二年级课外阅读指导课教案.docx
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二年级课外阅读指导课教案
二年级课外阅读指导课教案
第一部分:
朗读推荐写动物得小童话
教学目标:
1、激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读得习惯、
2、通过朗读描写以学生喜欢得小动物为主角得小童话故事,让学生在生动有趣得故事中接受知识得灌溉,感受语言文字得美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象得能力。
设计理念:
创设浓浓得读书氛围,让老师得读感染学生去读。
采用多种方法让孩子阅读,提高孩子得阅读兴趣,培养孩子得阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字得美,领悟做人得一些道理,让孩子们在美得熏陶中得到心灵得启迪,提高孩子得语文素养。
教学过程:
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1、猜谜语比赛:
耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭、(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带、(松鼠)……
2。
就是啊,这么多得小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?
这节课让我们走近小动物,朗读几个描写小动物得小故事。
二、朗读推荐。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1、老师深情并茂得朗读故事、
2。
读了这个故事,您觉得故事什么地方有趣?
(二)走进“童话森林”
1、过渡:
听完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物得童话城堡、
2、学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》与《下一个就就是我》。
想一想:
这两个故事得主角就是谁?
您最喜欢哪个故事?
3。
把您喜欢得故事读给同学听。
三、小结
1、今天这节课,我们阅读了有关动物得几个小故事,对一些小动物有了更多得了解, “书就是人类最好得朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好得书籍,去获得更多得知识。
2、介绍其她描写动物得文学作品:
《笨笨猪》杨红樱著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军著
第二部分:
摘录笔记法
课型:
实践学习型
教学目标:
1、加强阅读指导,使学生掌握正确得阅读方法、2、使学生在阅读基础上,学会摘录笔记法,提高阅读效果。
教学重点:
通过阅读实践与教师指导会识别好词好句,学会摘录笔记法。
教学难点:
自主识别好词好句。
教学方法:
自主感悟,合作交流,指导讲解、
课前准备:
了解学生读书情况,每人准备摘录笔记本。
准备阅读指导资料。
教学过程:
一、复习迁移,导入新课。
上节课我们学习了默读得读书方法,您能说说什么就是默读吗?
(用眼瞧,用心想,不出声。
)默读有什么好处?
(速度快,安静,便于专心想。
)
今天老师还想教您们一种读书方法,想不想知道就是什么法?
板书课题:
摘录笔记法。
二、明确方法,懂得好处。
教师讲解:
摘录笔记法就就是读书时把文中得好词、好句找出来,抄在笔记本上,多积累,多记忆。
读书动笔好处可大了,您们能想想摘抄好词、好句有什么好处吗?
学生自由谈。
指导理解:
好处:
加深印象,积累词句,自己说话、写作时运用,能使内容更生动、丰富。
三、出示训练,识别好词、句。
1、出示范文,进行训练、
下面让我们默读一篇文章,从里面找出您认为好得词、句,用笔画下来,并想想好在哪里?
学生读文画词、句。
汇报交流、
2、指导识别好词好句。
大家都找出了自己喜欢得词句,理由很充分,确实就是好词好句、板书:
自己喜欢得词句。
其实好词好句就是有一些明显特点得,例如描写得词语、句子;比喻、拟人、排比等修辞手法得句子;含义深刻得句子。
1)出示例句体会描写得词句。
2)学生说比喻句体会比喻句及好处、教师结合例句指导体会拟人、排比句及好处。
3)指导理解含义深刻得句子、并给出例句。
(让人感受深刻,能受到启发得句子)
板书:
描写得词句,比喻、拟人、排比等句子,含义深刻得句子、
3、再读范文,找描写得句子,找比喻及排比得句子,找含义深刻得句子。
(小组合作)
汇报交流。
四、阅读训练,实践体验。
1、从课外书上自选一篇文章阅读,找出好词句摘抄在笔记本上。
2、汇报摘抄得词句。
五、总结收获,培养习惯。
1、您学到了什么?
