记叙文的概括.docx
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记叙文的概括
记叙文阅读之概括文章主要内容)(含练习)-
记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果,以及主人公和重要人物的活动、行为,还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。
那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?
常见的概括方法有以下几种:
1.“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,可以表达为:
主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样;当然,在答题时要视具体情况来确定,有时要素可以有所取舍。
2.关键词语提炼法(含中心词句提炼法)。
即在阅读过程中,必须注意对理解文章内容有帮助的关键词;同时更要注意文章一些特殊句子,如开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心内容要点密切相关3.段意合并法。
即在阅读过程中,合并那些内容集中的自然段,把整个文章分成几个部分。
分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。
分段以后,用一两句话说出大致意思。
然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
”
4.去粗取精法。
即在概括的时候,找准与原因或条件相关联的词句,去除不必要的修饰、限制语,保留极为重要的、必不可少的、关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。
我们在选用上述方法概括内容时,必须要遵循两个原则:
一是“准确”,不能以偏概全,概括要点时不能有遗漏;不能以罗列代替概括,把罗列到的小的具体材料当作要点概括。
二是“简洁”,这是从答题字数要求来说的,有许多题目明确要求答案在多少个字以内,所以,答题的语言一定要精练,切忌罗嗦。
除此之外,还要注意以下三点:
一是概括的内容要具体。
有的同学常用经过结果之类的词代替内容,太空洞,这不行。
应该写出经过是什么,结果怎样。
二是概括的要点要全面。
一篇文章的内容往往有几个要点,要抓全,不能丢要点。
三是语言要简明,不罗嗦。
就是要把文章的水分去掉,使内容表达得简单明了。
(二)记叙文中心思想的把握和概括
好的记叙文总是避开直接表述中心思想,因而增加了把握它的难度。
言在此而意在彼,或是通过相关人物的描写、相关事件的叙述来隐晦地、含蓄地表达作者的主旨,因此把握中心思想的原则是:
必须从整体上去把握感知,切忌拘泥、局限某一局部纠缠不清,即使是某一片段、段落的分析,也必须立足于文章的整体去思考、探究,掌握整体和部分之间的有机联系,在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括。
一般的方法是:
1、从文中标题入手:
有的文章题目概括了中心,体现文章主要内容;有的文章标题直接揭示了中心思想。
2、从分析文章开头、结尾入手:
有的文章开篇点明或揭示了中心;有的文章在结尾处点明主题或深化中心。
3、从分析文章议论、抒情句入手:
记叙文中的段落议论句点明段意,结尾处的议论句通常点明中心。
议论抒情句通常表达观点和抒发感情。
4、从概括段意或人物事件入手:
概括段意后把意思相关的综合到一起:
写人的记叙文中比较多的是人物的性格品质即中心。
叙事的记叙文通常事件的社会意义即中心。
5、从分析文章的背景入手:
根据文中事件、人物是在什么背景下产生的、活动的,根据作者的写作意图。
紧密结合事件的时代背和环境情况。
一般的表达形式是:
按照“本文通过某人做某事反映了什么意义(人物性格、作者感情、人生哲理、自然规律、社会本质等)”的模式予以概括。
【概括记叙文的中心常用的格式:
本文记叙了(描写了)?
?
的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)?
?
的思想(性格、精神、实质),抒发了作者?
?
的感情。
】
练习:
(一)父爱如山
我怕父亲,他打我是真打。
看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡了一声?
?
有时却是另一副样子,比如去下地,他在前边头也不回地说:
“唱一个我听听。
”我在后边就模仿着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。
他说:
“瞎胡唱,别唱了。
”我说:
“你唱一个。
”他唱起来:
“我不该,咳咳咳咳,老王爷,咳咳咳咳?
?
”也是随唱随编,瞎胡唱,越唱越带劲儿。
我家有个大宜兴壶,下地回来,泡上茶壶,父亲高兴了,还逼我们喝。
说:
“逼”,是因为我们喜欢喝凉水,不喜欢喝茶。
“过来,喝!
