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材料作文肯定要引述材料吗
材料作文肯定要引述材料吗
作文天地
05-181706
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材料作文肯定要引述材料吗
最好的建议:
给材料作文因其具有读写结合、不易猜题的优势而成为考试作文的一种重要命题情势。
据统计,自1978年以来的21次全国高考作文命题,有18次就属于这种命题情势。
可以意料,在往后一个相当长的时期内,给材料作文仍将受到高考命题的青眯。
给材料作文的训练虽已受到了应试引导教师和广大考生的注重,但评卷中发现,不少考生写作中仍旧经常出现一些较大的失误。
现据此出三点禁忌,以期引起留意。
一忌偏离材料主旨。
材料作文,首先必需读懂材料,准确理解材料的主旨,从总体上掌握材料的精华,才干进入写作程序。
切不可断章取义,执其一端,或把枝叶当主干,或只见树木不见丛林,造成审题失误,导致行文偏离题意或完全脱题。
如1995年的高考题,所给材料为寓言诗《鸟的评说》,大作文要求写议论文。
有些考生在琢磨材料时,没有从整体上理解诗歌的寓意,捉住片言只语便急忙下笔,得出了“鼠目寸光与实际主义”,“要改正‘踢皮球’现象”之类严重偏离材料主旨的中心,或写出了:
“燕子最美、要掩护鸟类”之类完全脱离题意的文字。
这类作文,无论其内容怎么充实,构造怎么完好,语言怎么标准,依据评分标准,只能判为四类卷。
依据材料中心正确立意,是考生语文综合品德的表现。
“读懂”材料是给材料作文的写作条件。
肯定要全面材料,分清主次,捉住精华,多角度联想,选准最角度,确立中心后,方可动笔。
二忌材料使用不妥。
试题是提供的材料,是写作的话题、“引子”,全文的中心、看法、论证都是由材料生发而来的。
写议论文,切忌开始不引述材料,其它文体也不能整篇脱开材料。
开始不引述材料而在论证过程中使用,就把话题引子当成了论据,使读者(评卷人)不明白你的中心是依据啥提出来的;假如整篇文章不见所给材料,你的作文与试题提供的材料和写作要求则没法直接联络起来,使人出现一种另起炉灶的觉得。
所以,材料作文肯定要准确使用材料,议论文一开始即要引述材料,论证时还要回扣材料。
也不可在文章一开始即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话替代对材料的引述,把作文写平常的答复问题等同起来,离开试卷即不知“这”为何云。
这种为答题而作文的作法是比较广泛的缺点,为材料作文之一大忌。
三忌不按指令写作。
材料作文的试题,平常包括两上部分,一部分是材料,另一部分是写作要求。
写作要求或以提示语出现,或另列出“要求”、“留意”。
审题时,不仅要吃透材料,还必需看清写作的详细要求,根据试题的指令写作。
切忌不看要求,或未看清要求,即急忙下笔。
评卷中发现,有些考生的作文若抛开试题的限制评判,确是好作文,但是未按指令写作,不合题目要求,此类试卷只能被评为四类下面。
如1999年高考,一位考生以《生命的延续》为题的一篇作文,可称为“爱”的颂歌,题材、语言均属上乘;但写的是“人的眼球的移植”,与高考作文题要求写“假若人的记忆可以移植”,不符,只能定为五类,得20分。
1996年小作文题要求“用说明文字两幅漫画的画内容”,并用“留意”强调“两幅漫画分别说明”,“不要编故事”。
但有人却视而不见,只介绍中间的一幅,也有人将两幅连结起来编故事,成了不合要求的记叙文。
这一年的大作文题的提示语说:
“在一次漫画欣赏上,对这两幅漫画,有人说这幅好,有人说我更喜爱那幅,那你呢?