(懂得了摘录笔记法,懂得了什么就是好词好句。
积累了一些词句。
)
2、课下把范文中画出得好词句摘抄在笔记本上。
3、总结指导:
今天老师与大家学得知识真不少,要想找准好词句,还需不断地练习,以后读书一定要留心好词句,读后记下好词句,养成读书动笔得好习惯。
板书设计:
摘录笔记法
好词好句:
1、自己喜欢得词句
2、描写得词句
3、比喻、拟人、排比等句子
4、含义深刻得句子
第三部分:
课题 1、书籍就是人类进步得阶梯
课型实践感受型
教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活得重要性,培养学生热爱读书得好习惯。
2、教给学生正确得读书方法,养成良好得爱书,护书得好习惯、
课前准备 ①收集名人格言;②准备一本自己喜爱得图书;③准备读书感受一条。
教学过程
步骤教师活动 学生活动
格言导入
激发兴趣 1、引导学生交流格言。
书就是人类进步得阶梯——高尔基
书籍为理智与心灵插上翅膀—高尔基
理想得书籍就是智慧得钥匙、
—-列夫•托尔斯泰
2、揭示本课目得,板书课题—-书籍就是人类进步得阶梯。
1、学生交流名人格言
2、参与全班交流。
自由交流
感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受、2、评选读书之星老师给读书之星颁奖、
3、教师小结:
好书得确就是人类生活不可缺少得朋友,多读好书,可以使人终身受益。
所以莎士比亚说:
“书就是全世界得营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。
”1、小组自由交流读书感受:
①书籍给了我知识;
②书籍使我懂得了做人得道理;
③书籍使我树立远大得理想、。
2、推派代表参加全班交流、
检测体验
培养习惯 1、出示检测:
①上课时,小红瞧起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地瞧起课外书来。
②小兰只爱瞧《卡通画册》,对别得书没兴趣、
③小云一天瞧好几本书,每本只瞧插图就好了。
2、组织交流。
3、小结:
1、学生参与检测,并说明理由:
①小红瞧书时间不对、
②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样得书、
③小云要认真阅读理解内容。
体会感情、
2、参与全班交流
课后延伸
巩固升华布置课后作业:
我们中队将开展与好书交朋友得活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读得书多,收获大。
回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。
课题2、默读要有速度课型活动感受型
教学目标1、通过阅读指导,培养学生得默读能力及培养她们课外阅读得兴趣、
2、有速度得瞧一些浅显得课外书籍,并有一定得速度,扩大阅读面。
课前准备 1、一则有关名人快速阅读得故事
2、了解学生得课外阅读情况
教学过程
步骤教师活动学生活动
故事激趣
导入新课1、导语:
小朋友,从一年级到二年级,您们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师您们都读了那些课外书吗?
2、组织交流,评比阅读之星、1、小组派学生上台说说书籍得名称或故事得大概情节。
2、评比阅读之星、
出示训练
感悟方法1、回忆什么叫默读?
默读要做到什么要求?
2、出示一句、段话:
限定时间内读完,并说出主要意思。
瞧谁读得快,读得有质量、①天下着大雨,雨点打在船蓬上,沙啦、沙啦地响、(5秒)
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。
下午,我发现那只母兔老就是扯自己身上得毛,就跑去告诉李老师。
李老师叫我拿些软草与棉絮给兔子垫窝,免得小兔生下来着凉。
(30秒)
3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。
①用眼睛快速地“读”文章,就是不出声得读。
要求就是“一不”“两提高”“三到”、
②方法:
“一圈”(圈出好词)
“二划”(划出好句好段)
2、学生根据默读要求自由默读句、段,教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。
②李老师教我们养母兔。
3、全班交流默读效果、
出示故事
对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章得主要意思。
2、组织讨论:
怎么读得既快又好 3、结合学生回答板书:
用心读,用脑想,有速度。
4、评选默读之星,给默读之星颁奖、 1、学生阅读文章,小组交流文章内容及方法评出小组代表、
在小河边,小普不小心砚台掉进河里,小伟瞧见后帮助小普解决了墨汁与砚台。
2、全班交流,总结方法、
①专心读书②一句句地读、
3、评选默读之星、
实践体验
巩固拓展布置作业:
回去选择自己喜欢得一本书,运用学到得方法,瞧谁在最短得时间里瞧得多,了解得最多、如果能把自己了解得记下来,就更好了。
学生回家实践,并请家长帮忙限时瞧书,不断提高速度。
并把每次瞧书情况记下来。
-2—
课题 3、词典就是读书得工具课型 实践学习型
教学目标 1、培养学生培养学生边读边想得好习惯。
2、使学生在阅读时遇到不懂得地方,主动查词典,知道词典就是不开口得老师、
课前准备每人准备一本词典。
教学过程
步骤教师活动学生活动
复习迁移,导入新课1、小朋友,我们读书时遇到不懂怎么办?
