问题学生转化记录.docx
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问题学生转化记录.docx
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问题学生转化记录
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.9.5
学生姓名
王加林
不良表现
学生不完成作业,不负责任、自控能力差。
原因分析
该生父母对孩子过分娇庞,有求必应,使孩子养成极大的依赖性
转化策略
1.召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
2.给他们的作业本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
家庭教育是教育工作的一个重要方面。
家庭的环境和父母对孩子进行的教育,对一个人的成长有很大的影响。
要正确地引导孩子,沟通与家长的情感,引导关心孩子的学习,帮助督促孩子的学习。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.9.9
学生姓名
杨益祥
不良表现
学生自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。
原因分析
该生母亲生活工作压力大,对孩子疏于管理,没有重视,使孩子养成极大的随意性,形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。
转化策略
1.要充分利用书本中榜样,寓品德教育于知识教育之中。
如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。
2.问题学生、违纪学生和优生一样,正处于成长期,他们同样需要得到别人的关心和呵护,也需要分享老师慈母般的爱。
一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让学生清楚的知道自己要是学的话,也能学会。
坚信,只要努力了,就一定会有收获!
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.9.16
学生姓名
王加林
不良表现
学生不完成作业,懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。
原因分析
该生父母对孩子过分娇庞,有求必应,使孩子养成极大的依赖性,形成了自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。
转化策略
1.在班中为他召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
2.给他们的作业本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
家庭教育是教育工作的一个重要方面。
家庭的环境和父母对孩子进行的教育,对一个人的成长有很大的影响。
要正确地引导孩子,沟通与家长的情感,引导关心孩子的学习,帮助督促孩子的学习。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.9.23
学生姓名
张应全
不良表现
学生不完成作业,易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。
原因分析
该生父母家庭生活压力大,对孩子疏于管理,没有重视,使孩子养成极大的随意性,形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。
转化策略
1.要充分利用书本中榜样,寓品德教育于知识教育之中。
如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。
2.问题学生、违纪学生和优生一样,正处于成长期,他们同样需要得到别人的关心和呵护,也需要分享老师慈母般的爱。
一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让学生清楚的知道自己要是学的话,也能学会。
坚信,只要努力了,就一定会有收获!
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.10.8
学生姓名
王辉虎
不良表现
该生比较胆小,上课很少回答问题,需要多锻炼,增强自信,变得大方开朗一些。
性
原因分析
该生在校非常安静,很懂事,上课专注力比较好,学习态度很认真,书写比以前有进步,但在笔画的间架结构方面还需改进。
作文有内容可写,能有自己的想法,但缺少细致的描写。
该生比较胆小,上课很少回答问题,需要多锻炼,增强自信,变得大方开朗一些。
性
转化策略
这是一个内向的男孩子,从不多言多语,很静,做事让老师很放心,但也缺少活力和自信。
一直在想,今天的孩子总有一天要走上社会,今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。
现在竞争激烈,孩子如何找到自己的一席之地?
这就需要自荐和自信,能够大胆地推销自己,而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。
况且周围的世界瞬息万变,别人能为你安排什么呢?
一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。
因此,在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识,培养其适应未来社会的心态和能力。
一个人的性格在某种程度上很难改变,但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展,因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.10.9
学生姓名
杨益祥
不良表现
自我约束力较差,上课张口就说,经常打扰其他学生的学习
原因分析
该生是一个思维敏捷、表达伶俐的孩子,喜欢看书,善于积累,表现欲望比较强,习作成绩很好。
但同时自我约束力较差,上课张口就说,经常打扰其他学生的学习,而且该生的逆反心理比较明显,做事拖拖拉拉。
该生有很大的发展潜力,希望家长与老师积极配合,力求让该生改正不足,做到全面发展。
转化策略
我一直很关注这个孩子,因为他的知识很丰富,常常语出惊人,但却缺少端正的态度,做题马马虎虎,做事拖拖拉拉。
与家长交流过这个问题,家长也颇感头疼,因为在家里也是如此,写作业丢三落四,家长提醒根本听不进去。
我们希望该生能领悟到这一点,态度认真是成功的第一步,踏踏实实,做好每一个细节。
变化
只要努力了,就一定会有收获!
