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我的中国梦.docx
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我的中国梦
理想是石,巧出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走的黎明。
一位先哲曾说:
“忘记历史等于背叛过去。
”
当我站在国旗下,举目仰望那高高飘扬的五星红旗,心中不禁感想万千。
每当这时候,我都会想起为新中国成立而浴血奋战的革命先烈们,是他们用生命和鲜血才换来今天的繁荣与安宁。
不忘历史,清政府腐败无能,把大好河山拱手相送;不忘国耻,帝国主义的侵略,让中国人民处于水深火热之中,锦绣山川沦为一片废墟。
是谁在这生死存亡时挺身而出?
是中国共产党,她领导中国人民经过坚苦卓绝的斗争。
想想过去,看看现在,如今我们中国像一条巨龙一样,腾飞在世界东方,中国人民站起来了。
我们不再是落后的国家,我们的祖国在腾飞。
中华民族一天天强盛的今天,我们应牢记耻辱,奋发图强,努力教好每一位学生,为我们祖国的繁荣做出更大的贡献,让我们的国家更加繁荣。
这就是我的伟大中国梦
我的中国梦——教师梦
每个人,心中都应该有梦想。
你的梦想有多大,世界就有多大。
梦想,伴随着我们每一个人。
梦想是什么?
在中国预警机之父王小谟的眼里,梦想就是做自己喜欢的事——做最好的预警机,并把这件事和为国家作贡献相连;在我国第一位飞天女航天员刘洋眼里,梦想就是构建中国飞天的花园;在“吊环王”陈一冰眼里,梦想就是战胜了最大的对手--自己,向全世界诠释了何谓“王者风范”。
在他们身上我看到梦想是美丽的,梦想是阳光的,梦想是有力量的。
它是心底最美的期望,所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰;它可以使我们由浮躁走向踏实,由彷徨走向坚定,并走向成功;它是人生前行的动力之源,高远的梦想可以激发我们一个人生命中所有的潜能。
从他们身上我想起我的梦想。
小学时,李老师是和蔼亲切的。
她对我好,像母亲一样用爱呵护着我,经常在学习上为我查漏补缺。
我尊敬她,我们都尊敬她。
我为她争取最好成绩,成长中是她的鼓励与赞赏让我的虚荣心有了很大的满足和动力。
我爱她,爱学习,爱她在递给我成绩时的微笑。
于是,我暗暗下定决心,我要做一位和蔼可亲、平易近人的教师。
初中以后,这种被捧在手心里的感觉没有了,我曾失望过、彷徨过、难过过。
我开始明白老师的一视同仁,开始明白教师的辛苦,要为每个同学排疑解难,在乎每个同学的感受。
但即使是这样,我也不会放弃这个梦想,越发的对教师这个神圣职业的的敬佩,多苦我都不会放弃的。
即使再苦我也会继续坚持着这个梦想,因为有梦想的人是幸福的,有梦想的人生是充满希望的。
每个人都能够拥有自己的梦想,无论这个梦想是什么,只要朝梦想的方向不懈地努力,就会使我们通向成功的彼岸。
的梦—做一名合格的教师——小学五年级语文教师中国梦演讲稿
2013年06月
-
尊敬的各位领导,各位老师,亲爱的同学们:
大家好!
我是新桥小学五年级语文教师哈佳君。
今天我演讲的题目是《做一名合格的教师》。
听到我这个题目,也许有人会笑着说:
“你的梦难道仅仅是做一名合格的教师吗?
这么不没有追求,定位这么低,这还叫梦?
随便就实现了嘛。
”然而,我们每位教师可以扪心自问:
我们真的合格吗?
做一名合格的教师真的那么容易吗?
你是否公平对待每一位学生?
你是否失信于你的学生?
你是否为人师表?
你是否爱你的每一位学生?
不管学习好还是学习差
记得期中考试完的家长会,我给家长和学生们上了一节感恩父母的主题课。
当我问到学生们知不知道自己爸爸和妈妈的生日时候,那一刻,教室一阵沉默。
上完课后,我不停地反问自己:
我知道我爸爸妈妈的生日是什么时候吗?
我知道吗?
我是一名为人师表的教师吗?
