教师版分析作品基本特征和主要表现手法.docx
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教师版分析作品基本特征和主要表现手法
现代文阅读之散文复习
“分析散文的基本特征和主要表现手法”导学案
(教师版)
主备人:
王海燕崔启飞陈亚审核:
陈亚
教学目标
1.了解赏析散文手法类试题常见题型及命题规律,学习赏析散文手法的基本方法和技巧。
2.掌握赏析散文手法的方法和技巧,准确赏析散文的手法。
教学要点
了解赏析散文手法类试题考点要求、基本题型及命题规律,学习赏析散文手法的方法。
教学难点
掌握并熟练运用赏析散文手法的方法技巧,准确赏析散文中的手法。
考点剖析
鉴赏散文作品的技巧主要有:
一是作者在表达方式运用上的技巧和文体知识方面上的技巧;二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧;三是语言技巧。
考查类型
常见设问方式:
(1)从语言表达的角度赏析下面的句子。
(2)文中画线句子,使用了什么修辞手法?
请谈谈你对这句话的理解。
(3)请分析某段文字的表达特色。
(4)赏析文中画线句子的表达特色及其效果。
(5)谈谈文中画波浪线句子运用第×人称的好处。
(6)本文或××段语言有何特色?
第一课时鉴赏表达方式和修辞手法
题型一鉴赏表达方式
(2012·山东高考)阅读下面的文字,完成后面的问题。
被时间决定的讲述
张锐锋
①我来到一个古老的村庄,帝舜耕作过的地方。
从早上开始,我亲眼目睹了村民们一天的生活。
②鸡叫声是一天生活的起点。
不到早上六点钟,鸡鸣响起,几千年来,这样的永不毁坏的大自然的钟表,精确无比。
它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式,只是得出的答案日日常新。
林一家人开始起床,林的老父亲年过古稀,照常起来做第一件事情:
劈柴。
锋利的斧头,在暗淡的天光里发出黑蓝的光。
一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓,用有点笨拙的姿势,预备一天的炊火之薪。
斧头上下挥动,从高过头顶的地方,借取了这一高度上的自然能量,猛烈地越过空间。
这一动作,这一被压缩了的短暂时间,以及啪的一声闷响,劈木开裂,舜的以前或舜的以后,从未改变。
③林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅,一群鸡涌到院子里。
她撒一把米,鸡们怀着感激之情扑动翅膀,争夺地上的米粒。
然后她开始拿起扫帚打扫庭院,就像每天洗脸一样,对生活的敬畏含于其中。
村庄的独特声息渐渐大了起来,那种类似于琴瑟的音乐之声,优雅,古老,节奏鲜明。
这与城市庞大、庞杂的噪音能量不同,它代表着清淡、恬淡、恬静的基本秩序。
林和大儿子一起,到院外的柿树上采摘柿子。
邻居们做各自的事情,狭窄街道旁边的一块空地上,古老的笨重石磨转动起来,金黄的玉米被缓缓磨成面粉。
一切劳动几乎没有语言的参与,似乎没有什么事情值得交谈。
然而,这一点儿也没有损害劳作中的默契,仿佛一出戏剧的出演,已经经过了预先的排练。
④秋天就要过去,天气仍很暖和。
地里的活儿已经做完,再有一场雨,就可以把冬小麦种好,那时的庄稼人就可以享受一年中最安逸的季节了。
林这些天的习惯性动作,就是仰望天空,蓝,蓝,白云停留一会儿,就又很快散尽,剩下的,仍然是蓝。
趁着这样的间隙,邻居开始盖房,林和妻儿前去帮工。
他的老父亲则挑着柿子到河边的石头上晾晒,顺手用小刀将柿子皮削掉,以利于它的水分很快蒸发,以便在冬天贮存。
河边的大石头献出了自己的平面,供老人坐下。
他眯起眼睛发呆地望着远方。
他在想什么?
