91班 睁开慧眼看网络班会.docx
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91班睁开慧眼看网络班会
睁开慧眼看网络
活动目的:
通过开展这次主题班队会,使学生认识到网络带给青少年的危害。
活动地点:
九年级一班教室
主办:
沿庄镇中学九年级一班
教案背景:
随着互联网的飞速发展,网络技术的迅速普及和传播,上网已经成为中学生获取信息、增长知识、网络学习,网络交友等的一个重要途径;但是,它也带来了一系列新的问题,如网恋、网友、网游、黑客等。
为提高初中生对网络的认识,抑弊扬利,有效地利用网络资源,本次开展以“睁开慧眼看网络”为主题教学有着重要的现实意义。
教学课题:
1、认识网络的利与弊,提高辨别是非能力和自我防范能力,增强法律意识。
2、学会鉴别和选择网络信息,发挥互联网的积极作用。
3、培养收集和整理资料、分析和解决问题的能力,通过辩论赛提高口头表达和语言组织能力。
教材分析:
1、教学内容:
“睁开慧眼看网络”顺应时代的要求,贴近学生的生活,满足社会的需要.
2、学生情况:
珠三角地区,网络普及各家庭,学生上网方便;学生小学已开始学电脑,具备上网能力。
但是,学生处于青少年时期,他们的分辨能力与自我控制力薄弱,网络于他们来说既是天使,也是魔鬼,他们需要思想指导。
教学目标:
1、知识与情感:
<=网络的两面性、学生的薄弱性
1)、认识网络的利与弊,提高辨别是非能力和自我防范能力,增强法律意识。
2)、学会鉴别和选择网络信息,发挥互联网的积极作用。
2、过程与方法:
<=学科的特点、学生的需要
培养收集和整理资料、分析和解决问题的能力,通过辩论赛提高口头表达和语言组织能力。
教学方法:
1、教法设想:
<="研究性学习"的主题、学科的特点
任务驱动:
(每个阶段必须完成相应的任务)
问题探究:
(学生带着问题去实践去探究)
小组合作:
(合作解决各问题,完成各任务)
活动启示:
(组织辩论会)
其他:
(管理策略:
组长负责制,小组互评制,教师评价制)
2、学法设想:
<=以学生为主体,探讨,总结
访问调查:
通过调查问卷收集资料(培养学生动手能力)
整理分析:
整理分析调查结果(整理数据,分析问题的能力)
网络了解:
上网了解网络的利与弊(使学生感受网络的积极作用)
讨论交流:
组织辩论会(口头表达和语言组织能力)
归纳总结:
写小论文,出小板报,写建议书(培养学生归纳总结能力)
教学过程:
第一阶段:
准备阶段
1、小组分工:
38个学生分成2个大组,大组再分5小组,各小组的具体调查工作由该组组长分配。
2、抽取部分学生设计访问记录表(附一)及调查问卷(附二)。
我们的访问记录表(附一)。
姓名:
______________班级:
______________学习小组:
______________
受访者
年龄:
记录者:
性别:
访问时间:
访
问
内
容
1、
2、
3、
中学生上网情况调查表(附二)
()1、你喜欢上网吗?
A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢
()2、你经常上网吗?
A、每天B、经常C、偶尔D、很少
()3、你一天在什么地方上网?
A、家里B、学校C、网吧D、其他
()4、你上网一般在干什么?
A、聊天B、玩游戏C、查资料D、其他
()5、为了上网,你试过旷课或逃学吗?
A、经常B、偶尔C、很少D、没有
()6、你认为上网对学习有帮助吗?
A、帮助很大B、帮助一般C、帮助不大D、没有
()7、你有没有因上网而影响过学习?
A、很多B、偶尔C、很少D、没有
()8、家长对你上网的看法怎样?
A、支持B、作指导C、没意D、反对
()9、老师对你上网的态度怎样?
A、支持B、作指导C、没意D、反对
()10、你认为当地政府对网吧的管理情况如何?
