青岛版小学三年级数学上册教案全集.docx
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青岛版小学三年级数学上册教案全集
第一单元
第一课时
教学与实践活动的内容:
青岛版的三年级数学上册第2——4页
教学目标:
1、认识克、千克
2、知道它们之间的关系
教具、学具准备:
天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品
教学与实践活动过程:
一、创设情境,导入新课:
(出示挂图)你们看,四个小朋友在干什么?
他们正在看《动物趣闻》呢!
让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧!
二、自主学习,合作探究
(一)观察:
1、他们从书中了解了哪些关于动物的知识?
2、你能提出什么问题?
(二)自主学习
出示问题:
1克有多重?
1、你知道1克有多重吗?
联系你平时见过的东西,估计一下。
(与你的同位互相交流一下)
2、全班交流:
多重是1克。
(估计:
一片口香糖大约是1克;一粒花生米大约1克;一枚2分硬币大约重1克……)
3、用天平演示操作,认识1克。
(出示小博士的话:
平时我们常说的物品有多重,实际是指物品的质量是多少。
表示较轻物品的质量,常用克作单位,克用“g”表示。
)
你还知道哪些物品的质量常用克作单位?
(扩展学生思维,联系生活实际。
)
4、拿出自己准备的较轻的物品,自己掂一掂,估计一下它有多重,同位可以互相交流一下。
最后,再称一称,验证一下。
5、如果物品比较重,我们还用克作单位吗?
出示问题:
1千克有多重?
6、联系自己的生活实际,先在小组内估计一下。
(估计:
1暖瓶水约重1千克;两袋盐重1千克……)
7、认识1千克:
(出示小博士的话:
表示较重物品的质量,常用千克作单位。
1千克又叫1公斤。
千克用“kg”表示。
)
8、克与千克是什么关系呢?
1千克=1000克
9、哪些物品的质量常用千克作单位?
(全班交流)
10、你知道自己的体重是多少吗?
(小组内交流)
互相背一背,感受一下
三、巩固与应用:
1、看图说说这些物品有多重?
(自主练习1)
(引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。
)
2、实践活动:
掂一掂,称一称(自主练习3)
(注意让学生先通过掂一掂估计一下,再动手称一称。
小组合作进行活动。
)
四、小结
今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克,回家后找一找,掂一掂,看看我们的生活中常用物品有多重?
都有哪些物品分别用它们作单位?
下节课我们一起交流。
板书设计:
认识克与千克
克g
千克kg
1千克=1000克
教学反思:
第二课时
教学与实践活动内容:
青岛版的三年级数学上册第5页。
教学目标:
1、认识吨
2、知道吨与克、千克之间的关系
3、初步感受1吨有多重
教具、学具准备:
袋装大米
教学与实践活动的过程:
一、复习:
1、上节课我们认识了两个常用的质量单位,谁记得是什么?
2、它们之间有什么关系呢?
3、小练习,看谁做的又对又快。
3千克=()克5000克=()千克
()千克=8000克()克=4千克
4、下面的物品可能有多重?
填上合适的质量单位。
(自主练习2)
二、自主学习,合作探究:
1、出示:
1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨,它的肾重1吨。
你知道1吨有多重吗?
(可以引导学生说说自己知道的关于吨的知识。
)
2、出示小博士的话:
1000千克就是1吨。
计量很重的物品或大宗物品的质量,通常用吨作单位。
吨用“t”表示。
1吨=1000千克
3、感受1吨
4、请几位学生抬一袋大米,感受一下,这袋大米重25千克,那么40袋大米大约重1吨。
5、什么物品一般用吨作单位?
三、巩固练习,反馈提高
1、自主练习4
先看图,弄清图意再回答。
2、自主练习5
学生自己完成练习
同位互相你问我答。
补充类似练习,适当扩展延伸。
3、自主练习6
指名说说图意
自己完成:
这艘船能一次将货物运完吗?
全班交流
4、自主练习7
出示图画:
认识它们吗?
自己试着填一填
说说为什么填写这样的单位
说说你对这些动物的了解。
四、作业:
课外小调查:
调查常见物品的质量
板书设计:
认识吨(t)
1吨=1000千克
教学反思:
第三课时
教学与实践活动的内容:
青岛版的三年级数学上册第8—9页
教学目标:
1、通过练习,进一步加深对三个常用质量单位的认识。
2、感受数学与生活的联系。
教具、学具准备:
教学挂图
教学与实践活动过程:
一、谈话导入:
同学们,今天让我们一起来复习一下我们学过的质量单位。
二、巩固练习
1、自主练习8
出示挂图:
认识这几种球吗?