请以'我更喜爱漫画《》'为题,写一篇议论文,表达你的见解。
”又在“留意”中强调“议论时要有比较,要充足说明自己的感受和理由。
”这些要求表明,所写的文章不能是平常的议论文,而必需是欣赏漫画的文艺评论。
但仍有不少考生无视这些限制和指令,一看有漫画,就大谈中间一幅的寓意,生发引申,联络实际生活,写成了平常的评论文章。
这固然不合题意了
一、材料作文的审题和立意 材料作文,顾名思义就是只给材料,既没有现成的题目,也没有话题,写啥必需自己从材料中提取,审题的难度较大,有助于考察学生的思辨能力。
“给材料作文”包括的内容很广泛。
依据题目标要求,可以写成记叙、说明、议论等各种文体的作文。
给材料作文的材料有各种差别的情势,常见的有一篇文章、一条新闻、一个事情、一种现象、一则寓言、一幅漫画,还可以是一首诗、一段歌词、一组素材,或者一句格言、一个成语、典故等等。
给材料作文题目标要求也是各式各样的,有的要求读一篇文章后写读后感,有的要求依据材料自选角度写议论文,有的要求依据图画、图表写一段说明文字,还有的要求以提供的材料为开始续写,或依据材料扩写、缩写。
近年来给材料写议论文的情况较多,这种作文确有肯定的难度。
鉴于以上情况,面对给材料作文的题目,必需留意细致审题、辨明文体,认真琢磨材料、正确体会题旨。
据此确定文章的中心和思路。
首先请看材料作文的:
从情势看,材料作文分为文字材料和图表材料;从数目看,可分为单一材料和多则材料;从内容看,分为事例型材料和寓意型材料;从时间看,分为古代材料和实际材料。
平常的材料作文,只提供材料和留意事项或写作要求;2005年湖北卷除材料外,还加了一段“提示语”,借用了话题作文的情势,这是一个新的动向。
现在学生学习的难点是,材料作文和话题作文特殊简单混,因此咱们应当帮忙他们明白话题作文和材料作文的区别。
请看下面一则材料:
一天,羊、狗、狐狸在草地上聊天。
羊:
看,那只狼是多么威风啊!
见到它,咱们羊是战战兢兢,到处逃散。
我要变成狼就好。
狗:
羊就是羊,狼就是狼,我就这样子有啥不好?
狐狸:
你如何变成狼呢?
就是变成狼,狼也有倒霉的时候。
多少天后,狗、狐狸在河边相遇。
狗:
你晓得吗?
羊死了。
狐狸:
如何回事呢?
狗:
它披上狼皮变成狼,果真很风光。
猎人追杀一只狼,狼从它身边逃了;它被猎人看成狼打死了。
狐狸:
糊涂啊!
狐狸:
身上披了狼皮,变形不变心,仍然一只羊。
如果就这则材料写一篇材料作文,那么,作为材料作文,首先要析材料主旨。
三个角色中的狗和狐狸是不主张随意改变自己的,而另一个角色改变了自己,却倒了运,又恰好说明了随意改变自己的严重结果。
这样,材料的主旨偏向就明白起来:
维持自我本色,不能只作外表文章。
写作时,也只能围绕材料的主旨加以阐发,深入论证,脱离了这个主旨,就是偏离了题意。
假如要求以“变”为话题,写一篇话题作文,那么,审题立意就会是另一番情景。
从“羊”的角度看,它想改变自己对不对?
它又是如何改变自己的?
羊改变自己后为啥仍然倒运?