多清香,又解暑,你喝不喝?
想挨揍啊!
”
我们俩常常一起去看庙。
“看庙”二字,说句文词,是父亲杜撰的。
看庙就是去看庙里的壁画,是让我开阔眼界,是培养我画画的一种方式,这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。
我父亲本是老农民,竟与文人想到了一起
吃过早饭,父亲将粪筐往肩上一背。
抄起粪又说:
“走,看庙去。
”母亲说:
“今天不拉土了?
”父亲说:
“回来再说。
”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。
庙有大有小,有远有近。
近则三五里,远则十几里。
一去一回就是几十里。
全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
父亲对庙里的壁画还加以评论。
他指着《八仙过海》的海水说:
“你看这水。
涟涟地像是在颤动。
”又用手摸着墙说:
“这墙是平的,你再远看,不是坑坑洼洼地凸起来了吗?
”其实现在看来,稀松得很,无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。
父亲最佩服的是《八破图》,破扇子、破信封、破书本、破眼镜盒?
?
他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细,猫着腰将那画上的破信封的一角又摸又抠,远瞧瞧,近瞅瞅,长叹一口气说:
“像真烧焦了一样。
”他一指点,我也惊叹起来。
最后,总是照例的一句话:
“使劲儿看,好好记住。
”我12岁那年考上初中,学校在聊城,离家15公里多。
过了正月十五,要开学了。
吃过早饭上路,父亲背上粪筐跟我走了出来,虽没说话,我知道他是送我。
一直走出lo公里开外看见聊城古楼了,他说:
“快了,你走吧。
”这时旷野无人,惟有寒风积雪,一抹虚白和远处的几声鸡啼。
望着逐渐远去的、背着粪筐的父亲的身影,我只想反身向他追去。
再以后,我参加了工作,按家乡人的看法,凡是吃公家饭的人就是“干部”。
我很少回家了,一晃就是十几年,大约是1960年,父亲到天津看我来了。
我说:
“今天咱们上街吃一顿狗不理包子,再领你去看看美术展览。
”他问什么是美术展览,我觉得一两句话说不清,我提起以前的事:
“我小时候你不是常领我去看庙吗?
和看庙差不多。
刚走过劝业场,我一回头,见他正弯腰从地上捡烟头,我嚷了一声:
“扔了!
你也不嫌脏。
”他赶扔了烟头,眼神带有惶惑和惧意。
这眼神使我凄然,是什么使父亲对我有了怯意?
我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
1.文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹,请用最简洁的语句概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。
2.请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。
“我”对“父亲”的感情从到再
到。
“父亲”对“我”的感情从到再到。
3、概括文章的中心思想。
(二)爱的权利
(1)这座城市有一档叫“社会生活”的电视节目,这几天,不断播送着这样一个消息:
一个农村小女孩得了一种非常罕见的病,来这座城市治疗已经有一段时间了,她的父母花尽了所有的钱。
可女孩非但没有好起来的迹象,反而情况越来越糟糕,绝望的父母没有办法,只好求助电视台,希望能够有好心人帮他们一把.
