四年级校本上册教案.docx
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四年级校本上册教案
1绕口令
教学要求
1、会说绕口令,并能说得正确、清楚、快速。
2、能听清楚别人说的绕口令,并能进行评议。
3、能正确区分平翘舌音、前后鼻音、多音字的读法,培养学生的朗读兴趣。
4、学说绕口令,并学习得正确、清楚、快速,在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
教学重点:
能快速说清楚绕口令。
教学过程:
(一)导入,揭示文题
1、播放相声演员说绕口令的片断:
“扁担长,板凳宽,扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上……
2、刚才我们播放的这段录音是相声演员说的一段绕口令。
绕口令是一种非常有趣的语言游戏,这节课,我们就一起来玩玩这种游戏,好吗?
(二)学习绕口令
1、介绍什么是绕口令
2、绕口令的特点
3、手说绕口令应该注意什么
4、出示简单的绕口令,让学生练习
A、看到你们这么兴奋,老师猜想你们心里肯定也想试试。
(出示绕口令,学生试读)
(1)“四是四,十是十,十四是十四,四十是四时……”
(2)“吃葡萄的不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮……”
B、师指名读。
说说他读得怎么样?
你从中发现了什么?
C、在读这两则绕口令时,一定要抓住关键字,如第一则《四和十》,读“四”时舌尖碰牙齿,读“十”时舌尖别伸直。
D、自由朗读,提出要求:
准确、流利、快速、掌握关键字。
同学们读得都很认真,个个都憋足了劲,老师想知道你们在读绕口令时,都遇到了哪些困难?
心情怎样?
你们是怎样去克服的?
谁来用一段话说一说?
(指名回答)
E、指读与评价。
(师指名读。
引导学生观察这位同学的表情、动作,并根据要求予以评价)
(三)小结
我们在朗读绕口令时,必须要区分平翘舌音、前后鼻音,读准字音,做到口到、脑到、心到,朗读时必须字字响亮,流利畅通。
2绕口令
教学目标:
1、会说绕口令,并能说得正确、清楚、快速。
2、能听清楚别人说的绕口令,并能进行评议。
重点:
能快速的清楚地说绕口令
教学过程:
一、复习说绕口令应该注意的事项
二、请一个同学上台说绕口令,教师引导同学们进行评议。
评议的重点是说得流利、口齿清楚。
三、把同学们分成若干小组或自愿组合,提出本次口语交际的要求:
能快速地说清楚,听清楚,会评议。
四、分组说、听、评绕口令。
五、游戏:
越赛越开心
1、老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。
我们一起来比一比,选一选好吗?
2、师出示二则绕口令。
3、提出比赛规则:
(1)单独说:
以举手为准。
(2)分组说:
男女两大组、各小组。
(3)挑战说:
上台和老师读一读,比一比。
各组进行活动,学生自读、互读、赛读,逐组选出优胜者)
4、小组推荐,进行总决赛。
(1)未参赛的选手当评委,按要求给参赛者打分,被推荐出来的选手再进行总决赛。
(2)其他学生进行观察,比一比谁看得最仔细、听得最认真。
5、组织交流评议。
(1)评委们,你们觉得这些小选手读得怎么样?
谁读得最棒?
为什么?
(2)老师决定现场采访其中的一位同学:
刚才你的表现引来了大家阵阵掌声,能说说你当时的心情吗?
此时此刻你还想说些什么呢?
(3)同学们,除了听到了读绕口令的声音,你们还听到了什么声音,看到什么现象?
谁能用“有的……有的……还有的……”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话?
6、小结比赛评议情况。
3《赠汪伦》赏析
教学目标:
1、有感情地朗读和背诵古诗,体会真情实感。
2、使学生懂得珍惜友情。
教学重点:
通过有感情地朗读古诗,体会诗情。
教学过程:
一、激趣导入
1、古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝,古时候啊,会吟诗的人被叫做“秀才”,“秀才”很了不起哦,人们都会尊重他们。
你们中间有秀才吗?