再用“羊”来照顾人,来谈“变”的道理,谈“变”的辩证法,谈“变”的讲究,自然有话可说。
从狗和狐狸的角度看,不要随意变,要变就从根本上变,文章就此来谈“变”与“不变”、“变”的实质等,也切合写作要求,总之,只要在“变”这个话题范围之内,正面的,反面的一个小角度,全面考查,都切合题意;无论是记叙、议论仍然描写、说明,只要表达出对“变”的理解和认识,都切合话题要求。
由上例可以看出,话题作文尽管属于供料作文的一种,但与平常材料作文是有区其他的。
材料作文较之话题作文,审题上有肯定难度,它首先要求考生审清材料的中心内涵,选准角度提取看法,材料在作文中必需引用,而由材料引发其它联想,通过火析、议论,表达自己对人对事对物比较深入的思索。
尽管标明文体不限,现实上受材料本身所限制,仍然以议论为主,不像话题作文,所给材料可引可不引,只要在话题范围内,天马行空,任你驰骋;文体上可议论,可记叙,可抒情,编造寓言、神话、童话、科幻,甚至写小说,都无不可。
因此,材料作文本身就是一种限制性很强的作文,千万粗心不得。
但也有好处,就是留意到了读写结合。
对材料的审读也应当是很重要的能力,由于它直接考查学生能否具有辩证思路的能力,能否能够透过现象看实质,能否对事物的琢磨不停顿在其外表,而能深入事物的实质内涵。
事实上,对材料审读有偏差的同学,即使其文笔再好,作文也缺乏对事物认识的深度,或者,看法简单偏激。
古人云:
“文以意为主,意犹帅也”。
又说:
“故作文一篇,定有一篇之主脑,主脑也,即立意之本意也”。
古代先贤以“帅”、“主脑”为喻,形象地说明白文章中心的重要作用。
高考作文立意不准,则文不扣材,离题万里,满盘皆输。
所以,正确掌握材料内涵,准确审题立意,乃是材料作文情势的关键一环。
那么,材料作文的审题立意该怎么进行呢?
对单一材料作文,重在掌握材料所涉概念的内涵和外延,留意材料的偏向性。
关于多则材料,重在琢磨材料之间的异同及关系,捉住内在联结点,从中提取看法立意;对事例型材料,重在掌握材料主旨,沿着主旨扩大深入;对寓意型材料,重在挖掘其比喻义。
材料作文审题,掌握材料主旨是关键。
所以,文章的看法要从材料的主旨而来,提炼看法离不开材料主旨。
不能准确掌握材料主旨,文章立意就会偏题,甚至离题,导致全文皆败。
介绍材料作文几种审题立意的办法。
1.提炼实质 这种办法就是捉住材料所反应的实质性的问题去立意。
这种办法实用于平实的叙述性材料。
这类材料没有明显的青红皂白,所表达的中心也不含蓄,就靠咱们提炼出一个带哲感性的看法。
比如:
1987年,75位诺贝尔奖金获取者在巴黎集会。
有人问一位诺贝尔获奖者:
您在哪所学校,哪个实验室学到了您以为最有价值的东西?
出人意料,这位学者说,是在幼儿园。
“在幼儿园学到啥呢?
”学者答:
“把自己的东西分一半给小同伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示歉意;午饭后要休息;要细致观查大自然。
从根本上我学到的东西就是这些。
”这位学者的话代表了科学家的广泛见解。
在琢磨材料时,就要捉住学者话的实质。
把自己的东西分一半给小同伴:
无私友爱品质。
不是自己的东西不要拿:
不贪的实质。
东西要放整齐:
严格的习惯。
做错了事要表示歉意:
知错必改的品质。
吃饭前要洗手,午饭后要休息:
良好的生活习惯。
为此咱们看出,老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯,这些良好的品质和习惯使他获得了成功,完成了人生的价值,因此这一材料的实质问题就是:
从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。
以此为论点,深刻,正确。
2.道理升华 这种办法实用于比较含蓄的隐喻型材料,寓言,带有哲感性的自然现象。
运用这种办法是要在琢磨归纳材料中心的基础上进一步展开联想,由此及彼,由表及里,为此提炼出更深、更新的看法。
比如“滥竽充数”的典故从平常意义上来说是在讲没有本事的人混进来假冒有本事最终总要现出原形。
