精品解析人教版七年级语文下册部编版第四单元同步测试题解析版.docx
- 文档编号:24446212
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:25
- 大小:43.43KB
精品解析人教版七年级语文下册部编版第四单元同步测试题解析版.docx
《精品解析人教版七年级语文下册部编版第四单元同步测试题解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品解析人教版七年级语文下册部编版第四单元同步测试题解析版.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
精品解析人教版七年级语文下册部编版第四单元同步测试题解析版
部编人教版七年级语文第四单元同步检测试题
1.默写古诗文中的名句名篇。
(1)请在下列横线上填写出古诗文名句。
①_________________,草色入帘青。
(刘禹锡《陋室铭》)
②深林人不知,_________________。
(王维《竹里馆》)
③_________________,决眦入归鸟。
(杜甫《望岳》)
④草树知春不久归,________________________。
(韩愈《晚春》)
⑤马上相逢无纸笔,________________________。
(岑参《逢入京使》)
⑥《登幽州台歌》中抒发悲哀苦闷心情的一句是:
___________________!
(2)请完整默写岑参的《逢入京使》。
________________________,________________________。
________________________,________________________。
【答案】
(1).
(1)①苔痕上阶绿;
(2).②明月来相照;(3).③荡胸生曾云;(4).④百般红紫斗芳菲;(5).⑤凭君传语报平安;(6).⑥独怆然而涕下。
(7).
(2)故园东望路漫漫,(8).双袖龙钟泪不干。
(9).马上相逢无纸笔,(10).凭君传语报平安。
2.阅读下面的文字,完成小题。
这天夜里,我睡得十分香甜,梦中huǎng惚在那香气四yì的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
第二天早上,我们没有立既上路,老人也没有离开,我们决定把小茅屋修葺一下,给屋顶加点儿草,把房前屋后的排水沟再挖深一些。
一个哈尼小姑娘都能为群众着想,我们真应该向她学习。
(1)根据拼音写出相应的汉字,给加点字注音。
huǎng(____)惚 四yì(____) 修葺(____)
(2)文中有错别字的一个词是“_________”,这个词的正确写法是“_________”。
(3)下面是“漫”在《现代汉语词典》中的四个义项。
文中“漫步”的“漫”的意思应为(_____)
A.水过满,向外流 B.到处都是 C.淹没 D.不受约束,随便
(4)将文中画线句子改为反问句。
【答案】
(1).
(1)恍
(2).溢(3).qì(4).
(2)立既(5).立即(6).(3)D (4)我们难道不应该向她学习吗?
【解析】
2.试题分析:
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。
字形题从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“恍”“溢”都是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
3.试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,“立即”即双音节词语。
4.试题分析:
考查词义。
着重体会关键词在特定语境中的含义。
同时了解词语的本义和基本义,能够根据语境推断词语的含义。
“漫步”的“漫”的意思应为“不受约束,随便”。
这个意思是根据上文的语境来推断出来的。
5.试题分析:
考查句式变换。
将“我们真应该向她学习”改为反问句。
意思不能有变化,要点不能丢。
在陈述句中加“难道”和“吗”,再去掉“真”,加入否定词即可。
3.运用课外阅读积累的知识,完成小题。
(1)他来自农村,老实,健壮,坚忍。
来到北京后,他选择了当时城市底层老百姓常见的职业——拉洋车。
他自尊好强,吃苦耐劳,经历了三起三落,他失去了生活的信心,最后变成了麻木、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
文段中的“他”是小说《___________》中的主人公,该著作的作者是_________。
(2)“大海就是一切,它覆盖了地球表面的七分之一。
大海纯净清新、大海充满了生命力、大海具有宽广的胸怀、大海就是永恒。
”这句话是《海底两万里》一书中谁说的(____)
A.阿龙纳斯 B.尼摩船长 C.尼德·兰
【答案】
(1).
(1)骆驼祥子
(2).老舍(3).
