B班综合课第8课教案莫丹.docx
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B班综合课第8课教案莫丹
B班汉语综合课教案
课型:
初级汉语综合课
教材:
《速成汉语基础教程——综合课本(第五册)》
(北京大学出版社郭志良、杨惠元主编)
教师:
莫丹
教学对象:
B+水平东南亚华裔学生、欧美学生、日韩学生、哈萨克斯坦学生
教学内容:
第八课《我的自行车被人偷走了》
教学目的:
1.掌握本课生词与重点语法项目,熟练使用并交际。
2.在熟练掌握课文的基础上,能运用本课词语及句式结构描述自己的某种经历,训练成段表达能力。
教学内容与要求:
1.45个生词
2.两段课文,要求学生能完整复述,并能表达相关话题
3.语法点:
(1)有标记的被动句(被/叫/让/给)
(2)一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年……
(3)…就…吧,……。
(4)有什么可……的?
4.成语“塞翁失马,焉知非福”的寓意
教学重点与难点:
1.有标记的被动句(被/叫/让/给)
2.一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年……
3.…就…吧,……。
4.重点生词:
越…越…、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且
教学安排:
本课分三讲,每讲2学时,100分钟
第一讲:
1.复习第7课
2.生词1-8
3.语法点:
有标记的被动句(被/叫/让/给)
4.课文
(一)
第二讲:
1.复习第一讲的生词
2.复习被动句
3.生词9-26
4.课文
(二)
5.语法点:
(1)一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年……
(2)…就…吧,……。
第三讲:
1.复习生词、课文
(二)
2.生词27-45
3.生词练习
4.自由表达:
“塞翁失马,焉知非福”的经历
5.课后练习
教具:
PowerPoint课件、生词卡、实物、白板
教学步骤:
第一讲:
一、组织教学(2分钟)
二、复习(5分钟)
1.生词卡
(1)集体认读
(2)轮流认读
(3)个别认读
2.语法:
(1)……V.得吗?
——V.不得。
方奶奶听说去饭店吃一顿饭要花千儿八百块,她说,她们去得吗?
那是有钱人去的地方,咱们去不得。
这瓶酸奶已经过了保质期,喝得吗?
每个电影小孩子都可以看吗?
三、导入(1分钟)
你们在中国生活了几个月了,对中国的情况有一些了解,中国什么多?
今天我们要学的第8课就跟自行车有关。
四、生词
(一)(20分钟)
保卫处趟开会肯定心思
样子越……越……被让
1.领读
2.练习
保卫处:
学校~
善玲把自行车放在楼门口,不见了,应该告诉谁?
如果在街上发现钱包丢了,应该告诉谁?
趟:
V.一趟
去一趟/来一趟/回一趟
趟:
表示来回走动的次数,前面的动词一般是“来、去、跑、走、回”
和其他少数趋向动词(如:
上、下)。
我去了一~保卫处。
请你来办公室一~。
11月9号你们去哪儿了?
开会:
(会:
会议)
(舞会/晚会/奥运会/运动会/聚会)
你在公司经常~吗?
开一个会/开两个小时会
我们去南方以前,做什么了?
肯定:
adv.
在天坛的时候,翠婷发现她的书包不见了,她觉得,~是谁偷走了她的书
包?
——
~是小偷偷走了她的书包。
你们去南方以前,老师担心你们会迟到,你们是怎么回答的?
你们猜,今天有没有作业?
9:
50,下课了,宇根马上到楼下去了,他去做什么了?
——你能~吗?
v.
你能~吗?
——我能~。
我不能~。
adj.
~句/否定句
判断下面这些句子是肯定句还是否定句:
今天有很多作业。
今天我没有心思看书。
心思:
常用在否定句和反问句,意思是因为什么原因不想做什么事。
我头疼得厉害,没有~看书。
我头疼得厉害,哪儿有~看书啊?
