七年级上册道德与法治知识点整合.docx

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七年级上册道德与法治知识点整合

七年级上册《道德与法治》期中知识梳理

第一单元成长的节拍

第一课中学时代

一、中学序曲

1、为什么中学生活是新的起点（重要性）

（1）中学生活把我们带进一个别样的天地：

富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。

（2）成长中的每个阶段都有独特的价值与意义，中学阶段是人生发展的一个新阶段，这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。

（3）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

（随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。

）

2、成长的礼物

（1）生命给了我们哪些成长的礼物？

①中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。

这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。

②中学生活提供了发展自我的多种机会。

（集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……）

③进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。

④在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。

（2）我们应怎样积极适应中学生活？

（我们如何对待成长的礼物？

）

中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。

（3）理想的“我”是怎样的？

越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。

二、少年有梦

1、有梦就有希望

（1）梦想的意义（为什么少年要有梦想？

）

①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。

②梦想是我们对未来美好生活的愿望（含义），它能不断激发生命的激情和勇气，让生活更有色彩。

③有梦想，就有希望。

④有了梦想，才能不断地进步和发展。

（2）少年梦想有什么特点？

①少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

明确的人生目标，能够帮助我们找到前进的方向。

③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

2、努力就有改变

（1）对待梦想有什么不同的态度？

少年的梦想，有人放弃，将梦想视为一种臆想；有人坚持，将进取变成一种信念。

（2）我们怎样才能实现梦想？

①少年有梦，不应止于心动，更在于行动。

努力，是梦想与现实之间的桥梁。

②努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。

③努力，需要立志。

青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。

④努力，需要坚持。

如果努力不落实在每一天的具体行动中，梦想就会成为空想，只能是画饼充饥。

只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。

⑤努力也有方法。

分清轻重缓急，合理规划和管理时间。

劳逸结合，学会科学用脑，每天进步一点点，学思并进，珍视团队合作，

第二课学习新天地

一、学习伴成长

1、打开学习之窗（如何正确认识学习？

）

（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。

初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。

（2）学习不仅仅局限在学校，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

（3）学习需要自觉、主动的态度。

（4）学习伴随着我们的成长。

（5）学习没有终点。

（6）学习是一个充满快乐和辛苦的过程。

2、学习点亮生命（我们为什么要学习？

）

（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。

（学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。

）

（2）学习就是给生命添加养料。

（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。

在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。

二、享受学习

1、体味学习（如何体味学习中的苦与乐？

）

①学习中有快乐。

对某方面的知识有强烈兴趣时,自己解决某个同题时,学习中找到志趣相投的同伴时,发现自己的潜能时…我们都可以体味到学习带来的快乐。

②学习中也有辛苦。

即使抱有兴趣和探索欲望,学习也不是轻而易举的事情。

学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等,这些都需要们凭借坚强的意志作出努力。

③当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的偷悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。