每年三月份妈妈总是打电话提醒我六号是我的生日,叫我千万要回家吃长面,虽然没有“生日快乐”的祝福,但是我感到特别温暖。
母亲每年都记得我的生日,而我却不知道她的生日是何年何月。
我真的无比的惭愧,有时候看到父母那渐渐斑白的头发和爬满皱纹的额头心里说不出的难受。
那么现在,我问大家:
知道自己爸爸和妈妈的生日的请举手?
让我们今天做一个大胆的决定,回到家对自己的爸爸妈妈说:
“我爱你们!
爸爸妈妈你们辛苦了!
谢谢!
”让我们一起去感恩父母吧!
老师会为你们做一个好榜样。
一名合格的教师,光做到了感恩还远远不够。
记得,前不久讲《秦兵马俑》一课时,当提到“战车千乘”中“乘”还可以读第二声的时候,学生们忽然异口同声地说:
“老师,您错了,应该读第四声。
我们一直都这么读的。
”我微笑着对他们说:
“同学们,字典里可没有这个读音。
”同学们不服气地说:
“那你和我们打赌,要是有这个乘你给我们一人送一个礼物。
如果没有,我们就送你一个小礼物。
”我想学生嘛,能送个啥,输了也不会送,我就呲着牙答应了。
果然学生们输了,我继续上课。
第二天早自习一进班,学生们黑压压地围了过来,“怎么啦?
”我疑惑地问。
只见学生们怀里揣着各种各样的物品,有亲手制作的贺卡,写满了对我的祝福;有从家里带的鸡蛋,上面画着笑脸;有自己制作的书签;有用矿泉水瓶子做的笔筒……这时候有一个女同学笑眯眯地对说:
“老师,愿赌服输,这是我的心爱的玩具熊熊,送给你了,一定要好好疼爱他。
”忽然间,我的嘴角变得愚笨,眼泪刷地挤满了眼眶。
我真的没有想到学生们会这么履行一个玩笑的诺言,我知道这都是学生们对我最纯真的爱,我为你们感到自豪!
想想自己答应学生们要抽时间看一部电影,和他们一起打篮球玩沙包,给某某买雪糕吃,今天没有作业……很多很多的许诺都没有做到。
放心吧!
老师以后一定会一诺千金,说一不二。
工作已经两年了,我知道学生们需要什么!
学生们需要什么?
学生们需要老师尊重!
学生们需要什么?
学生们需要老师重视!
学生们需要什么?
学生们需要老师关怀!
学生们需要什么?
学生们需要老师像对待儿女一样爱他们!
学生们需要什么?
学生们需要老师的一句暖心的话,一个鼓励的眼神,一次幽默的交谈。
三月份的公务员考试我没有报名,父母朋友们都批评我没有追求,大男人窝囊在教师小学教师里像啥样子。
我解释说:
“没来得及报名啊!
”其实,我已经爱上了教师这份职业,爱上了新桥小学,爱上了每一朵鲜花,每一棵松柏,每一株小草。
网上曝光的影响教室形象的事件一件接着一件,在激愤和悲伤之余,又想起习总书记的一句话“空谈误国,实干兴邦”。
我要振奋精,脚踏实地,从严要求自己,用行动来证明自己的言辞。
做一名合格的教师。
我希望有一天,学生们会情不自禁地说:
“老师您真棒!
”
2011年11月23日 下午1:
30,在通化靖宇中学四楼大会议室召开了“杨静秋工作室培训和阶段性总结”会议。
此次会议的主题是请特级教师张旭霞校长做“个人成长经历”的专题报告,张校长历时三个小时从“我的家庭、我的学业、我的职业和我的感悟”四个方面,讲述了自己的成长经历。
报告中有一句话说到:
“也许我不是最坚强的人,但我是最坚韧的人,凭着这股的韧劲,就没有解决不了的困难。
”这句话折射出张校长做人做事的信念,叫人不得不钦佩。
听过报告后,我的心也久久不能平静,在敬佩张校长的同时,也对自己的教育人生产生了新的思考,新的目标和新的规划。
报告从四个方面展开,引领我们一步一步地走近张校长,品味她的成长,学习她的奋斗。
“我的家庭”——贫穷、单亲、受尽欺辱……年轻的她经历了种种成年男子都少有的经历,使我更加地相信和感受到每个成功者的背后必有一段痛苦的经历!
“我的学业”——由高一英语无基础到高考英语84分的高分考入重点大学,是年复一年的执着坚持,一定是下了常人难以想象的功夫,使我真正明白只要有恒心有毅力,坚持到底就是胜利的真谛!