从这个道理引申开去,咱们可以想到人必需有真才实学的重要性。
1990年高考作文材料提供的是寓言《小姑娘与玫瑰园》,2003年的《智子疑邻》都属于这一类型,琢磨这类材料,就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”,然后再将这个道理的实用范围扩大化。
又如《猎户》引《淮南子》中有一段:
畋不掩群,不取麕夭;不竭泽而渔,不焚材而猎。
就这一段话联络实际写一篇议论文。
有同学就事论事谈狩猎,有的同学谈要掩护小动物,要有落井下石;有的同学从效益的角度谈办法。
这些都不得要领。
也有的同学谈要掩护生态平衡,不能把野生动物灭绝,这好像都扣题了,但恰好犯了一个错误:
就事论事,没有上升到理论高度,没有在理论的引导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。
不管是狩猎,仍然捕鱼,这几种做法有着共同的本质:
只顾目前利益,不顾未来。
这就是蕴涵在材料中的那个“理”,从这一点出发,咱们就可以这样立意:
凡事要有久远眼光,要留有余地。
再用它去联络联络实际生活,咱们会自然的想到一些与此类似的事情,如弃学经商等。
漫画这种情势也常被采纳。
如1996年的“截错了”就是这么,漫画平常用夸张,幽默,挖苦的伎俩反应实际,多属于隐寓型的,因此也应当揭示画面所蕴涵的那个道理,再放之于实际,加以升华,而不能就画论画。
3.同异互求 这种办法就是把几个差别材料的某一共同点提出来,加以归纳提炼,作为文章的论点。
这种办法首先实用于类似排列的多元式材料。
若有这样一组作文材料:
第一则材料是一正面名作家,晚年伤病困扰,不辍写作;第二则材料写一老教育者前半生有重大过错,晚年不堪外族入侵,维持名节,骂敌遇害;第三则材料中的陈独秀是中共首创人,曾犯过严重错误,晚年赋闲,贫病交加,仍不屈事微敌。
三则材料的共同点是维持晚节、夕阳无限好,人间重晚晴。
这一共同点就应是作文立意之所在。
另有一个题目也给了三则材料,要求依据材料写议论文。
A有人问世界著名球星贝利他最满意的进球是哪一个,他答复说:
“下一个。
” B有人问我国著名导演谢晋他拍得最满意的电影是哪一部,他答复说:
“下一部。
” C鲁迅先生说过:
“不全是向上的车轮”。
认真思索一下不难看出,这三则材料的共同点都是在讲“不满意已有的成绩才干进步”的道理。
找到了这一共同点,文章的中心论点就可以确定下来了。
4.自由评论 这种办法实用于是非型材料,这类材料不摆明自己的看法,也没有明白的偏向,需求咱们琢磨中间青红皂白,拿出主见。
平常说这类作文不求结论的一致性,仁者见仁,智者见智,言之成理即可。
若有这样一则材料:
某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定,新厂长想通过下棋测验性格确定一个人,与大黄下,大黄稳扎稳打,出手老练,三局都握手言和,与小黄下,小黄猛打猛杀,咄咄逼人,既有开局三斧头又有“半路杀出个程咬金”,前两局直杀得厂长无还手之力,第三局宣称肯定要赢厂长,不料只下了个平局,小黄不肯罢休,拽住厂长再干,厂长不干了,由于他已物色好车间主任了。
需求指出的是,有些材料将褒贬爱憎的情感或明或暗地表现出来,这就是材料的是非偏向性,对此不可视而不见。
辨明材料中的偏向性,可以判辨自己提炼的看法能否准确。
如下面这则材料:
当断臂的维纳斯展现在大家面前时,无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上断臂的奇思妙想,维纳斯的断臂就如一个充满引诱力的骗局,但迄今为止没有任何设计能获取广泛的赞赏。
5.反弹琵琶 有个鲁国人,善于织麻鞋,他的老婆善于织白绢。
他们想到越国去居住,于是有人对他们说:
“你们将会贫穷不堪了。
”这个鲁国人问他是何道理,那人说:
“麻鞋是穿在脚上的,而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的专长,在越国是无用武之地的,如何能不穷呢?
