初三化学第一章学案.docx
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初三化学第一章学案
真理在于不断探索
初三
编写教师:
龙华
蓝色雷霆
第一单元大家都来学化学
第一节社会生活与化学
一、学习目标:
1、请学会:
化学是一门研究物质的组成、结构、性质及变化规律的基础自然科学。
它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、请记住:
化学学习内容是研究物质的组成、结构、性质及变化规律
二、学习重点、难点
下面的知识很重要,请掌握①生活中与化学有关的物品②化学的学习的内容③科学探究是获得知识的常用方法
下面在知识有点难,请多加理解,并且在课堂中重点听讲1化学学习内容
三、课堂必记知识
化学是研究物质的_________、_________、_________以及_________的科学。
四、课前预习
1生活中与化学有关的物品
2化学的学习的内容
3科学探究是获得知识的常用方法
五、课堂练习
1、下列各项中属于化学学科研究内容的是( )
A、培育新品种,增加农作物的产量 B、利用指南针确定方向
C、综合利用石油生产优良人造纤维 D、设计新程序、开发计算机新功能。
2、下列广告语中,你认为符合科学道理的是()
A、“超纯水”绝对卫生对人体可靠
B、白色污染是指白颜色的垃圾
C、含氟牙膏可以预防龋齿
D、本饮料由纯天然物质配置而成,绝对不含化学物质,对人体无害
3.当今世界有许多难解之谜。
解决下列科学之谜主要是化学学科的任务是()
A.宇宙中其他星球是否存在生命之谜B.埃及金字塔之谜
C.天池水怪之谜D.根瘤菌在常温下将氮气转化为氮肥之谜
六、课后作业
1.在一些科普读物中常见下列语汇,其中跟相关物质的颜色没有必然联系的是()
A.蓝色晶体B.黑色粉末
C.绿色食品D.白色烟雾
2、请列举你所带的学习用品中五种化学物品的名称_________、_________、_________、_________、_________。
3、科学是把双刃剑,运用不好会给人类带来危害。
化学使世界更加丰富多采的同时,也给世界带来一些负面影响。
你能举出一二例吗?
七、拓展练习
火眼金睛
1、下列内容不属于化学研究范围的是()
A、开发利用化石燃料 B、提高人们的道德水平
C、制备治疗艾滋病的药物 D、治理环境污染
2、下列生产中属于化学工艺的是( )
①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造
A、①②③④⑤ B、②③④⑤ C、①②③④ D、③④⑤
3、创立奠定近代化学基础的是()
A、会制造劳动工具 B、发现和利用了火
C、原子论和分子论的创立 D、元素周期律和元素周期表的发现
画龙点睛
4、绿色化学又称_________,其核心是__________________、。
5、组成自然界的元素只有 多种,到20世纪末人类发现和合成的物质已超过 万种。
6、化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要作用。
人们利用化学生产了_________,保障人体健康;利用化学开发_________,以改善人类生存条件;利用化学生产了_________,以增加粮食产量;利用化学综合应用_________,以使人类生活得更加美好。
7、化学家已能利用各种先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索,并正在探索利用_________技术制造出特定功能的产品。
八、资料链接
化学能让2+1=2
180多年前,德国的数学家高斯和意大利的化学家阿伏加德罗进行过一次激烈的辩论,辩论的核心是化学究竟是不是一门真正的科学。
高斯说:
“科学规律只存在于数学之中,化学不在精密科学之列。
”
阿伏加德罗反驳道:
“数学虽然是自然科学之王,但是没有其他科学,就会失去真正的价值。
”
此话惹翻了高斯,这位数学家竟发起火来:
“对于数学来说,化学充其量只能起一个女仆的作用。
”
阿伏加德罗并没有被压服,他使用实验事实进一步来证实自己的观点。
阿伏加德罗在将2升氢气放在1升氧气中燃烧得到了2升水蒸气的实验结果给高斯时,他十分自豪的说:
“请看吧,只要化学愿意,它就能让2加上1等于2。
数学能做到这一点吗?
不过,遗憾的是,我们对于化学知道的太少了!
