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知识题库

茅家铺小学2012－－2013学年度第一学期六年级数学

进度计划表

周次

起止时间

课时

章节

内容

备注

1

2.27－3.3

0

2

3.4－3.10

5

第一单元（3）

负数（3）

3

3.11－3.17

5

第二单元

（17）

1、圆柱的认识（9）

4

3.18－3.24

5

2、圆锥的认识（4）

5

3.25－3.31

5

3、整理复习

（2）4、测试

（2）

6

4.1－4.7

4

第三单元

（18）

1、比例的认识（4）

清明节占1节

7

4.8－4.14

5

2、正比例和反比例（5）

8

4.15－4.21

5

3、比例的应用（6）

9

4.22－4.28

5

4、整理复习

（2）5、测试

（2）

10

4.29－5.5

4

第4、五单元

第四单元统计

（2）

第五单元数学广角

（2）

劳动节占1节

11

5.6－5.12

5

第六单元

（37）

1、数与代数（5）

12

5.13－5.19

5

2、数的计算（10）

13

5.20－5.26

5

14

5.27－6.2

4

3、量的计量（4）

儿童节占1节

15

6.3－6.9

5

4、几何的初步知识（5）

16

6.10－6.16

4

5、统计

（2）6、数学广角（3）

端午节占1节

17

6.17－6.23

5

7、生活中的数学（9）

18

6.24－6.30

4

19

7.1－7.7

0

应备95课时，开学、期末复习占1课时，节假日占5课时，实备80课时

第一单元负　数

教学目标：

1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

教学重点：

1、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点：

了解负数的意义及负数与正数的关系。

教学准备：

直尺、温度计、挂图等

教学课时：

3课时

起止时间：

旺草镇茅家铺小学2012－－2013学年度第二学期六年级数学教学设计

第一单元第1节第1课时

累计课时

1

教学内容

负数的意义，负数的读写法

教学目标

1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。

2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣

重点、难点

1、理争负数的含义

2、结合具体情境，说明相反意义的量

教学准备

温度计、挂图、直尺等

教学方法

本节课主要采用自主探究法为主

教学流程

教学活动一

创设情境，揭示课题

1．说一说对温度的认识。

（1）以电视台天气预报为例，说一说某些一年中出现的最高气温是多少，最低气温是多少等等。

（2）说一说“零下××度”是什么意思，怎样表示？

2．揭示课题

师生共同谈话：

今天，我们一起来认识一个新朋友—负数。

（板书课题）

教学活动二

探索新知

1．教学例1

（1）实物投影呈现课文情境图。

（2）说一说：

从图上你了解到哪些信息？

还想知道什么？

（3）让学生根据了解到的信息进行交流、讨论。

①在小组中说一说自己的认识和想法，与同学分享你的知识，解答你的疑问。

②汇报交流情况、认知结果。

③在学生汇报的基础上，教师进行简要的说明。

2．教学例2

（1）出示银行存折，观察存折中的数据。

（2）说一说：

这些数各表示什么？

（3）以“500”和“-500”为例，说明什么是相反意义的量。

3．认识负数

（1）联系“16°C”和“-16°C”以及“500”和“-500”，说一说你有什么体会。

（2）什么是负数

（3）讲解负数的读法。

（4）什么是正数。

（5）让学生通过观察正数和负数，比较正数和负数的异同。

（6）关于0。

①教师可明确告诉学生：

0既不是正数，也不是负数。

②你能写出几个负数吗？

教学活动三

学生练习

1、指导学生完成第1、第2题。

教学活动四

布置作业

完成课本练习一的1～3题

旺草镇茅家铺小学2012－－2013学年度第二学期六年级数学教学设计

第一单元第1节第2课时

累计课时

2

教学内容

比较正数和负数的大小

教学目标

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

3、使学生能运用负数表示简单的问题。

重点、难点

掌握比较负数大小的方法

教学准备

直尺、挂图

教学方法

直观教学法

教学流程

教学活动一

复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？

-8  5.6   +0.9   -   +    0  -82

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

教学活动二

新授：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？

（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。

学生画完后交流。

（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？

（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：

我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？

从0起往左依次是？

你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。

如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

