语文语文文学类文本阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析.docx
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语文语文文学类文本阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析
(语文)语文文学类文本阅读专题训练试题类型及其解题技巧及解析
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节选的文字,回答1-2题。
保尔又问那女子:
“您呢,女公民,您也拒绝干活吗?
”但是,霎时间他愣住了,因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。
保尔身上穿着又破又旧的短褂,脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子,脖子上围着一条脏毛巾,脸好久没洗了。
只有他那双眼睛,还跟从前一样炯炯有神。
这正是他的眼睛。
就是这个像叫花子一样的衣衫褴褛的人,不久以前还是她所爱的!
世事变化得多么快啊!
(1)站在保尔面前的女子是________ ,保尔认为她现在的缺点是________ 。
(2)________ 工作使保尔如此“衣衫褴褛”?
阴冷潮湿的工作环境使他染上________ 和________ 疾病。
【答案】
(1)冬尼娅
;个人主义,爱出风头,爱慕虚荣,贪图安逸生活
(2)筑路
;伤寒
;肺炎
【解析】【分析】此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》中的重要人物的了解,联系相关的情节回答即可。
2.请运用所积累的知识,完成
(1)~(4)题。
【A】26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物,被任命为著名的黄埔军校秘书,做了布留赫尔将军的亲信,布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问,现在是苏联远东红军司令。
对当时担任黄埔军校校长的【B】来说,这个年轻的共产党员是个克星。
但是【B】还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任,那是因为【A】在激进的学员中间影响很大。
(1)在上段文字中,【A】是________;【B】是________。
(2)“第一号”在文段中的意思是:
________。
(3)请把文段中画线句子改为反问句。
(4)请结合原著回答:
你认为【A】是个什么样的人?
【答案】
(1)周恩来;蒋中正(蒋介石)
(2)犹言第一流,形容程度上达到极点,说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最岀色的俄国顾问。
(3)对当时担任黄埔军校校长的【B】来说,这个年轻的共产党员难道不是个克星?
(4)示例:
他有一种吸引力,羞怯,有个人魅力,有领袖的自信。
他是一个儒雅的革命者,是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
他态度温和,头脑冷静,善于分析推理,讲究实际经验。
【解析】【分析】
(1)这段话出自《红星照耀中国》,根据对这本书人物形象的积累答题即可。
(2)“第一号”的本义是:
第一流。
形容程度上达到极点。
结合语境分析,布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问,也就是说布留赫尔将军是当时黄埔军校中第一流、最出色的俄国顾问。
(3)要把陈述句改为反问句,要遵循的一个原则是不能改变句意,改写时要加上反问词,如难道等,要把肯定(否定)的陈述句变成否定(肯定)的反问句,句末要加上问号,语句要通顺。
(4)根据对《红星照耀中国》人物形象的积累答题即可。
故答案为:
⑴周恩来,蒋中正(蒋介石)
⑵犹言第一流,形容程度上达到极点,说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最岀色的俄国顾问。
⑶对当时担任黄埔军校校长的【B】来说,这个年轻的共产党员难道不是个克星?