”
科学的发展证明阿伏加德罗的观点是正确的,生活在现代社会的人们,谁也再去怀疑化学的重要性了。
化学已经成为一个国家国民经济的重要支柱。
在当今世界综合国力的竞争中,化学能否保持领先地位,已经成为一个国家能否取胜的重要因素之一。
九、进步和收获
1.当前,我国所面临的挑战有健康问题、环境问题、能源问题、粮食问题等,化学家们希望从化学的能源,通过化学方法解决问题,为我国的发展和民族的振兴做出更大的贡献。
化学界所研究的课题很多,其中有:
①高效化肥的合成②新型药品的开发③在低消耗情况下分解水分子而得到氢所得到氢气作为燃料④寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品再利用的途径⑤研制人造血管⑥在无毒、无害的条件下进行反应⑦研制开发超导材料⑧研制高效无磷洗衣粉。
把有助于上述问题解决的课题序号填在相应的横线上。
健康问题_______________________________
环境问题_______________________________
能源问题_______________________________
粮食问题_______________________________
第二节化学实验室之旅1
一、学习目标:
1.认识常见的仪器
2.了解仪器的主要用途和使用注意事项
3.记住实验室安全规则
二、学习学习重点、难点
仪器的主要用途和使用注意事项
学习难点:
实验室安全规则
三、课堂必记知识
常见的仪器主要用途和使用注意事项;化学实验室安全规则
四、课前预习
1.观察课本19页认识常见的仪器,阅读课本136页,找出下列仪器的主要用途和使用注意事项,并熟记
仪器
主要用途
注意事项
试管
试管夹
锥形瓶
烧杯
量筒
胶头滴管
滴瓶
集气瓶
蒸发皿
坩埚
2.阅读课本20-21页和课本135页“化学实验室安全规则”特别记忆第5、9条
完成20页“活动天地”
二、交流、小结
五、课堂练习
1.①试管②烧杯③蒸发皿④量筒⑤集气瓶⑥胶透滴管⑦锥形瓶⑧坩埚,以上仪器中,能直接在火焰上加热的是___________,要垫上石棉网加热的是___________,不能加热的是___________。
2.下列仪器中具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是:
( )
A试管 B量筒 C集气瓶 D烧杯
3.实验时,不宜用作化学反应容器的仪器是:
()
A烧杯B试管C量筒D锥形瓶
4.化学实验剩余的药品,处理方法正确的是:
()
A带回家B倒在水槽中C倒在指定的容器中D倒回原试剂瓶中
5.进入实验室,要做到“三不要”,一是__________,二是___________,三是___________以免药品进入口中。
六、课后作业
1.可与烧瓶、试管、蒸发皿归为一类的是()
A.量筒B.漏斗C.集气瓶D.烧杯
2.关于仪器用途的说法错误的是()
A.量筒用于量度液体的体积
B.集气瓶用于收集或贮存少量气体
C.滴瓶用于盛放固体药品
D.玻璃棒用于搅拌、过滤或转移流体时引流
3.可作为反应容器的是()
A.试管B.烧杯C.量筒D.漏斗
4.下列操作中用到镊子的是()
A.取粉末状固体B.取坩锅C.取块状固体D.取砝码
5.写出下列实验所需主要仪器的名称(只写一种)
(1)量取一定体积的液体__________________________。
(2)用作收集或贮存少量气体时需用________________。
(3)溶解较多量固体时应用________________________。
(4)给物质加热时需用____________________________。
七、拓展练习
1.玻璃仪器洗涤干净的标准是:
仪器内壁附着的水既不,也不。
2.下列仪器中,具有溶解固体、配制溶液、加热较多量液体试剂三种用途的是
A.试管B.量筒C.集气瓶D.烧杯
八、资料链接
九、进步和收获
第二节化学实验室之旅2
一、学习目标:
1.初步掌握液体固体、药品的取用方法
2.掌握量筒量取液体的正确方法、正确读数
二、学习学习重点、难点
学习重点:
正确使用酒精灯、正确使用托盘天平
学习难点:
对物质进行加热、记住实验室安全规则
三、课堂必记知识
固体、药品的取用方法;物质进行加热方法
四、课前预习
1.仔细观察课本23页,酒精灯的火焰是由______、________、_______三部分构成,其中温度最高。
使用酒精灯时,应注意:
⑴向酒精灯里面添加酒精时,不要超过总容积的______。
⑵绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯。
⑶禁止用嘴吹灭酒精灯,应用______。
⑷禁止向燃着的酒精灯里面添加酒精。
回答课本23页的“想一想”⑴_____________________⑵_____________________
2.对液体物质进行加热:
注意事项:
液体体积不超过试管容积的1/3,试管与桌面成45度角;试管口不能朝着自己和有人的方向。
给烧杯、烧瓶加热时为使其受热均匀,要垫上______。
3.对固体物质进行加热:
注意事项:
固体药品不宜过多,只需盖满试管底部;将试管固定在铁架台上,试管口应略低于试管底部,为什么?
