初中电磁练习题.docx
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初中电磁练习题
第九章第三节电生磁练习
基础运用
1.奥斯特实验表明,通电导线周围存在 ,证明了电和磁之间是相互 的.
2.通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样,它的两端分别是 极、 极.当改变螺线管中的电流方向时,螺线管的两磁极
3.小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系,请仔细观察图中的装置、操作和现象,然后归纳出初步结论.比较甲、乙两图可知:
;
比较乙、丙两图可知:
.
4.如图9-8,当开关闭合后,通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转,则通电螺线管的a端为 极,电源的d端为 极;当图中滑片P向右移动过程中,通电螺线管的磁性将 (选填:
“增强”、“减弱”或“不变”)。
5.2005年是世界物理年。
下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献,其中首先发现电流磁效应的科学家是( )
A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿
6.如图9-9所示,是一根锰铜丝制成的软质弹簧,B是水银槽,槽内盛有水银,A的上端通过接线柱与电源相连,A的下端恰好与水银表面接触,开关S闭合时发生的现象是:
( )
A.弹簧伸长,灯持续发光 B.弹簧上下振动,灯忽亮忽灭
C.弹簧缩短,灯熄灭 D.弹簧静止不动,灯持续发光
7.下列四个例子中,采用相同的物理研究方法的是( )
(1)根据电流所产生的效应认识电流
(2)研究电流时把它比作水流
(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场
A.
(1)与
(2) B.
(1)与(3) C.(3)与(4) D.
(2)与(4)
8.下列说法错误的是( )
A.螺线管周围一定存在磁场
B.安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的
C.知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向
D.通电螺线管的磁极可以对调
9.如图所示的通电螺线管,其中正确的是( )
10.1820年,安培在科学院的例会上做了一个小实验,引起了到会科学家的兴趣.如图9-11,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,会发生的现象是 ( )
A.通电螺线管仍保持原位置静止
B.通电螺线管转动,直至A指向南,B指向北
C.通电螺线管转动,直至A指向北,B指向南
D.通电螺线管能在任意位置静止
11.如图9-12所示,弹簧下吊一块软铁,下端有一个带铁心的螺线管,R是滑动变阻器,如果将滑片P向右端移动或者抽出铁心,则弹簧长度的变化应分别是 ( )
A.伸长、伸长 B.缩短、缩短 C.伸长、缩短 D.缩短、伸长
12.如图9-13所示,当开关闭合后,两通电螺线管会 ( )
A.相吸 B.相斥 C.先吸引,后排斥 D.先排斥,后吸引
图9-11 图9-12 图9-13
13.如图所示,正确的是( )
14.如图9-15,根据通电螺线管周围的磁感线分布,可确定磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是( )
A.N、N、S、N B.S、N、S、S
C.S、S、N、N D.N、S、N、N
能力拓展
1.标出图9-16中通电螺线管的N、S极.
2.在图9-17(a)中,静止的小磁针黑端是极,请画出螺旋管的绕法;图9-17(b)中,根据电磁铁的极,判断电源的正、负极。
3.如图所示,是上海磁悬浮列车的悬浮原理。
请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢线圈的绕线。
探究创新
1.有一只蓄电池,上面标有的“+”、“-”极标志看不清了,如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材,你能判断蓄电池的正、负极吗?
说说你的具体做法.
2.请你设想一下,假如没有电流的磁效应,我们的生活会有什么变化?
写出两个合理场景:
第九章第四节电磁铁练习
基础运用
1. 内部带铁心的螺线管叫 ,电磁铁的优点很多,它的磁性有无可以由 来控制;电磁铁的磁性强弱可以由 来控制;电磁铁的南北极可以由 来控制,使用起来很方便.在电流一定时,螺线管的匝数越多,它的磁性越 .
