六年级下册口语交际即兴发言公开课教案.docx
- 文档编号:24424653
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.72KB
六年级下册口语交际即兴发言公开课教案.docx
《六年级下册口语交际即兴发言公开课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册口语交际即兴发言公开课教案.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六年级下册口语交际即兴发言公开课教案
《口语交际:
即兴发言》教学方案
教材解析
本节口语交际掌握即兴发言的基本技巧。
学会运用即兴发言的技巧,提前打腹稿,快速组织语言,提高口语表达能力。
培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。
在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的5条基本要求:
①有共同的交谈话题;②兴致高、表达快、感染人;③体态自然大方,用姿势辅助说话;④倾听耐心、专注,应答及时、切题;⑤相互促进话题的继续。
教学目标
1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求;
2.学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力;
3.培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。
教学重点
学会运用即兴发言的技巧,提前打草稿,快速组织语言,提高口语表达能力。
教学难点
培养良好的语言、语文素养,注意说话的场合和对象,增强对汉语的兴趣和认同感。
课前准备
1.预习课文内容;
2.多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入,激发兴趣
师:
这是一个开放的信息社会,知识的重要性不言而喻,但是新型人才不仅要有开拓的精神,还要有出众的口才。
出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往,对于一个渴望成功的人来说,已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴发言。
二、设定情境,初步交流
师:
开始学习之前,我们先来进行一场即兴发言的尝试。
介绍学校或者班里来了新同学,老师让你代表全班同学表示欢迎。
以第一个话题为例。
1.介绍学校。
教师引导:
同学们,我们天天生活在学校,谁来介绍介绍我们的校园?
课件出示:
提示:
学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态:
站立姿势、目视前方、姿态自然;
声音:
铿锵有力、语速适中、表达清晰;
内容:
选材正确、逻辑合理、情感真挚。
三、明确要求,打好腹稿
1.交际内容:
即兴发言是指在时间紧迫,事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思,具有出众的口才,又能锻炼我们具有良好的心理素质。
2.关于即兴发言的运用:
在最短的时间里表达自己的思想;在公众场合展现自己;在课堂上发表看法;与朋友聊天时表达自我;回答同伴疑问
3.即兴发言要求:
明确说话的场合和对象;提前打腹稿,想清楚重点说什么,先说什么,后说什么。
第一步,确定说话的场合和对象。
第二步,心中打腹稿,条理清晰。
第三步,小组练习,并互相评价。
4.打好腹稿。
过渡:
如何打腹稿呢?
请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。
预设:
我们的学校有哪些地方好?
从不同的方面说说学校的好。
师:
之后,我们是怎么讲的呢?
讲的时候我们要——有选择。
小结:
刚才我们从很多方面来介绍我们的学校,思考时有内容、有选择,说出来感觉有条理,做到这些要求,我们的即兴发言就成功了。
5.选定题目。
1号题目:
代表全班同学欢迎新同学的到来。
2号题目:
在作文比赛颁奖时,发表获奖感言。
3号题目:
在爷爷的寿宴上,向爷爷说几句祝福的话。
4号题目:
当记者采访你时,让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。
6.小组合作:
请同学们六人为一组,选择最感兴趣的题目,互相交流与话题有关的内容,再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。
准备时间是五分钟,现在开始。
(1)学生小组内练习发言。
(2)小组汇报。
(3)学生评价,评选“最佳发言小组”。
四、教师小结,提升能力
怎样才能提高即兴发言的水平呢?
学生思考后回答,教师总结。
1.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存,并经常锻炼说话能力,才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2.要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话,讲什么内容,这是发言者遇到的第一个问题。
即兴发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
一般说来,要做到:
抓住触媒、善于辐射、随机应变。
现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮,都可以成为即兴发言的触媒。
3.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,不要人云亦云,讲俗话套话,而要有“语不惊人死不休”的匠心,显示出自己的特色。
美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖,她在领奖时只说了一句话:
“我因为一句话没说而得奖,我想我应该再一次闭嘴”。
这样的即兴发言不落俗套,意味深长,堪称妙语。
五、拓展延伸
1.课件出示卡耐基的名言。
一切成功的演讲,都是来自于充分的准备。
——卡耐基
2.学生齐读名言。
3.同学们,即兴发言是一种语言的艺术。
卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗?
(提示:
引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等)
六、课堂小结
教师小结:
口才是人生的必修课,当你竞选班干部时,当你和同学辩论时,当你上台领奖时都需要即兴发言,而精彩的发言来自于生活的积累。
同学们在今后的生活中只要多多练习,锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
七、布置作业
课下自定话题,进行即兴发言的练习。
《口语交际:
即兴发言》教学方案
教材解析
本次口语交际的话题是“即兴发言”。
要求事先准备一些即兴发言的题目,学生抽签选择话题,稍作准备,然后作即兴发言。
学生要做到快速打个腹稿,根据话题,想想要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,哪一点要多讲几句,把自己想表达的意思逐条说清楚。
“即兴”是这次练习的特点,这是一种在口头表达中表现出来的灵活、机智的语言能力。
“发言”是一种表达方式,两者整合很好地体现了本次口语交际的重点。
通过本次口语交际,让学生感受语言的魅力,增强学生注重平时积累的意识,培养学生的观察力、合作力和表现力,同时也培养学生倾听与表达的习惯。
教学目标
1.学会打腹稿,想清楚重点想说什么,先说什么,后说什么。
2.会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。
3.培养学生勇于表达,乐于倾听,灵活运用语言的口语交际能力。
教学重点
学会打腹稿,想清楚重点想说什么,先说什么,后说什么。
教学难点
1.会根据不同的说话场合和对象组织适当的语言。
2.培养学生勇于表达,乐于倾听,灵活运用语言的口语交际能力。
课前准备
教师:
演讲视.频;不同角色的图片;多媒体课件。
学生:
回忆即兴发言的经历。
课时安排
1课时。
教学过程
一、师生谈话,导入新课
1.了解即兴发言的重要性:
没有事先准备而进行的当众讲话,就叫作即兴发言。
(相机板书课题)
2.今天,我们来进行一场即兴发言的比赛。
二、创设情境,感知“即兴发言”
1.课件出示创设情境。
假如,今天我们班新转来一名同学,我们的集体增加了一名新成员,谁能代表老师和全班同学向新同学表示欢迎,说上几句?