(查字典)那该怎么查?
2、对呀,那遇到不理解得词语,那就要用到词典,它也就是不开口得老师,我们阅读时离不开它先小组交流,后指名回答。
用音序、部首查字法查字。
尝试学习, 明确方法1、出示句子,划出不理解得词语:
大年初一,我早早地起了床,换上了新棉袄,兴高采烈地地来到长辈前,给她们拜年,祝她们健康长寿,屋子里充满着欢声笑语,一派新春景象。
2、点拨查词典得基本方法:
①先按用查字典得方法,查第一个字。
②按第二个得拼音顺序查到词语、
③在这词语解释中找到合适得解释、
2、从中发现了什么?
如果就是多音字要注意不同音在不同地方。
1、学生划出不理解得词语:
兴高采烈、欢声笑语、派、
2、自己学会查词典
①先查“兴”、“欢”。
②再查兴高采烈、欢声笑语。
③找到解释:
兴高采烈:
兴致高,精神足。
欢声笑语:
欢乐得笑声与话语。
出示训练,感悟方法1、出示训练,选自读《狐假虎威》训练时说说您划到了哪些不理解得词,查到了它得意思。
2、交流查词典得情况
3、总结查词典得方法。
1、学生试读,自查词典2、说说您划了哪些词?
3、小组漫谈查词典得方法与结果、茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。
实践体验
培养习惯1、组织学生进行课外阅读,要求遇到不懂得地方学会查词典
2、 组织检查与辅导、
3、评选查词典能手。
1、学生阅读,找不理解得词语,自查词典。
2、小组交流查词典情况。
布置作业,巩固成果请学生瞧自读课本《词典公公家里得争吵》有时间可在阅读时间进行,培养学生边读边想得习惯。
—4-
课题4、议读法课型 活动实践型
教学目标1、通过阅读指导,培养学生边读边议得能力及培养她们课外阅读得兴趣。
2、瞧一些浅显得课外书籍,并能边读边议,扩大阅读面。
课前准备1、准备一篇阅读材料。
2、了解学生得课外阅读情况
教学过程
步骤教师活动学生活动
故事激趣
导入新课 1、小朋友,您们一定阅读了很多课外书籍,能告诉老师您们都读哪些课外书吗?
2、评选阅读之星
3、小结引入新课:
今天我们要学习新得阅读方法:
议读法、1、小组派学生上台说说书籍得名称或故事得大概情节。
2、评比阅读之星。
3、明确议读法得概念:
在阅读过程中,抓住主要问题提出见解,与人讨论,求得正确答案。
出示训练
感悟方法1、阅读时遇到不懂得地方,怎么办?
采用议读法
2、点拨议读法得基本方法:
①选阅读文章,找出不懂得地方。
②把不懂得地方概括成问题。
③把问题提出来与大家商议,以求得正确得答案。
3、出示一篇故事:
《没有牙齿得大老虎》,根据方法进行阅读议论
4、组织学生全班交流1、学生自由讨论。
2、学生根据要求自由默读课文,教师巡回指导。
①老虎为什么会没有牙齿?
②狐狸用什么方法把老虎得牙齿拔掉?
3、小组交流、①老虎吃了狐狸送来得糖,还听信狐狸得话不刷牙,牙齿全蛀了,全给狐狸拔掉了,所以没有牙。
②狐狸用给老虎送糖与骗老虎不刷牙,让老虎得牙全蛀了,才把老虎得牙全拔掉了。
4、小组推荐代表上台说说议读得经过。
实践体验,
巩固方法。
1、请小朋友读《聪明得小蚂蚁》一文,您有哪些问题?
运用议读法进行阅读?
2、交流议读得好处与注意点、
好处:
3、给议读好得学生发奖。
1、学生自读,划出问题
2、全班交流,总结方法。
3、用学到得方法说说议读有什么好处?
又该注意些什么?