⑷示例:
他有一种吸引力,羞怯,有个人魅力,有领袖的自信。
他是一个儒雅的革命者,是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
他态度温和,头脑冷静,善于分析推理,讲究实际经验。
【点评】⑴本题考查名著阅读和积累的能力。
名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。
从考查角度讲,名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。
要做好这样的题就要做到以下三点:
①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著;②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理,然后认真记忆;③要进行有针对性的阅读和训练。
⑵本题考查词义的理解能力。
被考查的词都比较常见,这类题目在于考查对词语(含成语)的辨识运用能力,要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
⑶本题考查学生句式转换的能力。
答题时要注意,无论句式怎么转换,句子的意思不能变。
⑷本题考查对名著积累能力。
做此题时,要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟,对精彩情节要反复阅读。
记准名著的名称,作者、作答人物及其相关的故事情节。
3.阅读下面一组材料,完成小题。
献给列翁·维尔特
我将此书献给一位成年人,还请小朋友们能够谅解。
我有充分的理由这样微,首先:
这位成年人是我一生中最要好的挚友.我这样做尚有另外一个原因:
这位成人懂得一切,就连写给儿童阅读的书他也能够完全理解。
我的最后一个理由是:
这位成年人在法国居住,他在那儿忍饥挨饿,非常需要别人的安慰.倘若你们认为这些理由还不够充分的话,那我只好将本书献给小时候的这位成年人。
每一位成年人都曾经历过童年时代,遗憾的是,只有极少一部分成人没有忘却这一点。
所以,我便将献辞改成:
献给孩提时代的列翁·维尔特
圣埃克苏佩里
1900年生于法国里昂。
他曾有志于报考海军学院,未能如愿,却有幸成为空军一员.1921--1923年在法国空军服役。
1923年退役后,先后从事对各种不同的职业。
1939年参加抗德战争,1940年流亡美国。
1943年回到法国在北非的抗战基地。
1944年参加第八次飞行任务中,年仅44岁的他驾机飞上湛蓝的天空,从此再也没有回来。
他最著名的作品是《小王子》写于1942年,次年美国率先出版了《小王子》的法语版和英译版。
其阅读率在西方仅次于《圣经》。
《小王子》书籍目录
第一章一幅大人不理解的图画
第二章在大沙漠邂逅小王子
第三章小王子与外星球
第四章来自一颗小行星
第五章星球上的猴面包树
第六章喜欢看夕阳西下
第七章需要守慰的秘密
第八章那朵独一无二的花
第九章小王子与花儿告别了
第十章小王子访问国王
第十一章访问爱慕虚荣先生
第十二章访问忧郁的酒鬼
第十三章访问忙碌的商人
第十四章访问可怜的点灯人
第十五章访问地理学家
第十六章来到了伟大的地球
第十七章在沙漠中遇到一条蛇
第十八章在沙漠中见过一朵小花
第十九章呼唤高峰大山
第二十章发现一座玫瑰园
第二十一章要求“驯服*的红狐狸
第二十二章遇到一个铁路扳道工
第二十三章商人的止渴药
第二十四章在荒漠中寻找水井
第二十五章小王子准备离开了
第二十六章我看见小王子离开了
第二十七章六年后的思念
第六章
噢,小王子,就是这样,我渐渐地了解了他那并不顺心的生活。
以前很长一段时间中他唯一的消遣就是欣赏那太阳西落的美丽晚景。
这件新的事情,是我在第四天早上发现的。
他那个时候对我说:
“我爱夕阳。
我们去看一次夕阳吧!
”
“但是要等着……”
“等着什么?
”
“等着太阳下山。
”
起初,他露出非常惊讶的神色,然后他又觉得自己很可笑。
他对我说道:
“我经常认为是在我自己家中!
”
的确,尽人皆知,在美国是中午时分,在法国,正是夕阳西落,如果在一分钟之内能够赶到法国就能观看日落。
遗憾的是法国这么遥远。
而在他那小小的行星上,只消把椅子移动几步就行。
这样,就能在任何时候看见要看的夕阳的余晖。
“一天,我看到过四十三回太阳落山。
”
过了片刻,他接着说:
“你知道,当人们感到十分愁闷的时候,都想看太阳落山的。
”
“一天看了四十三次,你的心情为什么会这样糟糕呢?
”
小王子没说话。
(1)简要概括作者把《小王子》一书献给列翁·维尔特的原因。
(2)阅读《小王子·第六章》,从下列选项中,选出不符合原文意思的一项( )。
A.在小王子自己的星球上,他唯一的消遣就是欣赏太阳西落的美丽晚景。
B.因为小王子居住的行星非常小,所以只要把椅子移动几步就可以看见夕阳。
C.小王子内心愁闷,想通过看夕阳来排遣,可是一天看了那么多次,心情依然不好。
D.在地球上的小王子误以为在自己的小行星上,所以认为看夕阳是随时可以的事情。
(3)文中画横线句子在情节中显得有点突兀,请你结合作者简介和阅读体验作简要分析。
(4)《戏剧的技巧》一书中,把古典戏剧的叙事结构分为五个部分:
铺垫、发展、高潮、回落和灾难。
请你结合《小王子》一书的目录,分析《小王子》的叙事结构并作简要评价,按要求完成下面表格。
章节
叙事结构
内容概括
简要评价
第一章
铺垫
叙事者(即飞行员)的自述
________
第二章到第九章
发展
________
________
高潮
________
________
回落
________
第二十四章到第二十七章
灾难
又继续讲述飞行员和小王子的相处,并以小王子的消失告终。
(5)下面这段话选自《小王子》的另一个版本,和原文相比,你觉得哪个更好,试举一例阐述你的理由。
“有一天,我看了四十四次日落!