锦隆请我晚上去唱卡拉OK,可是我明天有很重要的考试——
老师说前半句,你说后半句:
女朋友回国了,——
妈妈来看你了,——
孩子病了,——
样子:
大衣的~/手机的~/女孩儿的~/高高兴兴的~
(PPT图片)他的自行车丢了——
他一脸不高兴的样子。
(PPT图片)这个小伙子呢?
(一脸高兴的~)
越……越……:
(越来越)
(PPT图片)他以前很瘦,可是妈妈做的菜太好吃了,所以现在他怎么样?
他越吃越胖。
(PPT图片)这是锦隆9月写的汉字,这是他上周写的,他的汉字怎么样?
——
他的汉字越写越漂亮。
(实物)这是你们送给老师的卡,里面写着你们对老师说的话,老师回去以后看
这张卡——
她的钱包丢了,特别着急,我们告诉她,别着急,着急找得到吗?
别着急,越着急越找不到。
S1越……S2越……
莫老师特别喜欢吃辣的——
菜越辣我越喜欢吃。
(PPT图片)天气越冷我们穿得越多。
你们的汉语水平越高,老师——
3.小白板显示易混淆的汉字,学生组词:
外赶背保被
处趟肯呆福
4.齐读
5.个别认读
6.用生词填空:
(1)你慢慢找找,别着急,着急找不到。
(越…越…)
(2)你把这件事告诉学校(保卫处)了吗?
(3)我刚才去了一(趟)保卫处,他们正在。
(开会)
(4)我的自行车丢了,哪儿还有(心思)听故事啊?
(5)我的自行车肯定人偷走了!
这句话是什么意思呢?
——
五、语法:
有标记的被动句(22分钟)
1.被
(1)导入
(播放视频)他的自行车怎么了?
(2)肯定形式
他的自行车被小偷偷走了。
sb./sth.+被+sb./sth.+v.+……
说明:
1说明句型结构。
2“被”字句在口语里用得最多的是表示说话人觉得不愉快、不好的、不希望发生的情况。
3在这样的句子里,除了动词以外一定要有其他东西,不能只是一个光杆动词。
4能不能说:
他的自行车被人偷走了?
√
他的自行车被偷走了?
√
练习:
改说句子(有施动者→无施动者)
他打破了那个杯子。
妹妹弄坏了我的MP4。
风吹走了他的帽子。
性俊把钱包忘在酒吧里了。
实方把宇根关在门外面了。
小偷把善玲的自行车偷走了。
善玲的自行车被小偷偷走了吗?
——
(3)否定形式
她的自行车没被小偷偷走。
sb./sth.+没+被+sb./sth.+v.+……
说明:
①“没”的位置
②可不可以说:
“她的自行车没被人偷走”?
√
“她的自行车没被偷走”?
√
练习:
老师做动作,说疑问形式,学生说否定形式:
(出示实物)
我的CD被淑慧拿走了吗?
性俊的画儿被弄坏了吗?
我的水被维汉喝完了吗?
我的自行车被我的孩子骑走了吗?
(4)副词的位置
你们觉得刚才那个人的自行车怎么了?
