4青岛版三上数学第四单元备课09整理好.docx
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4青岛版三上数学第四单元备课09整理好
时间:
月日总第课时数:
课题
变化的影子
课型
活动
课时安排
一课时
教学
目标
1、学生通过观察、操作、测量等一系列实践活动,了解同一物体在同一地点的不同时刻,影子的长短是不同的,正午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短的过程,学生体会影子长短与时刻的关系,获得一些数学活动经验,形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与解决问题的过程中,学生提高动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。
4、学生通过活动,感受到数学与现实生活的密切联系,进一步提高学习数学的兴趣,并在活动中培养创新精神。
教学重点
学生通过观察、操作、测量等一系列实践活动,了解同一物体在同一地点的不同时刻,影子的长短是不同的,正午时刻物体的影子最短。
教学难点
经历观察、测量影子长短的过程,学生体会影子长短与时刻的关系,获得一些数学活动经验,形成初步的观察、分析问题的能力。
教学资源
多媒体、教参
教
学
流
程
教
学
流
程
活动一:
结合情境,提出问题
师:
请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?
学生自由交流
师:
你能提出哪些问题?
抽生交流,根据学生的回答板书
活动二:
解决问题
师:
为什么越接近中午,树的影子越短?
[学生自由交流]
师:
你认为怎样证明这个问题?
[学生以小组为单位,谈自己的设想。
]
师:
谁愿意起来交流一下?
[全班交流各组的活动计划]
师:
我们在操作的时候应该注意哪些问题?
[学生自由交流]
师:
下面请同学们自制一张影子的长度与时刻变化记录表。
[全班交流,评出最优秀的]
师:
下面请各小组选择不同长度的物体,在不同时刻实际测量,记录影子长度与时刻变化情况。
小结:
通过观察、操作、测量等一系列实践活动,我们了解同一物体在不同时刻影子的长短是不同的;在同一地点,正午时刻物体的影子最短。
活动三:
总结交流
说说自己的发现。
板书
设计
变化的影子
作业
反思
市第二实验小学数学学科单元教学导学案
三年级编写者李老师、徐老师备课组长鲁老师第四单元
单元名称
四、庆元旦-----------时、分、秒的认识
单元学习内容
1、认识钟面,探索时与分的关系。
2、会读、写钟面的时刻。
3、有关经过时间的简单计算。
4、体验1秒的长短。
5、探索分与秒的关系。
单元学习
目标
1、结合具体情境,认识时间时、分、秒,掌握它们之间的关系。
知道1时=60分,1分=60秒。
会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,并进行有关经过时间的简单计算。
2、经历观察、操作等探索活动,初步体验时、分、秒的实际意义,建立初步的时间观念。
在用时间描述生活现象的过程中,培养学生初步的应用意识。
3、结合具体实例,让学生感受时间与生活的密切联系,从而使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
单元学习
重难点
教学重点:
认识钟面上的时刻,掌握时、分、秒之间的关系。
教学难点:
正确地读出钟面的时刻和有关经过时间的简单计算。
教学具
准备
多媒体。
单元学习计划或措施
1、紧密联系学生的生活经验。
2、进行遵守时间、珍惜时间的教育。
3、注重对学生所掌握知识与技能的考查,又要结合具体活动考查学生在求知探索过程中的表现,是否会与同伴进行合作交流。
课时安排
4课时
时间:
月日总第课时数:
课题
元旦联欢会——认识时分和之间的关系
课型
新授
课时安排
一课时
教学
目标
1、认识时间单位时分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。
2、会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻。
3、通过观察、比较、操作等活动,初步培养学生的究意识和合作学习意识。
4、结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的态和合理安排时间的良好习惯。
教学重点
认识时间单位时分,掌握它们之间的关系,知道1时=60分。
教学难点
会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻。
教学资源
多媒体、教参
教
学
流
程
教
学
流
程
一、导入新课
师:
同学们,我们平常上学、放学、吃饭、睡觉都有一定的时间,你能告诉大家一件与时间有关的话吗?
那么谁知道我们平常是通过什么来掌握时间的呢?
二、学习新知
1、认识钟面上的大格、小格。
师:
钟面上有几个大格?
每个大格里有几个小格?
钟面上共有几个小格?
2、认识时针、分针是怎样计时的。
教师课件演示:
时针走一大格是1小时,时针从12走到1是1小时,从2走到3也是1小时,也就是说时针走1大格都是1小时。
师:
时针走2大格是几小时?