2.电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是 (写出一个即可)。
电磁铁在生产和生活中的应用很多,在电炉、电铃、电灯中,用到电磁铁的是 。
3.某同学的实验装置如右图9-19所示,弹簧下端吊的是铁块,当他将开关闭合以后,弹簧的长度_______;当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时,电流表的示数_______,弹簧的长度将 ;如果其他条件不变,他只是将电源的正负极调换了一下,发生变化的是 。
4.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是( )
A.改变通过线圈中电流的强弱 B.改变线圈的匝数
C.改变通过线圈中电流的方向 D.在通电螺线管中插入铁芯
5.如图9-20所示为电磁选矿机的示意图,A为电磁铁,M、N槽内的物质为( )
A.M内是铁矿物质 B.N内是铁矿物质
C.M、N内都是非铁矿物质 D.N内是非铁矿物质
6.小华同学在做“探究电磁铁”实验中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图9-21所示,下列说法中正确的是 ( )
A.要使电磁铁磁性增强,应将变阻器的滑动片向右滑动
B.电磁铁能吸引的大头针越多,表明它的磁性越强
C.电磁铁B磁性较强,所以通过它的电流较大
D.若将两电磁铁上部靠近,会相互吸引
7.如图9-22所示,为使滑动变阻器的滑片P向右移动时,通电螺线管对条形磁铁的斥力变大,则电源和变阻器接人电路的方式可以是( )
A.G接F,E接B,D接H B.G接F,E接A,D接H
C,G接E,F接B,D接H D.G接E,F接A,D接H
8.如图9-23所示,闭合开关,小铁块被吸起,下列说法正确的是( )
A.将小铁块吸起的力是铁芯与铁块之间的分子引力
B.用手托住小铁块,将电源的正负极对调,闭合开关,稍后手松开,小铁块一定落下
C.滑动变阻器的滑片向上移动,小铁块可能落下
D.滑动变阻器的滑片向下移动,小铁块可能落下
9.如图9-24所示实验装置,弹簧测力计下面挂着条形磁铁,螺线管中插有铁芯,开关S拨在触点②位置。
要使弹簧测力计的示数变大,下列操作方法能够实现的是( )
A.滑片P向b端滑动 B.将S拨到①位置
C.将铁芯从螺线管中取出 D.将螺线管往上移动
10.如图9-25所示,当闭合开关S,且将滑动变阻器滑片P向右移动时,图中的电磁铁( )
A.a端是N极,磁性增强 B.a端是S极,磁性增强
C.b端是N,磁性减弱 D.b端是S极,磁性减弱
能力拓展
1.在“研究电磁铁”的探究实验中,给你的器材是:
一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电池组、开关、滑动变阻器、大头针、铜芯线。
请完成如下实验表格。
步骤
控制不变因素
调节变化因素
观察实验现象
探究结论
1
同一电磁铁
电流相同
通电
通电有磁性
断电
断电无磁性
2
线圈匝数
吸大头针数增加
电流越大
磁场越强
吸大头针数减少
3
线圈形状
电流相同
匝数多
吸大头针多
匝数少
吸大头针少
50匝的电磁铁
100匝的电磁铁
实验次数
1
2
3
4
5
6
电流表示数/A
0.8
1.2
1.5
0.8
1.2
2.0
吸引大头针的最多数目/枚
5
8
10
10
16
25
2.小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关.现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁,她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中.闭合开关S后用电磁铁吸引大头针,并移动滑动变阻器的滑片P.重复了多次实验,记录如下:
(1)实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
(2)分析第1、2、3次的实验记录,会发现 相同时, 磁性越强。
(3)分析第 次的实验记录,会发现电流相同时, 磁性越强。
探究创新
1.在图9-27中,标出通电螺线管和小磁针的N、S极.
2.兰兰有一个直流电路放在一只盒子里,盒子外只露出电路的一部分直导线AB(如图9-28所示),你能否想一个办法,在不打开盒子的情况下,判断出导线AB中是否有电流。
写出具体的方法以及这样做的理由.
第九章第五节电磁继电器扬声器练习
基础运用
1.电磁继电器是利用 的通断,来间接控制高电压、强电流的电路装置,电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种 .
2.利用电磁继电器,可以用控制 电路的通断间接控制 电路,还可以利用电磁继电器进行远距离操纵和自动控制.
3.如图9-29是张强同学在研究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内.观察电路可知,这个报警器的工作原理是:
有人踩踏板时 _____________;无人踩蹋板时___________ _______.
4.下列功能中,电磁继电器能完成的是( )
A.控制电路中电流的连续变化 B.控制电路中电流的有无
C.利用低电压、弱电流控制高电压、强电流 D.远距离自动控制和操作
5.在电磁继电器工作电路中的电压和电流比起控制电路来说一般是( )
A.高电压、弱电流 B.高电压、强电流
C.低电压、弱电流 D.低电压、强电流
6.如图9-30,用热敏电阻(受温度影响阻值会发生变化的电阻)和电磁继电器组成的火警器的示意图,热敏电阻R受热后,其阻值会减小,将发生的变化是( )
A.电磁继电器控制
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