(2)B
【解析】试题分析:
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《骆驼祥子》《海底两万里》有关的文学常识。
4.综合性学习。
学校准备开展“孝亲敬老,从我做起”的综合实践活动。
活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)解“孝”字:
仔细观察下边的图片。
这幅图是金文中的“孝”字,是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成的,请结合字形解释“孝”字的含义。
(2)明“孝”道:
时代在发展,“孝”的内涵也在不断地丰富和发展。
请仿照示例把语段补充完整。
大孝爱国,孝是保卫和平、赤诚报国的庄严使命;中孝立业,孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神;______________,___________________________________。
(3)活动中,主持人写了一段总结语,请你帮他修改。
人之初,性本善。
善,是中华民族传统文化的根基,通过今天的主题活动,使大家对善有了更深刻的理解。
“日行一善”就要求我们从小事做起,从点滴做起,用行动让【A】善之叶枝枝繁茂,【B】善之树深深扎根,【C】善之花朵朵绽放,希望大家与善为伴,与善同行。
①画线句子有语病,应把“__________”或“__________”删去。
②【A】【B】【C】三个句子语序混乱,应将(_______)(_______)调换位置。
(4)班委决定于5月8日下午3点在七年级
(1)班举行“孝亲敬老,从我做起”的德育讲座,班长曹明打算邀请学校德育处的李老师前来做嘉宾,请你代拟一则邀请书(只写正文内容)。
【答案】
(1).
(1)“孝”就是子女尽心尽意地扶持(帮助、侍奉、赡养)老人(父母)。
(2)小孝撑家
(2).孝是齐心协力、互相扶持的敬老情怀(3).(3)通过(4).使(5).A(6).B (4)李老师您好!
我们七年级
(1)班打算于5月8日下午3点举办“孝亲敬老,从我做起”的德育讲座,诚邀您前来当嘉宾,希望您能来参加,不胜感激!
[一]
【解析】试题分析:
(1)首先要读懂字的特点,特别是左右上下的偏旁部首,从形旁的含义的来理解,再发挥联想,解读其义。
如“孝”字,是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成的,所以“孝”就是子女尽心尽意地=赡养老人之意。
(2)仿句,要求有三。
一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。
抓住前例句“中孝立业,孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神”。
句式结构为“小孝是……、……”。
内容要与前两句句相谐。
一定要符合神形兼备的要求。
(3)①残缺主语。
把“通过”或“使”去掉即可。
②语序错误。
改为“善之树深深扎根,善之叶枝枝繁茂,善之花朵朵绽放”。
(4)拟一则邀请书。
首先要有适当的称呼,然后陈述你邀请李老师前来做嘉宾的缘由。
要以请求的口吻,恳切的语气,谦虚的态度,以征得对方心灵的共鸣。
阅读下面的文字,分别回答问题。
一颗糖一世暖
小时候,最大的快乐莫过于和小伙伴们围在一起,从攥紧的手心里取出一颗糖,小心翼翼地撕开糖纸,慢慢地将糖放进口中,瞬间,那甜便可以蔓延开来,在稚嫩的脸上妖娆绽放。
每每此时,小颜只是远远地望着我们,不肯靠近,却也不舍得离开。
直到他的母亲恶狠狠地喊着他的名字,小颜才恋恋不舍地拿起镰刀,迈开细长的双腿到后山去割猪草。
小颜的母亲从来没有给他买过一颗糖,甚至有时连饭都不给他吃。
有次放学,我和小颜结伴回家。
我从兜里掏出一颗糖,即将入口的时候,却在眼角的余光中留意到了小颜眼神中的渴望,我轻轻咬下半块糖,把剩下的半块递给小颜。
小颜抬起头,眼睛里闪烁着亮晶晶的光,满脸的天真和烂漫。
也许是因为半块糖的缘故,小颜和我成了最好的伙伴。
小颜长得瘦弱,又总是沉默不语,便时有调皮的同学欺负他。
可无论同学们如何欺负,小颜总是默默承受。
然而有一次,小颜却和别人打了起来。
高年级的同学知道我口袋里有糖,就把我堵在回家的路上。
“放她走!