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.10.16
学生姓名
杨小琴
不良表现
该生不擅长表达,上课很少回答问题
原因分析
该生是一个非常文静、非常踏实的女孩,学习态度很认真,每次听写、考试都很让老师放心,做事很稳,老师布置的任务都很出色地完成,但该生不擅长表达,上课很少回答问题,在班级工作中缺少一种魄力。
喜欢读书,善于积累,在习作方面比较突出。
在今年9月份的绘本与习作研讨课上,现场所写的片段受到区教科室领导的好评。
希望该生再大胆些,在活动的磨炼中不断成长。
转化策略
微笑是内心愉悦的外在表现,同时也可以将快乐传递给他人。
看到王萍萍,我便想到自己,她很像童年时期的我,具有自我约束力和上进心,却也缺少协调组织管理能力。
这种能力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。
但愿王萍萍在今后的活动中能渐渐磨炼自己,使自己提高全面素质。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.10.23
学生姓名
吴婷婷
不良表现
粗心
原因分析
该生大胆泼辣,热心班级事物,积极参加各类活动并认真准备,本学期参加了区硬笔书法比赛,在朗读和书写方面比较突出,但是比较粗心,比如在听写中常常会出现意想不到的错误,我感觉就是态度问题,希望该生再仔细点,在考试中取得优异成绩。
(2)家长表示会积极配合老师,督促该生认真检查,做好复习
转化策略
细节决定成败,态度决定一切。
有什么样的态度就有什么样的做事结果。
虽然苏芮同学个人素质比较好,但是做事往往太粗心,也就导致做事的效果不佳。
一件小事如果做到精致就可以做成大事业,然而一个忽视的细节也许会造成失败。
所以教育学生从点滴做起,要精细化,良好的习惯就是这样一步步形成的。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让学生清楚的知道自己要是学的话,也能学会。
坚信,只要努力了,就一定会有收获!
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.11.5
学生姓名
程小念
不良表现
经常不完成作业
原因分析
近段时间,该生在学习上有所进步,比较明显的是听写和课外作业,书写也比较整洁规范,但还是经常不完成作业。
老师提醒过多次,但效果不明显。
该生脑子很灵活,希望家长在孩子的学习上多用用心,多督促一下。
转化策略
多次和该生单独交流过,其父母很少过问孩子的学习,对孩子的教育方式也很简单,动不动就打骂。
一直在思考,这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。
小的时候,孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严,会保持沉默,但在心理上却有隐隐的不满。
随着年龄的增长,当孩子慢慢有自我的意识时,家长再用这样粗暴的方式对待孩子,那么孩子就会渐渐地形成逆反心理,往往将家长的话放置一边,久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。
长期处在这样的家庭环境中,孩子的性格也会变得孤僻,一旦走上社会,将会影响其人生观和世界观。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.11.8
学生姓名
杨益祥
不良表现
聪明又非常调皮
原因分析
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子,他的到来,使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯,比如不完成作业,张口骂人打架等。
这个孩子思维能力很强,反应很快,如果态度认真一点,他应该是出类拔萃的。
但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯,没有打下坚实的基础。
他将来会走一条什么样的道路,也许总在摇摆中。
我希望家长能有意识地多关注一下孩子,让他能够及时调整心态,下定决心补习功课,尽快赶上来。
转化策略
1.要充分利用书本中榜样,寓品德教育于知识教育之中。
如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。
2.问题学生、违纪学生和优生一样,正处于成长期,他们同样需要得到别人的关心和呵护,也需要分享老师慈母般的爱。
一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让学生清楚的知道自己要是学的话,也能学会。
坚信,只要努力了,就一定会有收获!
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.11.12
学生姓名
杨仕萍
不良表现
缺乏自觉性
原因分析
该生在校比较听话,也能融入到集体中,本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,因此学习成绩也不理想,最基本的字词出错也很多,让老师很是头疼。
老师希望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
可以体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情况,让孩子感受到态度的重要。
转化策略
随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎么办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女特别多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想,素质教育在农村如何落实?
在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下,如何提高学生的综合素质?
值得我们深思。
。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.11.25
学生姓名
张应全
不良表现
学习态度很认真,书写比以前有进步,但在笔画的间架结构方面还需改进。
原因分析
该生在校非常安静,很懂事,上课专注力比较好,学习态度很认真,书写比以前有进步,但在笔画的间架结构方面还需改进。
作文有内容可写,能有自己的想法,但缺少细致的描写。
该生比较胆小,上课很少回答问题,需要多锻炼,增强自信,变得大方开朗一些。
转化策略
从不多言多语,很静,做事让老师很放心,但也缺少活力和自信。
一直在想,今天的孩子总有一天要走上社会,今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。
现在竞争激烈,孩子如何找到自己的一席之地?