(2)节目播出后不久,就有一位女士给电视台打来电话,愿意伸出援助之手帮帮这个家庭。
大家都喜出望外,电视台马上派出记者,打算与这位女士做进一步的接触和了解,却被女士婉言谢绝了。
女士说,她所需要的,只是一个账号。
果然,电视台把账号提供给女士之后的第二天,便收到她汇给这个家庭的5万元钱。
(3)一直到这个女孩痊愈,这位女士一共捐了三次钱,总额超过了20万元。
女孩一家人过意不去,一定要见见这位救命恩人,电视台甚至录制了女孩一家人泪流满面的场景,希望当面感谢一下他们的恩人,然而这位女士还是婉言谢绝了。
(4)一位报社记者对这位神秘的好心人表现出了极大的兴趣。
他通过短信的方式,以一个普通人的身份与女士交流,逐渐赢得了她的信任。
一次,在茶馆里聊天,女士为记者讲述了她小时候最不能忘怀的一件事:
(5)那是小学四年级的时候。
有一天,班主任在课上给我们讲了南方某个地方遭受洪灾的消息,要求我们把自己平时的零用钱拿出来,捐助给灾区的孩子们。
同学们听说要给灾区的孩子们捐款,大家都兴高采烈。
我回到家。
把自己藏在储蓄罐里的钱一分一角地拿出来。
仔细数过,包好。
睡觉之前,又认真地压在枕头底下,等待着第二天把它郑重地交给老师。
(6)第二天上午的阳光很灿烂,同学们纷纷拿出零用钱交给老师,老师逐个表扬
着我们,同学们一个个笑靥如花。
我把钱递给老师的那一刻,内心中幸福极了,眼望着老师,等待着来自老师的同样的赞美。
然而,老师从我的手里接过钱之后迟疑了一下,然后有些沉重地对我说:
“孩子,你就不用捐了,给,收起你的钱吧。
”我一下子愣在了那里,不知道老师为什么不要我的钱.
(7)老师发现了我的局促和不安。
解释说:
“你的家里原本就不宽裕,更何况你也需要?
?
”老师没有接着说下去,但是我知道老师要说什么了,我低头看了看自己那条有些残疾的腿,泪水禁不住奔涌而出。
(8)也就是那次,让我明白了这样一个事实,贫穷的家庭,残疾的身体,给一个人带来的只会是别人的怜悯.而以这样的处境,拿出属于自己的一点爱,是多么困难的一件事情?
?
(10)记者问,你十几年的拼搏,换来今天,你到底想要得到什么?
(11)她说,很简单,我只想得到平等的爱的权利。
这个世界上,爱一个人是需要能力的,我所有的努力和奋斗,只是为了获得这种能力。
1.请分别用四个字概括本文所写的三件事。
2、文章第
(2)(3)段两次写女士“婉言拒绝”的具体内容是什么?
请用简洁的语言加以概括。
3、概括文章的主要内容。
4、请概括文章的主旨。
(三)父亲的爱
爹不懂得怎样表达爱,使我们一家人融洽相处的是我妈。
他只是每天上班下班,而妈则把我们做过的错事开列清单,然后由他来责骂我们。
有一次我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来的,说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。
但妈妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿,在前往医院途中一直抱着我的,是我妈。
爹把汽车停在急诊室门口,他们叫他驶开,说那空位是留给紧急车辆停放的。
爹听了便叫嚷道:
“你以为这是什么车?
旅游车?
”
在我生日会上,爹总是显得有些不大相称。
他只是忙于吹气球,布正餐桌,做杂务。
把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的,是我妈。
我翻阅照相册时,人们总是问:
“你爸爸是什么样子的?
”天晓得!
他老是忙着替别人拍照。
妈和我笑容可掬地一起拍的照片,多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。
我叫他别放手,但他却说是应该放手的时候了。
我摔倒之后,妈跑过来扶我,爸却挥手要她走开。
我当时生气极了,决心要给他点颜色看。
于是我马上爬上自行车,而且自己骑给他看。
他只是微笑。
我念大学时,所有的家信都是妈写的。
他除了寄支票外,还寄过一封短来给
我,说因为我没有在草坪上踢足球了,所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说:
“我叫你妈来接。
”
我结婚时,掉眼泪的是我妈。
他只是大声挥了一下鼻子,便走出房间。
我从小到大都听他说:
“你到哪里去?
什么时候回家?
汽车有没有汽油?
不,不准去。
”
爹完全不知道怎样表达爱。
除非?
?
会不会是他已经表达了而我却未能察觉?
