部编版小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录.docx

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部编版小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录

部编版小学语文六年级下册教案

《北京的春节》

一、概说课文

师：

同学们，今天我们一起学习老舍先生的一篇散文，请大家齐读课题——

生：

（齐读）北京的春节。

师：

首先，我们进行一项概说活动，用这样的句式结合课文内容说几句话。

【出示句式：

北京的春节有       有       ，你看：

         。

】

（生默读，批注。

）

师：

同学们学习很投入，来，我们交流一下。

生：

北京的春节有吃有喝，你看：

在腊八这一天，家家都熬腊八粥；腊月二十三要吃麦芽糖和江米糖，除夕要做年菜，有肉、鸡、鱼、青菜、年糕；孩子们过年有最喜欢的杂拌儿，家家还要吃饺子，正月十五还要吃元宵。

吃的喝的真多啊！

师：

哈哈，说得我们口水都快流下来了！

继续！

生：

北京的春节有玩有乐，你看：

男孩子们可以放烟花爆竹，还可以买到风筝、空竹、口琴，正月里可以逛庙会，还可以骑毛驴、买玩具，还可以逛天桥、听戏；庙会上可以看到赛马赛骆驼，正月十五可以欣赏到各式各样的花灯。

所以，孩子们可开心了。

师：

难怪我们家乡有这样一句俗语：

大人盼种田，小孩盼过年。

生：

北京的春节有声有色，你听：

到处都是鞭炮噼噼啪啪的响声，到处都是人们的欢笑声、祝福声，到处都是叫卖声、喝彩声，还有花灯上小铃发出悦耳的叮叮声，多热闹啊！

你再看：

满眼都是五彩缤纷的颜色，那红红的对联、各色的年画，那鲜艳的新衣、红红的灯笼，把北京的春节映衬得分外兴旺。

师：

走在北京的街头，我们的耳朵、眼睛一定应接不暇。

生：

北京的春节还有滋有味，你看：

那么多吃的喝的，有各种各样的滋味，比如，腊八蒜就是酸味，泡蒜的醋又带有辣味，杂拌儿、麦芽糖、江米糖、年糕、元宵都是甜味，鸡鸭鱼肉肯定是咸味……所以，北京的春节有滋有味。

师：

你的角度非常独特，好一个有滋有味。

生：

北京的春节还有情有义，你看：

除夕那天，大家都要回家吃团圆饭，晚上一家人聚在一起守夜，正月初一要到亲戚家、朋友家拜年，大家在一起很开心，其乐融融。

多数商铺在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。

可见商铺的老板很体谅店里的伙计们！

师：

没错，热闹中洋溢着情义，北京的春节充满了浓浓的人情味儿。

师：

同学们，我们把这些词放到这个句子中，一起读一读。

生：

（齐读）北京的春节有吃有喝、有玩有乐、有声有色、有滋有味、有情有义。

二、初识“规矩”

师：

我们一起跟着老舍先生去北京过一次春节。

请大家勾画关键词句，看看北京人到底是怎么过春节的。

（生默读勾画）

师：

真好！

我们一起读一读这些句子。

预备，起！

（生齐读句子）

师：

请大家再看看这些句子，你发现了什么——

在腊八这天，（    ）都熬腊八粥。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。

在北京，过年时，（    ）吃饺子。

这一天，（    ）吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方形或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。

过了二十三，大家更忙。

（    ）大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。

除夕真热闹。

（    ）赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜（    ）灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人，除非万不得已，（    ）赶回家来吃团圆饭。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，（    ）守岁。

正月十五，（    ）张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。

这一天大家还（    ）吃元宵呀！

生：

我发现句子里少了一些词语：

家家、处处、必须、必定等。

师：

从这些词语当中，大家体会到了什么呢？

生：

这些词语告诉我们，北京过春节，每一家每一户都是这样的，没有例外；每个特定的日子，大家要做的事情也是一样的，没有例外。

师：

是啊！

没有人指挥，没有人下令，大家的行动却完全一样，这是因为这样过年是北京的——

生：

老规矩！

师：

好一个老规矩！

师：

腊八这天熬腊八粥、泡腊八蒜，是——

生：

老规矩。

师：

过小年要吃糖、除夕吃团圆饭、十五吃元宵，是——

生：

老规矩。

师：

男女老少穿新衣，家家贴对联、贴年画，这也是——

生：

老规矩。

师：

除夕夜要守岁、正月初一亲戚朋友互相拜年，这也是——

生：

老规矩。

师：

寺院举办庙会，老铺子挂彩灯，这也是——

生：

老规矩。

师：

我们再来感受感受北京的老规矩，预备，读！

（生齐读）

师：

这些老规矩流传下来，慢慢形成了这样一首儿歌，来，我们一起读一读——

（生齐读）

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰公鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿。

三、探秘“规矩”