”
过了一会儿,他又说:
“你知道,悲伤的人会爱上日落的。
”
“那么你是很悲伤了?
”我问, “看了四十四次日落的那天?
”
小王子没有回答我。
(6)请结合整书内容及你的阅读体验,分析作者为什么将献辞改成“献给孩提时代的列翁-维尔特”。
【答案】
(1)列翁·维尔特是作者一生中最好的挚友;他能理解写给儿童的阅读的书;而且他在法国忍饥挨饿,非常需要别人的安慰。
(2)A
(3)因为作者圣埃克苏佩里是法国人,写《小王子》时身在美国,对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
(4)本书篇幅短小,但包含如此完整的结构,并且丝毫不显得局促,体现了作者高超的写作技巧。
(《小王子》的一个中国翻译者李继宏这样评价该书:
“从篇幅上来讲,翻译过来只有两万五千个汉字的《小王子》绝对是短篇小说,但其叙事结构之完整,却足以媲美出色的古典戏剧或长篇小说。
”);讲述飞行员和小王子的相遇和互动;第十章到第十五章;讲述小王子走访六颗小行星的经过;第十六章到第二十三章;讲述小王子在地球上的遭遇
(5)示例1:
我认为原文更好。
例如“你知道,当人们感到十分愁闷的时候,都想看太阳落山的。
”比“你知道,悲伤的人会爱上日落的。
”更通俗,更明白易懂,符合儿童文学的特点,因为毕竟这本书还是被大多数人认为是儿童作品。
示例2:
我更喜欢补充的版本,因为“你知道,悲伤的人会爱上日落的。
”这样翻译更有文学性,比另一译本更简洁、含蓄,意蕴深刻,会引起许多人的共鸣。
示例3:
我更喜欢补充的版本,因为我认为看了“四十三次日落”更合理。
1942年圣埃克苏佩里写《小王子》时,他在地球上经历了43个年头。
他这样写传递的意思是,地球人的43年,对小王子来说,只是一天。
示例4:
我认为原文更好。
例如,我看了“四十四次日落”更能让人接受,因为《小王子》原著是“四十三次日落”,第二年作者不幸去世,这个“四十四次”更表达了人们对他的纪念。
(6)略
【解析】【分析】
(1)《小王子》是作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名法国儿童文学短篇小说。
其在献辞中说:
这本书是献给长成了大人的从前那个孩子。
有人考证说这本书是献给列翁.维尔特,也可以说是小男孩时期的列翁.维尔特,他是作者生前最好的一个朋友。
(2)A项“他唯一的消遣就是欣赏太阳西落的美丽晚景”的说法有误,小王子过着很孤独很忧郁的生活,唯一的消遣就是欣赏夕阳西下的温柔夜色。
好在他的星球很小,把椅子挪动几步,就可以再看一次日落。
小王子一天可以看四十三次日落。
(3)“在美国是中午时分、在法国、正是夕阳西落、遗憾的是法国这么遥远”等词句表明法国和美国距离十分遥远,联想到作者的国籍和经历,就容易明白:
作者圣埃克苏佩里是法国人,《小王子》创作于1942年,当时正是二战最关键的时刻。
1940年法国战败,随着欧战开始,圣埃克苏佩里曾应征入伍,参加空军侦察行动,目睹法国空军大溃败。
维希政府与希特勒签订停战协定后,他复员沉没彷徨了一段时间,辗转北非、葡萄牙来到了美国。
当时写《小王子》时身在美国,对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
(4)《小王子》主要梗概:
小说叙述者是个飞行员,他在故事一开始告诉读者,他在大人世界找不到一个说话投机的人,因为大人都太讲实际了。
接着,飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子故事。
神秘的小王子来自另一个星球。
飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。
小王子为什么离开自己的星球;在抵达地球之前,他又访问过哪些星球。
他转述了小王子对六个星球的历险,他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。
飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。
当小王子离开地球时,飞行员非常悲伤。
他一直非常怀念他们共度的时光。
他为纪念小王子写了这部小说。
