国学启蒙教案116课.docx
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国学启蒙教案116课.docx
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国学启蒙教案116课
国学教案
1、《笠翁对韵》教案
课型:
新授
教学目的:
培养对国学的喜爱。
初步了解《笠翁对韵》的内涵及其朗朗上口的感觉。
学会背诵经典内容。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
一、激情引入
多媒体播放《笠翁对韵》,让学生谈感觉并交流。
今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗?
“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》
1、老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。
听明白了吗?
同学们,跟我念。
2、教师解释含义
重点点拨:
山花对海树苍穹下响高舂青春
学生一起说文意并交流。
三、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。
“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”
3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:
收集对联。
板书设计:
《笠翁对韵》
一东
天对地,雨对风。
大陆对长空。
山花对海树,赤日对苍穹。
二冬
晨对午,夏对冬。
下晌对高舂。
青春对白昼,古柏对苍松。
2、小儿语
课型:
新授
教学目的
理解词句意义并能熟读背诵,在熟读的过程中检验自己的言行。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程
一、激情引入
1、多媒体播放《小儿语》,激起学生兴趣。
.2、揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的,它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来,对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
二、教授《小儿语》
1、.教师范读原文,请学生认真听。
2、.领学生读词句
3、师生共同讨论词句意义
重点解释:
沉静、从容、体悉、从宽。
4、.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵
三、教师小结
当我们遇到紧急情况时,该怎么做?
《小儿语》可以告诉我们。
把我们学的背给父母听听好吗?
板书设计:
小儿语
一切言动都要安详十差九错只为慌张
沉静立身从容说话不要轻薄惹人笑骂
3《治家格言》教案
课型:
新授
教学目的:
1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。
重点与难点
教学重点:
学习理解“一粥一饭……物力维艰”
教学难点:
理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程
一、简介《治家格言》
《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作,虽然只有短短五百余字,文字通俗易懂,却饱含着为人处世的哲学。
三百年来可谓家喻户晓,妇孺皆知。
经常诵读这些经典,不仅能陶冶我们的情操,丰富我们的文化积淀,而且能规范我们的言行。
从今天开始,我们将一起诵读《治家格言》。
二、多媒体朗诵引发兴趣
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
三、结合注释帮助学生理解重点句:
“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
”的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟读。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
3、小组交流。
4、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
五、课外延伸
1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料,了解有关《治家格言》的故事,先讲给父母听,到校后与老师、同学交流。
六、作业练习
当别人有困难的时候,你会怎么做?
当别人帮助了你以后,你怎么做?
板书设计:
《治家格言》
一粥一饭,当思来之不易;
半丝半缕,恒念物力维艰。
易未雨而绸缪,勿临渴而掘井。
4《名贤集》
(一)
课型:
新授
教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。
2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
重点与难点
1)《名贤集》文学常识的掌握
2)文言文重点字词、句子的掌握
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
一、背景介绍,激情引入:
《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子,后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣,而过继于他,并承袭为临川王。
“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。
(教师对成语故事稍作解释)。
二、新授:
1、学生自主学习
学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
2、教师解释文中含义
3、检查学生背诵情况。
三、教师小结
从文中寥寥几句,我们就能体会深刻道理,而这正是《名贤集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。
并且在语言方面我们也能感受到简洁明了,清丽委婉的特征。
板书设计:
《名贤集》
得人一牛,还人一马。
老实常在,脱空常败。
三人同行,必有我师。
人无远虑,必有近忧。
5《名贤集》
(二)
课型:
新授
教学目的
1)了解有关《名贤集》的文学常识。
2)文言文词句的翻译。
3)阅读分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。
重点与难点
1)《名贤集》文学常识的掌握
2)文言文重点字词、句子的掌握
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程
一、激情引入
同学们,这节课我们来继续学习《名贤集》,通过上节课的学习,我们已经了解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的,刘义庆是宋武帝刘裕的侄子,承袭为临川王。
二、合作学习
1、多媒体引入
2、学生自主学习
学生可以通过文中的注释,自己思考和同桌讨论的形式疏通文意,教师进行重点点拨,包括重点字词和重点句子的分析。
3、小组学习
4、教师检查背诵情况
三、知识的扩展
1、有关隐语的介绍
2、做联句游戏,看谁完成得又快又好。
四、教师小结
这节课告诉我们许多为人处事的道理,教导我们要孝敬父母,一家人要和和气气;劝诫我们凡事都要从小处做起;告诉我们与人交往要互相尊重。
6《增广贤文》
(一)
课型:
新授
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
一、 故事激趣,导入新课
1、导语:
同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家要认真听,还要认真想:
老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
2、老师讲故事。
3、反馈:
你明白了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:
对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今天我们要学习的内容。
请看——
2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍,把诗句读通顺。
⑵ 指名读,正音。
⑶ 齐读,读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读,你读懂了什么?