1.概括说明本文写了哪几件事。
2.概括文章的主要内容
3、通过文章中的具体事例,说明父亲的爱具有怎样的特点?
4、请概括文章的主旨。
(四)慈善的不是钱,是心
2007年2月16日,刚刚卸任的联合国秘书长安南,在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴,旨在为非洲贫困儿童募捐,应邀参加的都是富商和社会名流。
在晚宴将要开始的时候,一位老妇人领着一个女孩来到了庄园的入口处,小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐。
守在庄园入口处的保安安东尼拦住了着一老一小。
“欢迎你们,请出示请柬,谢谢。
”安东尼说。
“请柬,对不起,我们没有接到邀请,是她要来,我陪她来的。
”老妇人抚摸着小女孩的头对安东尼说。
“很抱歉,除了工作人员,没有请柬的人不能进去。
”安东尼说。
“为什么?
这里不是举行慈善晚宴吗?
我们是老表示我们的心意的,难道不可以吗?
”老妇人的表情很严肃,“可爱的小露西,从电视上知道了这里要为非洲的孩子们举行慈善活动,她很想为那些可怜的孩子做带事,决定把自己储钱罐里所有的钱都拿出来,我可以不进去,真的不能让她进去吗?
”
“是的,这里将要举行一场慈善晚宴,应邀参加的都是很重要的人士,他们将为非洲的孩子慷慨解囊,很高兴你们带着爱心来到这里,但是,我想着场合不适合你们进去。
”安东尼解释说。
“叔叔,慈善的不是钱,是心,对吗?
”一直没有说话的小女孩露西问安东尼。
她的话让安东尼楞住了。
“我知道受到邀请的人有很多钱,他们会拿出很多钱,我没有那么多,但着是我所有的钱啊,如果我真的不能进去,请帮我把这个带进去吧!
”小女孩露西说完,将手中的储钱罐递给安东尼。
安东尼不知道是接还是不接,正在他不知所措的时候,突然有人说:
“不用了,孩子,你说得对,慈善的不是钱,是心。
你可以进去,所有有爱心的人都可以进去。
说话的是一位老头,他面带微笑,站在小露西身旁。
他躬身对小露西说了篇二:
记叙文阅读技巧——概括文章主要内容篇
记叙文阅读技巧
专题一:
找准线索概括中心
传说有几个盲人摸象,摸到身子的说大象似一堵墙,摸到象腿的说大象像一根柱子,而摸到尾巴的说大象如一条蛇,大家争论不休。
同学们,大象像什么呢?
在我们阅读的过程中一定要避免像“盲人”一样把局部当成整体,一叶障目而不见泰山。
整体感知文章能避免我们成为这样的盲人,掌握了整体感知的方法,我们就可以比较快速地提取文章的信息,把握全文的主旨了。
一、阅读全文,知其大意
1、阅读方法:
速读全文,并作适当的勾画圈点。
应该特别注意开头、结尾,看文中是否具有概括性的段落,每段的开头或结尾是否有概括或总结性的语句,必要时还应将各个段落的主要信息提取出来,加以整合。
考点之一:
这篇文章主要写了一件什么事?
2、考点答题方法:
做这类题目,要抓住核心要素----人物和事件。
当然,有时候,重要的时间、地点、人物的身份,事件的起因和结果也要体现在答题中,同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。
①文章标题法。
②叠加法(把文章主要段落大意连贯起来,加以综合概括)
③六要素法(必要的时间、地点)人物+起因+经过+结果;基本格式:
(时间/地点)+谁+干什么+结果
3、试题分析:
少年
放暑假的时候,给我家送报的换了一个十七八岁的少年。
我家住六楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的的脚步声急急地上楼来了。
不论晴天雨天,他都来的很准时。
门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。
门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:
“万老师,报纸来了!