我们谁也不可能猜到。
也许他所想的仅仅是眼前的一片蓝,天边的蓝。
⑤天很快就黑了下来。
一天的光阴就像几千年的光阴,简单而迅忽。
林的一家人陆续回到家中,林对着墙壁上挂着的日历,沉思了好久,好像想起了什么,又好像忘掉了什么,总之,他犹豫了一会儿,然后用老茧坚硬的大手,粗暴地撕下了一页。
用大大的黑体字标着阿拉伯数字的日历,和造币厂刚刚印制的崭新纸币一样,挺括,坚韧,在黑夜到来前的最后时刻闪着光,它用每一个唯一的日子作为自己的防伪标志,一个日子根本不会与另一个日子混淆,只是在撕下它的一瞬,发出嗤的一声,尖锐,迅疾,刺激,不容置疑。
一天的终结,多少年的终结,嗤的一声撕裂。
⑥晚饭后才开了灯,一盏15瓦的灯泡,将并不明亮的光射向每一个角落,人们的脸庞现出明暗的分界,夸张的塑像都坐在小板凳上,一台14英寸的黑白电视机屏幕,在一片雪花斑点里推出了清晰度很差的人影,繁忙喧嚣的城市场景,豪华汽车和别墅,高架公路和人行天桥……奢华的生活只露出冰山一角,已经足够让人震惊。
对于林一家人来说,电视剧中讲述的不过是一个传说,一个神话,和远去的舜的故事几无区别,甚至他们更相信后者。
⑦这个古老村落里的人们,几千年来恪守自己的寂静生活,按部就班,连步履也是那样从容、谨慎、不慌不忙,完全符合自然的悠悠节奏。
但是其中仍然藏着神奇,平凡比非凡可能更有价值,或者说,平凡乃是非凡的极限。
(节选自《被时间决定的讲述》,有删改)
本文采用了什么叙述方式?
有何好处?
(4分)
【审题要点】叙述方式好处
【解题思维】解答此题,先要从总体上把握文本叙述特点:
顺叙、倒叙还是插叙、补叙。
然后分析其好处。
(1)文章讲述了一个古老村庄一天的生活,从早上起床写起,到晚上看电视结束,按时间顺序写了人们一天的生活状态。
按此顺序记事更能表现古村人们的生活特点,使文章条理更清晰。
(2)这种叙述方式的好处是与标题相呼应,使文章条理更加清晰,暗示了千百年来农村的生活节奏。
【答案】顺叙(以时间为线索)。
与标题相呼应,使文章条理更加清晰(或“能更好地展现农村一天的生活场景”),暗示了千百年来农村的生活节奏。
(2013·浙江高考)阅读下面的文字,完成后面的问题。
(阅读文本《牛铃叮当》)
赏析第五段中画线句。
(4分)
【审题要点】赏析画线句
【解题思维】画线句子写出了水牛在水中的表现及“我”和小伙伴们的表现,注意一系列的动作描写。
(1)对水牛的描写,首先要明确采用的是哪种描写手法,通过这些描写表现了水牛怎样的品性特点。
(2)对“我们”的描写,首先要明确描写手法,然后要看写出了“我们”怎样的特点以及与水牛有怎样的关系。
【答案】①通过动作(“划动”“抬起”等)描写和神态(“得意地叫唤”)描写,以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写,形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性。
(2分)②通过动作(“赶”“拽”“拍击”等)描写,生动地表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。
(2分)
题型二鉴赏修辞手法
1.(2016届山东省实验高三上第一次诊断)阅读下面的文字,完成文后各题。
雨
王蒙
①我喜欢雨,从小。
②“细雨鱼儿出,微风燕子斜”“随风潜入夜,润物细无声”,春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊,大自然的慷慨与恩宠,却也是大自然的顽皮。
它存在着,它抚摸着,它滋润着,却不留下痕迹。
用眼睛是很难找到它的,要用手心,用脸颊,用你的等待着春的滋润的心。
③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”。
其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”的秋天。
即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息,带来希望,带来遐思,
④正因为有雨中的忧伤的甜蜜,人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。
于是有了那波里的名歌《我的太阳》。
⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实,它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂,它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地,它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说:
“别怕,我们折腾一会儿就走。
”
⑥小时候,我最喜欢北京城夏日的大雨。
雨中,积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。
⑦“似水晶,非琉璃,又非玻璃,霎时间了无形迹。
”我的姨妈教过我这样的谜语。
⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢?
