（新）人教版高中音乐必修“演奏（乐队）”《乐队常识》优质说课稿.docx

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（新）人教版高中音乐必修“演奏（乐队）”《乐队常识》优质说课稿

今天我说课的内容是新人音版高中音乐必修“演奏（乐队）”第一单元第一节《乐队常识》。

第一单元的教学主题是“认识乐队”。

通过教学，让学生了解乐队常识、乐队的组合方式及演奏形式，培养学生的音乐学科核心素养。

为了更好地教学，下面我从教学内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。

一、教学内容

本课教学内容分为两部分。

第一部分是“知识”，讲解乐队常识、乐队的组合方式及演奏形式；第二部分“拓展与探究”，是对第一部分知识的拓展运用。

通过学习乐队常识，激发学生演奏兴趣，学习演奏方法，积累演奏经验，增强合作意识，体验器乐的艺术感染力和情感表现力。

二、学情分析

高中学生已有一定的音乐鉴赏能力，也喜爱音乐。

但他们对美妙的音乐是如何产生的，并不了解。

学生对乐队常识认识不多，这对教学来讲是难点。

因此，教师要通过多种形式、多种方法引导学生认识乐队常识，培养学生的音乐学科核心素养。

三、说教学目标和核心素养

（一）教学目标

1.了解乐队的演变方式，组合方式以及演奏形式。

2.能够辨别乐队类型，以及认识一定的演奏乐器名称。

3.对人类早期乐队的认识、了解，以及乐队合奏的关键品质做适当的探究。

（二）核心素养

1.审美感知：

通过教学，使学生加深对音乐艺术表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握；使学生掌握乐队基础知识，培育在听觉机制作用下对音乐音响的综合体验、感知和评鉴能力，提升艺术素养和人文修养，吸纳和传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格，引导学生对崇高人文精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。

2.艺术表现：

培养学生通过演奏活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力，激发学生参与音乐表演实践的兴趣，提高艺术表现水平。

3.文化理解：

通过音乐感知，理解不同文化语境中人类乐器演奏的普遍性、乐队组成等音乐艺术的人文内涵。

四、说教学重难点

1.重点：

聆听相关乐队演奏曲目，通过对比欣赏，分辨重奏与合奏的区别。

2.难点：

从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，感受乐队演奏的魅力。

五、说教学方法

1.情景法：

在音乐教学中，教师精心展示画面形象，将内容形象化，使学生在耳濡目染、潜移默化之中体验感受音乐的情感，增加学

习的主动性和积极性，其特点具有形象性、情感性和启发性。

2.讲授法：

教授法又称“讲述法”。

教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、理解概念、论证原理、阐明规律的教学方法。

音乐教学中，不同教学内容宜采用不同性质的教学语言：

讲述音乐历史背景、音乐家生平、民族音乐文化、地域音乐文化、音乐风格及其形成的原因等，多用叙述性、描绘性教学语言;讲解音乐知识技能等内容，多用解释性。

六、说教学过程

（一）乐队常识

1.导入:

展示图片、介绍乐队。

2.介绍乐队产生的原因:

乐器产生，随着人类社会的发展，产生不同的乐器组合，从而形成乐队。

3.播放图片，并介绍国内外人类早期乐队的有关知识以及类型:

中国:

中国战国时期铜壶乐舞队、中国汉代彩绘木乐俑、中国汉代鼓吹乐队、中国隋代仪仗乐队、中国唐代乐队。

外国:

印度乐队。

4.生观看人类早期乐队图片，并讨论：

早期乐队的乐器主要以什么类型的乐器为主?

5.听完学生回答，简答的介绍一下古代常见乐器:

鼓、笙、埙、琴、瑟。

（二）乐队的组合方式

1.教师讲解并出示各种视频或图片：

常见乐队的组合方式:

各国

的民族乐队、西洋管弦乐队、电声乐队等。

2.请同学列举知道的乐队或自己喜欢的乐队名称:

中国的丝竹乐队、美国的爵士乐队、日本的雅乐乐队等。

（三）乐队的演奏方式

1.提问:

A:

大家有听过乐队演奏吗?

B:

大家了解乐队有哪些演奏方式吗?

学生小组内交流问题。

2.教师介绍乐队的演奏方式:

重奏、合奏。

重奏:

每个声部均由一件乐器承担的多声部演奏形式。

根据乐曲的声部及演奏者的人数，可分为二重奏、三重奏，以至七重奏、八重奏等。

由于演奏的乐器不同，又有钢琴三重奏弦乐四重奏、管乐五重奏等。

器乐重奏强调整体的匀称、均衡和统一，要求在起奏、分句及色调的细微变化等方面都达到精确、协调，演奏者之间的配合应保持高度的默契，避免个人的炫技。

合奏:

器乐演奏形式之一，与重奏的区别在于每个声部可由多件乐器承担。

按乐器类别可分为民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏及管弦乐合奏等形式。

每个合奏乐队分为不同的乐器组，各组按声部分别演奏各自的曲调，共同完成演奏。

3.教师播放音乐，学生欣赏重奏乐曲《红旗颂》片段，以及合奏乐曲《春江花月夜》。

4.学生交流，感受合奏与重奏的魅力。

（四）课堂总结

1.查看思维导图，回顾课堂内容。

2.提问问题:

学了本堂课，同学们都有哪些收获呢?