说说它们分别是多重?
哪种球最重?
哪种球最轻?
排球比篮球轻多少克?
你还能提出什么问题?
2、自主练习9
小组竞赛,开火车
要求:
书写端正,速度快,正确率高
3、自主练习10
自己完成,同位互相检查,看谁做的又对又快。
全班交流:
错误出现的主要原因
4、自主练习11
出示挂图:
一个超市的粮食专柜
今天有什么粮食?
价格分别是多少?
(注意特价大米,理解“限买”)
买4千克绿豆需要多少钱?
买5千克大米,你想怎么买?
需要多少钱?
你还能提出什么问题?
5、自主练习12
小组内交流自己的课外调查情况
每组派代表,全班交流
6、自主练习13
师生、生生做游戏:
猜体重
7、你知道吗?
出示小知识,自己读一读。
说说你了解到了什么?
8、小常识:
认识各种各样的秤
学生交流:
你见过这样的秤吗?
在哪儿见过的?
一般用它称什么物品?
……
三、小结
教学反思:
第四课时
教学与实践活动内容:
青岛版的三年级数学上册第10页。
我学会了吗?
教学目标:
1、进一步认识克、千克、吨三个质量单位以及它们之间的关系。
2、加强数学知识与生活的联系,感受数学就在我们的身边。
教具、学具准备:
各种小食品及蔬菜、水果,秤
教学与实践活动的过程:
一、导入:
看,今天我们准备了这么多东西,我们把它们整理一下,开个小超市,怎么样?
师生动手整理
聘请超市小营业员
二、我学会了吗?
1、小超市开业了!
先请我们的营业员来介绍一下里面的商品吧!
(重点放在物品的质量)
2、估一估,多少个香蕉大约重1千克?
(估计后,可以称一下进行验证。
)
3、你喜欢的食品重多少克?
4、一个西瓜大约重5千克。
10个、20个……200个呢?
5、还可以提出什么问题?
三、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
教学反思:
教学反思
4、通过练习,发现个别学生对于克、千克、吨不能够正确的填写单位,不能够与现实生活练习起来,并把知识运用到现实中。
3通过练习学生发现学生对于简单的掌握得比较好,第10题,对于米和厘米之间的关系有些忘记了,复习1米=100厘米,还有一个300克和3000千克,学生比较粗心,就直接划=。
2在教学中由于充分让学生动手操作,再估计物体的重量,最后验证等一系列教学活动,使学生初步建立了质量观念。
并学会了简单的质量换算,和解决与质量有关的实际问题。
充分感知了质量单位在日常生活中的作用。
但由于学生生活阅历少,部分学生在理解上仍有困难,需要在以后的学习中逐步深化。
让学生通过自己的实践活动认识吨,并探索出吨与千克之间的关系,最后比较三个单位克、千克、吨,总结出“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个,即:
l吨=1000千克,l千克=1000克.
1、这节课学生很感兴趣,通过称一称的方法认识克,学生在活动中学习知识,加深了学生的印象,同时还认识了天平,知道天平的使用方法,然后用手掂一掂,感受一克的重量,并从生活中找出重一克的物体,用同样的方法,教学1千克,学生能够积极的参与到活动中去,并从中获取知识,效果很好。
能够自己的探索出克、千克之间的关系。
数学备课
第一单元
三、二
第二单元风筝厂见闻
两、三位数除以一位数
(一)
第一课时
课题、一位数除整十、整百的口算方法
教学内容:
风筝厂见闻
教学目标:
1、结合具体情景,感知除法的意义。
2、探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并能正确的进行计算。
3、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习。
4、培养学生的估算能力。
教学重点:
使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。
并内正确的进行计算。
教学难点:
交流自己的算法。
教具准备:
《风筝厂见闻》情景图
教学过程:
一、感知情景提出问题
教师:
出示风筝厂见闻情景图,让学生观察。
并说一说自己看到了什么。
学生:
对照情景图,找出题目中的已知条件。
教师:
请同学们小组讨论提出问题。
学生:
小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。
教师:
板书学生所提出的问题。
1、平均每天要做老鹰风筝多少个?
2、平均每天要做燕子风筝多少个?
3、平均每天要做孔雀风筝多少个?
4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?
5、平均每天要做小兔风筝多少个?
二、合作探索解决问题
教师:
引导学生解决第一个问题,平均每天要做老鹰风筝多少个?
学生:
独立列出算式,尝试解答的方法。
60÷2
教师:
总结学生的算法,并组织学生说一说自己是怎样做的。
把6个十平均分成2份,每份是3个十,就是30。
因为30×2=60所以60÷2=30
教师:
引导学生解决每天要做燕子风筝多少只?