今天我要先考考你们,看看哪些同学是今天的秀才。
怎么考呢?
我们来做个游戏。
2、课件出示:
看谁最聪明,能说出诗句的上句或下句。
牧童骑黄牛,()。
谁知盘中餐,()。
(),霜叶红于二月花。
知有儿童挑促织,()。
(),每逢佳节倍思亲。
举头望明月,()。
二、知诗人
1、读完最后这句诗,你会情不自禁的想起哪位诗人来?
和老师一起来写写这位伟大诗人的名字,把他的名字刻在我们的心中。
(板书:
李白)
2、你认识李白吗?
简要介绍一下李白。
三、晓背景
1、除了李白,我们今天还要认识另外一个人——汪伦。
(板书:
汪伦)齐读
2、李白和汪伦要分别的时候,汪伦赶来送行,李白好生感动,一首诗就脱口而出了。
3、出示《赠汪伦》。
四:
朗读《赠汪伦》
五、诗词鉴赏
1、根据注释,初探诗意
2、小组内互相交流
3、全班交流
4、具体分析
5、体会表达的诗人的感情。
六、练习背诵
4《独坐敬亭山》赏析教学设计
【教学目标】
1、学会本课的生字。
2、能正确、流利、有感情地背诵古诗,默写《独坐敬亭山》。
3、能通过朗读、绘画和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗人的思想感情。
【教学过程】
一、导入
1、同学们以前学过李白的诗吗?
谁来给大家背一首呢?
(如:
《静夜思》等)这节课,我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。
2、解题:
谁知道题目是什么意思呢?
(学生可以根据课本上的注释或课外资料来理解)
敬亭山:
安徽省宣州市郊外的一座大山。
独坐:
单独地坐,连起来题目意思是什么?
二、初读古诗
师:
诗人独自一人坐敬亭山上看到了什么?
想到了什么呢?
让我们读读古诗。
生齐读──抽生读──再齐读(把古诗读正确、流利,并在读中感知古诗大意。
)
三、自读自悟诗意
1、学习诗的一、二两句:
⑴ 自学:
① 读诗、找出不理解的词语。
② 结合诗句,利用字典、课文注释理解词意及诗句的意思。
⑵ 反馈自学情况:
师:
一首诗就是一幅画,李白在这首诗中描绘了这样的一幅画面呢?
请同学们把诗中所描写的画面画在黑板上。
(学生面露难色,不敢上台。
)
老师又减轻难度:
你想到了什么就画什么,画不完也没关系,其他同学还可以补充,我们共同来完成这一幅画。
究竟这些同学画得对不对,好不好,就请大家根据诗句的意思来评价,看看你是不是把诗句读懂了。
师小结:
刚才,你们读诗读得很认真,画儿也画得很好。
你们仔细琢磨了诗中每个字、每个词的意思,认真体会诗中每句话的意思,理解得很准确。
你们用老师讲,自己就读懂了诗中所描绘的画面,你们真能干!
让我们来读读诗的第一、二句吧。
(齐读)
诗的第一、二句所写的景色,给你什么感觉呢?
(孤独、凄凉、幽静)
2、学习诗的第三、四句:
师:
诗人坐在敬亭山上,面对此情此景,心情如何呢?
我们一起来读读后面两句吧!
生:
交流自己对词和句的理解。
(师生评议)
尽:
没有了。
孤云:
孤单的云,也就是只有那一片云。
闲:
休闲,休息。
厌:
满足。
诗句意思:
后两句意思怎样说才通顺?
(“只有敬亭山”放前面说语意才顺。
这是理解古诗诗句意思的一种方法。
)
(诗意:
一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。
只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。
)
三、领悟诗中所表达的思想感情
师:
常说“写景是为了抒情”,那么,这首诗表达了作者什么样的思想感情呢?