A、过严B、恰当C、松懈D不清楚
3、熟悉有关知识,为展开调查做好准备。
第二阶段:
实施阶段
展开调查,搜索资料。
要求:
1、每2位学生为一小组,利用调查问卷及访问卷进行调查研究、收集资料。
2、对调查资料进行整理分析统计(附三)。
调查结果统计分析表(附三)
调查内容
A
B
C
D
1、你喜欢上网吗?
A、非常喜欢B、喜欢C、一般D、不喜欢
2、你经常上网吗?
A、每天B、经常C、偶尔D、很少
3、你一天在什么地方上网?
A、家里B、学校C、网吧D、其他
4、你上网一般在干什么?
A、聊天B、玩游戏C、查资料D、其他
5、为了上网,你试过旷课或逃学吗?
A、经常B、偶尔C、很少D、没有
6、你认为上网对学习有帮助吗?
A、帮助很大B、帮助一般C、帮助不大D、没有
7、你有没有因上网而影响过学习?
A、很多B、偶尔C、没意见D、反对
8、家长对你上网的看法怎样?
A、支持B、作指导C、没意见D、反对
9、老师对你上网的态度怎样?
A、支持B、作指导C、没意见D、反对
10、你认为当地政府对网吧的管理情况如何?
A、过严B、恰当C、松懈D不清楚
3、通过上网、查阅报刊等途径,收集网络的利与弊两方面的资料并进行分析整理,为辩论赛作准备。
第三阶段:
交流阶段(附件五:
辩题:
“怎样看待中学生上网”辩论会)
设计主题辩论班会:
正方:
上网利大与弊反方:
上网弊大于利
要求:
1、辩论会由老师协助策划,学生主持。
2、正反双严格按照比赛规则辩论。
3、师生共同总结对网络的看法。
第四阶段:
成果展示
学生把实践转成成果,把优秀成果放在班级宣传栏处。
成果形式:
1、以“睁开慧眼看网络”为题,写一篇小论文。
2、制作以“网络”为题材的电子小报。
3、给相关部门或网吧写一份建议书。
学生评价:
学生评价表:
(附四)
考勤10%
态度15%
团队15%
能力20%
方法运用20%
完成情况20%
小组自评
小组互评
教师评价
教学反思:
这是一门信息技术理论性的课程,如果按传统的讲授型教学的话,教师觉得难讲,上,学生也会觉得乏味;所以,本教案把它设置为主题探讨式的学习课。
一共分了两节课完成教学,第一课堂完成第一、二阶段,第二课堂完成第三、四阶段。
学生学习下来认识深刻,对使用网络的利与弊有了比较明确的认识,较好地完成教材教学的要求。
但由于各种客观因素,成果展示这一个阶段比较难于落实到位,这也是以因教学上要突破的一个方向。
另,各个阶段,教师应该更大胆放手,让学生自己实践,真正做到“开放性、自主性和生成性”的学生探究式教学。
附件五:
辩题:
“怎样看待中学生上网”辩论会
1、正方:
上网利大于弊
网上信息量大,可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东;网上信息质量高,可以向最好的教师学习,可以得到最新的信息;上网自由灵活,随时可以开机学习,可以与远方的朋友很方便地在网上交流。
2、反方:
上网弊大于利
网上信息良莠不齐、鱼龙混杂,学生容易受有害信息的影响;上网不当导致上瘾,沉迷于网上聊天或游戏中,一坐几个甚至几十个小时,有人因此而诱发疾病甚至死亡。
代表队:
正方:
一辩_________二辩_________三辩_________
反方:
一辩_________二辩_________三辩_________
准备辩论资料:
或走到社区进行调查研究,或访问有关专家,或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料,文字、图表、图画、照片等皆可。
(注:
学校提供一节网络课)
主持人:
记时员:
___________、__________
评委:
全班同学
辩论流程
一、主持人致辞:
(调查现象——>存在的问题——>看法不一致)
二、辩论开始:
辩论程序:
辩论程序:
1、陈词阶段
(1)正方一辩发言
(2)反方一辩发言