”一直沉默的小颜突然开口道。
那些同学根本没有把小颜放在眼里,便和他扭打起来。
平时看似柔弱的小颜此时却爆发出了超强的力量,他像一只发怒的豹子,闪转腾挪,火焰般的气势震慑住了他们,最终落荒而逃。
而在家里,小颜永远都是逆来顺受的样子,无论母亲如何打骂。
后来小颜考上外地的大学,才结束了不堪回首的时光。
我们都替小颜庆幸,觉得在苦难里浸泡的他终于有了出头之日,我们也理所当然地认为,小颜永远不会再回来了,毕竟,这里没有任何让他留恋的东西。
没想到,毕业之后的小颜竟然回来了!
他放弃了外面条件优厚的工作,毅然回到了家乡。
在工作之余,小颜悉心侍奉在瘫痪的母亲床前,给她做各种好吃的饭菜,给她换上新衣服,推着她在阳光晴好的小路上散步。
仿佛幼时的一切都没有发生过,仿佛在他面前的是视他如宝的亲生母亲。
坐在洒满阳光的小院里,我问出了一直以来的疑惑:
“你从来没有恨过你的继母吗?
”小颜轻轻地笑了:
“没有,从来没有。
其实我很感激她,她让我和爸爸重新拥有了完整的家,而且她始终坚持没有让我辍学。
就像你当初给我的半块糖,那份甜,氤氲了我的整个童年。
在生活里,她也给了我一颗糖,那一点点甜,化作了温暖我一辈子的暖。
”
突然想起小时候吃糖的情景,我们把糖含在嘴里,就那么任糖在嘴里慢慢融化,直至渗透到身体里的每一个角落。
多年以后,我们甚至回忆不起糖的味道,但只要看到当年珍藏的糖纸,那些甜蜜的点滴便会卷土重来,暖暖的,将我们包围。
原来,当年的一颗糖,早已铭刻在我们的身体里,化作了映亮一世的暖。
5.文章标题有何作用?
6.请赏析下面句子的表达效果。
平时看似柔弱的小颜此时却爆发出了超强的力量,他像一只发怒的豹子,闪转腾挪,火焰般的气势震慑住了他们,最终落荒而逃。
7.文中小颜的性格除了勤劳和逆来顺受之外,更重要的是懂得感恩。
请对小颜懂得感恩的性格举例加以说明。
8.联系全文,从结构的角度简要分析文章结尾段的妙处。
9.读了本文,你有何启示?
请结合实际谈谈看法。
【答案】5.点明文章主旨;以“糖”为明线,以“暖”为暗线,贯穿全文;标题简洁新颖,有一定的悬念效果,能激发读者阅读兴趣。
6.可抓住多个角度,如对比:
将“平时看似柔弱”与“超强”对比,突出强调小颜为了帮助“我”而与高年级学生奋力搏斗时爆发出的力量之大,也突出了“我”的震惊,更表现了小颜给“我”的温暖的情谊。
再如用修辞,用了比喻的手法,将小颜比作“发怒的豹子”,生动形象地表现了小颜在与高年级学生搏斗时的勇猛无畏的样子,表现了他对“我”温暖的情谊。
7.示例一:
他感恩“我”给了他半块糖,和“我”成了最好的伙伴,并且在别的同学欺负“我”时,不顾一切地奋力帮助“我”。
示例二:
继母对他不好,他却感恩她给了他和爸爸一个完整的家,感恩她坚持没有让自己辍学,毕业后回乡侍奉瘫痪在床的继母。
8.最后一个自然段,再次回忆小时候吃糖的情景,首尾照应,使文章结构严谨。
9.结合实际谈谈自己的看法,略。
【解析】
5.试题分析:
叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。
根据文章标题与内容的判断如判断有哪一方面的作用。
标题有独特之处的,可以从吸引读者、设置悬念方面来概括。
6.试题分析:
考查学生赏析句子的能力。
首先要选择赏析的角度,然后结合内容进行分析。
本题可以从词语、修辞、表达等多方面赏析。
点睛:
赏析句子,要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境(景物特点)、表达的情感(作品中人物或作者)几个方面来分析,点评生动的字词,指出其精彩巧妙之处。