他的自行车肯定被小偷偷走了。
汉语里除了“被”可以表示这样的意思以外,还有几个词也可以。
刚才的这个句子我们也可以说——
2.让
她的自行车让小偷偷走了。
3.叫
她的自行车叫小偷偷走了。
4.给
她的自行车给小偷偷走了。
说明:
“被、给”的后面可以有做这件事情的人,也可以没有;“让、叫”的后面
必须有。
“给、让、叫”比较口语。
判断下面这些句子是对还是错:
她的自行车被偷走了。
√
她的自行车让偷走了。
×
她的自行车让小偷偷走了。
√
她的自行车叫偷走了。
×
她的自行车叫小偷偷走了。
√
她的自行车给偷走了。
√
5.综合练习
(1)练习一:
看图说句子(使用PPT图片)
鱼叫猫吃了。
花瓶让她打破了。
你们偷拍了老师的照片,偷偷贴在教室最高的地方,可是——
照片被老师取下来了。
电脑给他弄坏了。
树叶让风吹掉了。
面包叫他吃完了。
(2)练习二:
我来介绍一个人,他倒霉的一天(使用PPT图片)
早上,我想吃早饭,可是,我的早饭被她吃掉了。
我来学校的路上,书包让我忘在出租车上了。
上午,他要把作业交给老师,可是作业叫他放在宿舍了。
下午刮大风,自行车被风刮倒了。
下课以后去u-center买东西,结果,钱包被小偷偷走了。
六、课文
(一)(45分钟)
1.导入
这个人很倒霉,今天我们要学的课文里,贝拉也是个倒霉蛋,她也丢了东西,我们来看一看是怎么回事。
2.叙述体
(1)学生看PPT,听老师说两遍:
贝拉的自行车被人偷走了,她找了很长时间也没找到。
她去了一趟学校保卫处,但他们正在开会,她没进去。
贝拉去办公室找王老师,王老师问她:
“你怎么一脸不高兴的样子?
”她把丢自行车的事告诉了王老师,王老师让她慢慢找找,别着急,越着急越找不到。
贝拉说,她把车放在宿舍门口了,也没借给别人,肯定让人偷走了。
王老师说:
“既然丢了,着急也没有用。
我给你讲个故事吧!
”可是贝拉没有心思听故事,王老师说,听他讲完故事,贝拉就不生气了。
(PPT)……的……被人……了。
她……了……也没……。
她去了……学校保卫处,但他们正在……,她没……。
贝拉去……找……,王老师问她:
“你怎么一脸……的……?
”她把……的事告诉了……,王老师让她……,别……,越……越……。
贝拉说,她把……放在……了,也没……别人,肯定……。
王老师说:
“既然……,……也……。
我给你……个……吧!
”可是贝拉……听……,王老师说,听他……,贝拉就……了。
(2)回答问题:
1)贝拉的样子高兴不高兴?
——(她一脸不高兴的样子)
2)她为什么一脸不高兴的样子?
(被/给/让/叫)
3)她把这件事告诉学校保卫处了吗?
4)她把自行车放在哪儿了?
5)贝拉是不是把自行车借给别人了?
6)王老师是怎么安慰贝拉的?
7)贝拉现在有没有心思听故事?
(3)看PPT,领说一遍
(4)PPT文字减少,齐说一遍
(5)PPT文字减少,男女分组说
(6)轮流说
3.情景会话(师:
王老师生:
贝拉)
A:
贝拉,你怎么一脸不高兴的样子?
B:
我的自行车被人偷走了。
A:
是吗?
你把车放在哪儿了?
B:
我把车放在宿舍门口了。
A:
你慢慢找找,别着急,越着急越找不到。
B:
我找了很长时间了,也没找到。
A:
你想想,有人借过你的车吗?
B:
没有,肯定让人偷走了。
A:
你把这事告诉学校保卫处了吗?
B:
我去了一趟,他们正在开会,我没进去。
A:
既然丢了,着急也没有用。
我给你讲个故事,好吗?
B:
我没有心思听故事。
/我哪儿有心思听故事啊?
A:
你坐下,听我讲完了故事,你就不生气了。
4.对话体
看PPT朗读课文
5.情景会话
(1)领说课文内容
(2)分组对话
情景:
电脑放在房间里,忘了锁门,被人偷走了。
(3)两两练习:
1)电脑放在房间里,忘了锁门,被人偷走了。
2)在酒吧喝酒,手机被人偷走了。
3)在公园照相的时候,书包被小偷偷走了。
4)逛街的时候钱包被小偷偷走了。
七、总结本课内容(3分钟)
八、作业(2分钟)
1.预习生词:
P1039-26
2.请问三个人他最倒霉的一件事是什么,写下来。
第二讲:
一、复习(10分钟)
1.生词
2.语法:
“被”字句
请几个学生做动作,大家用“被/叫/让/给”说句子
3.检查作业:
谁最倒霉?
