囊萤夜读 教学设计.docx
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囊萤夜读 教学设计.docx
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囊萤夜读教学设计
《囊萤夜读》教学设计
一、介绍导入
1.同学们好,初次见面,可以向老师介绍一下你自己吗?
知道我是什么老师吗?
那我自报家门啦:
吾姓张,名绵,蚩尤故里人。
性温良,以读书为乐也。
2.老师的介绍和刚刚这位同学的介绍有什么不同?
(古文,也叫文言文)古文表达有哪些特点呢?
(语言凝练)
3.知道蚩尤故里是在哪儿?
娄底
老师把娄底替换成“蚩尤故里”,小古文的味道就多了几分。
湖南,我们换个词,潇湘,楚地,湘楚。
株洲,古称建宁,神农城,炎帝故里,湘东。
(纪念炎帝,炎帝陵。
炎帝故里其实有争议)
除了地名,人称我也用了替换法,吾就是我。
4.现在,谁能学着老师的样子介绍自己?
吾姓,名,人氏。
性,以为乐也。
5.今天,我们要学的也是一篇小古文,揭题:
囊萤夜读(板书)
二、理解人物读出韵味和情感
1.已经学过了,是吗?
那请你们来当老师,告诉我,拿到一篇小古文,第一步要干什么?
(预设:
读准读通顺)
2.我请一位同学来朗读课文:
Ppt:
胤/恭勤不倦,博学多通。
家贫/不常得油,夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书,以夜继日焉。
3.指导朗读:
古人读文讲究吟咏,充分感受每一个文字的质感,读得入情入境时还摇头晃脑,师配乐范读。
(人名后要停顿,但是停顿不等于断开。
慢一点,语气助词“焉”拖长,古文的韵味就是这么慢悠悠的。
)
4.你们也试试,看能不能读出古人读书时的韵味。
5.凝练的表达,悠悠的古韵。
之所以说它是一则小古文,是因为它?
古文味具体藏在哪些地方呢?
自然地引出和总结:
句子短,有四字词语很凝练(躬亲不倦,博学多通,以夜继日),语气词“焉”。
简省法,四字词法,语气词法,这就有了小古文的味道。
6.咱们从三年级起就接触了小古文,大家说说看,一篇小古文,除了会读,还得知道什么呢?
(预设:
理解意思、人物形象,故事道理)
3.来,向在座的老师们展示一下你们的学习成果,说说你知道了什么?
4.对答入流,你们都是回答问题的高手,但有时候,“会提问”比“会回答”更可贵。
一个优秀的阅读者,会永远对文章充满好奇,从已知走向未知,再从未知走向已知。
学贵有疑,说说看,学完这篇文章,你们还对什么保持好奇?
还想知道什么?
(从“提问策略”的角度评价:
怎么问都可以,看谁问得有意思;提问的角度有课文内容、课文写法、生活实际;能帮助理解课文内容的问题是好问题。
)
6.老师读完这篇小古文,也有一个深深的困惑,想和你们一起探讨:
Ppt:
以夜继日,为何不倦?
师:
有疑惑,该怎么办?
试着解决问题。
再次回到文中,细细品读,找出依据。
预设:
热爱。
(喜欢做一件事情,往往都感觉不到时间的流逝,热爱就是不知疲倦的最好理由,立志:
识遍天下字,读尽人间书)
这是发自内心的,也只有发自内心的动力才是最持久,最强大的。
除了发自内心的热爱,还有一点藏在一个字中——“恭”。
为什么说是“恭”呢?
我们先来看到它的甲骨文,上下由这两个部件组成,下边是一双手,上面呢,猜猜看是什么?
一条腾飞的龙。
龙的意义非凡,知道它象征什么?
龙的传人,中华文化,龙图腾,中华民族的图腾,象征着一种精神。
双手捧龙或拜龙,表示什么意思?
(对传统文化的崇敬)。
为突出诚心,小篆字体加了一个部件“心”。
所以咱们在写楷体字时,要特别注意,“小”多一点,就是“心”的变形,表达从心底发出的敬意。
(板书:
恭,两点,一点是热爱,一点是敬意)
师:
车胤对什么心存敬意和热爱呢呢?