240÷6
学生小组内讨论解决的办法。
教师:
引导学生进行交流
把240看作24个十,把24个十平均分成6份,每份是4个十,也就是40。
24÷6=4可以推出240÷6=40
教师:
平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求?
学生:
列式92÷3
教师:
请同学们自己动脑,用你喜欢的方法解答。
学生:
独立计算后进行小组交流。
教师:
总结学生的算法。
可以把92看作是90,90÷3=30(只)
每天大约做30只能完成任务吗?
为什么?
应该做多少只才能完成任务?
教师:
出示第四个问题,平均每天大约要做多少只孔雀风筝?
学生:
独立计算,说出自己是怎样想的?
为什么要这样做?
教师:
组织学生交流自己的做法。
三、巩固练习:
1、自主练习第一题,学生自己填空,然后集体订正。
2、第二题。
学生独立练习后,小组讨论,找出规律。
3、第三题。
学生独立计算,集体订正。
比一比谁写的最快。
四、布置作业第四题。
板书设计:
1、平均每天要做多少个老鹰风筝?
60÷2=30(只)
2、平均每天要做燕子风筝多少个?
240÷6=40(只)
3、平均每天要做孔雀风筝多少个?
138÷7~20(只)
4、平均每天要做蝴蝶风筝多少个?
320÷4=80(只)
课后反思:
第二课时
课题:
自主练习
教学内容:
自主练习5—10
教学目标:
1、通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进行计算。
2、体会数学与实际生活的密切联系。
3、提高计算能力和估算能力。
教学过程;
1、第五题
学生自己看题,理解题意,找学生说一说,要求什么,应该怎样求?
然后进行独立计算。
对做的又好又快的学生进行表扬。
2、第六题
一篇文章有480个字,要在6分钟内打完,平均每分钟要打多少个字?
教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
3、第七题
魔术箱,本题目有一定的难度,主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先思考怎样做,在想一想为什么要这样做?
想好后在小组内讲一讲。
最后进行独立计算。
4、第八题
学生独立思考,教师提问:
怎样才能指导再调两辆车够不够?
学生回答后独立计算。
5、第九题练习时间大约数目
周一2分60个周二3分120个周三5分150个
周四4分160个周五2分120个
出示题目后教师提问:
怎样才能比较出哪一天的成绩好?
引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。
6、布置作业第十题。
课后小结:
这节课你学到了些什么?
课后反思:
第三课时
课题:
一位数除两、三位数的笔算验算
教学内容:
一位数除两、三位数的笔算验算
教学目标:
1、结合具体情景,进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。
3、结合具体计算过程培养学生的估算能力。
教学重点:
探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。
教学难点:
培养学生计算的正确性,并能进行正确的验算。
教学过程:
一、创设情景,引导观察。
教师:
出示情景图,引导学生观察:
图上告诉我们哪些已知条件?
学生:
观察后小组交流,然后班上交流。
教师:
根据学生的发言进行板书。
二、根据情景,提出问题。
教师:
根据以上已知条件,你能提出什么问题?
学生:
提问题。
教师板书:
1、你平均每小时裁多少只风筝面呢?
2、你平均每小时裁19只风筝面对吗?
3、平均每天要裁多少只风筝面呢?
学生:
独立列式
三、共同探究算法;
教师:
76÷4你想怎样计算?
学生:
独立计算。
教师:
除了再算一遍这种方法以外,你还可以想出怎样的方法?
学生:
19×4=76
教师:
想一想为什么用乘法可以验算除法做的对不对?
学生:
小组内讨论。
教师小结:
用商和除数相乘的方法可以验算除法。
教师:
平均每天要裁多少只风筝面呢?
学生:
列式499÷4
教师:
你能使这计算一下吗?
学生:
列式计算
教师:
找一名学生板演。
做完后问:
他做的对吗?
怎样检验?
学生说出自己的检验方法。
教师:
总结学生的算法。
验算由于数的除法应该注意:
商和乘数想成后要加上余数。
四、巩固练习自主练习1、2题
五、布置作业自主练习第四题。
板书设计;76÷4=19(只)19×4=76
499÷4=124(只)……3(只)
124×4=496+3=499
课后小结:
这节课你有什么收获?
课后反思:
第四课时
教学内容:
两位数除一以位数的笔算
教学目标:
让学生能够学会笔算的方法,并通过验算知道对错。
教学重点:
笔算的方法
教学难点:
方法的灵活运用。
教具准备:
教学情景图、多媒体
教学过程:
一、创设情景,提出问题
教师:
多媒体出示情景图,请同学们仔细观察,你发现了哪些数学信息?
