中间
Chairbeside在……旁边
Schoolbagon在……上面
In在……里面
Under在……下面
作业布置:
完成科学手册
教学反思:
(红色笔书写)
课题:
Lesson4Howmanybooksarethere?
教学目标:
1、能熟练地运用英语数数
2、能用“Howmany„?
”就物品的数量提问并用“Thereare„”对该询问做出回答。
教学重点:
用英语数数。
教学难点:
用“Howmany„?
”就物品的数量提问并用“Thereare„”对该询问做出回答。
教学准备:
PowerPoint教学课件、书、尺子等实物,打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、Let’scount。
数数游戏。
引导学生从0数至10再从10数到0。
Step2Presentationanddrill
1、向学生分别出示手中的实物:
书及尺子。
THello,everyone!
Ihavemanythingsinmyhand.What’sit?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T:
What’sthis?
S:
Rulers.
T:
Yes,therearesomerulers.
T:
Howmanyrulers?
S:
Oneruler/Tworuler/„
T(尺子在手中出示)Pleasecountthererulers.Whocancout?
S:
One,tow„five.
T:
Howmanyrulersarethere?
S:
Fiverulers.
板书并教学句型“Howmany„arethere?
”。
2、出示课文A部分教学挂图或多媒体课件。
听课文A部分录音,了解课文大意。
3、听录音跟读。
4、分组练读并表演。
Step3Consolidation
1、创设情景,自由会话。
S1:
Howmanypensarethere?
S2:
threepens.
S1:
Howmanybags?
S2:
Fourbags.
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励提高学生学习英语的兴趣。
板书设计:
Lesson4Howmanybooksarethere?
作业布置:
熟读并背诵课文。
教学反思:
(红色笔书写)
课题:
Lesson5WhereisDanny?
教学目标:
1.复习Whereis…?
句型,方位词和人称、物主代词。
2.学习重点单词infrontof,behind.
3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
教学重点:
学习重点单词infrontof,behind.
教学难点:
学习Whereis…?
句型,方位词和人称、物主代词。
教学准备:
1.实物:
钢笔、铅笔、书、纸。
2.PPT。
教学过程:
(一)问候。
(二)复习并引入新课。
1.用歌曲复习Whereis….?
句型以及方位词。
T:
(用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,Whereisit?
(边唱边把铅笔放在桌子上)S:
It’sonthedesk.
T:
(把钢笔放在书下面,接着唱)Thisisapen.
2.Whereisit?
S:
Underthebook.
(三)教授新概念infrontof和behind.
1.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis…..Whereishe?
全班:
在教室里
T:
Yes,(唱),Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.
2.T:
WhereisJenny?
Doyouknow?
(出示体育馆的图片)
T:
yes,sheisontheplayground.Sayit,please.Playground.
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)
WhereisJenny?
Sheisontheplayground.(变换卡片上的人物来练习)
3.搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball.
用Whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:
指着book卡片说,Let’sgotothe…
全班:
…library
T:
Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe…
全班:
…gym.
T:
(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.
全班:
Let’sgototheclassroom.
T:
(拿出伍德老师的卡片)Look!
Mr.WoodisintheclassroomHeiswritingontheblackboard.(板书writing)
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing,putting并板书。
(四)Letusdoit.
(五)结束课堂教学。
板书设计:
作业布置:
完成科学手册
教学反思:
(红色笔书写)
课题:
Lesson6:
LittleZeke
教学目标:
1、学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。
2、学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。
3、学生能正确朗读故事。
4、学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
教学重点:
能流利读通课文,掌握课文大概内容。
教学难点:
学生能在图片和老师的帮助下复述故事。
教学准备:
录音带或教学光盘。
教学过程:
1、Greeting.
Greetingthestudentswithwhattheyhavelearnt.问学生是不是有朋友,想不想结交新的朋友。
2、Preparetoread.
1)IsLittleZekeaboyoragirl?
2)WhoisEmma?
3)HowmanyfriendsdoesEmmahave?
4)DoesLittleZekehavefriend?
5)WhereisLittleZeke?
6)WhatdoesLittleZekedo?
7)WhocomestoEmma’sclass?
8)DoesLiitleZekehelpher?
3、Answerthequestionsaboutthisstory.
4、Rereadthestory.
师生再次阅读故事,解决故事中的新单词。
5、Listentothetape.
播放录音。
6、Summarythestory.
问学生通过学习本故事学到了什么,结束故事教学。
板书设计:
作业布置:
熟读并复述课文。
教学反思:
(红色笔书写)
课题:
AgainPlease!
(第一课时)
教学目标:
1、全面复习本单元所学词汇和句型。
2、使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。
3、通过探究、体验、合作等途径,使学生参与其中,乐于学习。
教学重点:
本单元知识的运用。
教学难点:
准确的理解运用这些词汇:
物主代词:
her,his,my,your.
代词:
he,she.
教学准备:
录音带、单词卡片。
教学过程:
(一)开始上课。
1.问候:
T:
Howareyou?
Boysandgirls!
Ss:
Fine,thanks.Andyou?
T:
Fine,thankyou!
T:
What’syourname?
(教师单独指一名学生提问.)
S1:
Mynameis________.
T:
What’sher/hisname?
(教师随意找一名学生对另一名学生提问)
S2:
Her/Hisnameis_____.
(二)游戏。
结合上一节课的故事:
“LittleZeke”做“Secretword”游戏。
同时观察学生理解能力以及表达能力。
结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏,
教师读出每一问题,然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。
(三)、测试。
利用《活动手册》和录音带。
录音内容省略。
(四)、结束课堂教学。
让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
板书设计:
作业布置:
完成活动手册。
教学反思:
(红色笔书写)
课题:
AgainPlease!
(第二课时)
教学目标:
1、学生养成听录音和跟读句子的习惯。
2、培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
教学重点:
本单元知识点的运用。
教学难点:
识记本单元的四会单词及所学句型,并能熟练运用。
教学准备:
录音带
教学过程:
一、Classopeningandreview.
问候Greeting课文导入AgainPlease!
今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。
1.Listenandtalk.看书讨论,第一部分四幅图发生了什么事?
播放录音,学生跟读。
请几名学生复述故事大意,角色扮演。
2.Listenandcircle.播放听力内容,学生将正确的图片圈起来。
3.Lookandwrite.看教科书第三部分图片,根据所给的单词表完成写句子。
(1)Jennyis_____Danny.
(2)Stevenis______thebike.
(3)Kimis______thetree.
(4)Theredbikeis______thebluebike.
(5)Theschoolis_______thelibraryandtherestaurant.
(6)Thebluebikeis______theredbike.
4.Readandmatch读一读每幅图的问句或答语,选择正确句子。
5.HowamIdoing?
自我评价:
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样,根据实际涂上星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗星为C。
结束课堂教学Classclosing下次见面我们将学习新单元,那时我们的听、说、读、写各方面技能将会更好。
板书设计:
Again,please!
Whose____isthis?
It’ssomebody’s_____.
Whereishe/she?
He/Sheis___(behind/infrontof/on/under/beside/
- 配套讲稿:
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- 冀教版 四年级 下册 教案