”
我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点钟就起床,每天要为二百多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火,送报少年每天大汗淋淋地骑着车子穿街过巷,一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的大眼睛,见人就腼腆地笑着,他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天,少年送报来时对我说:
“今天报上刊登了高考录取分数线!
”我说了声谢谢。
少年便下楼去了。
这时,我那儿子闻声从床上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:
“妈,我可以上邮电大学了!
”
我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意。
8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响。
每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边啜饮牛奶,一边不停地换电视频道?
?
我说:
“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱负,就看他能不能早起床!
”
儿子不屑地说:
“你那观念早过时了!
”
我说:
“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!
”
一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。
上午9点半钟时,才出现在我家门口,他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。
他像一个做了错事的孩子嗫嚅着说:
“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了?
?
”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:
“换份干的来,这份不能看!
”我一边解围,一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口了,他把报纸交给我后,笑吟吟地说:
“万老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。
”
我随口问:
“那你呢?
”少年说:
“我被北京大学录取了,明天去上学。
”我惊得不知说什么,那少年又补充道;“我爸是个下岗工人,身体不太好,以后若送迟了,您多包涵!
”少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。
1、细读全文,理解其层次,写出文中显现故事情节发展的语言标志。
开端:
_____________________________发展:
______________________________
高潮和结局:
_____________________________________
2、概括文章的主要内容。
考点三:
写出本段的段落大意?
(1)划分段落、层次:
要注意理清文章的线索,可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语,表时间变化的语句,表地点转换的语句,还要注意人物出场的先后顺序。
其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)。
(2)概括段意、层意可采用下列方法:
①抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
②用概括法。
即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
总之要求:
完整、简洁、明确。
三、把握思路,找准线索
考点之四:
这篇文章是围绕什么线索展开记叙的?
1、线索的定义:
是指串起事件发生、发展过程的物品、事件或情感,是穿结文章全部材料、推进文章内容发展的一条坚强“纽带”,通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起,使之成为一个完整的整体。
2、线索的类型:
①人物线索:
人物的见闻感受或者事迹。
②物品线索:
某一个有特殊意义的物品。
③感情线索:
作者或者作品中主要人物的思想感情。
④事件线索:
中心事件
⑤时间线索
3、线索的作用:
贯穿全文的脉络,把文中的人物与事件有机地连接在一起,使文章条理清楚,层次清晰。