(5)要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向;其次,要从作品本身出发,紧扣题目所问进行感悟评价,要言之有理,言之有据。
比如:
原文更好。
例如“你知道,当人们感到十分愁闷的时候,都想看太阳落山的。
”更通俗,明白易懂,符合儿童文学的特点。
(6)小王子是童年的象征,在他的身上,呈现出的是人们生命初始最天真善良的童年影子,而在成人世界里,童心的缺失使成人们无法和小王子交流沟通。
小王子是圣-埃克苏佩里向成人世界派遣的天使,帮助成人们重新思考人生,重新感受人生。
小王子以无忧无虑的孩童形象出现表达了作者对童年的怀念和对纯真童心的渴望。
所以作者将献辞改成“献给孩提时代的列翁-维尔特”。
故答案为:
(1)列翁·维尔特是作者一生中最好的挚友;他能理解写给儿童的阅读的书;而且他在法国忍饥挨饿,非常需要别人的安慰。
(2)A;
(3)因为作者圣埃克苏佩里是法国人,写《小王子》时身在美国,对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
(4)①本书篇幅短小,但包含如此完整的结构,并且丝毫不显得局促,体现了作者高超的写作技巧。
(《小王子》的一个中国翻译者李继宏这样评价该书:
“从篇幅上来讲,翻译过来只有两万五千个汉字的《小王子》绝对是短篇小说,但其叙事结构之完整,却足以媲美出色的古典戏剧或长篇小说。
”);②讲述飞行员和小王子的相遇和互动;③第十章到第十五章;④讲述小王子走访六颗小行星的经过;⑤第十六章到第二十三章;⑥讲述小王子在地球上的遭遇。
(5)示例1:
我认为原文更好。
例如“你知道,当人们感到十分愁闷的时候,都想看太阳落山的。
”比“你知道,悲伤的人会爱上日落的。
”更通俗,更明白易懂,符合儿童文学的特点,因为毕竟这本书还是被大多数人认为是儿童作品。
示例2:
我更喜欢补充的版本,因为“你知道,悲伤的人会爱上日落的。
”这样翻译更有文学性,比另一译本更简洁、含蓄,意蕴深刻,会引起许多人的共鸣。
示例3:
我更喜欢补充的版本,因为我认为看了“四十三次日落”更合理。
1942年圣埃克苏佩里写《小王子》时,他在地球上经历了43个年头。
他这样写传递的意思是,地球人的43年,对小王子来说,只是一天。
示例4:
我认为原文更好。
例如,我看了“四十四次日落”更能让人接受,因为《小王子》原著是“四十三次日落”,第二年作者不幸去世,这个“四十四次”更表达了人们对他的纪念。
(6)略。
【点评】
(1)本题考查文学常识和写作目的。
答题时应注意,一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
(2)本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意,把各个选项对照相应语段,找到关键语句,然后提取最关键的核心的扣题的语句,比照辨析正误。
(3)本题考查理解词句的深层含义。
答题时应注意,先弄清全文的内容;再读懂各自然段的内容,结合文章写作的背景经历;最后用明确、完整、简要的语句表述。
(4)本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意,捕捉材料信息,首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要信息。
(5)本题考查阅读的看法体会。
答题时应注意,完成阅读感悟启示题,要把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合生活实际阐述理由。
注意表述流畅,语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。
(6)本题考查分析主旨和目的。
答题时应注意,联系小说描写的典型环境分析,结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析,即知人论世。
4.阅读课文选段,回答问题。
男孩:
爷爷,你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒?