2、盘问阶段
(3)反方二辩提问
(4)正方二辩回答、提问
(5)反方三辩回答、提问
(6)正方三辩回答、提问
(7)反方二辩回答
3、自由辩论阶段
由正方首先发言,然后反方发言,正反方依次轮流发言。
(正反双方至少3发言)
4、总结阶段
(1)反方一辩总结陈词
(2)正方一辩总结陈词
三、互动平台:
主持人、观众(学生)、正反双方辩手交流。
1、观众对主持人或正反双方提问题,被提问那方应该积极回答。
2、主持对观众(学生)提问,检查学生的认识。
四、主持人宣布比赛结果,辩论会结束。
五、教师总结
论辩培训:
1、辩论的方法和技巧:
(1)用事实说话,事实胜于雄辩;
(2)从不同角度进行分析,以理服人;(3)运用反问,可增强语气;(4)欲擒故纵;(5)步步为营,等。
2、语言运用要求:
文明礼貌、大方得体、锐利敏捷而又不失诙谐幽默。
3、手势运用要求:
简练有力、与辩论语言和谐一致,而又不失风趣。
辩论规则:
1、盘问规则
(1)每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
回答应简洁,提问应明了(每次提问只限一个问题)。
(2)对方提出问题时,被问一方必须回答,不得回避,也不得反驳。
2、自由辩论规则
(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行,首先由正方一名队员发言,然后由反方一名队员发言,双方轮流,直到时间用完为止。
(2)各队耗时累计计算,当一方发言结束,即开始计算另一方用时。
(3)在总时间内,各队队员的发言次序、次数和用时不限。
辩论时间的控制:
主持人计时。
辩手开始说话时计时开始,辩手回答完毕时计时结束。
自由辩论时,正方代表队和反方代表队每个辩手的辩论时间分别进行合并累计。
当一方规定的时间用完,计时员举左手向主席示意,主席看到示意后随即制止该方的辩论。
辩论语言运用举例:
1、主席语言运用举例:
(1)各位评委、各位辩手,“怎样看待上网”辩论会现在开始!
大家都知道,上网正在普及,但网络为我们带来方便的同时,也给我们带来了许多消极的效应。
我们班同学对上网的利弊,也有不同的看法。
一种意见是……而另一种意见却是……那么,究竟是哪一种意见更有道理呢?
下面先请正方一辩陈述自己的观点。
时间是2分钟。
(2)正方一辩的观点旗帜鲜明,论述充分有力,十分精彩。
下面就请反方方一辩陈述自己的观点,时间也是三分钟。
(3)反方一辩伶牙利齿,针锋相对,毫不相让。
下面是盘问时间,我们规则是:
①每个队员的发言应包括回答与提问两部分。
回答应简洁,提问应明了(每次提问只限一个问题)。
②对方提出问题时,被问一方必须回答,不得回避,也不得反驳。
③双方各可以有两次提问机会。
(4)狭路相逢勇者胜,我们的辩论既是斗智,也是斗勇。
那么接下来是我们所期待的自由辩论将开始,看来,我们的辩手将要伸展他们的辩才了。
我们将给双方各4分钟时间
(5)双方你来我往,唇枪舌剑,辩论的十分精彩。
下面进入总结陈述时间,先从正方一辩开始,时间是2分钟。
(6)下面由反方四辩做总结陈述,时间也是3分钟。
(7)各位评委,各位辩手,各位老师,各位同学,“怎样看待上网”辩论会辩论阶段到此结束。
下面宣布比赛结果:
X方代表队以XX获胜;同时,正方某辩×××和反方某辩×××获得本次辩论会的最佳辩手。
2、辩手语言运用举例:
(1)主席,各位评委,大家好。
下面我来陈述我方的观点。
……
(2)请问对方辩友,你对……是怎么看的?
(3)谢谢对方辩友,你刚才所列举的事例正好证明了我方观点。
(4)再次请对方辩友正面回答……这个问题。
(5)对方辩友在滔滔不绝时,却忽略了以下几点:
……
(6)对方辩友犯了一个很明显的逻辑错误……
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