” 咱们可以把材料中的问题倒过来思索和琢磨,从相反的角度对原材料提出质疑:
鲁人到越国去肯定会贫穷吗?
也大概正由于越国人赤脚、披发,鞋帽才有大市场,为此可以得出鲁国人未必会穷的结论。
这种立意是一种逆向思路,这类辩证置疑的文章,假如角度新颖,立意深刻,有思辩色调,能很好地捉住阅卷老师的眼球。
在琢磨材料、提炼看法时还应留意的一点是思路要灵敏,要学会多角度琢磨问题。
好比“滥竽充数”这一成语故事从差别角度琢磨就可提炼出几个差别的看法。
达"芬奇画蛋的材料,从广义上说,可以提炼出“千里之行,始于足下”,“万丈高楼平地起”的看法;从学生的角度思考,可以悟出“学好基础知识、练好基本功很重要”的道理;从教师的角度则可以探究“名师出高徒”、“抓好基本功训练的须要性”的问题。
多角度地琢磨问题,不仅有助于提炼出富有新意的看法,同时也有利出培育思路的变通性、发散性。
多角度琢磨材料,必需从题目要求出发,不能脱离材料牵强附会,同时还应从自己熟悉的、有创见的方面选择恰当角度、确立文章的中心。
#材料作文审题示例。
以上五种办法,并不能包括审题立意的全部办法,也还都是纸上谈兵,要想使之发挥作用,需求教师和学生共同努力,在写作中去实践,去探索,去总结,为此不停提高写作程度。
【训练1】 阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,不少于800字。
在美国阿拉斯加温利钦自然掩护区,为掩护区内的鹿群,大家射杀了狼。
十几年后,鹿群从4000只发展到40000只,但它们体态笨拙,没有了昔日的灵秀,并且由于体质衰弱,开始大批死亡。
大家只好把狼再请回来,鹿又开始四散奔逃,但却恢复了昔日的勃勃生机。
「思路引导」材料内容前后是因果关系。
应当立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”,然后就其“因”立意,联络实际生活中的某一方面展开议论。
消灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数目大增。
大家好像到达了掩护鹿的目标,但鹿没有了天敌,也就消除了生存的压力,于是导致体质衰弱而大批死亡。
联络现实,咱们不难想到人类的生活。
假如像材料中的鹿群那样,没有生存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。
可见,竞争是促进发展的重要条件。
正如古人所说,“生于忧患,死于安乐”。
【训练2】 请认真阅读下面这则材料,联络现实,选取一个角度,自行立意,写一篇800字左右的文章,文体不限,题目自拟,不要写成诗歌。
一位富商,临终前,见窗外的市民广场上有一群孩子在捉蜻蜓,就对他四个未成年的儿子说,你们到那儿给我捉几只蜻蜓来,我有很多年没见过蜻蜓了。
四个孩子飞速下楼,来到了广场。
不一下子,大儿子就带了一只蜻蜓上来。
富商问,如何如此快就捉来了一只?
大儿子说,我是用你刚才送给我的那辆遥控赛车换的。
又过了一下子,二儿子也上来了,他带来了两只蜻蜓。
二儿子说,我把遥控赛车租给了一位想开赛车的小朋友,他给了我三分钱,我只用两分钱向另一位有蜻蜓的小朋友租来的。
爸,你看这是那多出来的一分钱。
富商微笑着点点头。
不久,老三也上来了,他带来了十只蜻蜓。
三儿子说,我把遥控赛车在广场上举起来,问:
谁愿玩赛车,愿玩的只需交一只蜻蜓就可以了。
富商拍了拍三儿子的头。
最后到来的是老四。
他满头大汗,两手空空,衣服上沾满尘土。
富商问:
孩子,你如何搞的?