(读书,学问)
师:
不是假装努力,也不是做给别人看。
只有发自内心的敬意和热爱,才会不倦。
预设:
因为勤,故不倦。
(板书:
恭勤不倦)
总结:
漫漫长夜,这黑暗中的微光是那样弱小,但内心的力量又是那样强大。
三、文化溯源群文读写
1.除了车胤,历史上还有一个人,叫孙康,和车胤遇到了同样的困难“家贫不常得油”,知道他想到了什么办法来读书吗?
(映雪)所以有一个成语叫“囊萤映雪”。
请你为读读这个小故事:
孙康,晋国人,少时酷爱读书。
冬日,昼短夜长,漫长的黑夜,他只有默默背诵或回忆白天读过的书。
一年冬天,天气格外寒冷,一连下了几场大雪。
严寒的夜晚,他拥着单薄的被子,听着呼啸的寒风,正在床上背书,突然发现窗口越来越亮,披衣出门一看,原来是白雪把窗口映亮了。
他灵机一动,跑出屋外,拿出书来对着雪地的反光一看,果然字迹清楚。
从此,孙康经常在夜里映着雪光苦读。
他的全部精力都投入在书中,不觉寒冷,也不感到疲倦。
来点更有意思的(学生填空)——
孙康映雪
孙康者,东晋人,性好学。
家贫无油,冬月则映雪光以照书,不惧寒侵。
师:
车胤的“萤光”,孙康的“雪光”,一夏一冬,照亮了他们艰辛的求学之路。
循着这道光(板书:
光),我们还可以看见——
西汉,匡衡凿壁借光;唐朝,苏廷吹火读书;宋朝,张无垢立窗苦读;元朝,王冕牧牛求学。
(ppt)
2.拓展:
你还知道哪些读书勤学的故事呢?
还有许多许多我们不曾知道其姓名的读书人……
总结:
时间流逝,朝代在更迭,中华民族有一种品质,亘古不变。
不变的是什么?
(预设:
勤奋苦读,恭勤不倦。
)恭勤不倦的品质激励着一代又一代的中国人,它像一个符号,一个烙印,刻在一代又一代人的心中,传承下来,成为一种民族精神。
(板书:
民族)
3.现在,让我们再认识两位读书人,读读他们的小故事,看看他们是怎么做的。
是不是也有这种精神?
请默读。
你读懂了什么?
(原来他们和车胤、和孙康一样……)
4.接下来,让我们穿越到唐宋,用他们的语言说他们的故事,细细阅读和比对,四人小组合作,集思广益,把刚才读的小故事改写成小古文,看看哪个组改得更有古风古韵。
莫急,穿越之路,为师有锦囊相送。
招数:
省字法(四字词法,减),之乎者也焉法(语气词,加),替换法(换,常用词,人名法,连接词)。
也许你会用到:
出示一组古文中常用词和释义。
第五个锦囊是省略号,师傅领进门,修行在个人!
5.左手边唐风组,右手边宋韵组,拿出学习单,开始!
(《小组合作学习单》附后)
6.小组展示。
要求:
其他同学仔细听,听小组合作学习的成果和原文比对,有哪些相同和不同之处。
总结:
萤光,雪光,火光,晨光,困难从来不是阻碍学习的主要原因,只要想学习,就总能寻找到这一束光。
这道民族之光,来自历史的传承,照亮了古代众多学子手中的的书卷,也照亮了数千年来中华文明,更照亮了当代的莘莘学子——
让我们来看看现在的孩子是如何恭勤不倦的。
举例:
新冠疫情,山中少年读书(图+讲解):
2020年3月,受新冠肺炎疫情影响,各地学生大多在家里上网课,湖北竹山县的孩子们却面临着“尴尬”:
因村子所在地位于山底,网络信号不佳,早上七点,村里孩子们结伴上山,满山找信号,经过两个多小时后才爬到信号稍强的山顶。
图片上,我们可以看到:
山顶处一块平地上,8名学生围坐在篝火旁,手里各自拿着手机、书本学习。
看看这个学生是怎么写的——
山中读书
甲子鼠年,新冠肆虐。
高三学子勤学而无网,遂翻山越岭,觅得一处,席地而坐,专心求学,孜孜不倦,望金榜提名也。
作者:
莲花镇中心小学1701班贺子轩
不只是山中少年,勤学的榜样,身边也有,请生读——
寅时晨读
家姐年方十六,乃潇湘人也。
喜静,好读书。
每日寅时便起,晨读之,日复一日,年复一年,从未停歇,长达六年之久。
作者:
仰天湖小学四丁班肖荃心
译丹勤学
同窗译丹,年方十岁。
勤而好学,熟读优而不骄。
百思而后解,频频举手于课上,解答如流水而不知难。
路上偶遇之,仍手不释书。
此真乃爱书之人!