这就需要自荐和自信,能够大胆地推销自己,而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让学生清楚的知道自己要是学的话,也能学会。
坚信,只要努力了,就一定会有收获!
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.12.5
学生姓名
程小念
不良表现
经常不完成作业
原因分析
近段时间,该生在学习上有所进步,比较明显的是听写和课外作业,书写也比较整洁规范,但还是经常不完成作业。
老师提醒过多次,但效果不明显。
该生脑子很灵活,希望家长在孩子的学习上多用用心,多督促一下。
转化策略
多次和该生单独交流过,其父母很少过问孩子的学习,对孩子的教育方式也很简单,动不动就打骂。
一直在思考,这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。
小的时候,孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严,会保持沉默,但在心理上却有隐隐的不满。
随着年龄的增长,当孩子慢慢有自我的意识时,家长再用这样粗暴的方式对待孩子,那么孩子就会渐渐地形成逆反心理,往往将家长的话放置一边,久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。
长期处在这样的家庭环境中,孩子的性格也会变得孤僻,一旦走上社会,将会影响其人生观和世界观。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.12.9
学生姓名
杨益祥
不良表现
聪明又非常调皮
原因分析
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子,他的到来,使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯,比如不完成作业,张口骂人打架等。
这个孩子思维能力很强,反应很快,如果态度认真一点,他应该是出类拔萃的。
但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯,没有打下坚实的基础。
他将来会走一条什么样的道路,也许总在摇摆中。
我希望家长能有意识地多关注一下孩子,让他能够及时调整心态,下定决心补习功课,尽快赶上来。
转化策略
1.要充分利用书本中榜样,寓品德教育于知识教育之中。
如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。
2.问题学生、违纪学生和优生一样,正处于成长期,他们同样需要得到别人的关心和呵护,也需要分享老师慈母般的爱。
一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。
3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让学生清楚的知道自己要是学的话,也能学会。
坚信,只要努力了,就一定会有收获!
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.12.12
学生姓名
杨仕萍
不良表现
缺乏自觉性
原因分析
该生在校比较听话,也能融入到集体中,本学期书写进步很大。
但学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每天都是利用课间和中午时间来完成,经常给小组丢分,因此学习成绩也不理想,最基本的字词出错也很多,让老师很是头疼。
老师希望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。
可以体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情况,让孩子感受到态度的重要。
转化策略
随着素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎么办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们地处城乡结合部,我班外来务工子女特别多,家长疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管。
老师忙于各种活动,实在没有精力单独辅导孩子,使得孩子越来越自由散漫了。
有时候在想,素质教育在农村如何落实?
在客观条件有限、师资比较缺乏、家长意识淡薄、各种相关机制跟不上的情况下,如何提高学生的综合素质?
值得我们深思。
。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
效果较好。
问题学生转化记录
班级六(4)班
教育时间
2013.12.25
学生姓名
张应全
不良表现
学习态度很认真,书写比以前有进步,但在笔画的间架结构方面还需改进。
原因分析
该生在校非常安静,很懂事,上课专注力比较好,学习态度很认真,书写比以前有进步,但在笔画的间架结构方面还需改进。
作文有内容可写,能有自己的想法,但缺少细致的描写。
该生比较胆小,上课很少回答问题,需要多锻炼,增强自信,变得大方开朗一些。
转化策略
从不多言多语,很静,做事让老师很放心,但也缺少活力和自信。
一直在想,今天的孩子总有一天要走上社会,今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。
现在竞争激烈,孩子如何找到自己的一席之地?
这就需要自荐和自信,能够大胆地推销自己,而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。
变化
我们要善于抓住学生的心理,利用榜样的力量来感染教育差生,让他们从中受到启发,获得人生不懈奋斗的力量源泉。
经过辅导帮扶,学生变得积极多了也开朗了,很少犯错误了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了。
在学校课堂上纪律也能自己约束自己,跟老师也亲近了,听课认真了,敢举手发言了。
要针对学生的辅导情况给予不同的评价。
做的好的时候,及时给予鼓励,让学生对自己充满自信心,让学生清楚的知道自己要是学的话,也能学会。
坚信,只要努力了,就一定会有收获!
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2013年秋季学期
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