谁来说说。
(引导学生说完整话)
⑵ 质疑:
有没有不懂的地方吗?
学生说。
⑶ 小组互相学习,理解诗句。
⑷ 指名反馈,师生补充。
⑸ 反复朗读,熟练背诵。
⑹ 小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢?
总结学习方法:
反复朗读;小组合作学习。
查字典;请教老师、父母;背诵,加深理解。
三、联系实际,畅谈体会
1、谈话:
在学习生活中,你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢?
请说给大家听听。
你从中明白了什么?
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢?
四、拓展延伸,布置作业
1、交流收集到的材料:
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?
如得饶人处且饶人。
2、总结谈话:
我们祖国的语言文字是多么的丰富多彩,像这些增广贤文会教我们很多学习、生活、做人的道理。
只要我们用心去学习,多读多想,一定会让你的头脑更聪明,如果运用于写作上,那一定会起到画龙点睛的作用。
3、布置作业:
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听,背给家长听。
板书设计:
《增广贤文》
(一)
由俭入奢易,由奢入俭难。
少成若天性,习惯成自然。
一年之计在于春,一日之计在于寅。
一家之计在于和,一生之计在于勤。
7《增广贤文》
(二)
课型:
新授
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会,加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
一、故事激趣,导入新课
1、导语:
同学们,刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文,老师今天再给你们讲个故事,喜欢吗?
那要求大家要认真听,还要认真想:
老师讲的这个故事,你从中明白了什么?
2、老师讲故事。
3、反馈:
你明白了什么?
二、学习诗句,理解诗意
1、过渡:
对了,做人要善于宽容原谅别人,这就是今天我们要学习的内容。
请看——
2、多种形式朗读诗句。
3、引导学生理解诗句。
三、联系实际,畅谈体会
1、谈话:
在学习生活中,你有没有经历过或者是听到、看到别人宽容原谅别人的例子呢?
请说给大家听听。
你从中明白了什么?
2、如何才能真正做到宽容原谅别人呢?
四、拓展延伸,布置作业
交流收集到的材料:
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子,谁还知道一些有关这方面的句子或者是名言警句?
如得饶人处且饶人。
8《弟子规》
(一)
课型:
新授
教学目的:
让小朋友了解为什么要学习《弟子规》?
弟子规的大概内容是什么?
教学重点;有余力,则学文
复习内容:
上堂课的内容:
中国人、中国心,中国的礼节——鞠躬,会表达自己的感情和需要。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
1、讲解题目:
《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名:
训蒙文。
故名思义;教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条:
弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成,后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟,在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
2、老师念一句,小朋友重复一句。
也可老师念上句,小朋友念下句。
根据小朋友的接受能力确定学习时间,需要念几遍。
3、讲解内容:
弟子规——是(古代)小朋友必须要学习的内容。
古人云:
学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如:
孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。
训:
可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首:
首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌:
代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次:
次要、二,这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌,其次就要做到谨和信。
谨:
谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号,做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人,讲信用。
从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛:
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱,更要爱世间一切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁:
指同情友爱,仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人,向他们学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德),如有多余的精力和时间,再去学习文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
4、总结:
为什么要学习《弟子规》?
因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
5、作业:
请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣?
自己原来哪些方面做的不够。
板书设计
《弟子规》
惟德学,惟才艺,不如人,当自励。
若衣服,若饮食,不如人,勿生戚。
9《弟子规》
(二)
课型:
新授
教学目的:
通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做!
