新北师大版小学二年级数学下册教案.docx
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新北师大版小学二年级数学下册教案
年级下册数学
第一单元除法
分苹果
教学内容:
《分苹果》P:
2—P:
3
教学目标:
1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。
2•通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。
重点难点:
1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教具、学具准备:
教师准备:
课件、实物投影仪
学生准备:
每个人准备若干圆片
教学方法:
讲解法
教学过程:
一、问题引入
二、探索新知
1、体验除法竖式的计算过程。
(1)、先让学生独立思考上述问题
(2)、接着进行全班集体交流。
(3)、同桌同学合作摆18个圆片,验证推算结果。
(4)、介绍除法竖式的写法:
教师指出:
18-6=3也可以用竖式计算。
边写边说明:
横式:
18-6=3
竖式:
3商
除数——-被除数
18
除数与商的积
0
――余数
讨论:
结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什
么。
(商“3”表示分3盘。
被除数“18”表示有18个苹果。
“6”表示每盘放6个苹果,积“18”表示需18个苹果。
“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余。
说明:
“”表示横式中的“宁”o
(5)、练习
学生独立完成课本第2页“填一填说一说”二道小题,指名板书,进行集
体订正。
三、巩固练习:
第3页“练一练”第1、2题。
四、总结
(除法竖式的写法。
)
作业设计:
P:
3练一练第3题
板书设计:
教学反思:
搭一搭
(一)
教学内容:
“搭一搭
(一)”P:
4---5
教学目标:
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
教学重点:
经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。
教学难点:
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学准备:
ppt
教学过程:
一、复习
1.提问:
计算除法竖式,要注意什么?
2.练一练:
10-515-518-320-530-5
全班齐练,指名板演。
二、探索新知
1.探究试商方法。
(1)课件显示P4“搭一搭
(一)”的画面,让学生理解题意。
13根小棒可以搭几个正方形?
还剩几根?
(2)列算式:
13-4
(3)让学生估算大约摆几个。
(4)小组讨论:
怎么判断估计得对不对。
2.学生动手,搭一搭。
3.发现:
13-4=3(个)……1(根)“3个”表示搭了3个正方形,“1”为余数,表示剩余1根小棒。
4.体验余数一定要比除数小。
(1)先由学生操作(用木棒搭一搭)。
再列出除法竖式,独立解答“课本搭一搭,填一填”。
(2)学生讨论:
为什么除数都比余数小?
(3)讨论:
根据刚才这道习题,你发现什么?
余数一定要比除数小。
三、巩固练习:
P:
5“练一练”的第1---3题。
四、总结
(除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小。
)
板书设计:
教学反思:
搭一搭
(二)
教学内容:
“搭一搭
(二)”P:
6---7
教学目标:
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦教学重点:
经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。
教学难点:
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学准备:
ppt
教学过程:
一、复习
1.提问:
如果除法计算中,余数要注意什么?
2.练一练:
13-216-5
全班齐练,指名板演。
二、探索新知
1.探究试商方法。
(1)课件显示P4“搭一搭
(二)”的画面,让学生理解题意。
一个房子要几根小棒?
(学生回答:
6根)16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?
(2)列算式
16宁6=()……()
答:
(3)小组讨论:
二六十二,搭2个房子,还剩4根小棒,不能再搭了
2
616
12
4——余数
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- 北师大 小学 年级 数学 下册 教案