雨从哪里来教案.docx
- 文档编号:24420691
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:23.62KB
雨从哪里来教案.docx
《雨从哪里来教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《雨从哪里来教案.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
雨从哪里来教案
There'sonlyonecorneroftheuniverseyoucanbesureofimproving,andthat'syourownself.同学互助 一起进步(页眉可删)
雨从哪里来教案
雨从哪里来教案1
一、活动名称:
雨从哪里来
二、活动目标:
1、让幼儿了解“雨是怎样形成的”科学现象,知道下雨前的现象以及雨与人们的关系。
2、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣。
3、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
三、活动准备:
课件:
小雨点旅行记、雨的形成
雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和大风等图片4套
四、活动过程:
(一)、导入部分:
1、小朋友,请你们闭上眼睛听听是什么声音……
(放录音:
打雷下雨的声音)
2、讨论:
你们喜欢下雨吗?
下雨的时候,你喜欢做什么?
谁知道雨是怎么来的?
天上为什么会下雨吗?
(二)、故事欣赏《小雨点旅行记》(播放课件)注意故事中的修饰性词语
讨论思考:
1、小雨点住在哪里,是谁帮助小雨点去旅行的,又是谁帮助小雨点回家的?
2、引导幼儿梳理小雨点的旅行过程,并根据故事内容对旅行过程排序。
3、适当引导幼儿注意故事中水的各种形态:
小雨点在旅行过程中遇到了哪些亲戚?
你知道它还有哪些亲戚?
(三)、加深理解雨的形成
1、听了故事,小朋友现在知道雨是从哪里来的吗?
我们来看《雨的形成》
(播放课件——雨的形成)
2、动手操作:
排一排
请幼儿按自己的理解,把用图片把雨的形成过程排出来,并鼓励幼儿大胆发言表述
小结:
水遇热---形成水蒸气-----水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴----小云滴相互碰撞凝结成大水滴-----当空气再也托不住它时,就从云中落到地面,就形成了我们看见的雨
(四)、活动延伸:
下雨前的现象
1、思考:
引导幼儿说说下雨前的有哪些现象
小朋友现在知道为什么会下雨了,那你们怎么才能提前知道要下雨了呢?
(下雨前的征兆)
2、放课件——下雨前
3、幼儿讨论,教师小结
燕子低飞要下雨,青蛙高唱要下雨
鱼游水面要下雨,蚂蚁搬家要下雨等
小结:
生活中小朋友要注意多动脑筋,多思考,多观察,一定能学到很多有用的知识。
(五)、结束部分:
欣赏歌曲《雪花和雨滴》。
雨从哪里来教案2
一、活动设计意图:
前几天的下午,突然下起了雨。
有的孩子则特别兴奋,高声叫到:
“下雨了!
下雨了!
”有的孩子闷闷不乐的说“:
下雨就没法出去玩了”,这时一个孩子提出了一个问题:
“老师,天空为什么会下雨呢?
”孩子们的回答真是千奇百怪,带着这个问题,我设计了这次的活动。
活动《雨从哪里来》选自主题十二《下雨了》
二、活动目标:
1、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣。
2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。
3、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象,知道雨与人们的关系。
三、活动分析:
重点:
通过幼儿的主动实验,了解雨形成的原因。
难点:
在实验过程中让幼儿大胆操作,细致观察试验现象。
“雨的形成”这一问题对于5、6岁的幼儿来说比较抽象,不容易弄明白,如果仅凭教师枯燥的讲述,幼儿被动的接受,不但达不到活动目标,更让幼儿对这节活动产生厌烦,所以我就让幼儿通过观察、操作简单的实验,自己得出结论,既满足了他们的求知欲又让幼儿学会寻找问题,不怕困难,根据问题难易程度来寻找答案。
5、6岁的幼儿好动,对新鲜事物、现象虽充满好奇,但往往沉不住气耐心的观察、探索,所以,本活动的难点就是让幼儿大胆操作、耐心细致的观察。
四、活动准备:
1、雨的形成的课件:
小水滴旅行记,雨声的录音
2、实验器材:
酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水等
五、教学方法:
教学中我运用了实验法、讲述法、直观法,引导幼儿了解雨的形成过程,活动中把枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动的实验,大胆的推测、迁移的学习,从而自己得出结论。
六、活动过程:
(一)请幼儿听雨的声音,引出活动内容:
师:
小朋友竖起你们的小耳朵仔细得听,这是什么声音呢?
幼儿:
下雨的声音。
提出疑问:
天上为什么会下雨呢?
