新人教版版pep小学四年级英语下册教案全册.docx
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新人教版版pep小学四年级英语下册教案全册
小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。
2、教学内容分析
单元
题目
话题
Unit1
Myschool
Schoolthings
Unit2
Whattimeisit?
Time;subjects;meals
Unit3
Weather
Weather;place
Recycle1
Unit4
Atafarm
Animas;number;vegetables
Unit5
Myclothes
Clothes;colour
Unit6
Shopping
Clothes;number
Recycle2
3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。
三、班级学生情况分析
(包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)
四年级分两个班,一班人,二班人,两班情况基本相同,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
四、主要教学措施
(除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)
1、融会话教学与情景表演之中
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
五、教学进度安排
教学进度表
周次
时间起讫
教学内容
备注
1
2月17日——2月21日
Unit1第1-3课时
2
2月24日——2月28日
Unit1第4-6课时
3
3月3日——3月7日
Unit2第1-2课时
第一单元测试
4
3月10日——3月14日
Unit2第3-5课时
5
3月17日——3月21日
Unit2第6课时
Unit3第1课时
第二单元测试
6
3月24日——3月28日
Unit3第2-4课时
7
3月31日——4月4日
Unit3第5-6课时
第三单元测试
8
4月7日——4月11日
Recycle1
清明节
9
4月14日——4月18日
Unit4第1-3课时
10
4月21日——4月25日
Unit4第4-5课时
期中测试
11
4月28日——5月2日
Unit4第6课时
Unit5第1课时
第四单元测试
12
5月5日——5月9日
Unit5第1-3课时
13
5月12日——5月16日
Unit5第4-6课时
14
5月19日——5月23日
Unit6第1课时
第五单元测试、儿童节、端午节
15
5月26日——5月30日
Unit6第2-4课时
16
6月2日——6月6日
Unit6第5-6课时
第六单元测试
17
6月9日——6月13日
Recycle2
18
6月16日——6月20日
Review
19
6月23日——6月27日
Review
第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是:
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes,itis.No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点:
掌握学校中的一些功能室。
例如:
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型ThisThatisthe…及Isthisthatthe…?
Yes,itis.No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点:
字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标:
认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型ThisThatisthe(a)…Isthisthatthe(a)…?
Yes,itis.No,itisn’t.
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思:
第一课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
1、能听懂、会说:
“Whereistheteachers’office?
Isthistheteachers'office?
Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点:
认读对话。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:
T:
What’sinthefirstsecondpicture?
Ss:
It’salibraryateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片,如:
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
5、分角色朗读与表演:
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Isthis...?
Yes,itis.No,itisn't.”作答。
2、做本单元ALet’stalk部分的作业本练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第二课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
Gotothegarden.Watertheflowers.
教具准备:
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3、教师准备本课时的单词卡。
教学重点:
掌握有关学校设施的四个单词,并了解它们的功能。
教学难点:
单词library中辅音连缀的发音。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA,回顾句型:
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、教学新课
1、教师指着教室问学生:
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream,brother,friend,,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:
flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’sdo打下基础。
2、看Let’sdo的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。
播放声音,教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1、读课文第5页并背诵Let'sdo。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学难点:
正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。
教学过程:
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Whereistheteachers'office?
B:
It's...
A:
Isthis...?
B:
Yes,itis.No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
能够识别句型“Isthisthe…?
和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
“Isthis…?
Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学难点:
“Isthis…?
Isthat…?
”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程:
一、复习引题
1、学生表演A部分Let’sdo的内容。
2、教师和学生进行主题讨论:
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、教学新课
1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型:
Isthisthe…?
和Isthatthe…?
3、学生听录音跟读对话。
4、学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、做本单元B部分作业本上Let’stalk的练习。
四、布置作业
1、听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思
第五课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时的主要单词:
gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.
2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。
3、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。
教学难点:
理解Storytime中的故事大意。
教学过程:
一、复习引题
1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
3、教师说一个句子,如:
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
4、请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
二、教学新课
1、教师播放A部分Let’sdo的声音,学生表演“听听做做”活动。
2、教师提问:
Wheredowewatertheflowers?
学生回答:
Inthegarden.教师再问:
Wheredowereadstory-books?
学生回答:
Inthelibrary.然后教师继续提问:
Wheredowethecomputerroom。
3、教师出示本单元的图片,说,Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
4、听录音,跟读、模仿。
三、巩固练习
教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手盖住单词,然后向学生提问:
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生:
Isthisthemusicroom?
让学生回答,借此铺垫新句型:
Isthisthatthe…?
四、布置作业
1、读课文第8页。
五、板书设计
六、教学反思
第六课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
1、能让学生运用ThisThatis…写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
掌握两个重点句子:
“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”的正确书写。
教学难点:
在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。
教学过程:
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用ThisThatis…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、巩固练习
1、读一读并填空。
2、听录音并排序。
3、看一看并画圈。
4、唱Let’ssing的歌曲。
5、听录音看动画理解Storytime的内容。
四、布置作业
1、唱第10页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
五、板书设计
六、教学反思
第二单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:
本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:
Whattimeisit?
It's...It'stimefor....It'stimeto...A、B部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点;学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。
2、单元教学重点:
能够询问时间并做出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It'snineo'clock.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.
3、单元教学难点:
字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标:
认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型。
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思:
第一课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
1、能听懂、会说“Whattimeisit?
It’stimefor…”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“TimetogoandJohndon’tgothecanteen.教师又问:
Why?
学生答:
Heis,themoon,thetree.等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
二、教学新课
1、Let’slearn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。
接着出现一口钟(课前准备)。
一边表演一边引导学生表演:
getup,,jumpandrun..
11,11,11,It’stimeforlunch
musicclass,musicclass,singanddance,singanddance
artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.
Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.
2、Let’sdo先听录音,再跟做。
采用组与组或男女竞赛的方式。
三、巩固练习
1、自制一面钟并进行时间问答对话。
四、布置作业
1、读课文第15页并背诵Let'sdo。
五、板书设计
六、教学反思
第三课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,andchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四课时(实施日期:
年月日)
整理人:
教学目标:
1、能够听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…It’stimeto…;能理解Hurry!
Oops,I’mready.等单词和短句。
2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
听、说、认读本课时主要句型:
It’s…o’clock.It’stimefor…It’stimeto…
教学难点:
1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区别。
2、Breakfastisready!
和I’mready!
的发音。
教学过程:
一、复习引题
教师和学生谈谈他们的作息时间,如:
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Youge
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