（7）练习：

做一做的第1、2题。

（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过讨论，引出利用数轴比较数的大小规定：

在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”。

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，负号后面的数字大的负数反而小。

6、总结：

负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

7、练习：

做一做第3题。

教学活动三

巩固练习

1、练习一第4、5题。

 2、练习一第6题。

教学活动四

全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

旺草镇茅家铺小学2012－－2013学年度第二学期六年级数学教学设计

第一单元第1节第3课时

累计课时

3

教学内容

教学目标

通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。

重点、难点

能运用所学的知识正确进行各种练习

教学准备

试卷、直尺

教学方法

自主练习法

教学流程

教学活动一

填一填：

　1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃，记作　　　　℃，夜间的平均温度为零下4℃，记作　　　　℃。

　2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作　　　　。

　3、-1　　22　　-3.4　　100　　-45　　45　　0　　4/7

　+69.5　　-17/3　　-0.02　　+1.01　　-51/100　　+1/10

正数　　　　　　　　　　　负数

教学活动二

在数轴上描出各数

-2-1/25-3.5-1/53

教学活动三

比较大小

-6○0.6　　　-9○9　　　0○-2　　7/8○-8/71○-1

-3/4○-1/2-1/9○-1/8-0.2○0.20.05○-0.01

教学活动四

六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。

第一单元负数的认识教学反思

本单元通过三课时的教学，在教师的指导下，给学生充足的时间和空间，让学生通过讨论、交流，自己发现负数的比较方法，把学习的自主权交给学生，使学生学得有趣，激发学生学习的积极性，达到了“授人以鱼，不如授人以渔”。

现将本单元测试情况分析如下：

一、第一单元测试情况统计表

应考

实考

最高分

最低分

平均分

及格人

及格率

80分以上

60

60

99

7

65.3

32

53.3%

15

60－79.9

40－59.9

40分以下

17

18

10

二、取得的成绩

1、学生对负数的认识、大小比较、负数的读写掌握比较好，在答题中正确率在85%以上。

2、学生答题的格式比较认真。

3、不足的地方

1、对过去的知识掌握不够，好多知识点已经忘了。

2、对操作题学生完成得不好。

第二单元圆柱与圆锥

教学目标：

1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征，认识圆柱的底面，侧面和高，认识圆锥的底面和高。

2、探索并掌握圆柱的侧面积，表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

3、这观察，设计和掉作圆柱、圆锥模型等活动，了解平在图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观察

教学重点：

1、圆柱体积，表面积计算

2、圆锥体积计算

教学难点：

　圆锥体积计算公式的推导

教学关键：

　利用教具，学具进行实验活动，引导学生观察、思考经历计算公式的推导过程

教学准备：

圆柱、圆锥模型；圆柱、圆锥展开图；圆柱体积公式演示器；圆柱、圆锥体积比；直尺。

教学课时：

13课时

起止时间：

旺草镇茅家铺小学2012－－2013学年度第二学期六年级数学教学设计

第二单元第一节第1课时

累计课时

4

教学内容

圆柱的认识，圆柱的特征、底面、侧面、高以及侧面展开图与圆柱的关系等

教学目标

1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。

2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。

3、激发学生学习的兴趣。

重点、难点

1、理解掌握圆柱的特征

2、建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。

教学准备

圆柱实物、侧面展开教具等

教学方法

直观教学法

教学流程

教学活动一

导入新课

出示一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：

这两个物体是什么形状的?

他们有什么特征?

请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体和正方体有什么不一样?

教学活动二

学习新课

1、圆柱的认识。

实物投影呈现课文插图，引导学生观察图形的特征。

让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。

从而使学生认识到长方体、正方体都是由平面围成的立体图形；而圆柱则有一个曲面，有两个面是圆，从上到下一样粗细，等等。

教师指出：

像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。

这节课我们就来学习这种新的立体图形。

（板书课题：

圆柱）

教师：

请大家