品德与社会第二单元教案.docx
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品德与社会第二单元教案
第二单元教材分析
本单元主题:
“为了美好的生存环境”
教材分析:
第二单元的主题是“为了美好的生存环境”,内设《科技造福人类》《科技是把双刃剑》和《我们只有一个地球》三篇课文。
本单元“为了美好的生存环境”是关于“走进世界”的重要教学主题,以“小调查”“知识窗”“聪明谷”聚焦镜“智多星”“体验园”“大事记”“活动角”等方式引导学生了解、感受和体会旨在实现新课程标准所要求的“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,认识科技要为人类造福。
崇尚科学精神和科学态度。
”“初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然、人与人和谐共存的重要,体会‘人类只有一个地球’的含义。
”
教学目标:
1.了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
2.了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
3.了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长;了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。
教学重点:
1.感受科技的无穷力量,体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
2.了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
3.了解计划生育政策有效控制了我们国家人口急剧增长;了解水污染和森林资源骤减给人类带来的严重危害
教学难点:
1.体会科技与人类生存发展的重要关系。
2.能比较客观地认识科学技术的两重性;理解“科技与环保”的关系。
3.了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。
累计课时:
(7)
7、 科技造福人类
教学目标:
1.价值与情感目标:
初步培养学生对科学技术的热爱之情。
2.知识与技能目标:
了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。
3.过程与方法目标:
懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起,体会科技与人类生存发展的重要关系。
教学重点:
感受科技的无穷力量,体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。
教学难点:
体会科技与人类生存发展的重要关系。
教师准备:
1.蜡烛和油灯的图片。
2.收集有关电流发明的历史资料。
3.收集有关各种人造卫星的用途的资料。
学生准备:
1.观察家里和学校里的电器,做简单记录。
2.调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。
3.了解最常见的几类人造卫星的用途。
4.搜集两三项感兴趣的科技发明。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时(7)
一、图片导入
1.教师出示图片:
蜡烛和油灯。
师:
你们在什么时候使用过蜡烛或油灯?
然而在点灯发明之前,人类一直在使用它们。
2、教师简单介绍电流现象和被发现的过程。
二、调查汇报
1.电。
(1)小组汇报课前的家里和学校里的电器。
(2)学生讲述生活中离不开的电器种类,要求说明理由或举例。
(3)阅读“聚焦镜”,了解2003年8月14日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。
(4)体验:
如果城市大面积停电,我们的家庭和社会生活将会是什么样子。
2.塑料。
(1)塑料堪称20世纪人类的一大杰作,学生讲述身边的塑料制品有哪些。
(2)小组讨论:
在塑料产生之前,人们日常生活用品是用什么材料制作的。
学生完成“智多星”。
(3)体会塑料对于其他一些材料的优点。
三、小组合作
1.小组自由组合,准备以小品、表演、绘画等多种形式,表现电器和塑料的优点。
2.小组汇报。
四、课外延伸
学生搜集两三项感兴趣的科技发明
第二课时(8)累计课时:
(8)
一、谈话导入
1.师:
我们是如何知道未来几天的天气状况的?
2.教师引出天气预报和气象卫星。
二、了解人造卫星
1.教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。
2.联系实际,讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。
3.学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。
完成“体验园”内容。
4.小结:
随着卫星技术的日新月异,卫星种类越来越多,令人眼花缭乱,应接不暇。
它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”,已为人类带来了万贯财富,我们今日的生活,已经无法离开它们。
20世纪发明的人造地球卫星,改变了人类的社会思维、工作和生活方式,成为现代社会发展的巨大动力。
三、了解我国的航天科技
1.学生阅读“大事记”
2.学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。
四、汇报搜集的资料
1、学生小组内汇报课前搜集的资料,选一项科技发明,举例说明它是怎样影响人类生活的。
2、各小组汇集有特色的搜集资料,张贴在教室的“活动角”。
为本主题取一个合适的名称,如:
科技改变我们的生活。
五、总结
邓小平曾经说:
“科学是第一生产力。
”科学技术就是这样以其巨大的力量影响这人类的生存环境,造福于人类。
板书设计:
1、科技造福人类
卫星技术的日新月异
载人飞船发射成功
“科学是第一生产力。
”
教学反思:
累计课时:
(9)
2、科技是把双刃剑
教学目标:
1.价值与情感目标:
形成保护生态环境的意识。
2.知识与技能目标:
了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
3.过程与方法目标:
a了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
b从垃圾分类处理开始,用自己的实际行动为改善生存环境而努力。
教学重点:
了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。
教学难点:
能比较客观地认识科学技术的两重性;理解“科技与环保”的关系。
教学准备:
教师准备相关课件资料。
教学时间:
2课时
第一课时(9)
一、认识白色污染
1.教师出示白色污染图片,解释白色污染的概念。
2.学生交流对白色污染的感受。
3.学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。
4.学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。
5.教师补充说明其他国家或地区(如教参中提及的美国纽约长岛地区和南非等地)是如何采取有效措施大力控制白色污染的。
二、垃圾处理办法
1.了解韩国处理垃圾的做法。
2.教师补充说明其他国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。
3.学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量,以及家人对垃圾的处理方法。
4.小组讨论,为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。
三、课堂实践
1、利用一些即将被抛弃的垃圾,动手做一件物品,如笔筒或装饰品等。
2、劝导家人分类投放垃圾。
第二课时(10)累计课时:
(10)
一、导入
1.教师出示一瓶“净菜宝”。
师:
你们知道它有什么作用吗?