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
一、创设情景引入
多媒体播放朗诵《弟子规》。
教师解释:
亲所好、力为具、亲所恶、谨为去
好:
喜欢恶:
厌恶父母亲喜欢你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
力:
是尽我们的力量。
父母厌恶的事情,你要小心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯。
做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做?
用心体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人?
二、联系实际让学生想象。
请小朋友自己来讲家长喜欢自己做什么?
同时老师也要了解家长对孩子的教育如何?
如不正确的老师要帮助指正。
三、讲解:
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
古人说:
[身体发肤受之父母,不敢毁伤]。
可见古人对父母的孝心,入微入髓。
我们的身体是父母给的,我们不敢随便毁伤,即使是手臂上划一个口,父母都会担心的,何况大病父母会难过伤心的。
现在社会有很多人,一遇到不顺心的麻烦事,就要自杀,跳楼。
没有替父母双亲想一想,含辛茹苦把我们培养大,还没有报答父母,就要去死。
父母会怎么样呢?
身体有伤,只是让亲人为你担忧。
可是你做出了不道德的事情,你的父母会跟着你蒙受耻辱。
那你更是不孝的子孙。
你要想到;自己无论做什么事情都要对得起生养我们的父母,父母辛辛苦苦把我们抚养大,我们虽不能给他们更多的物资享受,可我们也不能让他们为我们伤心,为我们难过。
为我们而感到羞愧!
四、针对班级丢钱的事重点教育。
五、朗读课文。
请小朋友打开书,进行指读训练。
从总序复习到这堂课的内容,每天争取边读边认,天长日久不但会背诵,而且也会认字。
个别的字老师也可以写一写,加深印象。
六、小结:
回家询问自己的父母,希望自己做什么?
不喜欢自己做什么?
自己家的家教是什么?
父母希望你长大做什么?
10《随园诗话》
课型:
新授
教学目标:
1、学生感悟民族语言的魅力,聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、学生通过诵读、记背,读熟品味出道理,变成自己的东西。
3、学生深刻了解文章的道理。
教学重难点:
背诵这首诗是重点,难点是能够理解诗的意思,并翻译出译文。
突破措施:
通过配乐的经典回放,激发学生的兴趣。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
1、启发导入
多媒体播放:
随园诗话
让学生反复听几遍后,开始朗读,可以分角色朗读。
2、出示译文
让学生理解后开始背诵。
3、作者简介
4、教学反馈
学生集体背诵,小组比赛。
板书设计:
随园诗话
蚕食桑,而所吐者丝也,非桑也;
蜂采花,而所酿者蜜也,非花也。
读书如吃饭,善吃者长精神,不善吃着生疾瘤。
11、王戎识李
课型:
新授
教学目的:
让学生学会思考,不盲从,学会观察,理性的判断事情。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
一.激情导入
今天我们来一起学习一篇古文王戎识李。
多媒体播送。
教师点拨,请同学们交流。
二、学生自读,教师讲解。
1)诸:
众,许多的意思。
2)尝:
曾经的意思。
3)折:
压弯的意思。
4)竞走:
争先恐后地朝前跑去。
5)人:
过路人。
6)之:
代词,指王戎。
7)信然:
果然如此的意思。
三、理清文章
文中讲述了一个怎样的故事?
记叙了小儿王戎识李的故事,表现了他遇事不盲从,有独立思考的精神。
四、教师小结
我们应该学习王戎什么?