介绍写作背景。
学生结合背景资料理解:
(为以后学生学习利用背景资料理解课文埋下伏笔。
)
这首诗表达了作者孤独寂寞的思想感情。
四、有感情地朗读,背诵全诗
1、体会作者感情,自己练读这首诗。
2、指读全诗,教师范读指导,学生练读。
3、背诵全诗。
五、布置作业
1、熟背、默写《独坐敬亭山》。
2、课外阅读李白其它的诗文。
小学生文明礼仪教案
5小学生文明礼仪教案:
问候
教学目标:
1.知道日常生活中的常用问候语。
2.愿意学习并使用问候语。
3.以正确使用问候语为荣。
4.知道向别人问候敬意,。
对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点:
让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备:
1.多媒体课件
2.小红花数朵。
教学过程:
一、导入:
小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?
礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!
二、出示课件,感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?
板书:
妈妈,早上好!
如果是你,你会怎么说?
(妈妈,早晨好!
妈妈,早安!
)
上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?
板书:
奶奶,您好!
如果是你,还可能怎么问候?
三、礼仪活动实践:
1、看课后题:
说说下列场合该如何问候?
把序号填在括号中。
A问声:
“您好!
”
B点头微笑/
C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论:
为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?
”
在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?
2、比比看,那个小朋友记得快
太阳升,早上好,
见面说您好、您早,
遇到老师忙问候:
“老师早上好!
”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天,
爸爸加班才返还,
“爸爸晚上好,您辛苦了!
”
爸爸夸我长大了。
四、礼仪链接
贝老师讲故事:
在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了……
美的回声
一个孩子对着群山高喊:
“喂,你干吗?
”群山回应道:
“喂,你干吗?
”妈妈告诉孩子说:
“你对他说‘我们是朋友!
’,听听他会说什么。
”孩子又大声喊:
“您好,我们是朋友!
”大山回应道:
“您好,我们是朋友!
”孩子听了非常高兴。
妈妈说:
“孩子,你用什么样的语言对待别人,别人也会有用什么样的语言对待你。
”
五、课堂礼仪实践
1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?
2、以组为单位排演课堂剧:
参观的客人来到我们班
板书:
问候
早晨好、晚上好、您好、辛苦了
6绿化校园:
我为校园添新绿
活动目标:
1.通过学生自己动手种植植物,体会绿化工作的不易,从而激发学生爱绿,护绿的感情.
2. 让谐声自己为校园添新绿,动手动脑装扮自己的校园,使校园更加美丽.
提前让学生每人或分小组养一盆植物,上课时将自己养的植物带入课堂.
教学过程:
一.导入.
1、师:
美丽的景色,让人心旷神怡;美丽的景色,让人流连忘返。
同学们,你们眼中的美景,是什么样子的呢?
师:
听了同学们的介绍,我也心潮澎湃了!
我和你们一样,也见过许多美景。
现在,我很想把自己看到的美景和你们分享一下,你们愿意吗?
2、多媒体播放多幅优美的青山绿树图.
师:
看了这些美景,你有什么感受呢?
师:
是啊,祖国的名山大川、风景胜地,正是因其青绿而更显生机勃勃。
如果没有树木植物的装扮,它们,会变成什么样子呢?
3、多媒体播放几幅乱砍乱伐的荒山沙漠图.
师:
看了这几幅图,你又想说些什么呢?
师:
对!
绿化在我们的生活中是多么的重要!
有了绿色,我们的地球才会生机盎然;有了绿色,我们的生活才会惬意蓬勃!
同学们,在我们的身边,你看到了哪些美景呢?
(学生说校园美景)
现在,就让我们一起走进校园,看看我们身边的美景吧!
4、多媒体播放一段视频录象,拍摄的是学校的优美景观。
播放过程中配乐,教师说解说词。
师:
美吗?
(美!