要用评价语“形象生动”“突出”等。
7.试题分析:
这是一道理解文章内容的试题,从文章中找出能表现人物性格特点的具体的事。
本试题作答时要把事件和小颜的感恩性格结合起来进行表述才可以。
8.试题分析:
结合全文故事内容分析理解。
结尾部分的文字一般来说结构上的作用有总结、照应,内容上的作用有突出主旨,抒发情感,根据具体文章判断即可。
答题时还要从内容和结构两方面表述。
9.试题分析:
这是道主观性的试题。
答题时要围绕“感恩”谈收获,结合实际进行阐述。
注意不要只用一句简短的一句话应付了事。
不要离开“感恩”这一主旨。
一张船票的温暖
崔 立
那是一个冬日的傍晚,码头处的风特别大,我站在长长的码头上的长廊前无助地徘徊着。
越过长江的码头的对岸,就是我想回的家。
看着购票大厅上方大红色的显示屏,不停在显示着下一班船的时间和购票金额。
而我,却是一脸的茫然和无助。
出来时走得急,忘了带钱包,身上的钱根本不够买一张船票。
我眼巴巴地看着排着队购票的人群,希望能遇上一个认识的人。
时间在不知不觉中悄然蚕食着我那一点点的希望,看着越发变暗的天空和越来越少的购票者,我知道我的希望已经非常渺茫了。
接下来,我唯一该做的,就是赶紧去乘上公交车,回到我住的地方。
到明天一早,我再赶到码头来。
可我的住处离码头太远了,回去得转三辆公交车,花上两个多小时。
即便我在想着回去,我的眼光还是不自觉地在购票的人群中穿梭着。
先生,是不是有难处啊?
一个声音叫住了我。
我看到一个戴着帽子的中年男人正看着我。
我点了点头,告诉了男人没钱买船票的事。
男人问我,需要多少钱?
我说了个数字,男人二话没说就把钱掏给了我。
看着男人给的钱,我反而有些发愣了。
我居然问他,你为什么给我钱?
男人笑了,说,难道你不需要吗?
我从包里掏出纸、笔,要记下他的地址,好还他钱。
男人制止了我,我有些急了,脸都涨得通红,说,你不信我?
男人却摇摇头说,不用还。
男人想了想,又说,下次如果你碰到像你今天这样没钱买船票的人,我希望你也可以像我一样帮助他,让这张船票的温暖可以一直延续下去。
男人边说,边给我讲了一个故事,如我一样曾经窘迫的他,一次遭遇过的,关于一张船票的温暖的故事。
我点了点头,说,好。
之后,我还真在码头上碰到了如我一样需要帮助的人。
那是一个穿着有些时尚的学生,我能在他焦虑的目光中看出他和我以前一样的窘迫。
在他一片惊讶中我毫不犹豫就给了他买船票的钱,在他一脸感激时告诉了他如他一样的我以前的遭遇,并希望他能把这一张船票的温暖延续。
那个学生很高兴地点着头,再三答应着。
那次是我第一次帮助别人。
而至今,我已记不清帮助过多少这样需要帮助的人。
但是不是他们真的会和我和曾经帮助过我的那个男人一样,去延续那一张船票的温暖,我始终有些怀疑。
直到有一天,在购票排队的人群旁,有一个如我当年一样表情的人在不停徘徊着,满脸都是焦虑。
我刚想迈开步要去帮助他时。
在我身后的那个年轻人,居然先我一步走上了前。
我很清晰地听到年轻人问清了那人的缘由,并且很快就把那人需要的钱给了他。
紧接着,我还听到年轻人和那人讲着一张船票的温暖延续的故事。
这很让我震惊。
我不知道这个年轻人是被谁帮助过的,也许正是我帮助过的人帮助过的。
其实,这已经不重要了。
重要的是,我们帮助了真正需要帮助的人。
这比什么都重要。
10.根据选文内容,按要求填空。
情节发展
“我”忘带钱包
男人给“我”钱
“我”帮助他人
“我”目睹温暖传递
“我”的心理
11.文章开头一句属于什么描写?