2、学会学习

（1）如何学会学习？

①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。

②学会学习，需要掌握科学的学习方法。

（学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。

不同学科有不同的学习方法，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。

好记性不如烂笔头。

）

③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。

比如合作学习、探究学习、自主学习等。

（2）学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？

学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久。

即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。

第三课发现自己

一、认识自己

1、我们为什么要认识自己？

①正确认识自己，可以促进自我发展。

有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。

②正确认识自己，可以促进与他人的交往。

正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。

2、多把尺子量自己

（1）我们通过什么途径认识自己？

①我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己：

可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。

②我们可以通过自我评价

意义：

对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。

③他人评价来认识自己

意义：

他人评价是我们认识自己的一面镜子。

他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

（2）自我评价的方法有哪些？

①自我观察和分析。

可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。

例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现。

②与他人比较。

比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。

尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的认识和了解。

（3）我们应如何正确对待他人的评价？

①我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。

用理性的心态面对他人的评价。

②用心聆听，虚心接受。

③勇于面对。

④平静拒绝。

二、做最好的自己

1、接纳与欣赏自己

（1）我们怎样接纳自己？

①接纳自己，需要接纳自己的全部。

（既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。

）

②接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难接纳自己，需要乐观的态度，更需要勇气和智慧。

（3）我们怎样欣赏自己？

①我们要学会欣赏自己。

欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励和自我奋进。

③欣赏自己同时，善于向他人学习、与他人合作。

会欣赏他人的人，才会真正地欣赏自己。

2、我要飞得更高

（1）我们如何做更好的自己？

1　学会接纳和欣赏自己

2　做更好的自己，就要扬长避短。

要善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。

3　做更好的自己，需要主动改正缺点。

改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

4　做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。

5　更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。

（2）如何发掘自己的潜能？

①通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；

②通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；

③通过积极合作，与他人共同完成任务。

（3）改正缺点的方法有哪些？

①从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始。

②具体描述自己的缺点。

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给自己肯定或奖励。

④请一个信任的人来协助你。

⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。

⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。

第二单元友谊的天空

第四课友谊与成长同行

一、和朋友在一起

1、我的朋友圈（进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？

）

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

2、友谊的力量（朋友对我们有什么影响？

）

①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

因为朋友，多了些许温暖；感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

二、深深浅浅话友谊

1、友谊的特质（如何正确认识友谊？

）

①友谊是一种亲密的关系。

（和朋友在一起，能让我们获得认可，在精神上得到满足。

）

②友谊是平等的、双向的。

（接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

）

③友谊是一种心灵的相遇。

（友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。

志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

）

2、友谊的澄清

（1）友谊是一成不变的吗？

友谊不是一成不变的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

（2）竞争会伤害友谊吗？

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。

在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

（3）朋友交往需要原则吗？

友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。

其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

（4）友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。

第五课交友的智慧

一、让友谊之树常青

1、建立友谊

（1）如何建立友谊？

①建立友谊，需要开放自己。

敞开心扉，主动表达。

②建立友谊，需要持续的行动。

如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。

③建立友谊，需要掌握适当的方法。

（2）有助于建立友谊的方法有哪些？

①面带微笑。

②记住对方的名字。

③真诚夸赞。

④寻找共同之处。

⑤做一个耐心的倾听者。

⑥要保持好奇。

2、呵护友谊

（1）如何呵护友谊？

①呵护友谊，需要用心去关怀对方。

（体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

）②呵护友谊，需要学会尊重对方。

（要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。

朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。

）

③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

（冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。

如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

）

④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。

（当朋友背叛了自己，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。

两者都需要勇气，也需要智慧。

聪明的我们要学会选择。

）

（2）处理冲突的基本策略有哪些？

①保持冷静。

在做决定前先想办法稳定自己的情绪。

必要时，可以采取冷处理的方式。

②坦诚交流，不回避。

与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会，

③及时处理。

时间拖得越久，会使问题的解决越困难。

④勇于承担自己的责任：

不把过错全部推给对方。

如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也要能够谅解对方。

⑤换位思考。

不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。

二、网上交往新时空

1、网上交友（网络交往有什么特点？

）

（1）网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点，它把天涯海角、素不相识的人连在一起，拓展人际交往圈。

（2）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

2、慎重结交网友

（1）我们如何做到慎重结交网友？

①在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。

②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。

③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

④我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

（3）网络交往的利与弊？

①利：

网络交往可以超越时空的限制，开辟人际交往的新渠道，拓展交往圈。

互联网开启了通往世界的又一个窗口。

可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。

②弊：

，网络关闭了与他人沟通的心灵之门，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实.

第六课师生之间

1．你对教师职业的了解有多少？

（教师的作用）

（1）教师是一个古老的职业。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

（2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

（3）对教师的新要求：

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

2．如何看待老师间的差异？

（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。

（2）无论什么风格的老师，都应该受到尊重。

我们要学会接纳不同风格的老师。

（3）发现不同风格老师的优点。

（4）了解教师教育行为的目的。

（5）试着与老师主动交往。

3．教学相长有什么要求？

其具体做法是什么？

（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师引领和指导；另一方面，我们主动与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。

（2）要求：

①主动参与、勤学好问。

真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，同时，与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

②学会正确对待老师的表扬和批评。

4．如何正确对待老师的表扬和批评？

（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。

（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

（3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。

5．如何建立亦师亦友的师生关系？

（1）师生交往的良好状态：

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。

（2）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。

（3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

我们应该主动关心老师、理解老师。

6.为什么要尊重老师？

（1）尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们晚辈的基本道德修养，它体现了我们内心的情感和态度。

（2）老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。

老师给与我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

第七课亲情之爱

7.．家庭的含义是什么？

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

8．“家”的作用是什么？

（1）家是我们身心的寄居之所。

每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

（2）家是我们心灵的港湾。

家里有亲人，家中有亲情。

亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。

（3）家有着深厚的意味、丰富的内涵。

家是代代相承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

9．为什么要孝亲敬老？

（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。

（2）孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。

10.如何孝亲敬老？

（1）尽孝在当下。

从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。

（2）尊敬。

尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。

（3）倾听。

与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。

（4）感恩。

知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

（认真学习，不辜负父母的期望，是感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一期建设家庭，也是感恩）

11．如何认识亲情？

（家的意味）

（1）每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是家庭中的亲情之爱。

（2）每个家庭的亲情表现不同，亲情存在于每个家庭之中。

（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。

但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

12．爱的碰撞产生的原因是什么？

（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。

（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。

（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

13．如何化解与父母爱的冲突（如何与父母有效沟通）?

（1）爱是需要呵护的。

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

（2）爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法化解冲突。

（3）我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

我们可以尝试着让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的的方式接受我们的爱。

14．如何正确认识现代家庭？

（现代家庭的特点）

（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。

（家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向小型化。

）

（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。

（3）家庭氛围越来越平等、民主。

（关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。

）

15．如何构建和谐的家庭？

（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。

家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容。

（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。

（3）以良好的心态面对家庭发展中的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。

第八课探问生命

16．为什么说生命有时尽？

（1）生命来之不易。

个体的生命是在无数的偶然性中产生的，它属于我们自己的幸运。

（2）生命是不可逆的。

从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。

（3）生命也是短暂的。

在时间的长河中，个人的生命很短暂。

（4）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。

死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

17．为什么说生命是有接续的？

（1）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在人类生命的接续中们我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

（3）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

18．如何树立生命至上的观点（态度）?

（为什么要敬畏生命）

（1）生命是脆弱的、艰难的，是坚强的、有力量的，同时也是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

（2）珍视生命。

我们的生命都是宝贵的，生命的价值高于一切。

（3）我们也必须承认别人的生命同样重要，自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

19．如何树立与其他生命休戚与共的意识？

（如何敬畏生命）

（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。

使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

（2）不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。

（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。

当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

第九课珍视生命

20．我们应该如何爱护身体？

（1）守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

（2）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。

成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。

（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

（在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力抗拒的自然灾害，或一些人为灾难）

21．我们为什么要养护精神？

（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

（2）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

22.人们的精神生活和物质生活的关系

（1）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

（2）即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真善美。

（3）过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精神世界的财富。

23.怎样守护我们的精神家园？

（1）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开传统文化的滋养。

（2）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

24.挫折的含义是什么？

生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。

这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。

25.面对挫折的不同的挫折不同表现及其原因

表现：

面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应

即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为也会是不同的

同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。

原因：

人们对挫折的认识和态度不同。

25．如何正确认