)你们在这么美的校园里学习高兴吗?
(高兴!
)你们热爱这美丽的学校吗?
(热爱!
)那么,你们想让校园变得更美丽吗?
(想!
)好,今天的这节课就让我们一起走进校园,以实际行动为她增添更多的新绿,以表达自己热爱实验小学的情结吧!
齐读课题——《我为校园添新绿》。
师:
自从上次校本课布置了任务后,老师知道,同学们都在课下为校园准备了一份绿色的礼物。
现在,该是礼物大揭秘的时候了!
快把它们拿出来吧!
(学生拿出自己种植的植物)
师:
哇!
我们的教室变成花园了呢!
我觉得,同学们应该小组交流一下,说说自己种的植物的名称、样子、作用或者是在种植过程中发生的比较有趣的事情。
这样,你们才能真正体会到种植一片绿色的不易啊!
二.交流.
小组间交流,说说自己种的植物的名称、样子、特点、作用等.也可以简单介绍一下自己在种植这些植物时发生的一些难忘的事情.
全班交流,小组合作汇报。
(汇报过程中要求生生互动,不仅上台汇报的学生说,其他同学也要参与其中)
师:
他们的汇报真是精彩极了!
其他的同学呢,你们为校园带来了什么新绿呢?
(台下的学生自由说)
师:
我们的学校,一定会被你们打扮的更加漂亮的!
这点点绿色,不仅为我们的生活带来了乐趣,还增长了知识,更美化了环境。
那么,我们要怎样保护着片新绿呢?
(生答)
师总结:
通过我们的亲身体验可以知道,生活中的每一点每一滴绿色都是来之不易的,都是一个长期培育的过程。
爱她,就要保护她!
现在,让我们把自己中的这些植物奉献给学校,把它们摆放到校园的角落,为校园再增添一片美丽的新绿吧!
三.展示.
小组间合作将自己种的植物摆放到校园的角落,精心摆放,为校园增添一片美丽的新绿.
用照相机拍摄下各小组成员和他们摆放在校园内的植物,存档留念。
四.总结.
看看,今天我们的校园是不是更好看了?
(是!
)贡献你们的力量,为校园增添一片新绿,我们的学校,才会无比美丽!
!
7、小学生文明礼仪之——语言文明
教学目标:
1、让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。
2、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。
通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。
教学过程:
导入新课:
语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。
但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。
这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明,成为一个有教养的人。
活动一:
常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语
学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语,活学活用。
活动二:
知识问答
要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。
你会使用这些礼貌用语吗?
现在我们来做个问答竞赛,看谁说得又快又准。
你想别人帮的忙,应该说什么?
(请帮个忙)
早上起床后见到别人说什么?
(早上好)
平时见到别人要说什么?
(您好)
晚上睡觉前对人要说什么?
(晚安)
分别应该说什么?
(再见)
别人送你时,你应说什么?
(请留步)
别人帮了你的忙时要说什么?
(谢谢)
不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?
(对不起,请原谅,很抱歉)
对方向你道歉时你应说什么?
(别客气,没关系)
对老年人应该怎样称呼?
(老大爷、老奶奶)
活动三:
语言文明的注意事项
要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。
平时多用请求商量的口气说话,少用命令的语气说话。
如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。
同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。
平时,我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。
以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。
这些都是不文明的表现,要注意克服和纠正。
课堂小结
说话文明有礼是我们心灵美的表现,是一种良好的社会公德,它会使人与人之间的关系更融洽。
讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。
让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。
8爱护人民币
活动目的:
通过活动,使学生了解人民币正、背面主景有关知识,增强学生自觉爱护人民币的意识。
活动方式:
以了解第四套人民币正、背面主景为重点,通过小品表演、讲故事、观看、讨论等形式教育学生爱护人民币。
活动准备:
1.收集、了解第四套人民币正、背面主景(实物)并做出1元、2元、5元、10元、50元、100元人民币课件。
2.故事《如此“征友”》。
3.排练小品。
4.以爱护人民币为内容的宣传标语。
活动时间:
一课时
活动过程:
一、导言激情
我们日常生活中吃的、穿的、用的是怎样来的?