___________________
先移动灯焰均匀加热,用外焰固定在药品部位加热。
4.托盘天平的正确使用:
观察课本25页“托盘天平”的结构。
托盘天平可以准确地称量到0.1g使用步骤:
⑴调节平衡。
将游码移至零刻线处,调节托盘天平右边的平衡螺母,直到指针指到分度盘的中央或指针左右摆动的格数接近相等。
⑵称量时,做到左物右码。
砝码要用镊子夹取,不要用手拿;在托盘上应放上质量相同的纸片,易潮解或具有腐蚀性的药品,在两个托盘上放上两个质量相同的烧杯;移动游码直到天平平衡。
物体的质量等于砝码的质量加上游码所对应的刻度值。
⑶称量完毕,将砝码放回盒中,游码移回零刻线处。
5.检验装置的气密性:
连接好装置,把导管的一端浸入水中,用手心贴住容器外壁,观察导管口是否有气泡冒出或移开手后水能否沿导管上升形成一段水柱。
6.仪器洗干净的标准:
玻璃仪器内壁附着的水滴既不聚成水滴,也不成股留下。
五、课堂练习
1.下列实验操作正确的是()
2.要准确量取40mL液体适宜的仪器是()
A.100mL量筒B.50mL量筒
C.10mL量筒和胶头滴管D.50mL量筒和胶头滴管
3.液体药品通常盛放在里。
取用时应先拿下瓶塞在桌面上,然后拿起试剂瓶,使标签,另一只手拿试管,使瓶口试管口,使液体倒入试管中,倒完后立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处。
4.取用一定量的液体药品,通常使用量筒。
量液时,量筒必须放,视线要跟量筒内液体的保持水平,再读出液体的体积。
5.使用酒精灯时不慎翻倒,酒精撒到桌面上并着火,要把火焰熄灭应采用的方法是()
A.用嘴吹灭B.用水浇灭
C.用书本扑打灭火D.用湿布盖灭
7.用托盘天平称量10g某物质时,如果天平指针偏向左,则需要()
A.添加砝码B.取下砝码
C.减少称量物D.增加称量物
六、课后作业
1.下列基本操作正确的是
2.在化学实验中,从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余,对这些药品正确的处置方法是
A.带出实验室B.放回原试剂瓶
C.放入指定的容器中D.投入通向下水道的水槽内
3.某同学用托盘天平称量物质的质量,大致可分为以下几步:
①把称量物放在左盘,砝码放在右盘②调整零点③读出砝码和游码的读数后,砝码放回盒中,游码移在零处。
其正确的操作顺序是
A.①②③B.②①③C.③①②D.①③②
4.对酒精灯的使用方法叙述错误的是
A.酒精灯要用火柴点燃B.酒精灯的火焰可以用嘴吹灭
C.酒精灯不用的时候必须盖上灯帽D.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精
5.某人用托盘天平称量5.1克食盐时(1克以下用游码),称后发现砝码放在左盘,食盐放在了右盘。
所称食盐的实际质量为
A.5.3克B.5.1克C.5.0克D.4.9克
七、拓展练习
【素质优化训练】
1.如图是加热碱式碳酸铜的实验装置图,试回答下列问题:
(1)指出图中仪器的名称.①②③④
⑤.
(2)实验时,试管口要略向下倾斜,这是为了(3)加热色碱式碳酸铜时观察到固体逐渐转变为色,试管口有生成,产生的一种气体能使澄清石灰水,证明是.(4)实验结束后,应该先,然后,这是为了.
