诗歌鉴赏思想感情题提升训练.docx
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诗歌鉴赏思想感情题提升训练
高考诗歌鉴赏考查热点——思想感情
提升学案
提升目标
1、了解古代诗词中常见的思想情感。
2、学习鉴赏诗歌思想情感审题、解题思路、答题步骤
一、高考真题
1、(2019江苏卷)阅读下面这首唐诗,完成9—10题。
学诸进士作精卫衔石填海
韩愈
鸟有偿冤者,终年抱寸诚。
口衔山石细,心望海波平。
渺渺功难见,区区命已轻。
人皆讥造次,我独赏专精。
岂计休无日,惟应尽此生。
何惭刺客传,不著报雠名。
诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度?
(5分)
【答案】
独抒己见,不随大流;但求尽力,不计结果;贵在实干,无意显名。
【解析】
本题考查赏析诗歌的能力,着重考查赏析作者情感态度的能力,体现了形成正确的审美意识的学科素养,弘扬社会主义核心价值观。
“人皆”与“我独”形成对比,表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度;“岂计”“惟应”体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯定,侧面表现了作者孜孜以求毫不妥协的人生追求;尾联作者以“精卫”与刺客相类比,再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。
六句中“人皆讥造次,我独赏专精”是全诗主旨。
“专精”二字是作者赋予精卫鸟的人格化的精神品质。
“我独”二字,表达了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度。
2、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗,完成14-15题。
野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
15.诗的最后两句有何含意?
请简要分析。
(6分)
【答案】
15.①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【解析】
本题考查对诗歌情感的评价。
对诗歌语句含义的理解,首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容,在此基础上,结合时代背景、作者人生经历,考虑诗句表达的思想情感。
本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛藻”两个关键词,展现了柳条的朦胧多姿。
这个意象的深层含义就是希望,所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。
【小结】作者情感、主旨观点,近些年各地高考多有涉猎,从考查方式看,主要有“简析”“概括”两种形式,答题时,注意辨析。
二、解题规律及方法
(一)常见提问方式:
1、这首诗表达了作者什么思想感情,请简要分析?
2、诗歌的“XX”句、“XX联”“XX片”抒发了作者什么情感?
3、结合诗人的情感,印证前人的评价。
4、比较两首诗的不同情感。
5、这首诗尾联表达了作者什么思想感情,请简要概括?
(二)古代诗词中常见的思想情感
1、忧国伤时:
揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱的痛苦,同情人民的疾苦,对国家民族前途命运的担忧。
2、建功报国:
建功立业的渴望,保家卫国的决心,报国无门的悲伤,山河沦丧的痛苦,年华消逝,壮志难酬的悲叹,揭露统治者穷兵黩武,理想不为人知的愁苦心情。
3、思乡怀人:
羁旅愁思,思亲念友,边关思乡,闺中怀人。
4、生活杂感:
寄情山水、田园的悠闲,昔胜今衰的感慨,借古讽今的情怀,青春易逝的伤感,仕途失意的苦闷,告慰平生的喜悦。
5、长亭送别:
依依不舍的留念,情深意长的勉励,坦陈心志的告白。
(三)答题方法:
(1)划题审题:
抓标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材等
(2)按部就答:
1、点出诗中人物的情感
2、指出表达式情感的特点(手法)
3、诗中具体通过什么内容表达情感。
(3)联系原诗
(四)答题步骤
1、先点出作者情感。
2、指出表达情感的特点、手法。
(直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等)
3、诗中具体通过什么内容(手法)来表达情感的。
(诗歌的事物、景物、诗歌内容概括、描述、翻译等)
【注意】
(1)若是简要概括情感,只需依次列出情感要点即可
(2)规范答题常用格式:
1、抒发了------情感2、表达了------追求
3、反映了------社会现实4、流露了------倾向
5、表现了------情趣6、发出了------感慨
7、寄托了------情怀8、袒露了------心迹
(3)怎么问,就怎么答,即:
问情感,先答出情感,再简析。
表现手法不明确时,只需答出情感,结合原句,作内容上的分析。
三、训练提升
阅读下面这首宋诗,完成14-15题。
常州张卿养素堂
欧阳修
江左衣冠世有名,几人今复振家声?
