人教版小学数学四年级上册学案.docx
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人教版小学数学四年级上册学案
人教版小学数学四年级上册学案
亿以内数的认识
学习目标:
1.通过“猜一猜”“说一说”等活动,感受学习大数的必要性,体会大数的实际意义。
2.通过拨计数器。
在认识万以内数的基础上,进一步认识新的计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”,并了解相邻的两个计数单位之间的关系。
3.掌握数位顺序,能够根据数级正确读出亿以内的数。
学习重点:
认识“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。
学习难点:
了解“万”“十万”“百万”“千万”“亿”等较大计数单位之间的关系。
学具准备:
计数器
学习过程:
一、学前准备。
1.填空。
(1)10个一是(),10个10是(),10个百是(),10个千是()。
(2)从个位起,第()位是万位,第()位是百位。
(3)6395是()位数,它是由()个千,()个百,()个十,()个一组成的。
2.看图在计数器上先画出来,再读数写数。
读作:
写作:
二、探究活动。
1.你能举出身边比“万”更大的数吗?
2.比“万”更大的数,还有多少新的计数单位?
每相邻两个计数单位之间是什么关系?
你是怎么想的?
3.仔细观察“数位顺序表”,你有什么发现吗?
课前说给你的同伴听听。
同时想一想:
为什么要分“数级”呢?
4.教科书“做一做”第1.2题。
三.学习体会。
本节课你有哪些收获?
还有什么疑惑吗?
五.应用拓展。
1、你会做数位顺序表吗,试一试。
2、从生活中找出几个亿以内的数,试着读出来。
亿以内数的读、写(案例)
学习目标:
你要在已有知识的基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
学习重点:
正确写出亿以内的数。
学具准备:
计数器、数位顺序表。
学习过程
一、学前准备。
把数位顺序表补充完整。
…….
百
万
位
百
位
个
位
二、探究活动。
(一)读数
1.请你写出一个“个级数”读一读,再写出一个“万级数”读一读。
并想一想:
万级的数和个级的数在读法上有什么联系和区别?
2、试一试
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
四千六百八十万:
46800000
二千三百五十八万六千:
七百九十四万一千五百七十:
八十万九千八百六十:
一千五百六十三万四千三百:
你能说一说含有两级的数怎么读吗?
(二)写数
1、请你写出一个0要读的“万级数”,再写出一个0不要读“万级数”。
并想一想:
万级的数和个级的数在写法上有什么联系和区别?
2.试一试。
一百三十五万九千七百写作:
四万零九十写作:
四千五百万写作:
八千零六十万零九写作:
你能说一说含有两级的数怎么读吗?
三、学习体会。
1.本节课你有哪些收获?
还有哪些不懂的吗?
四.自我检测。
1.写一写。
(1)香港约有六百七十八万人。
(2)澳门约有四十四万人。
2.读写下面各数。
(1)12087500读作:
100500读作:
10105000读作:
80090030读作:
4500000读作:
(2)四百二十万九千三百写作:
九万三千四百二十写作:
六百零三万四千九百写作:
六千零三十万零九百写作:
六千万零九百写作:
六千万零九十写作:
六千万零九写作:
3、写出下面各数组成的数。
(1)五个百万、七个十万和三个千组成().
(2)七千万和七组成()
(3)五千万和三百组成()
五、应用拓展。
用1、2、3、4和四个“0”按照要求写出八位数。
(1)读两个“0”
(2)所有的“0”都不读
(3)读三个“0”
(4)读一个“0”
(5)最大的数
(6)最小的数
亿以内数的改写和省略(案例)
学习目标:
1.根据生活实际情况,会将整万的数改写成用“万”做单位的数。
2、会用“四舍五入”法把一个数省略万后面的尾数,求出它的近似数。
学习重点:
学会用“四舍五入”法把一个不是整万的数省略万后面的尾数
学习难点:
改写用“万”做单位的数。
学习过程:
一、探究活动。
1.读一读下面的几个数,看看这些数有什么特点?
你会用不同的形式来写吗?
5890000=210000=
45100000=15000000=
说一说把一个数改写成以“万”作单位的方法是什么。
2.你能用“四舍五入”法求出例6两个数的近似数吗?
请写出来。
说一说如何用四舍五入法求近似数吗?
3.你能说说“改写”和“省略”有什么相同点和不同点吗?
4.完成教科书P14“做一做”第1.2题、P15“做一做”。
二.学习体会。
本节课你有什么收获?
还有什么疑惑?
四、自我检测。
1.把下面各数改写成以“万”作单位的数。
230000=5200000=
xx000=210000=
54000000=40000=
2、省略下面各数“万”后面的尾数,求出它们的近似数。
(任选4道题)
9058000≈万81045300≈万
95600≈万58976810≈万
198000≈万14075100≈万
804999≈万125001≈万
3、按要求填空。
四舍五入
到十位
四舍五入
到百位
四舍五入
到千位
四舍五入
到万位
24875
39856
50245
4、下面的□可以填几?
(1)99□485≈100万
(2)□9865≈9万
(3)74□982≈75万
(4)3407□754≈3407万
四.应用拓展。
一个六位数,四舍五入到万位大约是50万,这个六位数最大是多少?
最小是多少?
用计算器计算(案例)
学习目标:
能用电子计算器进行加减乘除等基本的计算。
学习重点、难点:
能用电子计算器进行加减乘除等基本的计算。
学具准备:
计算器
学习过程:
一.课前准备:
1.写出下面各键的功能。
OFFONCEDATE=×
二.新知探究:
1.进行加减乘除计算。
(1)386+179=254+654=
602+9801=350+988=
4968+1049=6857+9999=
(2)687-368=5841-35=
2587-624=9024-688=
3698-687=10470-985=
(3)25×39=352×25=
2514×99=564×6258=
240×258=693×xx=
(4)312÷8=321÷3=
28518÷97=27125÷1085=
258210÷906=118464÷1234=
在每组中选出一题用笔算一算看看结果是否一致?
三.学习体会:
学习本节课你有什么收获?
还有不明白的地方吗?
四.自我检测、拓展延伸:
1.先算出前3题,你能不用计算器直接写出答案吗?
9999×1=
9999×2=
9999×3=
9999×4=
9999×5=
9999×6=
9999×7=
9999×8=
9999×9=
观察上面算式中有哪些规律?
2.先用计算器计算下面各题。
9÷9=
108÷9=
1107÷9=
11106÷9=
不计算,试着写出下面各题的结果,在用计算器检验对不对。
111105÷9=
11111÷9=
111111÷9=
1111111÷9=
11111111÷9=
2.用计算器计算。
524-368+613=35×69-358=
3695÷5-68=628÷4×51=
54×35-123=8082-6505÷5=
68×48-1039=8004÷92+587=
205.4+540.98=2.48×605=
6008.14-546.8=11112222÷3334=
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- 人教版 小学 数学四 年级 上册