从12走到4走了几小时?
师课件演示:
分针走一小格是1分,分针走2小格是几分?
走3小格呢?
分针走几小格就是几分。
走1大格呢?
走2大格呢?
那么从12走到9呢?
小结:
时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。
3、认识时针与分针的关系。
时针和分针是怎样走的,他们之间有什么关系?
找生说发现,引导学生说出分针直一圈是几分钟?
,当分针走一圈时,时针走了一大格,是几时。
总结:
刚才同学们观察钟面发现了分针走得快,时针走得慢,当分针转一圈时针从6走到7,因为时针分针同时走同时停,所经过的时间是相同的,你们真聪明!
所以1时=60分。
三、感知一分钟和一小时有多长。
我们知道了1小时=60分,那么1分钟到底有多长,谁知道?
我们来听一段音乐来感受一下。
那么1分钟能做些什么事呢?
感知1分钟有多长。
学生可以写生字,做口算,数脉搏,老师计时。
那么1小时能干些什么呢?
四、拓展应用
自主练习
五、总结学习收获
板书
设计
时分的认识
时针分针
1小时=60分
作业
练习册第8页
反思
时间:
月日总第课时数:
课题
歌曲大联唱——经过时间的简单计算
课型
新授
课时安排
二课时
教学目标
1、结合生活经验,使学生初步掌握一些求简单的经过时间的计算方法。
2、能够正确解答一些求经过时间的实际问题,进一步发展推理能力。
教学重点
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学难点
计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学资源
多媒体、教参
教
学
流
程
教
学
流
程
一、复习
1、分针走一小格的时间是()
分针走一圈的时间是()
时针走一大格的时间是()
1时等于()分
2、教师拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
问:
1时等于多少分?
那么2时呢?
你是怎样想的?
(让学生通过类推得出结论)
1时=()分5时=()分
180分=()时240分=()时
3、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起来学习“时间的计算”。
(板书课题)
二、创设情境,探究新知。
1、投影出示信息窗2情景图
师:
从图中你知道了哪些信息?
学生说一说,教师及时的补充、引导。
校园歌曲大合唱10:
35开始,10:
55结束一共用了多少时间?
小组讨论:
校园歌曲大合唱用了多少时间?
怎样想呢?
(小组讨论,教师巡视。
)
汇报交流总结:
根据学生的回答教师选择最优化的方法。
(在计算方法上肯定学生的多种正确思路,体现算法多样化思想。
)
(1)分针从6走到9,走了3大格,是15分钟。
(2)45—30=15,是15分钟。
三、练习巩固
1、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
2、竞赛:
教师口头报时刻,如:
6时至6时25分,经过几分?
学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
3、75页自主练习第1题。
学生独立填写,并说明理由。
4、76页自主练习第2题,师生共同读题,学生独立完成。
5、76页自主练习第3题,小组讨论交流,再汇报总结。
四、小结这节课你又收获了什么新知识?
你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好?
我们刚才是从X时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领。
板书
设计
时间的计算
10:
35开始,10:
55到校。
校园歌曲大合唱用了多少时间?
55-35=20(分钟)
答:
校园歌曲大合唱用了20分。
作业
反思
时间:
月日总第课时数:
课题
新年的钟声——秒的认识
课型
新授
课时安排
三课时
教学目标
1、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的时间单位---秒,建立秒的时间观念。
使学生知道1分=60秒。
2、通过学生的各种实践活动,使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。
在学习过程中,体会时间与生活的密切关系,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点
认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。
教学难点
认识秒,并准确建立一分、一秒的时间观念,知道分秒之间的关系。
教学资源
多媒体、教参
教
学
流
程
教
学
流
程
一、复习旧知识
出示钟面唤起学生记忆,并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师:
大家看,今天老师给你们带来了什么?
谁能说说关于时钟你知道些什么?
生:
我知道有时针和分针。
生:
分针走一小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟,也就是一小时。
师:
同学们的记忆里可真好,看来大家学过的知识是难不倒你们了!
那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗?
来比比赛!
二、创设情境,导入新课揭示课题
师:
同学们可真聪明啊!
敢不敢继续挑战自己?
大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少,你能看出有什么不同吗?
生:
有的钟面上有三种针,有的钟面上有两种针。
(师提示:
较短的一根指针叫时针,它表示多少时;较长的一根指针叫分针,它表示多少分。
)
师:
你知道最长最细的是什么针吗?
