《9猴子熊猫》共4课时.docx
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《9猴子熊猫》共4课时
9猴子熊猫
教学要求
1、学会本课生字、新词;能拼读音节luo;认识反犬旁和马字旁;理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思,学会用“谁带谁去哪儿”、“谁看到了什么、什么和什么”的句式仿写句子。
3、认识常见的动物,教育学生保护动物。
4、正确朗读句子,背诵句子。
5、会默写词语和句子。
教学重难点
1、教学重点
学习生字、新词朗读句子。
2、教学难点
理解句子的意思,仿写句子。
教具准备
挂图课件
教学时间
4课时
教学过程
第一课时
教学目标:
1、认识“猴、熊、狼”三个生字,能读准字音,认清字形。
认识反犬旁,并用偏旁归类的方法记忆生字。
2、理解词语“猴子、熊猫、狼”的意思。
3、能用所学的词语说、写句子。
4、知道动物是人类的好朋友,教育学生要爱护小动物。
5、培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点:
生字的音、形、义。
教学难点:
理解词意,学会使用词语。
教具准备:
图片 词卡 课件 实物投影仪
教学过程:
一、复习导入
1、(出示动物图片)看图写词语,比一比,看谁写的又快又好。
看图识字,学习词语。
2、今天我们去动物园看看,认识一些新动物。
二、学习新知
(一)猴子
1.出示课件及图片,让学生认识“猴子”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“猴子”。
问:
猴子喜欢吃什么?
生答:
猴子喜欢吃桃子。
4.结合图片,指名读,齐读。
(二)熊猫
1.出示课件及图片,让学生认识“熊猫”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“熊猫”。
问:
喜熊猫欢吃什么?
生答:
熊猫喜欢吃竹子。
4.结合图片,指名读,齐读。
(三)狼
1.出示课件及图片,让学生认识“狼”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“狼”。
狼喜欢吃什么?
生答:
狼喜欢吃肉。
4.结合图片,指名读,齐读。
三、指导书写
1、教师示范书写,学生书空“猴、狼、熊”的笔顺。
2、出示课件Flash:
“猴”、“狼”、“熊”的笔顺。
3、分析字的偏旁、结构,师在田字格中书写,学生书空笔顺,数笔画。
“猴”---左中右结构反犬旁(12画)
a、(出示词卡)认识反犬旁,并指导拼读。
b、(板书):
(反犬旁)-----猴
“熊”---上下结构四点底----熊热照焦(14画)
“狼”---左右结构反犬旁(10画)
4、偏旁归类
(板书)反犬旁---猴狼猪狗猫
总结:
猴、狼、猪、狗和猫都是反犬旁的字。
四、巩固新知
1、出示课件,读词语,直呼音节。
2、看(听)话找图片,并说出动物的名称。
3、出示图片,指名学生找词语,并说出动物的名称。
4、出示图片,学生集体模仿动物指名学生找词卡,并说出动物的名称。
五、总结:
同学们,我们今天认识了三种动物—猴子、熊猫和狼,动物园里还有很多的动物(出示课件—动物园),我们要好好保护动物,爱护动物,明天我们继续认识这些动物。
六、作业:
1、每个生字先写笔画,再写一行生字,最后组词。
2、读一读词语、生字。
并用所学词语说写句子。
板书设计:
9、
hóuxióngláng
猴熊狼
(反犬旁)—猴狼猪猫狗
教学反思:
1、板书是为了让学生对本节课所学的新知识有一个完整的认识,对所学知识一目了然,提高记忆。
2、复习首先是检查一下学生对动物的掌握情况如何,同时也为导入这节课做好充分准备,为学生学习野生动物,起到铺垫作用。
3、归类反犬旁的字,培养学生用归类的方法记忆生字。
第二课时
教学目标:
1、认识“斑、骆驼、鹿、豹”5个生字,能读准字音,认清字形。
认识反犬旁,并用偏旁归类的方法记忆生字。
2、理解词语“斑马、骆驼、长颈鹿、豹、老虎、狮子”的意思。
3、能用所学的词语说、写句子。
4、知道动物是人类的好朋友,教育学生要爱护小动物。
5、培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点:
生字的音、形、义。
教学难点:
理解词意,学会使用词语。
教具准备:
图片 词卡 课件 实物投影仪
教学过程:
一、复习导入
1、(出示动物图片)看图写词语,比一比,看谁写的又快又好。
看图识字,学习词语。
2、今天我们去动物园看看,认识一些新动物。
二、学习新知
(一)斑马
1.出示课件及图片,让学生认识“斑马”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“斑马”。
问:
斑马喜欢吃什么?
生
4.结合图片,指名读,齐读。
(二)骆驼
1.出示课件及图片,让学生认识“骆驼”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“骆驼”。
问:
骆驼在什么地方?
4.结合图片,指名读,齐读。
(三)长颈鹿
1.出示课件及图片,让学生认识“长颈鹿”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“长颈鹿”。
长颈鹿喜欢吃什么?
4.结合图片,指名读,齐读。
(四)的教学
方法同上,注意:
了解豹的生活习性,动物的体型怎么样?