朝廷独立清冰节,闾里归来白首卿。
志在言谈犹慷慨,身闲耳目益聪明。
长松野水谁为伴,顾我堪羞恋宠荣。
14.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()(3分)
A.首联拈出“家声”二字,意在指明家风传承的重要性,语气上颇为沉重。
B.“朝廷”与“闾里”对举,表达了诗人对张卿壮志难酬、白首归隐的同情。
C.从言谈慷慨、耳目聪明等细节描写中,可以看出张卿老当益壮的风采。
D.对张卿安于“长松野水”的恬淡心境,诗人表达了高山仰止的钦慕之意。
15.这是一首酬赠诗,但从中也可以看出诗人追求的理想人格。
请结合诗句简要分析。
(6分)
【参考答案】
14.B
15.①勇于自省,重视传承。
敢于以人为鉴来解剖自我,能继承和发扬优良家风。
(2分)②磊落刚正,心怀天下。
在朝堂之上能够忠直敢谏,归隐田园后仍然关心国事。
(2分)③清廉自律,淡泊名利。
在宠荣之前保持戒慎警醒,与长松野水为伴陶冶情操。
(2分)
阅读下面唐诗,完成14-15题。
公安县怀古①
杜甫
野旷吕蒙营,江深刘备城。
寒天催日短,风浪与云平。
洒落君臣契,飞腾战伐名。
维舟倚前浦,长啸一含情。
【注】①本诗作于大历三年(公元768年)深秋。
是年夏,吐蕃进犯灵武、邠州,京城震动。
杜甫因好友严武去世,便离开蜀地到荆楚一带的公安县暂住。
14.下列对本诗的理解,正确的两项是()()
A.这是一首五言古体诗。
全诗八句四联,对仗工整,颇显诗人的诗律功底。
B.首联构思精巧,用笔着力表现出“山野”之“旷”,“江水”之“深”。
C.颔联中,“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然情状形象生动地展现出来。
D.颈联“用典”,主要表现出了刘备君臣的和睦关系以及吕蒙的赫赫战功。
E.整首诗层次清晰明了,首叙古迹形胜,次写想象之景,后直抒怀古情思。
15.本诗表达了作者怎样的思想感情?
请简要概括。
【参考答案】
14.
15.①对曾经在公安县建立功业的吕蒙、刘备等人的羡慕、缅怀、敬仰之情;②对刘备君臣和睦关系的向往。
(注意诗中提到的人物“吕蒙”“刘备”以及他们的品质“君臣契”“战伐名”,结合这些分析羡慕、缅怀、敬仰之情。
)
阅读下面这首宋诗,完成14-15题。
挂冠
谢枋得①
玉皇殿下卸恩袍,羞见冥鸿惜羽毛。
天地有心扶社稷,朝廷无意得英豪。
早知骨鲠撄时忌,何似山林道迹高。
次第秋风到兰菊,归家痛饮读离骚。
【注】①谢枋得,南宋末年著名的爱国诗人,曾担任六部侍郎。
14、下面对这首诗的理解与分析,不恰当的一项是
A.首联写鸿雁爱惜自己的羽毛,相比在“玉皇殿下卸恩袍”的自己很是惭愧。
B.颔联“有心”与“无意”对仗工整,表达了诗人在理想与现实冲突下的无奈。
C.颈联诗人面对时弊,如骨鲠在喉,不吐不快,因此向往山林闲适的归隐生活。
D.尾联“读离骚”有诗人借屈原自比之意,可见诗人即使挂冠,仍心系家国。
15、结合全诗分析诗人“挂冠”的原因。
【参考答案】
14.(3分)C
15.(6分)参考答案:
①洁身自好,诗人本身也有“退隐”山林之念。
②有心匡扶社稷,但是得不到朝廷的重用;③性情耿介,针砭时弊,触犯时忌。
(每点2分,共6分。
言之成理即可)
阅读下面这首明诗,完成各题。
观书
于谦
书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字,胸次全无一点尘。
活水源流随处满,东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客,未信我庐别有春。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.这首诗写诗人春日一次具体的观书经历,形象地说明开卷有益之理,抒发了对读书生活的喜爱之情。
B.“直下”“三千”两词,写出了书的吸引力之大和读书速度之快,生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。
C.颈联对仗工整,说理形象,“活水源流随处满”一句化用了朱熹“问渠那得清如许,为有源头活水来”的诗句。
D.尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托,突出诗人的书斋生活之美好,表达了勤于读书、高雅不俗的人生志趣。
15.诗人认为读书有哪些乐趣?
