三年级语文下册教材分析.docx

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三年级语文下册教材分析

学期教学工作计划

时间:

2014年2月28日

学期

教学

目标

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。

在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

1、2、认识200个字，会写300个字。

累计认识2200个字，会写1600个字。

2、3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

3、4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

5、6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

6、7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

7、8、继续学习略读，粗知文章大意。

8、9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

9、10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

10、11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

11、12、能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

12、13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教材

分析

1、围绕专题组织单元，加强教材的整合性。

教材共设计了8个专题，内容依次为感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

另外，教材强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合，并联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

2、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念。

3、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文。

4、改进课文和课后练习的编排，采用多种形式引导学生积累语言，安排适量的“小练笔”，促进学生学习方式的转变。

5、改进“语文园地“的形式，丰富“语文园地”的内容。

学生

分析

这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。

从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。

在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。

全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。

但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。

在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。

另外，学生的阅读理解能力有待提高，还有习作能力也要在教学与练笔中进一步提高。

教师

分析

作为老教师，在工作中能做到勤勤恳恳、踏踏实实，认真地备课、上课。

在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的练习，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。

以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。

注意从小培养学生良好的语文素养，所任班级的学生口语表达、感情朗读、习作的指导有一定的训练方法，注意从小培养学生良好的学习习惯。

教学

资源

分析

1、充分利用课外书资源，要求学生每天坚持读书至少半小时，建立积累本，积累好词佳句，丰富学生的词汇，拓宽学生的思维，提高记忆和语言表达及书写能力，为写作做好准备。

2、学生已经掌握了日记的书写格式，要求学生每周至少写一篇日记，提高写作水平。

3、学生的拼读能力较强，学会了查字典的方法，可以充分利用，培养学生自学能力，更好地掌握字音、字形、字义。

提高

教学

质量

具体

措施

1、认真备课、上课，提高课堂教学水平和效益。

2、每天坚持听写，及时批改，扎扎实实强化生字、词的认读与书写。

3、继续指导预习方法，养成预习的好习惯，引导学生从爱学、愿学到会学。

4、继续“1+1”互助学习小组的学习方式，以好带差，不让一名学生掉队，整体提高。

5、挖掘教材中的德育教育因素，将德育教育寓于语文教学之中，使学生在感悟教学内容的同时受到良好的思想道德教育。

6、作业本规范要求，严格检查，作到整洁、规范。

7、加强单元的综合练习，及时反馈教学质量，调整教学方式方法。

8、加强与家长的沟通，及时向家长反馈学生在校学习状况。

。

备

注

单元教学笔记

教学内容

第一单元

教学时间

3.1——3.14

主要目标

1、认识16个生字，会写33个字；掌握一类词语。

有感情地朗读、默读课文，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

学习联系上下文理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

2、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，对文中不理解的地方提出疑问。

梳理文章结构，总结作者观察的顺序，体会作者是如何仔细观察、细致描写的。

3、体会文章描写中丰富的想象，感受作者是怎样借助事物描写来表达内心感受的。

读书和搜集资料，读懂课文主要内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

教学重点

培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学难点

体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，并试着在习作中运用。

教学关键

读懂课文内容

单元

教学

设想

1、学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。

通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

2、关注学生对重点词语和句子的理解，用查字典、词典的方法；联系生活实际的方法；联系上下文的方法等。

3、教师一定要根据班情指导、检查预习情况，尤其要关注学困生预习的实效性，这是减少两极分化最重要的一环。

1）课前有朗读、注音、标出不懂的地方。

（边读边思）

2）自己查词典把字面解释写出来，课前查部首标在书上，优秀生可以查资料。

（为学习做准备）

单元

教学

反思

通过联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，学生理解句子和词语的能力有所提高。

积累文中优美的句段。

通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

关注学生对重点词语和句子的理解，用查字典、词典的方法；联系生活实际的方法；联系上下文的方法等。

不足：

写的能力差，答卷不好，要加强训练。

单元教学笔记

教学内容

第二单元

教学时间

3．17-3．28

主要目标

1、认识40个会认的字，会写38个字，56个词语。

2、通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理。

3、体会保护环境、爱护动植物的重要性，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

教学重点

认识40个会认的字，会写38个字，56个词语。

理解课文词句。

教学难点

领会关键词句的含义和作用

教学关键

熟练朗读，掌握理解和观察以及叙述的方法。

单元

教学

设想

本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。

我要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

我将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合在一起。

在四篇课文的教学中，我将引导学生从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，通过“调查周围环境”的综合性学习，使学生确定活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。