“我的职业”——工作中,仍然孜孜不倦地早来晚走,把每一件事情都尽全力做到最好,取得了种种突出的成绩,其实都是自己努力的结果,可她却十分感谢通化市一中和靖宇中学给了她成长的舞台,这使我懂得一个会感恩的人,才可能是成功的人!
“我的感悟”——我不坚强,但我能坚持;忠诚职业,认真工作,最大的益者是自己;不计较获得的更多;准备就是一种能力;细节之处炼工夫……都能看出校长对我们鼓励、对我们期望、对我们的关心……
综上校长利用大量真实感人的生动实例,与我们进行了深入、坦诚的交流与对话,使我对她的了解更深了,使我对她的种种苦心更加理解了,也使我对她的能力和毅力更加敬佩了。
她的报告为我的进一步发展树立了标杆,指明了方向。
同样是贫困农村特殊家庭出身的我,听着张校用着质朴又不乏生动的语言讲述着自己的成长历程,有好多次我都留下了感同深受的泪水,勾起我心中的记忆,童年的辛酸,家庭的窘境,求学的不易,一幕一幕地在头脑中闪现。
那种对生活的无奈与压抑没有经历过的人不会体味明白其中的苦涩,当然也体会不到那种从身体里迸出的奋发向上的力量。
张校长的成长深深的打动了我的内心,就像给心脏打了强心针一样,我也拥有自己的梦想,我坚信,通过不断地努力,也可以为自己的梦想插上翅膀。
同时在报告中她还例举了大量的案例,谈吐非凡,句句话语都如春雨般沁人心田,会场上时不时的传出会心的笑声和热烈掌声,整个会场气氛十分热烈。
通过此次报告,工作室成员明确了一个品牌特级教师的专业化发展过程,这将,同时也为工作室的下一步工作奠定了深厚基础。
报告后,主持人杨静秋就揭牌之后半年来工作室的工作情况做了总结,并布置了下一阶段工作室的具体任务,为我们指明了奋斗的方向。
最后,主持人杨静秋强调,“教学技能纯熟≠教师专业化”,教师专业化发展要经过以下四个过程:
经验型教师→专业型教师→科研型教师→品牌型教师,她要求工作室成员对照品牌型——特级教师的成长经历,寻找自己的差距,确定自己在专业化发展的位置,最终努力向品牌型教师迈进。
纵观她的成长历程,你会发现她是如此热爱教育事业,无私奉献青春,她的敬业精神足可以感天动地。
我觉得张旭霞校长能够走到今天这一步,在于她对教育事业的热爱、对学生的关爱,还有就是持之以恒的韧劲,再就是在工作中讲究方式、方法和技巧。
听了今天的报告,让我懂得,每一件小事都竭尽全力去做好就能成大事。
正如俞敏洪曾经说过:
“如果蜗牛能够爬上山顶的话,那么他眼里的景色和雄鹰一样壮观。
”即使我只是一只小小的蜗牛,凭着我的韧劲,我依然可以和雄鹰比拼。
张校长同时也告诉我们,工作中要善于反思,总结自己的成功经验和失败教训,善于动脑,重要落实,踏踏实实的工作,一定可以成为一名自己满意的教师。
在我为人师的人生经历中,我始终认为“有追求才有动力”。
认真是一切成功之本。
要不断学习,充分利用时间,多做事情;教师只有热爱教学工作,才能热爱学生,才能成为好教师,才能拥有真正的价值和真正的幸福。
苏霍姆林斯基的《给教师一百条建议》一书中有这样一段话:
“让学生们把你所教的学科看做是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造,做到这一点是你应当引以为荣的事。
我希望你去争取自己学生的思想和心灵,跟你的同事们──其他学科的教师来一番竞赛。
”张校长的成长为我们的前进提供了能源的给养,让我们学得懂得规划自己的教育职业,也明白要放飞自己的梦想。
让自己站的更高,让梦想飞的更远。
人们常说:
“梦想很纯美,现实很骨感”。
梦想与现实有时就像两条平行线,它们似乎都在向着自己的目的地进发,似乎永远也无法相会。
教师的梦想是什么?
