五年级英语上册第一单元My new teachers PartA教学设计和反思.docx
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五年级英语上册第一单元MynewteachersPartA教学设计和反思
五年级英语上册第一单元MynewteachersPartA教学设计和反思
本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言,其中难点在于A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let’stalk活动中做了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。
另外,本单元A、B部分Let’stry的听力练习在教学中要予以特别关注,这是本学期新出现的一种教学形式。
这一部分是Let’stalk中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
学情分析
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
教学目标
1.能力目标
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标
(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词。
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
教学重点和难点
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学过程
1.Warm-up(热身)
(l)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
(2)日常口语练习。
(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
2.Presentation(新课呈现)
3.Let’splay(趣味操练)
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
5.小结单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
6.板书:
7.教学反思:
1.Warm-up(热身)
(1)教师播放Let’sstart下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
(2)日常口语练习。
T:
Hello,everyone!
Welcomebacktoschool!
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题,引出本课重点内容。
T:
Hi,everyone!
Nicetoseeyouagain.Whatgradeareyouinnow?
Ss:
We’reinGrade5.T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?
Ss:
Yes!
T:
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
Guess!
What’sthetopicofUnit1?
(l)教师出示Let’sstart部分图片,介绍说:
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说:
“今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师?
(1)Let’ssing(唱一唱)教师出示本课单词old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
学生听歌谣,然后跟唱。
学生问候
学生听老师说并回答问题。
让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
引导学生复习strong,tall,short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备
学生有知情权,老师应该在上新课之前告诉学生本节课要学
2.Presentation(新课呈现)
3.Let’splay(趣味操练)
4.Consolidationandextension(巩固与扩展)
5.小结
teachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,tall,short,thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:
youny,kindold,funny。
教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’slearn配图中的哪一位:
MrHuistheartteacher.What’shelike?
He’sshortandthin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学生利用Let’slearn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词
学生听并试着描述新老师。
学生跟唱,进一步在音乐节奏中感知新词。
学生画他们的任科老师并描述。
学生朗读单词
进一步在音乐节奏中感知新词。
的重点知识。
让学生记住本节课重点内容。
板书设计
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
本课时的教学重点是Let’slearn部分的单词:
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词:
old,short,thin,tall,strong。
在趣味操练这一环节学生表现的不积极,可能是本节课的单词较多,对个别单词发音把握不准,害怕出错。
课堂效果不理想。
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