新科教版三年级科学上册实验报告单.docx
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新科教版三年级科学上册实验报告单.docx
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新科教版三年级科学上册实验报告单
新科教版三年级科学上册实验报告单
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级三
(2)班姓名组别实验时间年月日
实验课题
观察小动物
指导教师
常开贤
实验目标
认识蚂蚁的特征及其生活习性。
实验器材或药品
放大镜面包屑和白糖
实验设想
蚂蚁为什么能引导后面的蚂蚁走相同的路线?
实验探究过程
现象观察
1.把桑叶、面包、菜叶分别放进蚕、蚂蚁、蜗牛的纸盒里。
2.观察他们爱吃什么。
蚕爱吃桑叶、蚂蚁爱吃面包、蜗牛爱吃菜叶。
实验结论
不同动物吃的食物不同。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
认识常见材料的性质
指导教师
常开贤
实验目标
认识金属的共同特征。
实验器材或药品
铁丝、铜丝、铅丝、砂纸、木头、纸
实验设想
铁丝、铜丝、铅丝这三种金属的性质一样吗?
实验探究过程
现象观察
1.比较铁丝、铜丝、铅丝、木头、纸的硬度。
2.用砂纸打磨以上三种金属。
3.把铁丝、铜丝、铅丝、木头投入到热水中比较它们的传热性能。
1.金属比较硬。
2.打磨后的金属有光泽,其他没有。
3.金属传热快,非金属传热慢。
实验结论
金属有延展性、比较硬、有光泽、传热快。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
比较天然材料与人造材料的不同
指导教师
常开贤
实验目标
通过实验能区分天然材料和人造材料。
实验器材或药品
棉花、蚕茧、粘土、棉线、丝绸、陶罐
实验设想
天然材料与人造材料有什么不同?
实验探究过程
现象观察
1.观察实验物品。
2.区分材料。
1.棉花、蚕茧、粘土是天然材料。
2.棉线、丝绸、陶罐是人造材料。
实验结论
在我们的生活中,我们使用的材料有天然材料,也有人造材料。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
验证空气的存在
指导教师
常开贤
实验目标
通过实验感知空气的存在。
实验器材或药品
塑料袋、玻璃杯、香、火柴、水槽
实验设想
空气存在吗?
实验探究过程
现象观察
1.打开塑料袋,快速封住口,有什么现象?
2.在水槽里装上水,把玻璃杯倒扣在水槽中有什么现象?
3.用火柴点燃香又有什么现象?
1.塑料袋装了一袋空气。
2.玻璃杯里由于有空气水进不了玻璃杯。
3.空气在流动。
实验结论
空气存在,且空气能占据空间、会流动。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
研究空气的各种性质
指导教师
常开贤
实验目标
通过实验懂得空气有重量。
实验器材或药品
一根筷子、铁架台、棉线、气球。
实验设想
空气有重量吗?
实验探究过程
现象观察
1.在筷子的中间栓上棉线,并挂在铁架台上,调平。
2.在筷子两头分别挂上两个同样大的、充满气的气球。
3.用针刺破一个气球,观察有什么现象。
当调平的筷子挂上气球时是平衡的,刺破
一个气球后就不平衡了。
实验结论
空气是有重量的。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
天平的使用
指导教师
常开贤
实验目标
通过实验熟悉天平的构造,使用步骤和注意事项。
实验器材或药品
天平、砝码
实验设想
使用天平要注意哪些事项?
实验探究过程
现象观察
1.认识天平的组成部分。
2.学习用天平称量。
1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。
2.称物体时物体放在左盘‘砝码放在右盘。
实验结论
天平可以用来称量物体。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
造一张纸
指导教师
常开贤
实验目标
认识纸是可以回收和利用的再生资源。
实验器材或药品
玻璃棒、装有水的烧杯、棉布、毛巾、餐巾纸。
实验设想
如何来造一张纸?
实验探究过程
现象观察
1.把餐巾纸撕碎放入烧杯中,用玻璃棒搅碎,使它成为纸浆。
2.把纸浆倒在棉布上,并用玻璃棒抹平,用毛巾吸水。
打开毛巾以后可以看到一张造出的新纸。
实验结论
纸是可以回收再造资源。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
认识空气成分
指导教师
常开贤
实验目标
认识空气是由多种成分组成的。
实验器材或药品
装有水的水槽、集气瓶、蜡烛、火柴。
实验设想
空气里有哪些成分?
实验探究过程
现象观察
1.把蜡烛固定在水槽中并点燃。
2.用集气瓶倒扣在蜡烛上。
蜡烛燃烧熄灭以后水槽里的水压进集气瓶里。
实验结论
空气中有支持燃烧的气体(氧气)。
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
C3-3
普定县小学科分组实验报告单
班级姓名组别实验时间年月日
实验课题
指导教师
实验目标
实验器材或药品
实验设想
实验探究过程
现象观察
实验结论
实验小组组员签名:
实验小组组长签名:
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- 关 键 词:
- 科教 三年级 科学 上册 实验 报告
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