(允许幼儿充分想象和猜测)
(二)引导幼儿了解雨的形成原因
1、教师介绍实验器材,教师操作实验,幼儿观察,了解“蒸发现象”。
1)教师把烧杯里的水加热,让幼儿仔细看看有什么现象?
让幼儿上前把手放在杯口,说说感受到了什么?
幼儿1:
有气泡
幼儿2:
有气从试管口冒出来。
幼儿3:
有水蒸气
幼儿4:
感到热了
总结:
水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。
2)你在那里看见过水“蒸发”的现象?
(烧水、煮饭、晾衣服......)
(由于实验中需酒精灯,对幼儿的安全考虑所以使教师操作。
)
2、幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
1)教师每组发一个烧杯和一片玻璃片,烧杯中倒有热水,先让尤尔摸一下杯子,感到热,再摸一下玻璃片,感到凉,请幼儿将玻璃片盖在烧杯上,说说又发现了什么?
幼儿1:
玻璃片上有水
幼儿2:
玻璃片上有气
(过了几分钟)
幼儿3:
我发现玻璃片上有水珠
幼儿4:
我发现玻璃片上的水珠掉下来了
(很多小朋友都发现了这个现象)
2)让幼儿思考:
玻璃片上为什么会有小水珠呢?
共同得出结论:
许多水蒸气在一块遇冷变成小水滴。
3、幼儿观看雨的形成的课件:
小水滴旅行记,更深一步了解雨的形成的原因。
请幼儿结合刚才的实验,再来说一说:
雨的怎样形成的?
幼儿:
水加热以后,形成了水蒸气,水蒸气渐渐多了,他们抱在一起,当遇到冷空气,形成了小水珠,当他们快托不住的时候,小水珠就落下来,这就是雨。
(三)引导幼儿了解雨与人类的关系:
知道雨对人的好处与危害。
(四)以古诗结束,通过雨联想到带雨字的古诗,让幼儿复习、背诵。
(《春晓》《夜雨寄北》)
雨从哪里来教案3
一、活动目标:
1、了解自然界万物都少不了雨。
2、了解水形态的不断变化。
3、让幼儿学会初步的记录方法。
4、培养幼儿对雨的好奇心,乐于大胆探究和实验。
二、活动准备:
1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水(确保实验的安全性)、吸水布、温度计1个、A3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。
2、故事《小雨点旅行记》动画片。
3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。
三、活动过程:
(一)谈论:
雨中出门的感受。
(5’)
1、说一说:
各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。
师:
小朋友们,你们喜欢下雨天吗?
喜欢或者不喜欢的理由是什么?
(3—4位幼儿回答)(喜欢:
天气变得凉爽、空气清新;不喜欢:
出行不方便、空气潮湿阴冷。
)
追问:
雨天可以做哪些事情?
(1—2位幼儿回答)(室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。
)
2、思考:
雨水会给我们带来哪些好处?
(3—4位幼儿回答)
追问:
为什么人们会说春雨贵如油(就是春天下的雨就像油一样宝贵)?
(1—2位幼儿回答)(春天种子要发芽需要雨水,小树长大、开花也需要雨水。
另外,春雨下得少。
)
小结:
雨天虽然会给我们的出行带来不便,但小树在雨水中长大,种子在雨水中发芽,小动物要靠着雨水来解渴;雨水使空气清新,连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。
(二)实验:
雨从哪里来?
(15’)
1、猜测(2’)(1—2位幼儿回答)
师:
既然雨水是这么重要,小朋友们,你们知道雨水是从哪里来的吗?
(幼:
水蒸气升到空中后变成云,云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。
)
2、实验验证(10’)
师:
我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧!
教师操作:
(考虑到实验的安全性,全部过程由教师操作。
)
第一步:
教师将热水倒进杯子里,让幼儿观察上升的水蒸气。
并拿出玻璃纸和玻璃板,让幼儿先看,再触摸,感受两个都是透明的,并且玻璃板比玻璃纸的温度低。
第二步:
先用玻璃纸盖住杯口1分钟,让幼儿观察玻璃纸上发生的现象(水雾,实际是很多微小的水珠形成的,在显微镜下就看得清楚)。
师:
你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊!
第三步:
再改用玻璃板盖住杯口2分钟,让幼儿观察玻璃板上发生的现象(小水珠,并且慢慢变大,如果时间够长会看到水珠最后会掉下去)。
提问:
为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠,而玻璃板上会形成大水珠?