老人:
我等儿子回来。
儿子回来了,就喜欢一边嚼枣儿,一边听我讲故事。
男孩:
枣儿叔叔啥时候回来?
老人:
不知道。
男孩:
迷路了吧?
(见老人沉默,自语)不会的。
这棵树好大好大,老远就瞧见了,枣儿叔叔哪儿会看不见?
(见老人不语)爷爷,你怎么了?
老人仍在沉思。
男孩:
咱们学猫叫?
(见老人没反应)咱们学狗爬?
(见老人没反应)咱们过家家?
(见老人还没反应)那,我讲故事给你听。
(清清嗓子)哎哟,我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了,我要回去等我爹。
(将口袋里的枣儿放入匾子里)
老人:
时辰还早呢,再坐坐。
男孩:
爹回来会带巧克力,巧克力你吃过吗?
可好吃了!
老人:
(心事重重)你有了巧克力,就不会来了。
男孩:
来呢,你的枣儿甜!
老人:
怕是你嘴甜吧?
那我问你,我树上的枣儿全光了,你还来不来?
男孩:
也来。
老人:
不骗我?
男孩:
骗人是小狗。
老人:
我们拉钩。
(伸手与男孩拉钩)
老人男孩:
金钩钩,银钩钩,骗人是小狗。
二人开心地笑。
(1)男孩说,枣儿叔叔不回家是“迷路了”,作者借男孩台词里的“迷路”一词,想表达什么?
(2)在前面,老人曾饶有兴致地提议和男孩一起学猫叫、学狗爬、过家家,没能得到响应,为什么现在男孩提出相同的建议,老人却没反应?
(3)分析老人所说的“你有了巧克力,就不会再来了”这句台词的象征意义。
(4)怎样理解老人跟男孩拉钩这一行为?
【答案】
(1)表达当今社会人们对传统的迷失、对情感的迷失、对人生的迷失。
(2)因为此前的话题谈到了老人的儿子,尤其是男孩的一句“迷路了吧”,触痛了老人的心,所以他此时因为盼望儿子归来而没有兴致去做那些事。
(3)这句台词表面的意思是老人担心男孩走了就不会再来了,其实还有更深层的含意:
“巧克力”象征着一种与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵,“枣儿”是传统生活的象征,“巧克力”则是现代都市生活的象征,老人的话表现了现代化进程中传统生活的失落、精神家园的失落。
(4)老人与男孩拉钩这一细节展现了男孩的天真善良和老人对男孩的疼爱。
老人与男孩在一起时感受到了亲情的温暖,于是他们约定男孩还会回来看他。
拉钩这一行为正是他们渴望亲情的真实体现。
【解析】【分析】本题考查的是戏剧语言的潜台词理解。
(1)“迷路”原指找不到回家的路,迷失了方向。
在此潜在的意思是当今社会人们对传统的、情感、人生的迷失。
(2)本题考查文本内容的理解,考考生要联系上下文作答。
老人无反应是因为话题谈到老人的儿子,触痛了老人的心。
(3)本题考查的是语句的理解,要领会其潜台词的含义,表现的是现代化进程中传统生活的失落,精神家园的失落。
(4)细节描写展现男孩的天真善良,两人的拉钩动作正是对亲情的渴望。
故答案为:
⑴表达当今社会人们对传统的迷失、对情感的迷失、对人生的迷失。
⑵因为此前的话题谈到了老人的儿子,尤其是男孩的一句“迷路了吧”,触痛了老人的心,所以他此时因为盼望儿子归来而没有兴致去做那些事。
⑶这句台词表面的意思是老人担心男孩走了就不会再来了,其实还有更深层的含意:
“巧克力”象征着一种与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵,“枣儿”是传统生活的象征,“巧克力”则是现代都市生活的象征,老人的话表现了现代化进程中传统生活的失落、精神家园的失落。
⑷老人与男孩拉钩这一细节展现了男孩的天真善良和老人对男孩的疼爱。
老人与男孩在一起时感受到了亲情的温暖,于是他们约定男孩还会回来看他。
拉钩这一行为正是他们渴望亲情的真实体现。
【点评】⑴潜台词的理解,考生要学会在理解字面意思的基础上深入理解潜在的意思。
⑵考生要联系上下文,感悟老人的心境,把握老人的心理。
⑶考生要首先知道象征的含义,联系文本内容,理解“巧克力”象征现代都市生活。
⑷考生要熟读文本,理解文本的思想内容。
5.阅读下列名著片段,完成下列小题。
二十四孝图①
鲁迅
①我所收得的最先的画图本子,是一位长辈的赠品:
《二十四孝图》。
这虽然不过薄薄的一本书,但是下图上说,鬼少人多,又为我一人所独有,使我高兴极了。
但“孝”有如此之难,对于先前痴心妄想,想做孝子的计划,完全绝望了。
②“人之初,性本善”么?