秒针走一小格是多少呢?
对,就是一秒!
今天咱们就来一起来认识一下秒。
(板书课题--秒的认识)
教师:
新年的钟声马上就要敲响了,让我们一起倒计时,迎接新的一年的到来吧!
(师生一起倒计时:
10、9、8、7、6、5、4、„„)
教师:
我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4„„用的是什么时间单位呢?
在同学交流中统一认识:
“秒”是一个比“分”小的时间单位,计量很短的时间时,就要用到比“分”更小的单位——秒。
板书课题:
秒的认识。
2、教师提问:
秒针走一大格表示几秒,从1走到4表示几秒,从7走到1是几秒,„„同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间(适当的给学生讲解秒表的读法)
三、自主探究,学习新知
1.认识钟面上的秒针学生自主探索,共同探究
①时钟有3根针,走的最快的那根是秒针。
②时钟中最细最长的那根是秒针。
2.认识1秒播放课件:
秒针走1小格就是1秒。
3、体验1秒钟
①师:
1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)这是什么发出的滴答声?
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演,你觉得1秒的时间过得怎样?
是呀,1秒的时间很短很短。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。
我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
4、学习1分=60秒,并体验1分钟
师:
如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
秒针走一圈是60秒,分针正好走一小格,由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问:
1分钟我们能做些什么呢?
请你选一个你喜欢的活动,咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、联系巩固
1、填单位
师:
今天我们认识了一个新的时间单位,知道了1分=60秒,以前我们还学过哪些时间单位呀?
现在老师想来考考你们,填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9()
系红领巾大约20()
煮饭大约30()
2、说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结:
今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。
知道了1分=60秒,一秒过得快不快?
所以我们要珍惜时间,不能浪费1秒钟!
板书
设计
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒
秒针走一小格就是1秒
1分=60秒
作业
反思
时间:
月日总第课时数:
课题
我学会了吗
课型
新授
课时安排
四课时
教学
目标
1、使学生进一步掌握1时=60分,1分=60秒及时间单位之间的简单计算。
2、通过进一步学习各种形式的经过时间的计算方法,使学生能熟练地计算简单的经过时间。
3、通过学生的各种学习活动,使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程。
在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切关系,培养学生的时间观念。
教学重点
进一步巩固时间单位,熟悉时间单位之间的关系。
教学难点
加强数学与生活的联系,培养从不同渠道收集信息的意识和能力,养成珍惜时间的好习惯。
教学资源
多媒体、教参
教
学
流
程
教
学
流
程
一、复习
出示本校《学校作息时间表》,根据时间表回答一下的问题:
(1)我们每一节课用多少时间?
(2)早操用了多少时间?
(3)我们的眼保健操用多少时间?
(4)一般你早上几点起床?
几点从家里走?
并说说你的理由是什么?
(5)你还能提出其他的数学问题吗?
(学生讨论、交流)
二、激趣导入
师:
掌握好时间是非常重要的,如果能够合理的安排自己的时间,那么我们就会更有效率的做每一件事情。
(1)出示80页的作息时间表,让学生说一说从表中你知道了什么?
(2)你能自己动手做一个你自己的作息时间表吗?
让学生自己动手填写作息时间表格。
(提示:
时间一定要合理)
(3)展示学生的作息时间表,并且给予交流,指导。
利用幻灯投影仪操作
三、巩固练习
(1)让学生自己说说在家做家庭作业的时间,并说说谁用的时间最合理。
(学生交流)
(2)挑选出比较合理的十位同学的作息时间,全班同学共同制作《我们完成家庭作业时间表》。
(学生操作)
(3)展示作品。
(利用投影仪)
四、课外作业
(1)你们能合理安排周末一天的休息时间吗?
小组内讨论。
(2)请你们将讨论设计的方案给爸爸妈妈看看,让他们提提意见,使自己真正过一个有意义的周末。
五、小结
法国著名的哲学家伏尔泰生前给人们留下了一则意味深长的话:
它最长又最短,它最快又最慢;聪明者计划它,愚蠢者等待它;勤奋者珍惜它,懒惰者浪费它。
希望每一位同学都能好好的理解这几句话,充分的利用每一秒。
板书
设计
我学会了吗
作业
反思
- 配套讲稿:
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- 4青岛版三上数学第四单元备课09 整理好 青岛 版三上 数学 第四 单元 备课 09 整理