用什么换来的?
(板书:
人民币)
我们每天都在用人民币,你们知道人民币上正面、背面的主景吗?
今天,我们来了解人民币的有关知识。
二、听老师讲故事:
《如此“征友”》
故事内容:
武汉某中学一女生为了广交朋友,在伍角纸币上写上自己的姓名、学校、班级、联络方式等,然后把纸币用出去,这样做了很多次。
讨论:
1.以上做法对不对?
为什么?
2.生活中还有哪些损坏人民币的现象?
三、交流讨论情况(每小组推选一人发言)
师述:
人民币是我国的法定货币,我们要从小爱护它;人民币也是知识的宝库,我们要了解它。
四、出示第四套人民币课件(1元、2元、5元、10元、50元、100元)或实物。
1.观看CAI课件或实物,欣赏人民币背面主景,即我国的六处旅游胜地。
2.看课件,分组竞答旅游胜地的名称,并作一句话介绍。
(竞答记分方法:
每小组基础分为100分,必答题答对一题加10分,答错不加分;抢答题每答对题加10分,答错扣10分。
人民币正面为必答题,背面为抢答题)
3.小结竞答结果(公布),并评出优胜组。
4.师对人民币背面、正面主景介绍。
背面:
壹元:
万里长城贰元:
南天一柱伍元:
长江三峡
拾元:
珠穆朗玛峰伍拾元:
黄河壹佰元:
井冈山主峰
正面人头像:
伍拾元:
三个人物头像各代表工人、农民、知识分子
壹佰元:
依次为毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德四位领袖侧浮雕像
师述:
人民币上都有国徽图案,国徽是我们国家的象征和标志,代表国家的主权,体现国家的尊严,所以爱护人民币也是热爱祖国的表现。
五、欣赏歌曲:
《爱我中华》(放录音)
六、小品表演
小品内容:
一外国人向一中国老太太买水果,把中国老太太找的零钞扔在地上,还需在有意无意中踏了一脚。
中国老太太马上追过去,严肃地示意外国人拾起来。
外国人拾起来塞给老太太,表示自己嫌面值太小送给老太太算了。
老太太见外国人不理解自己的意思,指着票面上的国徽激动地说:
“China!
China(中国)!
”外国人这下懂了,拂去票面上的灰尘对老太太竖起了大拇指说:
“Good!
Good(好样的)!
”
看完小品,同学们有什么感想?
七、议一议
我们在使用人民币时应注意什么呢?
(板书:
“爱护”,在“人民币”前板书“爱护”二字)
八、游戏“踩气球”
游戏方法:
气球中装有写着爱护人民币宣传语纸条,气球充气后,各小组派人上去踩,踩破后,如果发现有纸条,当从读出纸条上的宣传语。
九、作业:
写出1-2则爱护人民币的宣传语
十、小结
师述:
人民币是我国的法定货币,人民币上有我国的国徽图案,有旅游胜地、人物头像,爱护人民币是维护国家的尊严,热爱祖国的表现。
今后大家要自觉地爱护人民币。
板书设计:
爱护人民币
维护人民币尊严,保护人民币整洁
宣传语爱护人民币,人人有责
爱护和保护人民币是每个公民的职责
9小学生文明礼仪课教案学校礼仪
教学目的:
1.通过讨论、交流有关课间活动的问题,提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动,遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”,共同创建和谐课间。
教学重点:
提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识,促进学生共同创建和谐课间。
教学难点:
促进学生共同创建和谐课间。
课前准备:
相关资料
教学过程:
一、情境导入
1、渲染课间情境。
2、引发思考,组织交流。
3、情感共鸣,导入新课。
创建和谐社会,创建和谐校园,让我们也来为校园增添光彩,你、我、他,我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。
(板书:
共创和谐课间)
二、深入交流
1、谈身边故事,树立正确形象。
(1)引导学生发现身边亮点
师:
我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,有着礼仪之邦的美称,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。
现在,在我们身边,在我们的校园,在我们的课间,就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。
他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面,我想请大家说一说发生在课间的小故事,说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的?