作者:
仰天湖小学四丁班于礼荣
4.师:
你们还知道哪些勤学的故事?
说给大家听听。
尝试用一两句小古文写下来(人+事)、展示。
希沃投屏,手机。
三、总结
1.今天,我们读了,也写了许许多多恭勤不倦的小古文,为什么上这一课呢?
2.漫漫人生路,有一段路,总要自己走。
有一天,当我们遇到困难,看不清前方的路时,老师希望,我们可以想起1600年前的一个夏夜,曾经有一束微光在车胤的书前亮着。
这一束光延续到今天,依然可以照亮我们的求学之路,为人之道。
最后,让我们怀着对车胤的敬意,再次诵读全文。
(配乐)
下课!
板书:
囊萤夜读
恭勤不倦民族之光(对联)
小组合作学习单
吹火读书(唐朝)
苏廷,年少时不被父亲看重,经常与仆人马夫交杂相处,但他热爱学习,不知疲倦。
每次想要读书,晚上没有烛火照明,曾经在马厩中,借助其中的灯火照明书本诵读,环境特别艰苦。
吹火读书
苏廷,少不得父意,常与仆夫杂常与仆夫杂处。
而。
,,尝①于马厩jiù中,,。
【注释】①尝:
曾经。
小组合作学习单
张无垢勤学(宋朝)
张无垢被贬谪到横浦后,住在城西的宝界寺。
他的寝室里有一扇短窗,每天天将亮时,(他)总是拿着书本站在窗下,依靠着晨光读书。
他像这样(坚持)十四年。
等他回到北方后,在窗下的石头上,双脚踏出的痕迹隐约可见,到现在依然还存在。
张无垢勤学
张无垢谪①横浦,寓②城西宝界寺。
,每日昧爽③辄④,。
如⑤是⑥者十四年。
洎⑦北归,,双趺⑧之迹隐然,。
【注释】①谪zhé:
调到边远的地方去做官,这里指被贬官。
②寓:
居住。
③昧mèi爽:
拂晓,破晓。
昧,昏暗;爽,明朗。
④辄zhé:
总是。
⑤如:
像。
⑥是:
这样。
⑦洎jì:
到。
⑧趺fū:
脚。
小组合作学习单
张无垢勤学(宋朝)
张无垢被贬谪到横浦后,住在城西的宝界寺。
他的寝室里有一扇短窗,每天天将亮时,(他)总是拿着书本站在窗下,依靠着晨光读书。
他像这样(坚持)十四年。
等他回到北方后,在窗下的石头上,双脚踏出的痕迹隐约可见,到现在依然还存在。
张无垢勤学
张无垢谪①横浦,寓②城西宝界寺。
,每日昧爽③辄④,。
如⑤是⑥者十四年。
洎⑦北归,,双趺⑧之迹隐然,。
【注释】①谪zhé:
调到边远的地方去做官,这里指被贬官。
②寓:
居住。
③昧mèi爽:
拂晓,破晓。
昧,昏暗;爽,明朗。
④辄zhé:
总是。
⑤如:
像。
⑥是:
这样。
⑦洎jì:
到。
⑧趺fū:
脚。
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