2.学生同桌交流后进行即兴发言。
预设:
(1)生:
新同学,欢迎你加入我们这个集体,我们这个集体是个积极、向上、团结的集体,在这个大家庭里,你能感受到家庭般的温暖。
(2)生:
这位同学,欢迎你。
从今天开始你就是我们这个家庭的一员了。
如果你有什么问题或遇到什么困难,请随时提出来,我们每个人都会热心地帮助你。
让我们共同学习,共同进步,为班级争光,快乐地度过每一天。
(3)生:
欢迎你,新同学。
在这里,你会遇到严厉、温柔的老师,会遇到热心、勤奋的同学,你会感受到积极向上的氛围,你会感受到每天都是幸福快乐的。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。
仪态:
站立姿势、目视前方、姿态自然;声音:
铿锵有力、语速适中、表达清晰;内容:
选材正确、逻辑合理、情感真挚。
4.教师小结:
同学们,其实刚才几位同学的发言,就是即兴发言,也将是我们今天要学习的内容。
【设计意图】创设交际情境,在具体情境中激发学生的交际欲.望,让学生乐于参与到交际活动中。
三、再读要求,个人展示
1.读读口语交际的要求。
课件出示相关要求:
提前打腹稿,想清楚重点说什么,先说什么,后说什么。
注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡:
如何打腹稿呢?
请同学们回忆刚刚我们交流的内容,欢迎新同学需要说哪几方面的内容。
预设:
介绍了我们班级的情况,集体的特点并且表达了对新同学的关心。
师:
之后,我们是怎么讲的呢?
预设:
讲的时候我们要——有选择。
3.师:
除了打好腹稿,即兴发言还有什么要求?
生1:
抽签选择话题。
生2:
根据场合、对象等,明确要讲什么。
生3:
考虑哪一点需要多讲几句。
生4:
把想表达的意思逐条说清楚。
生5:
语气要自然,态度要大方。
4.小结:
做到刚才同学们提炼出的几点要求,我们的即兴发言就成功了。
5.课件出示选题游戏。
课件出示:
1号题目:
在作文比赛颁奖时,发表获奖感言。
2号题目:
在爷爷的寿宴上,向爷爷说几句祝福的话。
3号题目:
当记者采访你时,让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。
师:
你对哪个话题有兴趣呢?
别着急,“众人智慧高一人”,请同学们六人为一组,选择最感兴趣的题目,互相交流与话题有关的内容,再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。
准备时间是五分钟,现在开始。
(1)学生小组内练习发言。
(2)小组汇报。
(3)学生评价,评选“最佳发言小组”。
。
师:
谁的发言精彩?
哪些地方值得大家借鉴?
自己的发言还有哪些地方需要改进?
预设:
生1:
5号小组可以荣获此项称号,因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰,还有肢体语言。
在慷慨激昂时,他伴随动作诉说;在低沉婉转时,他停住脚步凝视。
生2:
我认为3号小组表现最棒,3号小组的代表知识非常丰富,声音很有激.情,充满自信。
……
师:
同学们,在本次交际中,作为发言者,你抓住了主要内容,有条理地进行了阐述,注意到了语气、语调,能辅以动作。
作为倾听者,你做到了认真倾听,评价有依据。
大家的表现都非常棒!
在今后的交际中,希望大家都能有进一步的提高。
【设计意图】明确即兴发言的要求,为下面的即兴发言做好铺垫。
在学生对即兴发言有了初步了解后,以小组合作的方式确定即兴发言的题目,激发学生浓厚的兴趣,让学生在发言时更加自信。
小组交流展示,并引导学生对即兴发言进行评价。
做到学习他人优点,补足自身的不足,共同进步。
同时还注重学生们说话礼仪和良好的表达习惯的培养。
四、课堂小结
1.课件出示卡耐基的名言。
课件出示:
一切成功的演讲,都是来自于充分的准备。
——卡耐基
2.学生齐读名言。
3.同学们,即兴发言是一种语言的艺术。
卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗?
(提示:
引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等)
4.小结:
口才是人生的必修课,当你竞选班干部时,当你和同学辩论时,当你上台领奖时都需要即兴发言,而精彩的发言来自于生活的积累。
同学们在今后的生活中只要多多练习,锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
【设计意图】本次口语交际,引导学生注重平时的积累,做好充足的准备,培养学生的观察力、合作力和表现力,以及培养学生倾听与表达的习惯。
五、布置作业
选择课上未选择的其他情境,进行即兴发言练习。
【设计意图】通过课上的练习及点评、方法总结,再次练习巩固,掌握并熟练运用写作方法。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 下册 口语 交际 即兴 发言 公开 教案