学生:
仔细读题。
教师:
提问,你发现了哪些数学信息?
学生:
回答
教师:
根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
学生;思考后提问题。
教师:
根据学生的回答板书:
1、64米红布能做多少只老鹰风筝?
2、86米绿布能做多少只孔雀风筝?
3、72个线圈是多少盒?
4、438根竹条能扎多少个风筝?
二、共同探究算法。
教师:
64米红布能做多少只老鹰风筝?
怎样列算式?
学生:
64÷2
教师:
小组讨论一下,你想怎样计算这道题?
学生:
讨论后发表自己的算法。
教师:
总结6个十除以2得3个十,3表示3个十应该写在十位上。
4除以2得2,2应该写在各位上。
指导正确的竖式写法
教师:
72个线轮是多少盒?
怎样列式?
学生:
72÷6
教师:
请同学们自己在练习本上试着做一做。
请一名学生板验。
学生:
做完后进行小组交流。
教师:
总结学生的做法:
先用十位上的7除以2,商3余1,1也就是10,十位上的1与个位上的2合起来是12,12除以2商6,6写在个位上。
学生:
独立思考,438根竹条能做多少只风筝?
教师:
巡视检查。
发现问题及时纠正。
学生:
板演。
教师:
这道题和我们以前做的有什么不一样?
学生:
总结出的的结果两次有余数。
教师;86米绿布可以做多少只孔雀风筝?
学生:
独立思考列式、计算结果,然后汇报交流,进一步巩固笔算方法。
教师:
总结:
今天你学到了什么知识?
学生:
交流。
三、巩固练习
自主练习:
第一题学生自己练习。
然后订正。
第二题学生可以比算也可以估算。
第三题学生独立思考,学生可以笔算,也可以估算,主要培养学生的学习兴趣。
板书设计:
小结:
这节课你学到了些什么?
课后反思:
第五课时
教学内容:
自主练习4——8
教学目标:
1、通过本节课的练习,使学生能够正确的进行简单的两位数除一以位数的计算方法。
2、感受数学与生活的密切练习,能解决实际生活中的简单除法问题。
教学重点:
能够正确的进行除法计算。
教学过程:
一、口算练习
24÷348÷654÷936÷664÷8240÷3480÷6
540÷9360÷6640÷824÷248÷236÷396÷366÷6
二、自主练习第四题火眼金睛辨对错。
第一个算式十位上的3没有落下来,不能把百位上书和十位上的数连起来相除。
第二个算式,十位上的6应该和4相减
第三个算式,最后2和7相乘应该是14而不是15。
最后让学生说一说,计算除法时应该注意什么?
三、看图是一个看图解决实际问题的练习
教师:
指导学生看图。
学生:
看图说图意。
学生:
独立列式计算。
教师:
组织学生交流做法。
重点指导学生进一法。
四、把没有余数的算式图上颜色。
学生可以用不同的方法进行判断,也可以计算。
五、第七题,学生自己读题,讲题意然后独立计算。
六、第八题,首先引导学生弄清题意,指导学生的来龙去脉,再根据数量关系解决问题。
使学生在巩固两三位数除以一位数的计算方法。
重点强调第三幅图。
关键让学生知道每桶谁能赚多少钱。
课后小结:
这节课你有什么收获?
课后反思:
第六课时
教学内容:
自主练习3——聪明屋
教学目标:
1、通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。
能进行正确的验算和估算。
2、培养学生估算能力。
3、通过解决实际问题,帮助学生正确估算实际生活的问题。
教学重点:
1、过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。
能进行正确的验算和估算。
2、培养学生估算能力。
教学难点:
通过解决实际问题,帮助学生正确估算实际生活的问题。
教学过程:
一、自主练习第三题
学生独立读题,练习时,先让学生练习生活,说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理,然后独立进行计算,并进行验算。
验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。
二、自主练习第四题
算一算96÷4632÷465÷3569÷324×4158×421×3+2189×3+2
学生独立计算,然后集体订正。
三、自主练习第五题
学生:
独立看图。
教师:
多媒体出示议长进货单。
让学生说一说什么是单价,什么是数量,什么是总价。
指导学生说一说三者之间的关系。
学生:
独立进行计算。
教师:
订正讲解错误的问题。
四、自主练习第六题
教师:
多媒体出示新华书店购物清单。
指导学生说一说清单的意思。
学生:
小组讨论后自己解答
五、自主练习第七题
教师:
多媒体出示情景图
学生:
分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题,必须先求什么?
再求什么?
教师:
组织学生交流汇报。
六、布置作业:
聪明屋。
课后小结:
这节课你有什么收获?