是气候变了么?
是我事太多、心太杂,对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见,这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么?
哦!
⑨一九五八年的特别炎热的夏天,我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动,盖房当小工,每天担四十多斤一块的大城砖,很累。
一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨,“头儿”只好宣布放假。
我落汤鸡似的回到家,换了一身衣服,打起雨伞,和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。
电影看完了,大雨威势未减。
这是一九五八年,也许是五十年代的最后几年我们度过的最快乐的一天,而这一天,是雨赐给我们的。
⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。
在新疆的草原上,我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨,前不着村,后不着店,上天无路,入地无门,连一株可以略略遮雨的小树也没有。
没法子,除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外,没有别的路。
当理解了这种处境以后,我便获得了自由,我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。
⑾这种经验我写在小说《杂色》里边了,但我觉得没有写好。
如果有机会,不,不管有没有机会,将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。
⑿这豪兴也要有一个条件,就是在前方不远,有哈萨克牧民的温暖的帐篷。
兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你,会给你一碗滚热的奶茶,会生起他们的四季不熄的火炉,烤干你的被雨打湿了的衣裳。
⒀我们常常说“风吹雨打”,毛主席说要“经风雨、见世面”,我们还说什么经历了“风风雨雨”。
这不但让人骄傲,也让人欢喜,不但让人刚强,也让人快活,像我那次在新疆的草原上那样。
⒁而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨。
雨对我有情,我对雨有意。
⒂在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。
在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线。
⒃江上的雨和人似乎更加亲近。
坐船的人都爱水,靠水,感谢水。
而正是雨供给着江水。
江水升腾着雨。
当轮船疾驶的时候,浪花飞溅到甲板上,那不就是雨么?
⒄天色虽然阴霾,两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。
没有打伞也没有穿雨衣,最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。
连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。
⒅“晴川历历汉阳树”,当然。
但是你知道吗,阴川和雨川,也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。
⒆雨是我对生活和土地的无尽的情丝,情思。
(有删改)
阅读文章,回答下列问题
(1)文中说“雨对我有情,我对雨有意”,你是如何理解这句话的?
(4分)
(2)分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。
(4分)
(3)文中有许多引用,试举两例并分析其在文中的作用。
(4分)
(4)作者为什么喜欢雨?
请结合全文加以分析。
(6分)
明确答案:
1
(1)【答案】“雨对我有情”使用了移情的手法:
“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上,正好赶上了雨,这雨好像特意为“我”而下的;“我”特意坐在船头,让雨丝迎面喷来,去感受雨,亲近雨,说明“我对雨有意”。
整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。
(4分)
【解析】本题考查学生理解句子含义的能力。
应先分析句子,看关键词、句子特色、手法等,然后再回归语境,结合语境来理解句子的含义。
“雨对我有情,我对雨有意”,关键词是“有情”“有意”,句中说“雨”对“我”有情,其实是把“我”的感情转嫁到雨的身上,在文中具体指的是“而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上,又赶上了雨”,自然界的雨好像专门为“我”下的,好似有情;第十五节说“在避风的那一面的甲板上,你看不到也摸不着雨。
在船头,雨丝向你迎面喷来,在迎风的那一面,雨丝拉曳成了长线”,“我”的举动好似是对雨“有意”。
理解句子含义的时候,要注意句中蕴含的情感。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
(2)【答案】第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。
(2分)“它们驱走暑热,它们解除干渴,它们弥合龟裂……”使用排比的手法,增强了语言的气势,强调了雨的作用。
(1分)“它们叮叮咚咚……‘别怕,我们折腾一会儿就走。
’”使用了拟人的手法,使雨具有了小孩子班的顽皮特征,表达了作者对雨的喜爱之情。
(1分)
【解析】题干要求“分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用”,本题既考查修辞手法,又考查其作用。
题干的提问非常明确。
江苏卷常考的修辞包括:
比喻、比拟(拟人和拟物)、借代、夸张、排比等。
拿到句子先辨明对象,然后再看
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