二、生词
(二)(25分钟)
古草原高大强壮驯
匹群野背摔
断日子坏安慰发生
战争战场可
1.领读
2.练习
古:
~代/~树/~画/~城/~书/~人/~时候
杭州是一座——
你们去了苏州园林,那儿有很多——
孔子是——
草原:
一片~
~上住着一个老人/古时候,~上住着一个老人。
高大:
高高大大的
这匹马长得高高大大的。
强壮:
又高大又~
这匹马又高大又强壮。
身材高大、身体强壮
驯:
~狗/~老虎/~马
马的量词——
匹:
一~马
(PPT图片)这是一~马吗?
——
群:
一~马/牛/人/学生/孩子(人或动物)
一群什么样的马呢?
——
野:
~马/~猫/~猪/~人
背:
bèi(n.)
bēi(v.)
背上/马背上
(PPT图片)他们~上~着什么?
——他们背上背着书包。
摔:
~下来
(PPT图片)他怎么样?
——他从马背上~下来了。
他从马背上~下来,腿——
断:
腿~了/腿摔~了
他的一条腿给摔~了。
腿摔~了,日子很难过——
日子:
①=生活
~很难过/~很幸福/过~
~过得很开心
你在中国的~过得怎么样?
②days
快乐的~/难忘的~/重要的~
对你/你的父母来说,最重要的~是什么?
我们11月15号旅行回来,现在已经——(过了一些~)
发生:
~了一件事情/~变化/~交通事故
(PPT图片)这是30年以前的深圳,这是现在的深圳,深圳~变化了吗?
(~了很大的变化)
也可以说:
~战争——
战争:
发生~/一场~
发生~的地方就是——
战场:
上~
年轻人和老人谁会被送上~?
年轻人都被送上了~。
操场/机场/停车场/市场
可:
可+v.+的(=值得v.)
北京值得游览的地方多不多?
上海博物馆有画展、书法展、明朝和清朝家具展、少数民族服装展等等,
有没有值得看的展览?
也有的同学觉得都不值得看——
没什么可v.的
这些展览没什么可看的。
也可以用反问句——
有什么可v.的?
这些展览有什么可看的?
现在有一个新电影《007》,有的人觉得这个电影没什么值得看的—
用反问句怎么说?
你们去南方以前,老师很担心你们,你们告诉老师——
贝拉的自行车丢了,她很生气,王老师说,这不值得生气——
3.齐读
4.个别读
5.领读(包括重点句)
三、课文
(二)(60分钟)
1.通过复习导入:
昨天我们学了课文,贝拉很生气,她为什么生气?
(1)贝拉的自行车怎么了?
她找了吗?
(2)所以她去了哪儿?
她跟保卫处的人说了丢自行车的事了吗?
(3)然后她去哪儿了?
她去找王老师的时候一脸——
(4)王老师是怎么安慰她的?
他还要给贝拉——
(5)贝拉现在有没有心思听故事?
王老师说,听完这个故事,贝拉就怎么样?
(6)你们想不想听听这个故事?
2.第一段课文
(1)看PPT,听老师说
古时候,草原上住着一个老人和他的儿子。
有一天,老人的一匹马丢了。
邻居们都来安慰他,老人说:
“丢了就丢了吧,马丢了不一定是坏事。
”
(2)回答问题:
1)这个故事发生在什么时候?
/发生在什么地方?
2)故事中有哪些人?
3)有一天,老人丢了什么东西?
4)老人是不是很着急?
他是怎么说的?
(3)语法点1:
丢了就丢了吧,马丢了不一定是坏事。
……就……吧,……。
(事情已经发生或没有办法改变,常常是不好的事情,可是说话人觉得没关系。
)
1)(对不起,昨天我借了你的电子词典,被我弄坏了)
坏了就坏了吧,我可以再买一个。
2)(你的苹果让我吃了)
吃了就吃了吧,我的宿舍里还有。
3)(你的书包给老师拿走了)
拿走了就拿走了吧,老师会还给我的。
4)(我们在卡拉OK厅玩游戏,维汉输了,你怎么安慰他?