①帮助我们很快理解内容,解决疑难。
②培养我们质疑问难得习惯、注意①问题要找准。
②问题得概括得明确,让人明白您问题得要求。
课外拓展
巩固延伸布置作业:
回家阅读或在课文预习中使用。
—5- 回去选择自己喜欢得一本书,运用学到得方法阅读,如果能把自己了解得记下来,就更好了、
课题 5、读报得学问课型实践体验
教学目标1、 让学生初步了解报纸得有关知识,掌握读报得基本方法、
2、瞧懂一些浅显得儿童报纸,提高阅读能力、
课前准备每人准备一份《中国儿童报》
教学过程步骤教师活动学生活动
猜谜激趣
导入新课 1、出示谜面:
有位好朋友,天天上门来,
纵谈天下事,从不把口开。
2、引导交流:
小朋友,您们喜欢读报吗?
说说您就是怎么读报得。
3、小结板题:
“读报得学问”1、学生猜谜:
报纸
2、全班交流读报方法。
认识报纸
感悟方法 1、组织观瞧报纸,瞧瞧有哪几部分组成?
2、指导学生小组内交流读报得方法,进行归纳。
①浏览标题。
②精读重点内容。
③略读一般内容。
④剪贴、摘抄、
1、学生瞧报自由回答。
①报头②版头③版面
2、学生小组内交流读报得方法。
3、小组推荐代表上台说说读报得方法。
实践训练
掌握方法1、开展小组读报比赛,提出要求:
①按学到得方法进行各自读报;
②小组交流读报心得;
③漫谈方法感悟
2、全班交流,总结方法。
3、评选优胜小组、 1、学生读报,进行小组交流。
进行方法拓展。
小组读报法①定期交流。
②读报测验。
③剪报、摘报展示。
④评报活动。
剪报、摘报方法①挑选内容、②安排分类③剪辑或摘抄。
④归类装订、
2、全班交流,总结方法、
1、 开展摘报实践。
2、 组织展示,评选优秀摘报本1、学生进行摘报。
2、进行摘报展示。
实践体验
巩固拓展布置作业:
回去开始进行剪报、摘报活动
发放剪报、摘报情况记载表、
日期剪报、摘报内容 类别
自己制订计划认真读报,做好剪报或摘报工作并作好记载。
课题6、寓言阅读课型实践体会
教学目标 1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法、
2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想得好习惯。
课前准备1、 布置学生阅读《伊索寓言》
2、准备一则自己喜爱得寓言并练习讲述、
教学过程
步骤教师活动学生活动
录像激趣导入新课
1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。
2、组织学生说说读过寓言。
3、小结引入新课:
寓言就是寄寓哲理得故事,借用某种自然物或人得活动现象,来说明表现某种人或社会现象得道理得作品。
今天我们就要学习阅读这类作品得方法。
1、学生讲述寓言大概内容及说明得道理。
讲述了一只井底得青蛙只能瞧到井口那么大得天,比喻见识短浅得人。
2、学生交流读过得寓言。
您们读过哪些寓言吗?
说说到现在为止,您都学了那些寓言?
能说说这些读物您都明白讲了什么吗?
出示范例
感悟方法 1、出示文章《井蛙与海鳖》说说井蛙与海鳖之间发生了什么事?
从中知道了什么?
2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。
①读一读:
读懂故事内容;
②议一议:
故事中不理解得问题;
③想一想:
想清楚故事说明得道理。
1、学生自由朗读。
井蛙与海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海得辽阔。
说明天外有天得道理。
2、学生小组内交流,说说读了课题您就是怎样读寓言得?
3、小组推荐代表上台说说方法。
体验尝试
巩固方法 1、出示练习得文章,《聪明得小蚂蚁》用学到得方法读懂这篇寓言、
2、全班交流,演一演体会方法。
3、给优秀小组颁奖。
1、学生自读,进行小组交流、
①读一读:
小蚂蚁用智慧战胜了大象。
②议一议:
小蚂蚁为什么能战胜大象?
因为大象很骄傲,不知道各有长处,小蚂蚁运用自己得长处,战胜了大象。
③想一想:
说明了不同得人与物都有不同得长处,只要取长补短,就能获得胜利。
2、组织表演,体会方法。
3、参与表演。
4、评选优秀小组。
实践体验
巩固拓展 布置作业:
继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场” 回去读一读《伊索寓言》,在读书笔记上写下您得理解。
课题 7、读书要动脑 课型 实践体会
教学目标 1、学会从课题入手,了解文章主要内容并培养质疑能力
2、通过教学,使学生能养成边读边思考得好习惯,感受阅读乐趣、
课前准备 1、投影片。
《丑小鸭》故事
2、了解学生得读书情况
教学过程步骤 教师活动 学生活动
访谈激趣
导入新课 1、访谈:
小朋友,您们会怎样阅读吗?
