推荐人教部编版二年级语文下册第二单元写话我身边的人第2课时.docx
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推荐人教部编版二年级语文下册第二单元写话我身边的人第2课时
二年级下册第二单元:
写话—我身边的人(第2课时)
教材分析
(一)通过拓展阅读两篇写人的文章,初步感受如何描写人物外貌和事件。
(二)梳理本单元的学习内容,补充、修改之前画过的同心圆。
(三)通过同桌之间问答的形式,修改完善自己第一课时写的话,写清人物的外貌和所做的事情。
学情分析
你以前学过的课文,或者读过的书里,有很多人物出现。
你还记得谁?
为什么记得他?
教学目标及教学重难点
(一)教学目标
1.语言目标
(1)拓展阅读两篇写人的文章,初步感受如何描写人物的外貌和有关事件。
(2)通过同桌之间问答的形式,修改完善自己第一课时写的话,写清人物的外貌和所做的事情。
2.思维目标
通过画同心圆的方式,初识统整(分析、综合)信息的方法。
(二)教学重点
1.拓展阅读两篇写人的文章,初步感受如何描写人物外貌和事件。
2.通过同桌之间问答的形式,修改完善自己的第一课时写的话,写清人物的外貌和所做的事情。
(三)教学难点
通过同桌之间问答的形式,修改完善自己的第一课时写的话,写清人物的外貌和所做的事情。
教学流程
环节
教师课堂行为
学生学习活动
设计意图
预设时间
一、游戏导入
听描述,猜人物:
1.小小年纪不简单,头脑灵活,善于思考,巧妙地称出了大象的重量。
2.为了治理洪水,三过家门而不入。
3.扁担被藏,另找一根,坚决要和战士们一起挑粮。
1.曹冲
2.大禹
3.朱德
回顾学过的课文和主要人物,初步认识到写人的文章要抓住人物的特点。
约3分钟
二、拓展阅读
将两篇拓展阅读材料发给学生,出示自学提示(PPT):
1.默读两篇短文。
(1)圈出不认识的字、不理解的词语。
(2)用直线画出自己最喜欢的句子。
2.小组交流。
(1)小组成员互相解疑。
(2)成员之间互相分享各自喜欢的句子,说一说喜欢的原因。
3.全班交流。
(1)小组提出尚未解决的问题,全班共同解决,解决不了的,提请老师帮忙。
(2)小组之间互相分享各自喜欢的句子,说一说喜欢的原因。
拓展阅读1:
我的妈妈
我的妈妈个子不高,长着圆圆的脸,大大的眼睛,她是一名白衣天使,可勤劳了。
每天早上,妈妈早早起床,给我做香喷喷的早饭,然后再温柔地叫我起床。
我吃过早饭后,妈妈送我去上学,然后又急匆匆地去医院上班。
很多时候,我放学回家了,妈妈还没下班,她说,医院里有很多病人需要她照顾。
妈妈回到家还要做家务,把家里收拾得干干净净。
我的妈妈真勤劳,我爱我的妈妈。
拓展阅读2:
弟弟是个淘气包
我的弟弟今年四岁了,身子圆滚滚的,头也圆滚滚的,远远看去,就像一个大葫芦。
他那苹果似的小脸蛋总是红红的,眼睛小小的,就像两颗黑色的小珠子,小小的鼻子下面有一张樱桃小嘴。
我的弟弟真是个淘气包。
有一天,弟弟从幼儿园回家后,觉得无聊,趁奶奶在厨房做晚饭,他轻手轻脚地溜出屋。
路过厨房时,他更加放慢了脚步,用脚尖踮着地,蹿出门去。
一出家门,就像个出笼的小鸟一样跑着,跳着,真快活!
他一会儿拿根小木棍捅捅蚂蚁窝,指挥蚂蚁“列队出操”;一会儿爬到小区的攀登架上“探险”,不一会儿就弄得两手黑黑,一身灰尘,可他呢,却乐得拍手叫好!
1.默读两篇短文。
(1)圈出不认识的字、不理解的词语。
(2)用直线画出自己最喜欢的句子。
2.小组交流。
(1)小组成员互相解疑。
(2)小组内分享各自喜欢的句子,说一说喜欢的原因。
3.全班交流。
(1)小组提出尚未解决的问题,全班共同解决,解决不了的,老师帮忙。
(2)小组之间互相分享各自喜欢的句子,说一说喜欢的原因。
这两篇阅读材料可以进一步启发学生对写身边的人的认识,并可以将喜欢的句子用于修改自己写的身边的人的预做。
约15分钟
三、修改预做
导语:
通过这个单元的学习,我们了解、认识了很多不同的人:
有的就在我们身边,有的虽然离我们很远,却和我们也有着千丝万缕的联系。
1.请同学们拿出自己画过的同心圆,根据这个单元学完后给你带来的新认识,补充、修改你的同心圆。
2.同桌互相讲一讲。
3.请同学们拿出自己之前写的第一课时的写话,同桌之间通过问答的形式,看看自己是否把人物写清楚了。
4.修改完善自己的预做。
1.在学完这个单元,获得一些新认识的基础上,补充、修改自己的同心圆。
2.同桌互相讲一讲,你做了哪些补充或修改。
介绍自己在学了本单元之后对“我”与周围人的关系的新认识。
3.学生拿出自己之前在第一课时写的话,同桌之间通过问答的形式,看看自己是否把人物写清楚了。
“他是谁?
”
“他长什么样子?
”
“你们经常一起做什么?
”
4.修改完善自己的预做。
本单元以“身边的人”为主题情境,以写话为贯穿教学始终的核心活动,围绕“身边的人”先让学生第一课时的定话,写一写这个人的样子和经常做的事情。
随后,通过一系列课内外文章的学习,使学生打开思路、习得方法,最后再来修改、完善自己的写话。
约15分钟
四、分享交流
1.小组内分享交流自己的写话。
2.小组推荐代表,全班交流。
约7分钟
课下作业
把自己的写话给爸爸妈妈读一读,请他们猜猜你写的是谁。
板书设计
我身边的人
谁?
长什么样子?
一起做什么?
设计理论依据
暂无内容
评价
暂无内容
教学反思
暂无内容
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- 推荐人 教部编版二 年级 语文 下册 第二 单元 身边 课时