五年级数学苏教版教学工作总结.docx
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五年级数学苏教版教学工作总结
五年级数学苏教版教学工作总结
第1篇:
苏教版五级上册数学教学工作总结苏教版五年级上册数学教学工作总结
本学期,我担任五年级两个班的数学教学工作,一学期来,我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
从总体上看,我能认真执行学校教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来。
为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:
一、认真备课
备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。
每一节课都力求做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后回顾、反思写下自己在教学时的切身体会、疏漏和不足,记下学生学习中的问题,教师对教学经验的积累的教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师自身的教学业务水评是十分有用。
二、重视课堂教学的师生之间的互动
在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生的学习兴趣,培养学生多动口动手动脑的能力,勤练习的习惯。
本学期我充分利用教育资源,把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后和个别辅导工作,注意分层教学
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
两个班共76名学生,属慢班,差生占百分之三十以上,所以“抓差补缺”工作认真尤为重要。
本学期,我除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们个别辅导。
首先,在开学初,我主动和他们谈心,把自己的心理话说出来,把自己在学习上的困难说出来,然后拟定自己的学习目标,其次,了解了他们家庭状况、经济基础、生活情况等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信心;再次,对他们进行个别辅导。
对于他们在课堂上遗漏的知识和困难的知识,课后我主动为他们弥补,对于新学内容,我耐心为他们讲解,同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。
通过一学期的辅导工作,有的同学有了很大的进步,有的下滑了,教学效果不是很理想。
总之,一学期的教学工作,既有成功,也有失败,虽然取得了一定的成绩,但也存在着很多的缺点,如关爱和保护学困生方面还做得不够,没有完全得到学生的心,在课余时间和学生在一起探讨学习和生活的事情还不够,还没有成为学生的玩伴。
本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
第2篇:
苏教版五级数学教学计划苏教版五年级数学教学计划
一,学生的基本情况分析
我任五⑴班的数学课程。
从整体上来看,本班的情况是良好的,全部共有77人,优生占20%,良好占30%,中等占35%,差生占15%。
纪律方面,本班的集体感较强。
具有集体精神团结向上,尊师爱校,遵守学生规章制度。
但有个别同学纪律松散。
有待进行思想教育,培养良好习惯的养成。
结合教材的排写特点和本班的具体情况。
本人本学期制订了以下的教学计划。
二,教学内容和教学目标1.教学内容
本册教材在上册数学教科书的基础上,依据《数学课程标准》关于第二学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。
在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域安排了如下内容:
本册共有十个单元的教学内容,数与代数领域里,知识与技能方面的教学方程等式的性质解方程;公倍数最小公倍数,求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数,求两个数的最大公因数,分数的意义,真分数与假分数,分数与除法的关系,假分数化成整数或带分数,分数与小数的互化。
分数的基本性质,约分、通分。
异分母分数加减法。
解决问题方面,列方程解决比较简单的
第1页实际问题,用“倒推”的策略解决实际问题。
“空间与图形”的教学、知识与技能方面是用数对表示物体的位置。
圆的认识、圆的周长和面积。
解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简单图形面积计算的实际问题。
“统计与概率”的教学,知识与技能方面复式折线统计图,解决问题方面,用复式折线统计图描述实际生活中的数据。
、
“实践与综合”的教学,数字与信息、球的反弹高度,奇妙的图形密铺。
画出美丽的图案。
2.教学目标
知识与技能方面:
⑴、了解方程和等式的关系,初步理解方程的意义,用方程解决一步计算的实际问题。
⑵、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系,会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
⑶、进一步理解分数的意义,认识真分数和假分数,理解分数与除法的关系,进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
⑷、理解分数的基本性质,知道约分和通分的含义,灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
第2页
⑸、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。
⑹、知道“行”与“列”的含义,用数对表示,能借助数对描述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。
⑺、认识圆及其特征,掌握圆的周长和面积公式,解决有关实际问题,初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
⑻、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
数学思考方面:
⑴、感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。
⑵、在认识公倍数和公因数中,引导学生有条理的进行思考,合乎逻辑的表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质。
⑶、在认识分数时,,学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动,进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力,不断增强数感。
⑷、在学习数对和圆时,进一步锻炼形象思维,发展空间观念。
⑸、增强统计观念,培养统计能力。
情感与态度方面:
⑴、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识
第3页到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
⑵、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
⑶、引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
⑷、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲
三、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。
采取了以下的教学方法与措施
1.教学力求体现计算教学改革的理念,培养学生的数学素养。
2.注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。
动手实践与自主探索,提供丰富的空间与图形的教学内容,促进学生空间观念的发展。
3.有步骤地参透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
4.加强探索性与开放性,发展学说数学思维能力。
第4页5.课内外相结合,课内学知识,课外学技能。
运用理论,使学生做到将知识灵活运用。
6.课外对差生给予耐心的指导,做好学校、家庭、社会的联系,三者成一线的教育教学。
7.充分发挥教师的引导和学生的主体作用,进行教学在知识教学的同时,参透倒思想教育的意识。
8.情感态度价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
第5页
第3篇:
苏教版五级数学教学计划苏教版五年级数学教学计划
一,学生的基本情况分析我任五⑴班的数学课程。
从整体上来看,本班的情况是良好的,全部共有77人,优生占20%,良好占30%,中等占35%,差生占15%。
纪律方面,本班的集体感较强。
具有集体精神团结向上,尊师爱校,遵守学生规章制度。
但有个别同学纪律松散。
有待进行思想教育,培养良好习惯的养成。
结合教材的排写特点和本班的具体情况。
本人本学期制订了以下的教学计划。
二,教学内容和教学目标1.教学内容
本册教材在上册数学教科书的基础上,依据《数学课程标准》关于第二学段内容标准的要求和本套教材的整体编写规划。
在数与代数,空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域安排了如下内容:
本册共有十个单元的教学内容,数与代数领域里,知识与技能方面的教学方程等式的性质解方程;公倍数最小公倍数,求两个数的最小公倍数、公因数、最大公因数,求两个数的最大公因数,分数的意义,真分数与假分数,分数与除法的关系,假分数化成整数或带分数,分数与小数的互化。
分数的基本性质,约分、通分。
异分母分数加减法。
解决问题方面,列方程解决比较简单的实际问
第1页/共7页题,用“倒推”的策略解决实际问题。
“空间与图形”的教学、知识与技能方面是用数对表示物体的位置。
圆的认识、圆的周长和面积。
解决问题方面、解决有关的周长、面积以及简单图形面积计算的实际问题。
“统计与概率”的教学,知识与技能方面复式折线统计图,解决问题方面,用复式折线统计图描述实际生活中的数据。
、“实践与综合”的教学,数字与信息、球的反弹高度,奇妙的图形密铺。
画出美丽的图案。
2.教学目标知识与技能方面:
⑴、了解方程和等式的关系,初步理解方程的意义,用方程解决一步计算的实际问题。
⑵、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系,会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。
⑶、进一步理解分数的意义,认识真分数和假分数,理解分数与除法的关系,进行分数与分数、分数与小数间的互化和大小比较。
⑷、理解分数的基本性质,知道约分和通分的含义,灵活运用比较大小和异分母分数加减法。
⑸、探索和发现简单覆盖现象中的一些规律。
⑹、知道“行”与“列”的含义,用数对表示,能借助数对描
第2页/共7页述简单的行走路线以及简单的图形变化过程。
⑺、认识圆及其特征,掌握圆的周长和面积公式,解决有关实际问题,初步掌握计算简单组合图形面积的思考方法。
⑻、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程。
数学思考方面:
⑴、感受方程的思想方法及其价值,进一步发展抽象思维,增强符号感。
⑵、在认识公倍数和公因数中,引导学生有条理的进行思考,合乎逻辑的表达自己的思考过程,进一步培养良好的思维品质。
⑶、在认识分数时,,学生主动进行观察和操作、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动,进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力,不断增强数感。
⑷、在学习数对和圆时,进一步锻炼形象思维,发展空间观念。
⑸、增强统计观念,培养统计能力。
情感与态度方面:
⑴、使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
⑵、形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
第3页/共7页⑶、引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
⑷、创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲
三、方法与措施
针对学生的特龄特点和本册的重难点。
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