四儿子说,我捉了半天,也没捉到一只,就在地上玩赛车,要不是哥哥们都上来了,说不定我的赛车能撞上一只落在地上的蜻蜓呢。
富商笑了,把儿子搂在了怀里。
「思路引导」从材料看,富商让孩子捉蜻蜓的目标就是在他临终前能够享受到和大家一样的高兴,那就是见一见自己很多年没有见到的蜻蜓,这是对生命多么深切的眷恋啊!
作为儿子,不论采取啥手段,只要能给临终的爸爸带来蜻蜓,带来高兴即可。
因此,前三个儿子,尽管不是捉,是换、租、拍卖,但目标到达了,就没啥可责备的。
那么,是不是四儿子没有捉到一只蜻蜓,爸爸就不开心啦?
也不是的,材料上说:
“富商笑了,把儿子搂在了怀里。
”说明,四儿子同样给富商带来了高兴,这个时候,蜻蜓的有无就显得不重要了,关键是那充满童趣的过程,给他们自己,也同时给临终的父亲带来无上的高兴。
因此,咱们审读材料,肯定要整体掌握材料的中心内涵,不能只捉住只言片语。
像这则材料,假如只捉住前三个儿子聪明,有商品互换意识,或者是提高效率,会动脑筋,讲办法,具有创新意识,这正是当代人所应具备的,而老四死脑筋,不会变通一下办法,是思想传统、守旧、低效率的表现;或者一定老四老实认真的态度,否定前三个儿子投机取巧、不劳而获的态度等,这恐怕就偏题了,由于富商毕竟不是给儿子们出一道智商测试题,或者品行考查题。
临死的人了,不就是但愿儿子们高兴地活着,而自己临终前也想获得和通常人一样的高兴吗?
至于怎么立意,可以多角度,但无论从哪个角度立意,对材料肯定要整体掌握,材料“高兴”的中心内涵不能丢掉。
好比咱们可以立意为“高兴在于行动的过程中”。
有了看法,就在脑子里问自己为啥——为啥高兴在于行动的过程中呢?
材料是一个方面,可以作为一个方面的论据。
一个富商,生前为生意昼夜奔忙,很有大概没有真正享受到生活的啥乐趣,或者关于高兴的内涵大概没有真正的理解,但到了临终前见窗外的市民广场上有一群孩子在捉蜻蜓,他就感到那捉蜻蜓的过程是最大的高兴,他让他的儿子们都去体验一下。
这是对人生真正的大彻大悟啊,可却到了他临终的时候!
但不要就材料论材料,而是要由此及彼地去联想,想一想咱们平常所积累的材料(包括阅读积累和生活积累)中有没有与之相相似的事情,或者与之相反抑或与之相关的事情。
有了这些联想,思路自然就打开了。
二、材料作文的基本定位 除了审题有比较严格的要求外,材料作文的基本定位也要留意。
平常来说,材料作文的基本定位如下:
1.引述材料。
这是第一步定位。
材料字数假如比较多,可以归纳性引述;材料字数比较少,可以照引不误。
2.琢磨材料,归纳中心内涵。
3.联络实际,提取看法。
4.由此及彼,出现联想,想到其它事情,紧扣看法,详细深入琢磨。
联想依据论证看法的需求,可以是类似联想、相反联想、相关联想等。
选例必需精当,对事情的琢磨,必需能够恰如其分地说明你的看法。
5.做出结论。
详细写作时,也可以先开门见山提出看法,再引述材料,可以灵敏机动,但关于高考作文来说,看法必需在显眼地方提出,不要含蓄地将看法包括文中,使阅卷老师费猜。
要晓得是阅卷老师审查你,不是你审查阅卷老师的阅读程度,看他能否能读懂你的文章。
【训练3】 与但丁、莎士比亚齐名,被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德,享年83岁,就在他去世前的7个月,才完成了大型歌剧《浮士德》下卷的创作——补写完了难度较大的第四幕,使他的创作生涯到达了自己的巅峰。
他的摰友爱克曼在问及歌德的创作经验时,歌德只说了一句话:
“我的创作好比推一块石头上山,石头不停地滚下来,我又推上去。
” 歌德的答复十分简单,却给人许多启迪。
请依据上则材料,结合自己的感受和领会,写一篇800字左右的文章,文体不限,题目自拟。
「思路引导」像这一篇材料作文,首先就要弄清歌德这句话的含义。
这句话是个比喻,它把创作的过程比作上山推石头,石头不停地滚下来,又推上去。
这就道出了创作的艰苦。
伟大的作家总是为自己树立更高的创作目的,向更大难度的创作高峰挑战,这样才干创作出更为辉煌的作品。
固然这个过程并不是一帆风顺的,其间会经历反复的失败,甚至创作出现迂回、倒退的情况也是有的,但真正伟大的作家不会失去处上攀登的意志,这就需求百折不挠、坚忍不拔的精神和毅力。
歌德创作的秘诀原来也就在这里。
这是咱们对材料喻意的理解,是为材料作文的第一步定位。
紧接着是提取论点。
歌德成功的秘诀现实上印证了一个广泛的道理:
无论做啥事情,想成就一番大事业,没有上山推石头的那股韧劲和毅力,都是不大概成功的。
这样推理,论点就可以提炼出来了。
好比“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才干走向成功”、“人生就是要向自我挑战”、“挑战人生的极限”、“人生的目的永远在巅峰”等都可以作为论点。
有了论点,下一步的工作就是要为自己的论点找论据。
这是同学们写作的难点,关键是平常积累的材料太少。
为了说明论点,道理上的阐发、议论固然是须要的,但事实论据的使用更重要,事实胜于雄辩,否则,没有事实为证,文章如何会有实在的内容,如何会有说服力呢?
关键是咱们要学会变更,变更咱们大脑中平常所积存的材料,出现由此及彼的联想,用最恰如其分的材料来说明论点。
好比说要论证“人生的目的永远在颠峰”这一论点,歌德写作《浮士德》固然可以作为一个例证,拿来作为论据固然是可以的,但光有这点材料是不够的,还要由之出现相关、类似等类的联想,看还有哪些典型的材料来论证这一论点。
好比说余秋雨,他本来是上海戏剧学院的教授,在戏剧理论研究方面已经到达了某一个巅峰,但他并不满意,而是为自己在前面又竖了一个目的,那就是文化散文,于是他环游全国,对历史文化出现美学的观照和感性的思索,写出了一本《文化苦旅》,创立了文化大散文的先河,可以说他在这方面又到达了一个巅峰了,但是他仍然不满意,又在前面为自己竖立了一个更大的目的,于是他环游世界,于是《千年一叹》《行者无疆》等又捧到了咱们读者面前。
人生就是在这样的不停否定自我、超过自我、挑战自我的极限中不停前进的,直至到达生命辉煌的巅峰。
像余秋雨这个例子,我以为来论证这个看法仍然比较恰如其分的。
其它的,人们还可以去想。
但要留意,肯定要恰如其分,不能似是而非;要确有其事,不能胡编乱造,更不能妄加揣测,凭主观臆测,强加于人。
在以上论证充足的基础上,就可以做出结论了。
办法材料作文是常见作文题五种情势中的一种(此外四种是:
命题作文、半命题作文、话题作文、依据提供导语自拟题目作文),河北省自1999年以来,中考作文一直由话题作文所垄断,材料作文只是在2004年中考中暂露头角,刚一亮相就吸引了众位考生。
但与此同时,它所触发的一连串问题也出现了。
综合归结之,那就是材料作文怎么应对?
下面笔者就怎么应对谈谈与之相关的知识及应对计谋问题。
一、材料作文相关知识
1、材料作文的特点:
- 配套讲稿:
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