数十年的教师生涯,我苦苦寻觅着。
在一次又一次教育改革的号角声中,尤其今天在生本教育的实践中,我才渐渐发现自己的梦想需要重新起航。
10年前初上讲台,怀揣着一种忠诚于人民的教育事业的决心。
面对那一双双清澈明亮的双眸,面对那对知识的渴求与贪婪的眼神,面对那坐姿整齐,满怀对老师敬重的学生。
心中的信念愈加坚定,心中强烈的梦想一下子被点燃。
真想把自己知道的,所学的知识一股脑儿的传授给他们,让他们快快成长,早日成为社会的栋梁。
初踏三尺讲台的时候,正是而素质教育正宣传的如火如荼,轰轰烈烈的口号铺天盖地。
一时间似乎要由片面追求分数的歧途立刻转变为培养学生的能力,提高学生的综合素养上来。
那时的我一时把素质教育立刻奉为全新的教育理念,努力去实践。
可现实终归是现实,就在素质教育口号喊得震天响的时候,传统的应试教育却从未退出历史舞台。
在一次又一次的较量中,逐渐把我从素质教育的梦想中拉回到了现实。
追求学生的优异的成绩,逐渐成了我一直以来为之奋斗的目标。
10年间我从传统中出走,又走向传统。
游走在传统之间,在传统的课堂上演绎着最为传统的教学。
课堂上我精讲多练,多了严谨,少了欢笑。
课后分发资料、试卷,每日重复着批改、讲解的套路。
毋庸置疑,那时也的确出了不少精英。
我也很陶醉于自己对应试教育利器的熟稔,以为找到了制胜的法宝,一度很是自得。
然而,我渐渐发现我的课堂成了我的主阵地,我的课堂不再充满活力,我的学生眼睛不再清澈了,更多的是充满了焦虑与疲惫。
很多学生早已不堪重负,成了学习的逃兵。
这时我才发现自己获得的那可怜的成绩,竟是那么得微不足道。
几经周折,几番来回,我才真正意识到教育不是口号,我们的工作不是复制,也不是工厂的批量生产。
我们所面对的是活生生的生命,他们是有情感的。
而我们在知识的传授中,在考试的重压下,忽略了他们的情感。
我们总在把自己所谓的经典,所谓的精品强加给他们,以自己的梦想来成就他们的梦想。
10年后的今天,“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
尤其是随着生本教育,小组合作教学模式的兴起,让我再一次看到了教育的曙光。
课堂上学生们分组围坐,或激烈讨论,或埋头研读。
老师则走下讲台,通过倾听各组学习反馈情况针对性地点评引导。
那和谐开放的课堂,学生们侃侃而谈,精彩的发言,犀利的言辞,充满了智慧的火花,充满了无限的活力。
在他们的课堂上,教学又重新回归到本来的面目,教育也重新回归到了它真实的本质。
让我为之惊叹喝彩,我也看到了教育的希望。
10年后的今天,我回归到最有活力的课堂。
生本教育,小组合作的模式在我身边遍地开花。
投身到教学改革的实践中,我发现我的学生回来了,他们的眼神更清澈了,他们的精力更充沛了,徜徉在充满活力与激情的学堂之中,我学会了放手,学会了聆听,也学会了引导,学会了期待。
一直以来以人为本,发挥学生的主观能动性这些喊在口号上写在计划中,而今每天在我的课堂上自然的演绎,来得那样真实,来得那样直接。
我分享着他们对同伴的真知灼见由衷的赞美;分享着他们对不同意见的理性质疑;分享着他们在学习中的认真与执着;分享着他们在讨论中思维火花的碰撞;分享着他们在学习中的混沌和困惑;分享着他们在学习中成长的烦恼与喜悦。
原来,让我们的学生充分展现自我;让我们的学生亲自去体验;让我们的学生在寻觅中求得真知;让我们的学生在经历中成长;让我们的学生快乐的成长;让我们的学生健康的成长。
这样的课堂才是学生需要的课堂,这样的课堂才是健康的课堂。
现在我才知道我的梦想不需要那么宏伟,也不需要那么崇高。
只需要我们去贴近我们的生活;去贴近我们的课堂;去走进孩子的心灵;去关注心灵的成长。
现在我知道理想需要在这里重新定位,我的理想就要从这里重新扬帆启航。
人们常说:
“梦想很纯美,现实很骨感”。
梦想与现实有时就像两条平行线,它们似乎都在向着自己的目的地进发,似乎永远也无法相会。
教师的梦想是什么?