(水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。
但由于玻璃纸上的温度高,玻璃板上的温度低,小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。
)
3、解释实验,思考雨的形成过程(3’)
实验记录:
教师边解释边在展示板上画图。
我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水,使海水经过太阳光加热变成水蒸气,水蒸气会往上升,碰到玻璃纸后就变成很小的水珠,这些水珠就像云朵一样。
因为玻璃纸的温度也是比较高的,杯子里面的水珠就不会再变大了。
只有当我们换成玻璃板后,玻璃板的温度很低,小水珠就会变成大水珠,最后就变成雨点落下来了。
小结:
雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气,升入天空温度降低就变成云朵,云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。
(三)欣赏故事《小雨点旅行记》。
(10’)
1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》(7’)
2、从投影片“小雨点的亲戚”里,为小雨点找“亲戚”。
(3’)
提问:
请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”?
(集体回答)
追问:
说说你们的理由。
为什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨点是“亲戚”?
(因为它们都是水变的)
小结:
水有不同的形态:
气体、液体和固体,还有不同的样子:
水珠、雪花、冰雹。
思考:
小雨点的其他“亲戚”(云、雾、霜、露珠等)(1—2位幼儿回答)(结束前可以把玻璃板拿起来,让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程,就像下雨一样。
)
四、活动延伸:
请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。
然后写在记录本上明天带给老师看。
五、活动反思:
活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:
1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。
而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。
建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。
玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。
六、附故事:
小雨点旅行记。
在蓝蓝的天空中,有一座漂亮的云房子,她呀,又洁白又轻盈,里面住着可爱的小雨点。
小雨点每天从云房子的窗户里看着地面,心里想:
一个人住在云房子里面多没劲呀,要是能到地面上去看看,那该多好啊!
寒风大哥虽然总是板着脸,其实,他的心肠可好了,最爱帮助人。
一天,当他从小雨点的窗前经过时,听到小雨点自言自语。
就敲敲小雨点的窗户,大声说:
“小雨点,你不是想去地面上吗?
那就打开窗户吧,我来帮你!
不过,你要记住,你在地面上只能呆三天,三天后必须回来,好吗?
”
下雨点听了寒风大哥的话,高兴极了,别说三天,就是三个小时也不错呀!
于是,他急忙打开窗户。
哇,小雨点只觉得浑身一凉,好象被什么东西托着,慢慢瓢出了云房子。
眼看着离地面越来越近,小雨点想:
不知我会落在哪里呢?
没等他想好,只听下面传来“哗哗“的声音,小雨点落在一条宽宽的大河里。
小雨点睁大眼睛,正好奇的东张西望,一个粗粗的嗓门响了起来:
“小雨点,欢迎你来做客。
”“你是谁呀?
”小雨点歪着脑袋问。
“我是你的表哥,名字叫浪花,我会带你去看许多好玩的东西。
”小雨点跟着浪花表哥,蹦蹦跳跳地来到了一座山脚下;浪花表哥指着山顶白皑皑的地方说:
“瞧,那儿住着你的雪花表姐,她又文静又美丽。
”“哇,雪花表姐!
”小雨点早就从妈妈那儿听说过她的名字了。
他用力向上挥挥手,大声喊道:
“雪花表姐,你好啊!
我是小雨点,你听见我的声音了吗?
”
浪花表哥要赶路了,小雨点恋恋不舍地离开了雪花表姐住的大山。
小雨点一边走,一边欣赏河边五颜六色的花朵,突然,脑袋上被重重地砸了一下。
“哎吆,是谁这么坏,打我的头!
”小雨点生气地叫道。
浪花表哥摇摇头,苦笑着说:
“准是那调皮的冰雹表弟溜出来了,他呀,总是喜欢捣乱。
”
就这样,小雨点跟着浪花大哥去了好多地方。
这天,小雨点眯起了眼睛,他猛地记起了寒风大哥的话。
哎呀,不知不觉,三天的时间已经到了,准是太阳公公来接自己了。
小雨点觉得身上越来越热,浑身变的轻飘飘的,眼看就要升到空中了,他赶忙向浪花表哥告别:
“浪花表哥,我要走了,再见!
”“再见,小雨点,欢迎你在来做客。
”浪花表哥紧紧地拉着小雨点,还真有点舍不得呢!
现在,小雨点又回到了自己的云房子了,不过,他相信,自己一定有机会再见到浪花表哥、雪花表姐。
不过,最好别碰到那个调皮的冰雹弟弟。
小百科:
雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。
地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
雨是人类生活中最重要的淡水资源。
雨从哪里来教案4
活动名称:
雨从哪里来
教学目标:
1、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣,了解“蒸发”、“雨是怎么形成的”等科学现象。
2、培养幼儿大胆的表达、操作及幼儿细致观察的能力。
3、了解雨与人们的关系。
教学准备:
磁带、玻璃杯、玻璃片、酒精灯、烧杯、火柴等实验用具等,投影机、课件《小雨点旅行记》。
教学过程:
一、听,什么声音?