课后反思:
第七课时
教学内容:
信息窗4
教学目标:
1、引导学生综合运用所学知识,两三位数除以一位数来解决实际问题。
2、培养学生提出问题,解决问题的能力。
3、能正确的进行一位数除法的计算。
教学重点:
1、导学生综合运用所学知识,两三位数除以一位数来解决实际问题。
2、培养学生提出问题,解决问题的能力。
教学难点:
能正确的进行一位数除法的计算。
教具准备:
多媒体
教学过程:
一、指导学生看懂情境图。
教师:
出示情景图。
指导学生看图。
学生:
可以小组讨论。
教师:
引导学生提出问题。
学生:
提问题。
教师:
根据学生的提问进行板书
1、燕子风筝可以装几盒?
2、老鹰风筝可以装几盒?
3、鹤风筝可以装多少盒?
4、这些装好的风筝分四次运完,每次运几盒?
学生:
根据板书学生分别进行解答。
可以用口算。
估算进行计算。
教师:
对学生的解答进行订正。
二、巩固练习
综合练习第一题
40÷2500÷537×7200×4180÷3320÷80÷9560÷7
三、布置作业24页第二题
板书设计:
240÷6=40(盒)
92÷4=23(盒)
158÷8~20(盒)
课后小结:
这节课你学到了些什么?
课后反思:
第八课时
教学内容:
我学会了吗?
教学目标:
1、通过学习,对学生所学知识进行自我测验。
2、巩固复习本单元所学的知识。
3、总结自己学习本单元的收获与进步。
教学重点:
1、固复习本单元所学的知识。
2、总结自己学习本单元的收获与进步。
教具准备:
多媒体情景图
教学过程:
一、回顾自己所学知识
以小组位单位,交流自己所学知识,说一说自己学会了什么?
二、找一找自己可以解决哪些实际问题
1、小组进行交流2、小组内评选出优胜者代表小组发言。
3、教师班上总结。
三、解决实际问题
教师:
出示情景图。
学生:
仔细看图,弄懂题意。
教师:
能提出什么数学问题?
学生:
小组讨论。
教师:
根据学生的交流教师板书。
1、今天需要几个大桶?
2、1小时能生产多少箱?
怎样检查自己做的对不对?
3、平均每辆卡车大约装多少箱奶?
学生:
选择自己喜欢的题目解答。
四、教师总结本节课内容。
课后小结:
这节课你有什么收获?
课后反思:
各课时教后记
1、学生初步学会了整十数、几百几十除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的估算。
学生对估算的运用有一定的问题,并不是很灵活,对这方面,应注意。
2学生对笔算的掌握虽然有了前面的基础,但是掌握起来还是有一定的难度,出现了这样那样的问题,所以不能着急往下讲,针对问题多练习,在练习中掌握,在练习中纠正。
3、学生在本节中接触到了除法的验算,因为有了前面的基础,学生对验算掌握的还是可以的,不过,对结果的书写有问题,需要多多强化。
格式上也有点问题,让学生自己比较发现。
4学生通过本节的学习,有了很大的进步,出错的地方少了,对竖式有了很好的理解,只是偶尔有失误。
针对失误,个别强调。
5本节学生掌握的很好,除了个别同学有问题以外,都还是不错的。
小队长课后对不会的个别知道。
6、学习了本节,即强化了知识,又帮助了学生灵活的去理解知识,寻求方法,开阔了学生的视野。
7、学生对两、三位数除以一位数的竖式掌握的较好,因为没有特殊情况,掌握起来没有阻力。
8、综合性的学习,让学生形成了系统的知识,对知识有了一个系统的了解。
学生对知识的掌握也有一定的进步,个别的同学还是失误很多,需要课后加以个别指导。
两、三位数除以一位数
(一)
第二单元备课
三、一
热闹的民俗节
——对称序号3-------1
教学内容:
《义务教育课程标准实验教科书——数学》(青岛版)三年级上册第28页
教学目标
1、初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找到并画出对称图形的对称轴,并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作,培养学生探索与实践能力,发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。
教学要点分析:
重点:
理解轴对称图形的含义,能找出对称图形的对称轴。
难点:
画出对称图形的对称轴
过程设计:
一、玩一玩,激趣导入:
1、师:
课前让同学们拿剪刀和彩纸,都拿来了吗?
你会用你那双巧手剪出一个漂亮的图形吗?
生自由剪后,师有选择地选几个贴在黑板上,其中有几幅是先对折再剪的作品。
2、展示,发现:
黑板上有这么多漂亮的图案,(指着其中一个图案,问学
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