)
输了就输了吧,下次再玩/这只是游戏。
5)(妈妈不给你钱了)
不给钱就不给钱吧,我跟爸爸要。
2.第二段课文
(1)学生听老师说
过了几天,那匹马回来了,而且还带回来一群野马。
一共有十几匹,一匹比一匹高大、强壮。
邻居们都来向他表示祝贺。
老人说:
“有什么可祝贺的?
这不一定是好事儿。
”
(2)提问
1)过了几天,发生了什么事情?
2)那些野马什么样?
邻居们做什么了?
3)老人是不是特别高兴?
他是怎么说的?
(可)
(3)语法点2:
一……比一……
这些马一匹比一匹高大、强壮。
(有很多马,这些马都很高大、强壮。
)
1)(PPT图片)我们班的女同学怎么样?
2)(PPT图片)他们在做什么?
他们认真吗?
3)(PPT图片)这些孩子呢?
(一个比一个可爱)
4)(PPT图片)我们游览的地方怎么样?
(一个比一个美)
5)(PPT图片)中国有很多种小吃,这些小吃——(一种比一种好吃)
6)性俊的衣服怎么样?
(一件比一件好看)
“一……比一……”还可以表示“越来越”:
1)他的成绩第一次80分,第二次85分,第三次90分——
“一”的后面也可以是表示时间的词:
2)你们的汉语水平今天比昨天高,明天比今天高——
3)冬天来了,天气越来越冷了——
4)孩子去年这么高,今年这么高,明年这么高——
3.领说第1、2段课文
4.第3、4段课文
(1)PPT展示后两张图片及文字,填空:
第3段课文
又过了一些日子,老人的儿子在驯马的时候,从马背上…了下来(摔),一条腿给…了(摔断)。
邻居们又来…他(安慰)。
老人说:
“……”(摔断了就摔断了吧。
腿摔断了也不一定是坏事。
)
第4段课文
第二年,发生了战争,村里的年轻人都被送上了…(战场)。
只有…因为…(老人的儿子/摔断了腿),没有去。
结果,上了战场的年轻人都…了(死),村里只有一个年轻人还活着——那就是……。
(老人的儿子)
(2)回答问题(PPT图片):
1)这段故事发生的时间?
(又过了一些日子)
2)发生了什么事情?
3)邻居们是怎么做的?
4)老人是不是特别伤心?
5)他是怎么说的?
6)第二年发生了什么事情?
(发生战争)
7)村里的年轻人怎么样了?
(被、送上)
8)老人的儿子也被送上战场了吗?
9)为什么老人的儿子没被送上战场?
(摔断)
10)结果,上战场的年轻人怎么了?
11)村里还有活着的年轻人吗?
是谁?
(3)齐读第3、4段课文(PPT)
5.复述课文
(PPT)古时候,草原上……。
有一天,……丢了。
……安慰…,老人说:
“……就……吧。
……不一定……。
”
过了几天,……,而且……一群……。
一共……,……比……。
……向…表示…。
老人说:
“……可……?
……不一定……。
”
又过了一些日子,老人的儿子在……,从……摔……,……给……了。
……又来…他。
老人说:
“……,……。
”
第二年,发生了…,村里的…都被……了……。
只有……因为……,没有去。
结果,……的……都……,村里只有……还…——那就是……。
(1)看PPT领说
(2)齐说
(3)男女分组说
(4)两两练习
(5)看视频,配音比赛
5.朗读课文
齐读-两两练习
6.这个故事告诉我们什么?
(好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事)
7.讲讲自己好事变坏事,坏事变好事的经历
四、总结本课内容(3分钟)
五、作业(2分钟)
1.好事可以变成坏事,坏事也可以变成好事。
把自己的经历写下来。
3.查一查这个成语是什么。
4.预习第8课没学的生词。
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