2.师:
人类发明农药后,又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝“,这是为什么?
二、感受滥用化工产品的后果
1.学生交流化工产品带给人类的益处。
2.小品表演:
农药通过食物链危害人健康的过程。
3.全班举例交流,因滥用化工产品(包括农药)而导致的恶性事件。
4.师生共同交流感受。
三、了解“温室效应“的危害
1.学生阅读“乞力马扎罗‘没’雪”。
2.教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。
3.教师出示南北极风光、企鹅和北极熊等在极地生活的动物的图片。
学生交流“温室效应”致使两级冰山融化的后果。
4.学生根据课前搜集的资料填写“反光镜”中的表格,并小组交流。
5.全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约,中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。
四、体会核能的破坏性
1.学生交流核能在哪些方面造福于人类。
2.教师出示第二次世界大战中,美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。
3.教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。
4.学生阅读“萨哈罗夫”的故事,交流为何这位物理天才被授予的却是“诺贝尔和平奖”。
五、辩论
围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题,召开辩论会。
师:
有人说,既然科学技术还会给人类带来灾难,那么我们就不应该再进行科学研究核发明了。
你们持什么态度?
课堂辩论。
六、总结
科学是把双刃剑,科技要为人类造福。
保护人类生存环境和人类自己,是每个人的职责。
板书设计
2、科技是把双刃剑
滥用化工产品的后果
“温室效应“的危害
核能的破坏性
保护人类生存环境和人类自己,是每个人的职责。
教学反思
累计课时:
(11)
3、我们只有一个地球
教学目标:
1.价值与情感目标:
关心生活中的环境问题,能为保护环境献计献策。
2.知识与技能目标:
a了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长;了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。
b了解人与自然、人与人和谐共处的重要性,体会“人类只有一个地球”的含义。
放眼世界,了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。
3.过程与方法目标:
了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长;了解水污染和森林资源骤减给人类生产生活带来的严重危害。
了解人与自然、人与人和谐共处的重要性,体会“人类只有一个地球”的含义。
教学重点:
了解计划生育政策有效控制了我们国家人口急剧增长;了解水污染和森林资源骤减给人类带来的严重危害
教学难点:
了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。
教学准备:
教师准备相关课件资料。
教学时间:
2课时
第一课时(11)
一、了解世界人口增长现状与趋势
1.教师出示人口增长趋势“表。
2.学生计算每50年世界人口的增长比例,分析人口的增长趋势。
3.学生想象当世界人口达到100亿时,人类生活的状况,并交流感受。
二、感受我们的“计划生育“政策的重要性
1.教师向学生介绍我国的“计划生育“政策
2.学生观看电视小品《超生游击队》
3.全班交流中国如果无限制增长可能产生的后果。
三、分析我国的水资源状况
1.学生阅读“小百科“,了解我国的水资源状况,然后交流感受。
2.学生交流城市污水的主要来源
3.如果污水排入江河湖海,会造成怎么的后果?
4.教师简介当地政府处理污水问题的举措。
5.学生调查学校和家中每天的用水状况,可根据学校和家中每月交纳的水费计算出每天的使用量,然后思考,哪些水是被浪费的。
四、课后延伸
五、学生以节约用水为主题,出一期黑板报。
第二课时(12)累计课时:
(12)
一、了解我国的森林资源状况
1.教师展示森林美景和丰富的森林物产的课件,学生谈感受。
2.根据课前搜集的资料,填写“森林的主要作用”。
3.学生阅读“小百科”,了解我国的森林资源状况,然后交流森林面积大量减少带来的危害。
二、调查我过的污染问题
1.你们还知道哪些环境污染的例子?
2.学生交流搜集到的例子
3.小组合作,讨论、填写“小调查”:
我国的环境污染问题
三、课后延伸
学生以“我为保护地球献一计”为主题,制作环保宣传画。
板书设计
3.我们只有一个地球
不可再生资源
可再生资源。
水资源、森林资源、野生动物资源、气候资源、海洋资源
土地资源、矿产资源、
教学反思
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- 品德 社会 第二 单元 教案