师：

同学们，在北京这些不成文的老规矩里，藏着的是什么呢？

生：

我预习时查找了资料，知道北京人为什么过年要吃腊八粥：

腊八粥也叫七宝五味粥。

喝腊八粥，最早开始于宋代。

每逢腊八这一天，不论是朝廷、官府、寺院还是黎民百姓都要做腊八粥。

在宫廷，皇帝、皇后、皇子等都要向文武大臣、侍从宫女赐腊八粥，并向各个寺院发放米、果等供僧侣食用。

在民间，家家户户也要做腊八粥，祭祀祖先；同时，全家团聚在一起食用，馈赠亲朋好友。

如果把粥送给穷苦的人吃，那更是为自己积德。

师：

同学们，通过这位同学的介绍，大家体会到了什么？

生：

我体会到腊八粥里含着对祖宗的追思之情。

师：

对，这是代代相传、人人遵守、年代久远的规矩！

这规矩后面，藏着的是对祖先的——

生：

追思。

师：

尽管时代不断变迁，但是，这份情却——

生：

一直未变。

师：

当我们再读这段文字时，就不会仅仅停留在表面，只注意腊八粥的丰盛了。

来，预备，读！

（生齐读）

师：

在北京这些老规矩里，还藏着什么呢？

生：

还藏着美好的愿望。

大家看第5自然段，这一段主要写北京人过小年一定要吃糖。

我老家在北方，我听爷爷奶奶说，过小年吃糖是为了祭拜灶王爷。

我们老家流传这样一种说法：

腊月二十三这一天，灶王爷要到天宫里去向玉皇大帝汇报人间的情况，如果谁家不好，就会受到惩罚。

所以大家都请灶王爷吃糖，让灶王爷的嘴巴变得甜甜的，多说人间的好话，不说人间的坏话。

（众笑）

师：

呵呵，做了坏事自然还是瞒不住要被罚的。

不过，正如这位同学所说，过小年吃糖，是为了表达人们一种——

生：

美好的愿望。

师：

对，希望来年的日子过得一帆风顺、甜甜蜜蜜、和和美美。

我们一起来祭拜祭拜灶王爷吧。

（生齐读第5自然段）

师：

在北京这些老规矩里，还藏着什么呢？

生：

还藏着浓浓的亲情。

老舍先生写道：

在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

可见，吃团圆饭在每个人心里是多么重要！

多么神圣！

生：

我从这句话还体会到：

无论你身在何方，无论你离家多么遥远，无论你从事什么工作，除非万不得已，一定要赶回家吃团圆饭。

因为，如果少了一个人，这个团圆饭就不够团圆了。

师：

是啊！

这顿团圆饭，联结着每一家每一户浓浓的亲情！

正如一首歌里所唱——

生：

（读）万水千山多么遥远

谁能阻挡回家的心愿

兄弟和姐妹相互抱成团

浓浓的亲情热火朝天

生命最贵是平平安安

大雪飘飘天冻地寒

谁能切断回家的路线

亲朋和好友相互拜个年

千年的祝福温暖心田

人间最美是团团圆圆

师：

即使是万水千山，也阻挡不了——

生：

回家的心愿。

师：

因为，这是北京的——

生：

老规矩！

师：

即使是天寒地冻，也切断不了——

生：

回家的路线。

师：

因为，这是北京的——

生：

老规矩！

师：

在北京这些老规矩里，藏着浓浓的亲情，除此之外，还藏着什么呢？

生：

还藏着美好的愿望。

老舍先生说，这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

我课前查找了资料，知道了守岁习俗兴起于南北朝，不少文人都有守岁的诗文。

“一夜连双岁，五更分二年。

”人们点起蜡烛或油灯，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。

生：

我补充一下，我查找的资料还有一种说法：

有一个怪兽叫“年”，每年最后一天会出来害人，但是他怕火、怕光、怕巨响，所以人们就彻夜点着灯火、燃放鞭炮、敲锣打鼓，吓跑“年”，还整夜不睡，坐等天亮。

为消磨时光，也为壮胆，大家就在一起熬夜守岁。

师：

尽管人们不再相信有叫“年”的怪兽出来害人，也不相信通宵守夜能驱走瘟疫，但是，人们的美好心愿却一直没有改变，于是，形成了这样一个——

生：

老规矩！

师：

让我们一起再读一读第7自然段。

除夕真热闹，预备，起！

（生齐读）

师：

在北京这些老规矩里，还藏着什么呢？

生：

还藏着友情。

我是从这里看出来的：

男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。

女人们在家接待客人。

过年时，大家互相拜年，说一些吉祥的话，送上美好的祝福，我感受到朋友之间的真切的友情。

师：

你们在过年时怎么拜年呀？

生：

爷爷奶奶，祝您身体健康，越活越年轻。

生：

叔叔阿姨，祝您在新的一年里工作顺心、万事如意。

生：

叔叔阿姨，祝您生意兴隆、财源滚滚。

师：

哈哈，小嘴真甜。

爷爷奶奶、叔叔阿姨听了高兴得不得了，一定会给你一个大红包。

（众笑）

师：

他们也会祝你在新的一年里学习进步、天天向上！

大家听，在这样美好的日子里，每个人的耳边萦绕着的，是这样一些话语——

（生读）一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美。