数十年的教师生涯,我苦苦寻觅着。
在一次又一次教育改革的号角声中,尤其今天在生本教育的实践中,我才渐渐发现自己的梦想需要重新起航。
17年前初上讲台,怀揣着一种忠诚于人民的教育事业的决心。
面对那一双双清澈明亮的双眸,面对那对知识的渴求与贪婪的眼神,面对那坐姿整齐,满怀对老师敬重的学生。
心中的信念愈加坚定,心中强烈的梦想一下子被点燃。
真想把自己知道的,所学的知识一股脑儿的传授给他们,让他们快快成长,早日成为社会的栋梁。
初踏三尺讲台的时候,正是而素质教育正宣传的如火如荼,轰轰烈烈的口号铺天盖地。
一时间似乎要由片面追求分数的歧途立刻转变为培养学生的能力,提高学生的综合素养上来。
那时的我一时把素质教育立刻奉为全新的教育理念,努力去实践。
可现实终归是现实,就在素质教育口号喊得震天响的时候,传统的应试教育却从未退出历史舞台。
在一次又一次的较量中,逐渐把我从素质教育的梦想中拉回到了现实。
追求学生的优异的成绩,逐渐成了我一直以来为之奋斗的目标。
17年间我从传统中出走,又走向传统。
游走在传统之间,在传统的课堂上演绎着最为传统的教学。
课堂上我精讲多练,多了严谨,少了欢笑。
课后分发资料、试卷,每日重复着批改、讲解的套路。
毋庸置疑,那时也的确出了不少精英。
我也很陶醉于自己对应试教育利器的熟稔,以为找到了制胜的法宝,一度很是自得。
然而,我渐渐发现我的课堂成了我的主阵地,我的课堂不再充满活力,我的学生眼睛不再清澈了,更多的是充满了焦虑与疲惫。
很多学生早已不堪重负,成了学习的逃兵。
这时我才发现自己获得的那可怜的成绩,竟是那么得微不足道。
几经周折,几番来回,我才真正意识到教育不是口号,我们的工作不是复制,也不是工厂的批量生产。
我们所面对的是活生生的生命,他们是有情感的。
而我们在知识的传授中,在考试的重压下,忽略了他们的情感。
我们总在把自己所谓的经典,所谓的精品强加给他们,以自己的梦想来成就他们的梦想。
17年后的今天,“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。
尤其是随着生本教育,小组合作教学模式的兴起,让我再一次看到了教育的曙光。
课堂上学生们分组围坐,或激烈讨论,或埋头研读。
老师则走下讲台,通过倾听各组学习反馈情况针对性地点评引导。
那和谐开放的课堂,学生们侃侃而谈,精彩的发言,犀利的言辞,充满了智慧的火花,充满了无限的活力。
在他们的课堂上,教学又重新回归到本来的面目,教育也重新回归到了它真实的本质。
让我为之惊叹喝彩,我也看到了教育的希望。
17年后的今天,我回归到最有活力的课堂。
生本教育,小组合作的模式在我身边遍地开花。
投身到教学改革的实践中,我发现我的学生回来了,他们的眼神更清澈了,他们的精力更充沛了,徜徉在充满活力与激情的学堂之中,我学会了放手,学会了聆听,也学会了引导,学会了期待。
一直以来以人为本,发挥学生的主观能动性这些喊在口号上写在计划中,而今每天在我的课堂上自然的演绎,来得那样真实,来得那样直接。
我分享着他们对同伴的真知灼见由衷的赞美;分享着他们对不同意见的理性质疑;分享着他们在学习中的认真与执着;分享着他们在讨论中思维火花的碰撞;分享着他们在学习中的混沌和困惑;分享着他们在学习中成长的烦恼与喜悦。
原来,让我们的学生充分展现自我;让我们的学生亲自去体验;让我们的学生在寻觅中求得真知;让我们的学生在经历中成长;让我们的学生快乐的成长;让我们的学生健康的成长。
这样的课堂才是学生需要的课堂,这样的课堂才是健康的课堂。
现在我才知道我的梦想不需要那么宏伟,也不需要那么崇高。
只需要我们去贴近我们的生活;去贴近我们的课堂;去走进孩子的心灵;去关注心灵的成长。
现在我知道理想需要在这里重新定位,我的理想就要从这里重新扬帆启航。
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