有什么作用?
12.品味下列加点的词语,分析其表达效果。
(1)我眼巴巴地看着排着队购票的人群,希望能遇上一个认识的人。
(2)在他一片惊讶中我毫不犹豫就给了他买船票的钱。
13.本文以“一张船票的温暖”为题,有何妙处?
【答案】10.无助 发愣 怀疑 震惊
11.环境描写。
渲染天气的寒冷,烘托出“我”着急和失望的心情,为下文写男人给“我”钱买船票,“我”获得心灵的温暖做铺垫。
12.
(1)“眼巴巴”是急切盼望的意思,形象地写出了“我”渴望遇到熟人并得到帮助的焦急心情。
(2)“毫不犹豫”形容人在处理事情上非常果断,没有片刻迟疑的意思,写出了“我”给学生买船票的钱时的果断利落。
13.①“一张船票的温暖”是贯穿全文的线索,在文中起穿针引线的作用;②题目中“温暖”一词揭示了文章的主题;③设置悬念,吸引读者的兴趣。
【解析】
10.试题分析:
考查对文本内容的理解和筛选信息的能力。
作答本题要理清文章的故事情节的基础上,筛选出能表现“我”当时心理活动的词作答即可。
11.试题分析:
自然环境描写(景物描写)的作用:
①交代故事发生的时间、地点、背景;②渲染……气氛;③烘托人物的……心情(命运);④推动故事情节的发展。
⑤为下文叙写……做铺垫。
本题结合文本内容具体分析作答即可。
12.试题分析:
考查对词语的赏析。
对于词语的赏析,要在把握文章内容,结合上下文和具体的语句分析作答。
采用答题格式是:
先解释词语的意思,再结合语句分析表达的内容,最后写其表达效果。
本题结合具体的句子分析,注意要做到“词不离句,句不离段”。
13.试题分析:
考查标题的作用。
标题是文章的眼睛,其作用是交代文章的写作对象;关联主要情节,起到贯穿全文的线索作用;透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨。
标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的,可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
点睛:
标题是文章的眼睛和标志,它常常透露出作者的观点或感情倾向,暗示文章的主旨,串连文章的结构,起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
这类题只要考生走进文本,细细揣摩,看清要求,就一定能迎刃而解。
爱莲说
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
噫!
菊之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣。
14.解释下列加点词在文中的意思。
(1)可爱者甚蕃
(2)予独爱莲之出淤泥而不染
(3)香远益清
(4)亭亭净植
(5)可远观而不可亵玩焉
15.翻译下列句子。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染。
(2)莲之爱,同予者何人?
16.第一自然段通过生长环境、体态香气、清高的风度等三个方面描写莲的形象,请你从托物言志角度说说这三个方面分别突出“君子”的哪些特点。
(用自己的话回答)
17.“莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情?
【答案】14.
(1)多
(2)沾染(污秽) (3)更加 (4)竖立 (5)亲近而不庄重
15.