(2)组织交流
在交流中,引导学生通过身边实例,明确课间应做些什么,怎么去做。
如:
①准备下节备品。
②有秩序上下楼。
③爱护公物,节约用水,去厕所不打闹。
④室内文明休息,不大声喧哗,不乱动他人物品。
⑤室外安全游戏,文明礼让,互帮互助。
⑥尊重他人劳动,保持校园卫生。
⑦极目远眺,保护视力。
2、联系实际,选择适度礼仪
(1)讲述礼仪现象
(2)讨论、交流
3、提高认识,商讨共创和谐课间。
(1)师:
我们都是校园的主人,课间的主人,和谐课间需要我们共同创建。
要创建和谐课间,你有什么好办法吗?
(学生独立思考)
(2)共同商讨
归纳共创和谐课间的措施,并促进学生选择自己喜欢的措施,积极参与。
如:
①学习课间活动礼仪、童谣。
②编写我班《课间礼仪常规》。
③做课间活动宣传报。
④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。
⑤晨检时,讲一讲新发生的课间礼仪故事。
⑥做“小小课间监督员”。
⑦评“课间礼仪之星”。
三、总结激励
在这节课中,大家交流了许多共创和谐课间的想法,这多么令人欣喜!
清脆的下课铃声马上就要响起,欢声笑语即将在校园飘荡。
相信我们从现在做起,从自身做起,从一点一滴做起,共同努力,我们的课间一定会充满阳光。
板书设计:
活动有序注意安全
共创和谐课间
文明礼让互帮互助
10.生命本无价
教学目标:
1、通过学习学生知道由于生命的存在世界才充满活力与生机,如果生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础。
2、通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的神奇和伟大。
3、通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人。
4、让我们在感受生命的基础上,敬重生命,热爱生命。
教学重点:
学生在感受生命的神奇和伟大,在珍爱自己的同时善待他人。
教学难点:
怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、听故事后提问导入新课:
老师讲故事后提问:
1、你知道世界上有那些东西是有生命吗?
生命宝贵吗?
请举例说明。
2、老师叙述:
阳光、雨露、空气、食物你觉得那样最重要?
3、我们人类有什么东西是一去不复返的?
(时间、生命)它们哪个更为重要呢?
二、自学课文。
想想你觉得有什么问题需要弄清楚的。
(自己设问)。
三、这篇课文主要讲了哪几个问题?
这些问题你知道吗?
大家一起学习讨论。
学习第一部分:
神奇的生命
看课件。
观察在人类,生命是怎样神奇的。
1、为什么说那些是“神奇的生命”,它们神奇在哪里?
2、我们人类有神奇的地方吗?
3、请学生介绍小资料。
(有关神奇的生命部分)谁能说说人类生命神奇的地方?
我们的生命不能延伸生命的“长度”,但是我们可以决定生命的“宽度”。
珍惜生命就是要把握生命中的每一天。
大家算一算:
在你的一天中吃饭、睡觉、游戏、学习等所花费的时间各是多少?
一生中真正用来工作学习的时间有多少?
在一生中占多少比例?
学习第二部分:
生命无贵贱
1、自学课文中的两个小故事。
从这两个小故事你明白了什么?
2、为什么说生命无贵贱?
请学生讲讲这两个故事。
谁还能说出更动人的故事呢?
3、怎样去善待生命?
它与善待他人的生命有什么区别?
4、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 四年级 校本 上册 教案