2.某同学在实验室里称取一定质量的食盐,当指针指向分度盘的左边,即开始称量,在左盘中加3.5克砝码,又将游码移到0.1克处,则该同学称取食盐的质量为()
A.5.1克B.4.9克C.无法确定
八、资料链接
九、进步和收获
第三节物质的变化
一、学习目标
1.使学生初步形成物质是变化的这一辩证的哲学观点。
2.理解物理变化和化学变化的概念、区别、联系。
二、学习学习重点、难点
学习重点:
物理变化和化学变化
学习难点:
物理变化、化学变化及两种变化的异同、区别
三、课堂必记知识
一、物理变化和化学变化
1.物理变化是指没有生成其他物质的变化。
如水的三态变化,铝压成铝箔、抽成铝线等。
2.化学变化的基本特征是生成其他物质,同时还发生能量变化。
化学变化常伴有放热、发光、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象。
3.化学变化的过程中一定伴随物理变化,物理变化过程中不一定有化学变化。
如蜡烛燃烧过程中伴随着蜡的熔化等物理变化。
四、课前预习
物理变化和化学变化
1.物理变化是指没有生成其他物质的变化。
如水的三态变化,铝压成铝箔、抽成铝线等。
2.化学变化的基本特征是生成其他物质,同时还发生能量变化。
化学变化常伴有放热、发光、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象。
3.化学变化的过程中一定伴随物理变化,物理变化过程中不一定有化学变化。
如蜡烛燃烧过程中伴随着蜡的熔化等物理变化。
五、课堂练习
1.化学变化的本质特征是()
A、发光发热
B、有颜色的变化
C、有其它物质生成
D、有气体、沉淀产生
2.镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是()
A、燃烧时发出耀眼的光
B、燃烧时放出大量的热
C、燃烧后变成白色粉末
D、燃烧时冒白烟
3.下列成语中一定包含有化学变化的是()
A、木已成舟B、花香四溢
C、蜡炬成灰D、滴水成冰
4.下列属于化学变化的是()
A、电灯通电后发亮 B、从海水中得到食盐
C、食物腐败 D、电热棒工作时发热
5.我们生活在物质的世界里,而物质在不断地变化。
以下属于物理变化的是()
A.大米酿酒B.菜刀生锈
C.湿衣晾干D.食物腐败
6.下列变化中一定都属于化学变化的一组是()
A.瓷碗破碎,干冰升华
B.煤气燃烧,胆矾研碎
C.白磷自燃,菜刀生锈
D.铁制成铁锅,铁矿石炼铁
7.下列物质发生的变化属于化学变化的是()
A.冰熔化成水B.汽油挥发
C.白磷燃烧D.空气液化
8.约五六千年前,半坡原始居民所从事的生产活动中,发生化学变化的是()
A.建筑房屋
B.烧制陶器
C.磨制石器
D.用麻织布
六、课后作业
1.下列描述涉及一些物质的变化,其中只涉及物理变化的是( )
A.野火烧不尽,春风吹又生 B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深,铁杵磨成针 D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
2.下列成语描述的变化中,一定包含化学变化的是( )
A.木已成舟 B.花香四溢 C.烛炬成灰 D.滴水成冰
3.下列变化中,前者是物理变化,后者是化学变化的一组是( )
A.蜡烛燃烧;蜡烛熔化 B.酒精挥发;酒精燃烧
C.空气液化;液态空气汽化 D.铁生锈;铁被腐蚀
4.下列关于物质化学变化的描述,最准确的是( )
A.一定会发光、发热 B.一定有气体生成或改变颜色
C.一定会有新物质生成 D.一定会有沉淀生成
5.生活中常见的下列现象,都属于化学变化的一组是()
A.汽油挥发乙醇燃烧B.食物腐烂钢铁生锈
C.蜡烛熔化白磷自燃D.水分蒸发滴水成冰
七、拓展练习
1.下列现象属于化学变化的是()
A、将纸撕碎B、打碎玻璃C、冰雪融化D鸡蛋变臭
2.下列物质的用途,与该物质的化学性质有关的是( )
A.用氢气填充探空气球 B.用金刚石切割玻璃
C.用干冰进行人工降雨 D.用盐酸除去铁锈
3.在日常生活中,同学们常常见到下列一些变化,其中属于物理变化的是()
A.衣橱中放置的卫生球逐渐变小,最后消失
B.菜刀生锈
C.食物腐败
D.天然气燃烧
4.某学生分两步进行实验:
①将硫和铁在研钵中研磨;②研磨后的混合物在加热时产生剧烈的发光放热现象。
证明实验①的变化是物理变化的方法是;证明实验②的变化是化学变化的方法是。
八、资料链接
九、进步和收获
第四节物质性质的探究
一、学习目标:
通过铜片加热变黑的主题探究,让学生初步感受到科学探究
既是我们的学习方法,同时也是我们的学习内容。
二、学习学习重点、难点
教学重点:
金属铜化学性质的探究
教学难点:
金属铜化学性质的探究
三、课堂必记知识
四、课前预习
二、物理性质和化学性质
物理性质
化学性质
区别
物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质
物质在化学变化中表现出来的性质
性质判断
直接或由仪器间接观察
必须通过化学变化才可判断
性质内容
颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等
根据物质的化学变化判断其化学性质,如可燃性、稳定性(如受热是否易分解)等
五、课堂练习
1.下列有关物质性质的描述中,属于物理性质的是( )
A.碳酸分解生成二氧化碳和水 B.甲烷(天然气、沼气的主要成分)极难溶于水
C.乙醇(俗称酒精)可以燃烧 D.水分解生成氢气和氧气
2.下列物质的用途中,主要应用其化学性质的是( )
A.用铁、铝制作炊具 B.用汞(俗称水银)作体温计的指示液
C.用酒精作燃料 D.用铜制作导线
3.下列描述正确的是( )
A.石蜡受热熔化属于化学变化 B.木炭燃烧属于物理变化
C.水银的熔点低属于物理性质 D.金刚石的硬度大属于化学性质
4.下列说法中正确的是( )
A.物理变化和化学变化一定同时发生
B.物理变化一定有其他物质生成
C.化学变化一定有其他物质生成
D.化学变化一定有发光、发热、变色、生成沉淀、生成气体的现象
5.下列家庭常用品中,可根据哪些物理性质来区别?