板书设计:
王戎识李
12风
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.体会诗人热爱大自然的思想情感。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
1.启发导入
2一年四季都有风,人们把春天的风叫和风,夏天的风叫熏风,秋天的风叫金风,冬天的风叫朔风。
虽然它们都是风,可是他们的脾性完全不同。
这首诗的名字就叫《风》,是唐代诗人李峤写的。
3、作者简介
字巨山。
赵州赞皇人。
儿时梦人遗双笔,由是有文辞。
4、教师解释
三秋:
晚秋,指农历九月。
二月:
早春,农历二月。
“解落”,“解”字用得好。
常言道“秋风扫落叶”,秋风之蛮横可见一斑。
不用“扫”“吹”,也不用“刮”“剥”,就用一个“解”。
“解”,是细心,是用心,是专心地去化解,不急不慢,不狂不躁,让叶儿怡然清爽地离开了母体,找到了很好的归宿。
风之柔情让人感动。
“能开”,“开”,是唤醒,是催生,是召唤,在寒冬中沉睡的花儿,在风儿的轻轻抚摸下,睁开惺忪的睡眼,伸伸懒腰,又将迎来一个美丽、美好、美妙的春意。
风之温情让人舒坦。
“解落”与“能开”,把风的温存柔情表现得淋漓尽致,也深深地触动了读者那或许早有些漠然的心绪,重新唤醒人们对美好生命的感念。
5、朗读课文,解释含义。
6指导背诵
7、教师小结。
板书设计:
风
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
13《池上》教案
课型:
新授
教学目的:
学习诗中意境的美丽,感受其中的童趣。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程;
一、调动积累,导入新课。
1.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
2.揭题《池上》。
3.学生齐读
4.简介作者白居易。
二、读诗歌,整体感知。
1、学生自由读《池上》。
要求:
读准字音,把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
(1)指名读古诗,集体正音。
(2)学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
3、学生再次自由读古诗。
要求:
边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
4、借助多媒体,弄懂诗意。
(1)欣赏池塘美景,借助工具书,自己理解诗句含义。
(2)逐句内交流自己的理解,互相启发、补充。
5、集体交流,了解《池上》大意。
(指名说自己对诗句的理解)
三、吟诗炼字,体会意境。
(一)前两行——小娃偷采莲。
学生自由轻声诵读古诗,边读边想象画面,读出小娃天真、调皮的感觉样子。
(二)后两行——景美童心纯
学生默读后两行诗,谈理解。
四、回归整体,拓展延伸。
带着理解,学生再次练习有感情地朗读这首诗。
五、布置作业,巩固练习。
依据《池上》这首诗歌的内容,发挥自己的想象力,为这首诗配一幅画。
14、逢老人
课型:
新授
教学目的:
理解诗句意义并能熟读背诵
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
1、多媒体播诵。
教师解释,这首诗的作者是唐朝诗人隐恋。
诗的前两句描写了老人的外貌,后两句写了老人走路时艰难的神态。
这首诗以简练通俗的语言刻画了一位老人的形象。
2、师生共同讨论诗句意义学生模仿表演老人的神态,谈自己的感想,我们应该怎样做?
(尊敬长辈)
3、学生练习熟读背诵
多种形式朗读,来争取当堂课背诵
4、教师小结,学习了这首诗你有什么收获。
板书设计:
逢老人隐峦
路逢一老翁,两鬓白如雪。
一里二里行,四回五回歇。
15、《小松》
课型:
新授
教学目标:
1、学生感悟民族语言的魅力,聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、学生通过诵读、记背,读熟品味出道理,变成自己的东西。
3、学生深刻了解中国文化长廊,为自己身为一名中国人而骄傲。
教学重难点:
背诵这首描写松树的诗是重点,难点是能够理解诗的意思。
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
1、启发导入
音乐播放:
小松(唐王建)
2、学生谈理解,后教师解释。
3、作者简介
《小松》的作者是唐朝人王建,他以简练的语言写出了观察松树生长时的情景。
4、学生集体背诵。
5、教师小结,通过学习你明白了什么?
你还知道那些描写松树的诗歌或歌曲。
板书设计
小松
小松初数尺,未有直生枝。
闲即傍边立,看多长却迟。
16、画鸡
课型:
新授
教学目的:
理解诗句意义并能熟读背诵
教学方法:
朗诵法、解释法
教学准备:
课件
教学过程:
1.揭示课题并简介学习内容。
唐寅,明朝诗人,自称“江南第一风流才子”。
他精通诗,画。
《画鸡》是他一首题在画上的诗。
前两句描绘了一只红冠白羽、漂亮威风的公鸡形象;后两句描述了由公鸡啼鸣而生发的联想和感触。
2.教师范读原诗,请学生认真听。
3.领学生读诗句
4.师生共同讨论词句意义
5.学生练习熟读背诵
分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
老师说上句,学生对下句。
多种形式朗读,来争取当堂课背诵
6.检查诗句背诵
7.拓展训练:
照着诗句所描写的,我们也来画一画大公鸡的样子吧!
板书设计
画鸡
明唐寅
裁将
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- 国学 启蒙 教案 116