在“语文园地”中，指导学生在开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

另外，我教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

单元

教学

反思

语文园地以及综合性学习等相关内容以整合在一起。

在四篇课文的教学中，我将引导学生从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，通过“调查周围环境”的综合性学习，使学生确定活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式。

学生由于观察身边的事物，有话可写，作文写得好。

单元教学笔记

教学内容

第三单元

教学时间

3．31-4．14

主要目标

1、认识16个会认的字，会写36个字，38个词语。

2、抓住和理解课文中的关键词句，用学到的阅读方法把课文读通、读懂。

3、体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

教学重点

认识16个会认的字，会写36个字，38个词语。

教学难点

体会故事中的道理。

教学关键

把课文读通、读懂。

单元

教学

设想

本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：

都是用具体的事情来说明一个道理。

本组课文语言朴实生动，含意深远。

我将在教学本组课文时，要引导学生以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，通过讲故事，表演，复述、指出错在哪里的方法，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

单元

教学

反思

在教学本组课文时，要引导学生以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，通过讲故事，表演，复述、指出错在哪里的方法，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

不足：

学生默读课文，思考问题，阅读能力比较差，有待提高。

要教给学生默读思考圈画的学习方法，养成独立思考的好习惯。

单元教学笔记

教学内容

第四单元

教学时间

4.15－4.28

主要目标

1、认识24个会认的字，会写41个字，54个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

体会文中人物的心理变化。

3、感受童年生活的快乐。

4积累课文中好的词语。

教学重点

认识24个会认的字，会写41个字，54个词语。

理解课文

教学难点

体会文中人物的心理变化。

教学关键

把课文读通、读懂。

单元

教学

设想

整组教材，通过导语、课文和后面的语文园地，形成了一个有机的整体。

教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。

另一方面，我还将引导学生回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

单元

教学

反思

教学时，注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。

另一方面，我还将引导学生回到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。

教学中注意教给学生理解体会词句的方法，学会圈画批注，初步养成良好的学习读书的好习惯。

元教学笔记

教学内容

第五单元

教学时间

4.29－5.13

主要目标

1、认识33个会认的字，会写42个字，41个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

读懂课文内容，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

教学重点

识33个会认的字，会写42个字，41个词语。

理解课文

教学难点

体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

教学关键

把课文读通、读懂。

单元

教学

设想

本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题编排。

在本单元的教学中，我将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

首先引导学生们回忆、了解父母关心爱护自己的事情，并提醒学生们想一想该怎样回报父母；然后引导学生们把自己的想法落实到行动中。

我需要注意的是，活动安排应考虑到特殊情况，如有的学生没有父母，可引导学生想一想是谁像父母一样在关心爱护着自己，从而使情况特殊的学生，同样能够在活动中感受爱和真情。