(1)盐和糖 ;
(2)铜制品和铁制品 ;
(3)酒和醋 ;(4)瓷勺和塑料勺 。
6.阅读下列信息:
铝是一种银白色的金属,具有金属光泽,质地较软,很容易制成薄片;铝的密度较小(2.7g/cm3),有良好的导电性和传热性;铝在空气中容易与氧气作用,生成致密的保护层——氧化铝;铝与稀盐酸反应产生氢气。
根据上述信息,请你回答下列问题。
(1)铝的物理性质有 ;
(2)铝的化学性质有 。
六、课后作业
1.一元硬币的外观有银白色的金属光泽,一些同学认为它是由铁制成的。
在讨论时,有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。
“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的( )
A.实验 B.假设 C.观察 D.做结论
2.①木炭是灰黑色的多孔性固体;②木炭能燃烧;③我国某些地方冬天有时用木炭来取暖;④将木炭粉碎;⑤木炭可制黑火药;⑥取一小块木炭点燃,放入氧气瓶中燃烧,发出白光。
上述描述属于物理性质的是(填序号,下同),属于物理变化的是( ),属于化学性质的是( ),属于化学变化的是( ),属于用途的是( )。
3.小明在探究蜡烛燃烧的过程中,发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。
他的以下做法中你认为不合适的是( )
A.反复实验,并观察是否有相同的现象
B.查资料,了解石蜡的主要成分,探究生成的黑色物质是什么
C.因与本次实验目的无关,故不予理睬
D.询问老师或同学,讨论生成黑色物质的原因
七、拓展练习
1.请完成下列空白。
(1)金属铜是 色,水是 色,空气是 色;
(2)描述下列物质在通常状况下的状态:
食盐 ,二氧化碳 ,汽油 ;
(3)生活中有很多物质具有气味,试举两例; 。
(4)豆油浮在水面上,说明豆油的密度 水的密度;
(5)请按下列要求各举两例能燃烧的物质:
固体 ;液体 ;气体 。
2.把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中,观察到该金属能与水剧烈反应,放出热量,本身熔化成银白色的小圆球,浮在水面上。
根据以上叙述,推断该金属的性质有:
(1)硬度 (填“较大”或“较小”);
(2)熔点 (填“较高”或“较低”);
(3)密度比水的 (填“大”或“小”);
(4)颜色 。
八、资料链接
单元课题探究:
对蜡烛及其燃烧进行的探究活动
步骤一:
取一支蜡烛,先观察蜡烛的组成,在观察蜡烛的颜色、状态、形状、硬度等,并嗅气味;从蜡烛上切下一块石蜡,把它放入水中,观察它是否溶于水,是浮在水面上,还是沉入水底?
说明石蜡的密度比水小还是大?
步骤二:
点燃蜡烛,观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化,火焰分为几层,哪层最明亮?
哪层最暗?
取一根火柴梗,拿一端迅速平放入火焰中,如图1,约一秒后取出,观察并比较火柴梗在火焰的不同部位别少的情况,说明火焰哪部分的温度最高,哪部分的温度最低?
取一支干燥的烧杯罩在火焰上方,如下图2,烧杯壁上有什么现象发生?
推测蜡烛燃烧后可能生成什么物质?
步骤三:
将燃着的蜡烛熄灭,观察有什么现象发生?
用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,如图3,蜡烛能否重新燃烧?
问题:
1、蜡烛是由和组成的,蜡烛的颜色是,形状。
硬度较,气味是,蜡烛不溶于水,把蜡烛放入水中,蜡烛(填浮在水面或沉入水底),蜡烛的密度比水(填大或小)。
2、蜡烛燃烧既发生了变化又发生了变化,火焰分 层,层最明亮,最暗。
部分的温度最高,部分温度最低。
将干燥的烧杯放在蜡烛火焰上方,烧杯内壁有生成,迅速向烧杯中倒入澄清石灰水振荡,澄清石灰水变,说明蜡烛燃烧生成和两种物质。
3、熄灭蜡烛时,有一缕从烛心飘出,用燃着的火柴点燃,火焰会顺着将蜡烛。
九、进步和收获
初中化学学习已近一
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- 初三化学 第一章
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