(1)我则唯独喜爱莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来,却不沾染(污秽)。
(2)对于莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
16.生长环境方面,突出君子不与恶浊的世俗同流合污而又不孤高自许;体态香气方面,突出君子通达事理、行为方正,因而美名远扬;清高的风度方面,突出君子志洁行廉,又有庄重的仪态。
(意思相近即可)
17.前者表达了作者的超凡脱俗,不与世俗同流合污,喜欢莲花的洁身自好;后者则抨击了世人贪图富贵的不良世风。
【解析】
14.试题分析:
。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题多古今异义词,如“蕃”:
多。
所以千万不要以今释古。
“亵”的意思,理解好上下文内容是作答的关键。
点睛:
文言实词意义推断。
看语境,文言文实词含义丰富,大多都存在一词多义现象,要想对其进行准确的界定、理解,需要我们借助上下文的语境进行推断。
看字形,汉字中多为会意字和形声字,因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。
看语法,根据汉语语法知识,主语、宾语大多由名词、代词充当,谓语大多由形容词、动词充当,定语由名词、代词充当,状语由副词充当。
依据它们所处的语法位置,推知它的词性,进而推知它的意义。
15.试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“予”“而”“染”“莲之爱”等字词的翻译。
16.试题分析:
题干要求分别概括“君子”的特点。
从托物言志角度说说三个方面的特点。
文言文要点的概括。
要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是归纳概括的前提和基础。
可从生长环境、体态香气、清高的风度等方面作答。
17.试题分析:
考查对文句所抒发的思想感情的把握。
首先要理解好“莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣”此句的大意,然后联系全文的中心作答。
讽刺了世人甚爱牡丹、追求富贵、趋炎附势,表达了自己不慕名利,洁身自好,要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。
译文:
水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。
晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。
从李氏唐朝以来,世人大多喜爱牡丹。
我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。
(它的茎)中间贯通外形挺直,不牵牵连连也不枝枝节节,香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中。
(人们)可以远远地观赏(莲),而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中(品德高尚)的君子。
啊!
(对于)菊花的喜爱,陶渊明以后就很少听到了。
(对于)莲花的喜爱,像我一样的还有什么人呢?
(对于)牡丹的喜爱,人数当然就很多了!
18.在成长的过程中,陪伴着你的有什么呢?
请以“伴我成长”为题,在题目的空白处填上一个词语(如“歌声、自信、书香、挫折、友谊、母爱”等),将题目补充完整,写一篇文章。
【提示和要求】
(1)请大胆选择你最能驾驭的文体,用你喜欢的表达方式写作。
(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。
(3)抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则会影响你的成绩。
(4)考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
【答案】书香伴我成长
夜深人静,皎洁的月儿在盯着我们进入梦乡,万籁俱寂,惟有时钟“滴答”的脚步在延续。
今夜难眠,昏黄的灯光下,我依旧沉醉在《读者》的世界里……
阅读,是一种享受——享受鸟语花香,轻风流水;享受历练。
阅读,是一种情怀——敞开心扉,亲近自然,聆听生命。
阅读,是一种幸福——丰富了我的知识,陶冶了我的情操。
难忘,与书一起走过的每一分钟,有过感伤的泪水,有过会心的微笑。
书如挚友,迷惘时,给予人星光般的鼓舞,失落时,给予人清风般的慰藉,我最愿细听它低诉,聆听它轻唱。
书,是一位难得一遇的知音,书是一位慈祥的老师,书是一位伟大母亲。
读书是那样富有乐趣,它给我带来了不尽的乐趣又让我增添几丝莫名的忧伤。
我不会忘记那与书一起走过的日子。
我常在书林中或追寻昔日的足迹,或编织未来一个个美丽的梦。
闯进安徒生——读书让我知晓了人鱼公主在拼命救了王子之后变成泡沫的悲惨结局;丑小鸭在经历屡次嘲讽,排挤后变成美丽的白天鹅时的羞涩;灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后与王子相爱的幸福场面;阿里巴巴通过“芝麻开门”用自己智慧夺得四十大盗的无数珠宝;卖火柴的小女孩在大年三十被冻死墙角时的痛苦呻吟;皇帝为了炫耀自己新装美丽而光身游行的愚蠢无知。
在漫长的人生旅途中我不孤独不寂寞,因为有书;
当我淹没在题海中我不觉得一丝疲劳,因为有书。
如果说书是花朵,我愿是千万只采蜜的蜜蜂中的一只;如果说书是海洋,我愿是畅游其中的千万条鱼儿中的一条,如果说书是天空,我愿是数十
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精品 解析 人教版七 年级 语文 下册 部编版 第四 单元 步测 试题