请简要概括。
【参考答案】
14.A
15.①读书可使人如与故友朝夕相随,忧乐与共,得到慰藉陪伴;②读书可使人沉醉书中,涤荡心胸,感觉清明纯净;③读书可使人增长新知,充实满足;④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅,自得其乐。
阅读下面这首唐诗,完成下面14-15题。
还陕述怀
李世民
慨然抚长剑,济世岂邀名!
星旗纷电举,日羽肃天行。
遍野屯万骑,临原驻五营。
登山麾武节,背水纵神兵。
在昔戎戈动,今来宇宙平。
【注】此诗是唐王朝创建初期,李世民平定关东回师时所作。
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是
A.首联写诗人从前线凯旋,面对刚刚统一的河山,手抚长剑,慨然长叹
B.中间三联再现以往规模宏大的战争,有“金戈铁马,气吞万里”之势。
C.尾联说虽经历残酷的战争,但换来了如今的天下太平,有欣慰之情。
D.本诗综合运用议论、记叙、描写与抒情等方式,语言凝练,含蓄隽永。
15.这首诗风格遒健,“遒健”即“刚劲有力”之意。
请结合全诗加以赏析。
【参考答案】
14.D
15.①场面宏阔:
千军万马,迅如闪电,漫山遍野,旌旗蔽空,军威雄壮。
②情感高昂:
浴血奋战,平定天下,不计个人名利,只为济世救民。
③用语豪壮:
“万骑”“神兵”“麾”“纵”等词语勇武有力,音节铿锵,一气呵成。
阅读下面的宋诗,完成下面小题。
和董传留别①
苏轼
粗缯大布裏生涯,腹有诗书气自华。
厌伴老儒烹瓠叶,强随举子踏槐花②
囊空不办寻春马,眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗,诏黄③新湿字如鸦。
【注】①苏轼罢官凤翔签判赴汴京,途经长安时,与朋友董传相聚,到长安后写此诗留赠董传。
②踏槐花:
唐代有“槐花黄,举子忙”俗语,槐花落时,也就是举子应试的时间了,后于是称参加科举考试为“踏槐花”。
③诏黄:
即诏书,诏书用黄纸书写,故称。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是
A.“腹有诗书气自华”一句中的“自”字揭示了读书与人的气质之间的必然联系,富有启迪意义,历来为人称颂。
B.颔联中“厌伴”“强随”表明了董传的志向,他不愿再过烹瓠叶的日子,想和举子在槐花飘落大地的时候去游学。
C.董传是一个失意的读书人,诗中“粗缯大布”“烹瓠叶”“囊空不办”等词语表明了董传生活的贫困。
D.本诗巧于用典,蕴藉含蓄。
如“寻春马”“得意”就是“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的巧妙化用。
15.纪晓岚在点评这首诗时说:
“句句老健。
结二句乃期许之词,言外有炎凉之感,非有所不足于董传也。
”请结合尾联具体词句,简要说说“期许”“炎凉之感”的具体含义。
【参考答案】
14.B
15.①期许之意在于,鼓励、祝福友人董传在诏书上新写的如鸦的黑字上一定有他的名,能够金榜高中,春风得意。
(答到“金榜题名”之意即可给分)②炎凉之感在于,诗人在尾联紧承颈联鼓励、祝愿友人早日考中,不再提友人才华,因为诗人深知他虽然“腹有诗书气自华”,满腹经纶,但没有功名世俗并不认可,日子注定清贫,也只有金榜题名“得意”之时才“堪夸世俗”,言语之间也就流露出世俗炎凉的无奈。
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
客游
李贺
悲满千里心,日暖南山石。
不谒承明庐①,老
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