师：

是这样一些话语——

生：

新年快乐、龙马精神、万事如意、百尺竿头、恭喜发财、年年有余……

师：

是这样一些话语——

生：

前程似锦、阖家幸福、人强马壮、心想事成、财源广进、步步高升……

师：

你的心情会怎样？

生：

无比开心。

生：

非常高兴。

生：

特别舒畅。

师：

这样的拜年，带来的是祝福，带来的是吉祥，带来的是温暖，带来的是情谊。

这，也是北京的——

生：

老规矩。

师：

同学们，这就是北京的春节。

依照老规矩，过年前，家家都开始忙碌，家家都在准备过年的用品，家家也都在等待奔波在外的游子。

家，是每个人时时的牵挂。

所以，无论再苦再难，每个人都要赶回家！

家里有年迈的父母，家里有年幼的孩子，家里有亲爱的兄弟姐妹！

过年，就是每个家庭的幸福团聚！

师：

同学们，这就是北京的春节，依照老规矩，过年时，家家都要出去拜年，从我家到你家，从你家到他家，再从他家到他家……送去祝福，送去问候，送去吉祥，让友情凝结，让关爱升华。

所有的家庭，由于千丝万缕的联系，组成了一个其乐融融的大家。

师：

这就是北京的老规矩。

也是中华民族的——

生：

老规矩！

师：

这老规矩里面，无处不在的，就是一个字——

生：

情！

四、领悟写法

师：

同学们，同样是写春节，同样是写过年，大家看看，梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》与老舍先生的这篇散文，最大的区别在哪儿呢？

（生默读“阅读链接”）

师：

大家看出来了吗？

生：

梁实秋写的是自己不太喜欢过年，而斯妤和老舍先生写的都是很爱过年。

师：

这是梁实秋与老舍先生和斯妤感受的不同。

你能具体说一说吗？

生：

老舍先生笔下的小孩子都特别喜欢过年，都盼过年，所以他写道：

“孩子们欢喜，大人们也忙乱”“这一天，是要吃糖的，孩子们最喜欢”“小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍”等这些都写出了孩子们过年时的高兴心情。

斯妤也写道：

“小孩子们开始整段整段地往嘴里塞五香肠”“除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去”，也可见她小时候过年的喜悦。

梁实秋先生写的是自己并不特别喜欢过年，每一项习俗，他似乎看到的都是不如意的一面。

师：

你的分析太到位了。

谁还有发现？

生：

梁实秋和斯妤写的都是自己怎么过年，老舍先生写的是大家怎么过年。

师：

了不起！

梁实秋和斯妤的文章里都有——

生：

“我”。

师：

老舍先生的文章里却没有——

生：

“我”。

师：

读梁实秋先生的文章，我们看到的是——

生：

一个人怎么过年。

师：

读斯妤的文章，我们看到的是——

生：

一个家庭怎么过年。

师：

读老舍先生的文章，我们看到的是——

生：

一座城市怎么过年。

师：

这就是不同的视角下写出的不同的文章。

梁实秋先生的视角是——

生：

自己。

师：

斯妤的视角是——

生：

家庭。

师：

老舍先生的视角是——

生：

整座城市。

师：

所以，老舍先生这篇文章里，没有一个具体的——

生：

人。

师：

没有一个具体的——

生：

家庭。

师：

而是整个的——

生：

北京。

师：

他突出的不是某一个家庭的不同点，而是所有家庭的——

生：

共同点。

师：

他只写——

生：

共同点。

师：

他没有写——

生：

不同点。

师：

这就要经过提炼、概括，找出大家的共同点。

老舍先生为什么这样写？

生：

北京范围广、人口多，不可能一一写到。

师：

而且，春节的时间——

生：

长。

师：

这都决定老舍先生只能概括地写，不可能——

生：

具体地写。

师：

这两种写法，各有利弊。

谁能帮我们小结一下？

生：

像老舍先生这样写，能全面地写出某一个地方的风俗习惯，但是缺少细节，所以读起来不是很细腻，情感也不特别浓烈；像梁实秋和斯妤那样来写，能写出自己的切身感受，抓住一些细节表达自己的情感，读起来特别亲切，不过要想全面反映某一个地方的风俗习惯，就有点困难了，因为它带有作者自己个人的感情色彩了。

师：

很好！

这也给我们一个很大的启发。

对于这一类的文章，根据自己的表达需要，至少有三种方法可以选择：

第一种，我们可以选一个点去写，像梁实秋和斯妤的文章那样；第二种，我们可以选择一个面去写，像老舍先生这篇文章一样；第三种，我们可以既选面又选点，用点面结合的方法去写。

下面请大家快速阅读一篇文章《儿时的春节》，说说这篇文章用的是哪一种方法。

（生默读《儿时的春节》）

生：

我发现这篇文章用的是第三种写法。

也就是说，作者有些地方像老舍先生一样，介绍了自己小时候家乡怎么过春节的，有哪些习俗；也结合自己家里的情形，细致地描述了自己小时候过年时的情形，特别吸引人。

师：

大家都发现了吗？

好的，这节课就上到这儿，下课！