另外，在学生的活动中，我将为学生提供了充分的交流平台和展示空间，可以引导学生用多种方式汇报综合性学习的成果。

单元

教学

反思

教学中引导学生进行批注，用这种方法引导学生潜心读书，读进去，并进行思考，在此基础上，使学生用脑用心读书，并把思考的结果记下来，为理解句子含义提供保证。

引导学生们回忆、了解父母关心爱护自己的事情，并提醒学生们想一想该怎样回报父母；然后引导学生们把自己的想法落实到行动中。

活动安排考虑到特殊情况，如有的学生没有父母，可引导学生想一想是谁像父母一样在关心爱护着自己，从而使情况特殊的学生，同样能够在活动中感受爱和真情。

另外，在学生的活动中，为学生提供了充分的交流平台和展示空间，引导学生用多种方式汇报综合性学习的成果。

单元教学笔记

教学内容

第六单元

教学时间

5.14－5.27

主要目标

1、认识27个会认的字，会写42个字，43个词语。

2、朗读课文。

理解课文内容，学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

3、了解人类对宇宙奥秘的探索，了解现代科技发展给人们生活带来的便利。

教学重点

认识27个会认的字，会写42个字，43个词语。

理解课文

教学难点

了解在写法上的特色。

教学关键

把课文读通、读懂。

搜集大量的资料帮助理解。

单元

教学

设想

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排。

在这个单元的教学中，在本组课文的学习中，我将指导学生搜集大量的资料帮助理解。

我将引导学生通过读、查资料等方式，了解人类对宇宙奥秘的探索，了解现代科技发展给人们生活带来的便利。

从而让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。

其次，通过这四篇有关科学知识的文章，指导学生了解在写法上的特色。

比如：

《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

另外，要发挥学生的想象力，从课文的学习到完成口语交际和习作，无不需要丰富的想象，没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。

单元

教学

反思

在本组课文的学习中，我将指导学生搜集大量的资料帮助理解。

我将引导学生通过读、查资料等方式，了解人类对宇宙奥秘的探索，了解现代科技发展给人们生活带来的便利。

从而让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。

其次，通过这四篇有关科学知识的文章，指导学生了解在写法上的特色。

比如：

《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

单元教学笔记

教学内容

第七单元

教学时间

5.28－6.11

主要目标

1、认识30个会认的字，会写33个字，43个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会人物内心情感的变化。

3、感受各国人民之间的友谊。

教学重点

认识30个会认的字，会写33个字，43个词语。

理解课文

教学难点

体会人物内心情感的变化。

教学关键

把课文读通、读懂。

单元

教学

设想

本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容。

课文内容丰富,体裁多样。

《太阳是大家的》是儿童诗,借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱，《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章,反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重，《中国国际救援队,真棒!

》是新闻报道,内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。

语文课程具有丰富的人文内涵,在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用.教师可以结合本单元的专题,多参考一些“国际理解教育”方面的书籍和文章,想想在本单元的教学中如何落实这一专题思想。

本组与友谊和理解的主题思想相关,教师在教学中要加强融合意识,注意发挥教材的整体优势。

在导语中,教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求,这是为阅读教学和口语交际做准备,教师要做相应的布置.要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。

单元

教学

反思

本组与友谊和理解的主题思想相关,教师在教学中要加强融合意识,注意发挥教材的整体优势。

在导语中,教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求,这是为阅读教学和口语交际做准备,教师要做相应的布置.要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。

教学中加强批注式教学的指导，提高了学生的理解阅读能力。

单元教学笔记

教学内容

第八单元

教学时间

6.11－6.25

主要目标

1、认识16个会认的字，会写35个字，28个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法。

4、受到破除迷信的教育。

学习那种不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神和牺牲精神。

教学重点

认识16个会认的字，会写35个字，28个词语。

理解课文

教学难点

在阅读中感受神话故事的神奇。

教学关键

把课文读通、读懂。

单元

教学

设想

本组教材的教学，一是通过让学生朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，扩大学生的视野和知识面，让学生了解更多的传统文化，这对于学生大有益处。

还可以开展神话传说交流会，不仅可以调动学生的积极性，更能使学生有所收获。

增强对祖国优秀文化的热爱之情。

其次，我在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

单元

教学

反思

教学中，一是通过让学生朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，扩大学生的视野和知识面，让学生了解更多的传统文化，这对于学生大有益处。

还可以开展神话传说交流会，不仅可以调动学生的积极性，更能使学生有所收获。

增强对祖国优秀文化的热爱之情。

其次，我在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传，重点让学生感受神话的想象力，表达力，通过体会语言、描述的情境来感受。