这并非现在要加以研究的问题。
但我还依稀记得,幼小时候,对于父母,倒是极愿意孝顺的。
不过年幼无知,以为“孝顺”无非是“听话”,“从命”,以及长大之后,供年迈父母好好吃饭罢了。
自从得了《孝子》这一本教科书以后,才知道并不然,而且还要难到几十几百倍。
其中自然也有可以勉力仿效的,如“子路负米”,“黄香扇枕”之类的。
“陆绩怀桔”也并不难,只要有阔人请我吃饭。
“鲁迅先生作宾客而怀橘乎?
”我便跪答云,“吾母性之所爱,欲归以遗母。
”阔人十分佩服,于是孝子就做稳了,也非常省事。
“哭竹生笋”就可疑,怕我的精诚未必会这样感动天地。
但是哭不出笋来,还不过抛脸而已,到“卧冰求鲤”,可就有性命之虞了。
我乡的天气是温和的,严冬中,水面也只结一层薄冰,即使孩子的重量怎样小,躺上去,也一定哗喇一声,冰破落水,鲤鱼还不及游过来。
自然,必须不顾性命,这才孝感神明,会有出乎意料之外的奇迹,但那时我还小,实在不明白这些。
③其中最使我不解,甚至反感的,是“ ”和“ ”。
……
④现在想起来,实在很觉得傻气。
这是因为现在已经知道了这些老玩意,本来谁也不实行。
整饬伦纪的文电是常有的,却很少见绅士赤条条地躺在冰上面,将军跳下汽车去负米。
何况现在早长大了,看过几部古书,买过几本新书,什么《太平御览》咧,《古孝子传》咧,《人口问题》咧,《节制生育》咧,《二十世纪是儿童的世界》咧,可以抵抗被埋的理由多得很。
不过彼一时,此一时,彼时我委实有点害怕:
掘好深坑,不见黄金,连“摇咕咚”一同埋下去,盖上土,踏得实实的,又有什么法子可想呢。
我想,事情虽然未必实现,但我从此总怕听到我的父母愁穷,怕看见我的白发的祖母,总觉得她是和我不两立,至少,也是一个和我的生命有些妨碍的人。
后来这印象日见其淡了,但总有一些留遗,一直到她去世——这大概是送给《二十四孝图》的儒者所万料不到的罢。
(节选自鲁迅《二十四孝图》)
【注】①元代郭居敬辑录古代24个孝子的故事,编成《二十四孝》。
后来的印本都配上图画,通称《二十四孝图》,成为宣扬孝道的通俗读物。
(1)简述第一段在文中的作用。
(2)根据图片配文字。
选文第三段,其中最使“我”不解,甚至反感的,是“________”和“________”。
(3)下列文章不属于《朝花夕拾》的是( )
A.《风筝》
B.《无常》
C.《父亲的病》
D.《藤野先生》
【答案】
(1)①开门见山,紧扣文题。
②先扬后抑(或前后态度对比,先高兴后扫兴),设置悬疑,吸引读者。
③奠定感情基调,总领下文内容,暗示文章主旨。
(2)老莱娱亲
;郭巨埋儿
(3)A
【解
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