(下雨啦)
二、讨论:
雨的种类及好处与危害
“今天我们的话题就来讨论雨。
”
提问:
1、你们看见过什么样的雨?
(小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨)
2、下雨有什么好处?
又有什么坏处?
(好处:
下雨可以净化空气、可以灌溉庄稼、花草树木、)
(坏处:
如果雨下大了会造成灾害)
3、天上为什么会下雨?
雨是怎样形成的?
(引导幼儿充分想象和猜测,激发幼儿探索的自然现象的兴趣)
三、实验:
雨的形成
教师操作:
·在点燃的酒精灯上,把烧杯中的水加热并仔细观察烧杯中的水,请幼儿说说发现了什么?
教师小结:
水热了就会有蒸汽,许多水蒸汽向上跑的现象叫蒸发。
启发引导幼儿说说在哪里看见过水“蒸发”的现象?
幼儿观察:
热水倒在杯子里,用玻璃片盖在茶杯上会发现什么?
观察水蒸气遇冷变成小水珠的.现象。
启发幼儿思考:
玻璃片上为什么会有水珠?
教师总结:
水遇热---形成水蒸气--
---水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴----小云滴相互碰撞凝结成大水滴-----当空气再也托不住它时,就从云中落到地面,就形成了我们看见的雨
四、观看课件《小水滴去旅行》
引导幼儿说说雨的形成。
课程结束。
雨从哪里来教案5
活动目标:
1、能发现问题,对探索自然现象感兴趣。
2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象,知道雨与人们的关系。
3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成课件
活动过程:
一、播放雨的形成课件,引导幼儿听雨声,看雨景。
小朋友们,听听这奇妙的声音,问:
这是什么声音?
(幼儿:
雨声)
看电脑动画,问:
这是什么景象?
(幼儿:
下雨)
雨从哪里来?
幼儿:
从天上。
师:
天上为什么会下雨?
幼儿:
因为天上有云彩幼儿:
因为有乌云
二、实验探索雨的形成。
1、小实验:
用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,说说发现了什么?
幼儿:
冒热气
师:
这叫蒸汽水热了就会有蒸汽,许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
师:
你在哪里看见过水蒸发的现象?
幼儿:
烧水的时候
幼儿:
做饭的时候
幼儿:
暖气管道里
……
师:
水变成水蒸汽跑到哪里去了?
变成什么了?
幼儿:
天上……
2、幼儿分组实验:
在老师的帮助下,把热水倒在杯子里,盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。
再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象,让幼儿说说这是为什么?
3、听故事,《小雨点旅行记》,了解雨是怎样形成的。
4、看课件:
雨是怎样形成的,小结雨的形成。
三、讨论:
下雨好不好?
为什么?
下雨的好处与害处,了解雨与人类的关系。
活动延伸:
1、画雨。
2、观察记录水蒸发的现象。
活动反思:
活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:
1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。
2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。
而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。
3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。
建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。
玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。
4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。
雨从哪里来教案6
活动目标:
1、通过操作与思考,初步了解雨是怎样形成的。
2、能大胆想象并讲述小雨点的新居,尝试用拟人的手法来表现小雨点。
活动准备:
1、听过《小雨点旅行记》的故事,观察过在太阳照射下,水会不见的现象。
2、杯子、小玻璃板、热水、故事《听雨》
3、美工用品。
活动流程:
操作并思考→水到哪里去了→听故事→画画小雨点
活动过程:
一、操作并思考:
1、师往杯子里倒热水,幼儿手掌朝下,盖住向上蒸发的水蒸气,并观察手掌上的水珠。
2、师再用玻璃板盖住杯口,观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠,并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。
3、幼儿谈论:
水气是怎样变成雨的。
(师可用《小雨点旅行记》的故事启发幼儿)
二、水到哪里去了
1、我们曾经看过水在太阳的照射下渐渐没有了的现象,谁来告诉大家,水到哪里去了呢?
2、幼儿谈论。
三、故事《听雨》
蝴蝶听到小雨点落在了哪儿?
四、画画小雨点。
1、你能不能让你画的小雨点会跑、会跳、会看,还有表情呢?
2、想象一下小雨点会落在哪里,有些什么表情?
3、幼儿绘画,教师适时指导,鼓励幼儿大胆作画。
活动延伸:
引导幼儿将想象画编成一个故事。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 哪里 教案