三、指导书写
1、教师示范书写,学生书空“斑、骆驼、鹿、豹”的笔顺。
2、出示课件Flash:
“斑、骆驼、鹿、豹”的笔顺。
3、分析字的偏旁、结构,师在田字格中书写,学生书空笔顺,数笔画。
4、学生在本子里写。
5、教师评价,反馈。
四、巩固新知
1、出示课件,读词语,直呼音节。
2、看(听)话找图片,并说出动物的名称。
3、出示图片,指名学生找词语,并说出动物的名称。
4、出示图片,学生集体模仿动物指名学生找词卡,并说出动物的名称。
五、总结课堂
同学们,我们今天认识了三种动物—猴子、熊猫和狼,动物园里还有很多的动物(出示课件—动物园),我们要好好保护动物,爱护动物,明天我们继续认识这些动物。
六、作业布置
1、每个生字先写笔画,再写一行生字,最后组词。
2、读一读词语、生字。
并用所学词语说写句子。
板书设计
9、
斑、骆驼、鹿、豹
教学反思:
1、板书是为了让学生对本节课所学的新知识有一个完整的认识,对所学知识一目了然,提高记忆。
2、复习首先是检查一下学生对动物的掌握情况如何,同时也为导入这节课做好充分准备,为学生学习野生动物,起到铺垫作用。
3、归类反犬旁的字,培养学生用归类的方法记忆生字。
第三课时
教学目标:
1、认识“猩、大象、虎、狮”7个生字,能读准字音,认清字形。
认识反犬旁,并用偏旁归类的方法记忆生字。
2、理解词语“猩、大象、老虎、狮子”的意思。
3、能用所学的词语说、写句子。
4、知道动物是人类的好朋友,教育学生要爱护小动物。
5、培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点:
生字的音、形、义。
教学难点:
理解词意,学会使用词语。
教具准备:
图片 词卡 课件 实物投影仪
教学过程:
一、复习导入
1、(出示动物图片)看图写词语,比一比,看谁写的又快又好。
看图识字,学习词语。
2、今天我们去动物园看看,认识一些新动物。
二、学习新知
(一)猩猩
1.出示课件及图片,让学生认识“猩猩”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“猩猩”。
问:
猩猩喜欢吃什么?
4.结合图片,指名读,齐读。
(二)大象
1.出示课件及图片,让学生认识“大象”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“大象”。
问:
大象怎么样?
4.结合图片,指名读,齐读。
(三)老虎
1.出示课件及图片,让学生认识“老虎”。
2.学生自己拼读音节,师正音。
3.学生直呼音节,学习词语“老虎”。
老虎喜欢吃什么?
4.结合图片,指名读,齐读。
(四)狮子的教学
方法同上,注意:
说说狮子的体型怎么样。
三、指导书写
1、教师示范书写,学生书空“猩、大象、老虎、狮子”的笔顺。
2、出示课件Flash:
“猩、大象、老虎、狮子”的笔顺。
3、分析字的偏旁、结构,师在田字格中书写,学生书空笔顺,数笔画。
4、学生在本子里写。
5、教师评价,反馈。
四、巩固新知
1、出示课件,读词语,直呼音节。
2、看(听)话找图片,并说出动物的名称。
3、出示图片,指名学生找词语,并说出动物的名称。
4、出示图片,学生集体模仿动物指名学生找词卡,并说出动物的名称。
五、总结课堂
同学们,我们今天认识了一些动物,动物园里还有很多的动物(出示课件—动物园),我们要好好保护动物,爱护动物,明天我们继续认识这些动物。
六、作业布置
1、每个生字先写笔画,再写一行生字,最后组词。
2、读一读词语、生字。
并用所学词语说写句子。
板书设计
9、
猩猩、大象、老虎、狮子
教学反思:
1、板书是为了让学生对本节课所学的新知识有一个完整的认识,对所学知识一目了然,提高记忆。
2、复习首先是检查一下学生对动物的掌握情况如何,同时也为导入这节课做好充分准备,为学生学习野生动物,起到铺垫作用。
3、归类反犬旁的字,培养学生用归类的方法记忆生字。
第四课时
教学要求
1、通过观察图画,理解句子的意思,学会用“谁带谁去哪儿”、“谁看到了什么、什么和什么”的句式仿写句子。
2、教育学生保护动物。
3、正确背诵句子,会默写词语和句子。
教学重难点
1、教学重点
学习生字、新词朗读句子。
2、教学难点
理解句子的意思,仿写句子。
教具准备
挂图课件
教学过程:
一、复习生字词语。
1、看图说词语。
2、读生字卡片。
二、仿写句子。
1、再读句子,体会句式。
2、出示句子:
(1)老师带同学们去动物园。
()带()去()。
(2)我们看到了老虎、狮子和大象。
()看到了()、()和()。
3、看图片,引导学生说句子。
例如:
妈妈带我去菜市场。
爸爸带我去儿童乐园。
4、把说的句子写下来。
5、读一读写好的句子。
三、完成课后练习题。
1、练习第2题。
(1)读题,理解题意:
看拼音写词语。
(2)出示练习:
dàxiànglǎohǔshīziluòtuo
()()()()
lóngchángjǐnglùbānmǎxióngmāo
()()()()
hóuzixīngxingbàodòngwùyuán
()()()()
(3)学生看拼音写词语。
(4)教师巡视批改,学生改正,并读一读。
2、练习第3题:
读词语,指出图或实物。
(1)出示词语和图片。
(2)学生读词语。
(3)引导学生指出图或实物,将他们对应起来。
3、练习第4题:
读句子,注意词语之间的停顿。
(1)出示句子。
(2)学生自由读句子。
(3)指导学生读句子,读出停顿。
4、练习第6题:
看(听)话写句子。
(1)学生先读一读,再看(听)话写句子。
(2)教师批改反馈,学生改正。
四、课堂小结。
这节课我们仿写了句子,进一步熟悉了句式,课后要多练习说句子,要能写出说的句子。
五、布置作业。
预习练习题。
教学反思:
1、这节课是学习有关动物的词语和句子,学生的兴趣很浓,词语的书写同学们记得都很牢,错误率较小,拼音相对较差。
2、学生的语言表达能力较差,生活阅历少,仿写句子是在老师的图片提示下学生才说出的。
课后还需要读多看课外书。
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