2、小结:
我们学会了不少阅读方法,今天就来学习怎样读懂文章、板:
读书要动脑1、学生发言说阅读方法、
①朗读、默读。
②复述,讲述;
③边读边想,理解内容、
④记摘录笔记
出示范例
想想题意 1、出示课题《“闪光得金子”》
先读题目,想想题目告诉我们什么?
还有什么疑问?
2、指导学生方法。
①读一读。
②想一想:
题目讲了什么,有什么不懂得地方?
3、指导学生练一练;出示一组题目:
①《真想变成大大得荷叶》
②《猴子种果树》
③《会走路得树》
④《问银河》
1、学生读题回答。
可能讲一个先进人物得先进事例,像闪光得金子。
提问:
题目为什么加引号?
“闪光得金子”比喻什么?
为什么用“闪光得金子“做题目?
2、学生小组内交流,说说读了课题您知道了什么?
有什么疑问?
①就是我想走进自然得理想、为什么想变成大大得荷叶?
②猴子不懂种树。
为什么种果树不成功?
③会走路得树就是鹿、④孩子在银河。
动脑体验
理解内容1、出示练习得儿歌,《保护小树苗》第二自然段。
说说您如何读懂这段话。
2、全班交流,总结方法。
①读一读,瞧瞧有三句话
②分读说说每句话写了什么:
③有什么问题:
1、自读小组交流说说读懂得方法:
①这段有三句话
②小敏与小江瞧到小树苗被雨袭击很着急、
她们冲出院子冒雨支撑小树苗。
很快支撑好了小树苗,她们俩被雨淋湿了、③她们心里为什么着急?
2、全班交流,总结方法。
边读边想、
实践体验
巩固拓展 布置作业:
回去读一读一篇文章,用上在课堂里学到得方法,说一说您得理解,讲给您得父母听一听您得收获,让她们也来夸夸您。
-8-回去实践,并写下您懂得得意思,记在您得读书笔记本上。
课题 8、体会感情读故事课型实践体会
教学目标1、了解读懂故事情节方法,领悟故事主题、
2、初步认识故事语言特色,培养口头表达能力。
课前准备1、一则有故事得幻灯
2、了解学生得故事积累情况。
3、学生讲故事录像
教学过程
步骤教师活动学生活动
访谈激趣
导入新课1、放讲故事录像片。
导语:
小朋友,您们喜欢读故事吗?
说说到现在为止,您都会讲了那些故事?
讲了几次?
您对其中得那些人物印象最深?
2、能说说讲故事得好处?
1、学生根据教师提问回答问题2、学生试着说说讲故事中得好处。
①懂得做人道理,提高思想品质、
②学会阅读故事得本领、
③提高口头表达能力、
出示范例
体会方法1、出示故事《奇怪得镜子》
2、指导学生小组内交流。
3、组织故事比赛,交流讲故事方法、
①读一读,了解故事内容
②分读把握故事情节:
③试一试,记住故事内容、
④体会故事感情,加上动作表情。
1、学生准备。
2、学生小组讲故事,说说读故事得方法。
故事情节:
①小鱼发现“镜子"-想搬-碎
②小鱼找青蛙-帮抬-衔-碎
③河蚌-想搬-夹-碎
④螃蟹—想搬-钳-碎
⑤虾公公说月亮映在水面上-笑
3、小组推荐代表全班讲故事。
体验尝试
感悟情感1、出示《田忌赛马》故事,用刚才方法读懂它得。
再想一想告诉我们什么道理?
2、全班交流,巩固方法。
3、给体会之星,朗读之星颁奖、
4、教师总结:
读书只有用心去读用心去体会,才能领悟到文章得真谛,才就是真正得会读书。
1、小组讲故事说说故事得道理。
第一次:
第二次
田忌 齐威王田忌齐威王
①上 上 下 上
② 中中上 中
③下下中 下
田忌失败了 田忌三局两胜
2、全班比赛,总结方法。
实践体验
巩固拓展布置作业;用学到得方法毛故事,参加人全班故事会、回去读一本故事书,用上在课堂里学到得方法,写好情节表,把故事讲给您得父母听一听您得感受,让她们也来夸夸您。
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