4、怎样才能较快地找出文章的线索呢?
①首先要了解文章的体裁和内容(是写人、叙事、写景、状物的记叙文,还是抒情散文),表现手法(是否以物喻人、借物抒情),再仔细阅读全文内容,是不难找出全文线索的。
②注意文章的标题。
有的标题直接揭示文章线索,有的包含着线索的因素。
③有时候,文章采用某个词语或某个事物从头至尾反复出现的办法来显示线索。
④有时候,则用议论抒情来显示线索,这样的线索往往是某种感情。
另外,有的文章同时具有两条线索,一条明线,一条暗线,复杂记叙文多采用此法。
试题分析:
《一世荫凉》
我渴望着拥有一条美丽的裙子,对于小时侯的我来说这是一种奢望。
第一次穿裙子是在十岁的夏天。
我现在还清楚地记得,穿上那条母亲一针一线缝制的黑裙子是怎样难捺的喜悦,便不顾正午阳光的炽热,风儿一样穿梭于大街小巷,尽管路上没有一个人,只有狗吐着舌头无精打采地倚在墙角喘息,还有蝉的聒噪。
当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时,看见母亲弯着腰在菜地里拔草,她顾不得拢一拢掉在额前的发丝——母亲精心侍弄这块菜地,指望着用它换来油盐酱醋,连同我们的书杂费用。
我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里。
我没有在意母亲的责怪,更没有觉出母亲那疲惫的、佝偻着的身子是怎样的刺目,是怎样地触痛我,这是我后来想到的。
但很快的,我便没有了当初穿上裙子时的心情。
因为同学们穿的都是五颜六色的花裙子,一个个花枝招展,小公主似的。
只有我的裙子黑乎乎的,怎么跑,怎么跳,都像个“老小人儿”,全没有了活泼的气息。
同学们的眼光怪怪的,有的指手划脚,有的嗤嗤地笑,我涨红着脸,逃也似地跑回家,把裙子扔在母亲怀里,不管母亲满脸的惊愕,哭喊着要花裙子。
母亲抱着裙子的手有些发抖,黑黑的脸上就有泪水扑簌簌地往下落,裙子也被泪水浸湿了一片。
我慌了,母亲从来没有哭过,它一定是生我的气了;我赶忙扑到母亲怀里,央求到:
“妈,您别哭了,我再也不要花裙子了。
”母亲搂着我说:
“惠儿,等把这茬菜卖了,妈一定给你做条花裙子。
”
那一年,由于贫困,我没能穿上花裙子。
那条黑裙子,母亲把它叠得整整齐齐地放在包袱里,宝贝似的锁了起来。
随着生活条件的好转,我终于有了一套又一套美丽的裙子,渐渐地就把黑裙子淡忘了,自然,还有黑裙子带给我的不愉快。
后来,我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色的长裙,短裙,非常引人注目;大街小巷,姑娘们身着黑色裙装居然是那么端庄,那么飘逸。
我不禁对黑色偏爱起来,蓦然想起母亲为我缝制的裙子,便求母亲拿出来,母亲不解地看了我一眼,就开了锁,把它找了递给我,我捧着这小小的裙子,觉得它很重很重,难道是沧桑的往事使得它如此沉重吗?
母亲说,我何尝不想让你穿得漂亮些?
那时候,家里实在没有一分闲钱。
给你做裙子的那块儿布是你外婆留给我的,看见它我就想起你外婆是怎样一分一厘地攒下了两块钱,买了这块布。
本想你能高兴,却不料你嫌它丑。
我看着这条给过我短暂快乐、凝结着外婆的汗水、洒满着母亲泪水的裙子,感觉着它是那么亲切,我愧对母亲。
由于我的无知,无端地伤害了母亲,她本想送给我一个清凉的夏天,我却不加掩饰地把母亲心中的美好掠夺得一干二净;那条裙子在母亲眼里胜过多少绫罗绸缎,她把最珍贵的东西毫不吝惜地给了我,我却幼稚地否定了它的价值。
如今,这条黑裙子挂在了我的衣橱里。
看见它,我便想起了那个夏天,母亲在烈日下挥汗如雨、辛勤劳作的情景;还有她在灯下一针一线地把母爱注入细密的针脚,为我撑起一世荫凉。
2.本文的线索是什么?
___________(2分)
答案:
1.(3分)无私的母爱将陪伴我终生,使我终生感恩不尽。
2.(2分)黑裙子。
3.(3分)因为我感受到了在这件极平常的黑裙子上,寄托着母亲无限的母爱
4.(3分)那件黑裙子。
因为:
1,那件黑裙子是母亲当时能拿出的最好的布料;
2,那是外祖母留给母亲的纪念品;
3,它凝聚着母亲对女儿的一片深爱。
四、课堂练习
(一)
______________________
一次吃晚饭的时候,妈妈让我明白了什么才是真正的善良。
怀特先生时常来我们家,他是爷爷的一个老朋友。
他十分可怜,因为他不能很好地说话——他口吃得厉害。
妈妈总是告诉我们五个孩子不许笑话怀特先生,我们当然也尽力按她说的去做。
不过那天吃晚饭时我们可实在忍不住了,怀特先生怎么也说不上来话。
他一个劲儿地说:
“面——面——面——”我们知道他想要面包。
看着他急得满头是汗,妈妈知道我们马上就要哈哈大笑了。
她突然边笑边说:
“孩子们,看我干了些什么?
我把糖放在约翰的肉上了。
”我们五个
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