初一语文七年级人教部编版上学期第三单元同步练测试题答案解析.docx
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初一语文七年级人教部编版上学期第三单元同步练测试题答案解析
初一语文七年级人教部编版上学期第三单元同步练测试题
(时间:
120分钟满分:
120分)
一、读·书
1.书法是汉字独有的艺术形式,更是中华民族文化的瑰宝。
请赏读下面的这幅书法作品,并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。
【答案】
【解析】
此题考查书写汉字的能力。
书写时按照要求用楷体书写,同时要做到:
一、书写清楚,不要连笔;二、偏旁部首比例要合适;三、不要书写错误。
2.读古诗文,将空缺处的原句书写在横线上。
(1)正是江南好风景,__________。
(《江南逢李龟年》杜甫)
(2)峨眉山月半轮秋,__________。
(《峨眉山月歌》李白)
(3)子在川上曰:
“__________,不舍昼夜。
”(《论语·子罕》)
(4)__________,于我如浮云。
(《论语·述而》)
(5)李益《夜上受降城闻笛》中,写诗人登临城楼所望到景象的诗句是:
__________,__________。
(6)《论语·为政》中,揭示学与思的辩证关系的句子是:
__________,__________。
(7)《论语·学而》中,表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是:
__________,__________?
【答案】
(1).
(1)落花时节又逢君
(2).
(2)影入平羌江水流(3).(3)逝者如斯夫(4).(4)不义而富且贵(5).(5)回乐峰前沙似雪(6).受降城外月如霜(7).(6)学而不思则罔(8).思而不学则殆(9).(7)人不知而不愠(10).不亦君子乎
【解析】
【详解】此题考查背诵默写,既有根据上下文默写,也有理解性默写。
理解性默写比根据上下文默写要难,注意根据题干的提示确定诗句。
这两个类型的默写首先都要选准诗句,然后不要出现错别字。
注意提示语中的“诗人登临城楼所望到景象”“揭示学与思的辩证关系”“表明一个有修养之人的心境不受别人影响”。
注意“羌”“义”“罔”“殆”“愠”等字词的写法。
【点睛】复习古诗文名句,首先,要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次,要字字落实,默写中不能出现错别字,更不能丢字添字;再次,要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容;最后,注意在平时归类总结,这样才能应对各类题目。
二、读·思
3.下列加点字的注音有误的一项是()
A.确凿(záo)攒成(cuán)倜傥(tǎnɡ)诅咒(zǔ)
B.笃志(dǔ)盔甲(kuī)贪婪(lán)拼凑(còu)
C.桑椹(shèn)蝉蜕(tuì)曲肱(ɡōnɡ)倘若(tǎnɡ)
D.秕谷(bǐ)浸满(qìn)模仿(mó)和蔼(hé)
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查的是字音,重点考查词语中的字音。
字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等,多音字注意据义定音,形声字重点记忆“统读字”,形似字注意字形的细微差别。
同时,要注意拼写正确。
本题D项中的“浸”的读音应从“qìn”改为“jìn”。
4.下面各项中书写完全正确的一项是()
A.云宵感慨人声鼎沸花团锦簇
B.严厉驾驶截然不同全神贯注
C.脊梁跨进浑为一谈诲人不倦
D.缠络暮名不求甚解废寝忘食
【答案】B
【解析】
【详解】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
本题A项“云宵”应改为“云霄”;C项“浑为一谈”应改为“混为一谈”;D项“暮名”应改为“慕名”。
5.下面各项中加点成语使用不正确的一项是()
A.历史上美丽的楼兰古国,如今已变成人迹罕至的沙漠。
B.高铁动卧的出现,让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行,幸福感油然而生。
C.春天,植物园内的樱花绽放,那美景真是美不胜收。
D.网传山东师范大学74岁老教授因看错课表旷课,他煞有介事地向同学们道歉。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力,需要结合所积累的成语进行分析。
可以从成语的意思、感情色彩、习惯用法等方面进行分析。
D项成语使用错误的原因是不合语境。
煞有介事:
像真有这么一回事似的。
多指故作姿态。
与语境中的“向同学们道歉”不符。
人迹罕至:
人很少到的地方。
指偏僻荒凉的地方很少有人来过。
油然而生:
形容思想感情自然而然地产生。
美不胜收:
美好的东西很多,一时看不过来。
【点睛】成语运用常见的错误有:
望文生义、褒贬误用、对象误用、搭配不当、重复赘余、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
6.下列句子中,没有语病的一项是()
A.美国军舰擅自闯入中国海域,我方对其识别查证,并予以警告驱离。
B.钙质可从食物中摄取,只有人们注重食物的合理搭配,就能获得相应的钙质。
C.为了提高传统优秀文化特色,学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。
D.性格懦弱的李娟的母亲,面对突如其来的家庭变故,表现出了异常的坚韧。
【答案】A
【解析】
本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
B项关联词语使用不当,应该把“就”改为“才”;C项搭配不当,应该把“提高”改为“发扬”;D项有歧义,应该改为“李娟的性格懦弱的母亲”。
点睛:
本题考查学生病句的辨析和修改,掌握常见病句类型有语序不当、搭配不当、前后矛盾、表意不明、语义赘余等。
注意仔细阅读原句,凭语感找出病因,看语句是否通顺,前后是否搭配,语序是否合理等,然后修改。
如果凭语感找不出来,可以压缩句子主干,看成分是否残缺,搭配是否得当。
7.下列语文知识的表述不正确的一项是()
A.我的令尊大人已经七十多岁了,他每天坚持去跳广场舞,身体棒棒的。
B.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
”这句话运用的修辞手法是拟人。
C.“三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
”这句话中的动词有“爬、折、寻”。
“在地上或桂花树上”是修饰说明“寻蝉蜕”的地点的。
D.“当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了”这句话中的“疲倦不堪”可换为同义词“疲惫不堪”,语意不改变。
【答案】A
【解析】
【详解】本题A项中“令尊”是称对方父亲的敬辞。
可将“我的令尊”改为“家父”。
8.下列有关文学常识的表述有误的一项是()
A.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集,从多个侧面反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活,形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
B.《论语》是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书,它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。
C.孙犁的《白洋淀纪事》中的《荷花淀》《芦花荡》两篇小说以白洋淀为背景,讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事,写出了中华民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。
D.《湘行散记》是我国著名作家沈从文的一部散文集,是他构建的“文学湘西”世界的一块重要拼图。
【答案】A
【解析】
【详解】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和名著导读中列出的作品。
平时要注意积累,理出线索,形成体系。
本题A项的错误在于《朝花夕拾》反映的不是鲁迅从幼年到青年时期的生活,而是鲁迅青少年时期的生活。
9.名著阅读。
(1)同学们去鲁迅博物馆观看了《朝花夕拾》的展品,联想到这部散文集,颇有感触。
下面是他们参观后写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是(______)
A.百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。
B.长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。
C.藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。
D.《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。
(2)阅读下面的语段,完成后面的问题。
我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
“给我读熟。
背不出,就不准去看会。
”他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
上面文字选自鲁迅先生的散文集______,父亲说“背不出,就不准去看会”,父亲要求我背的是______。
“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”__________的心情。
由此可见,儿时的“我”认为父亲是一个__________的人。
【答案】
(1).
(1)D
(2).
(2)《朝花夕拾》(3).《鉴略》(4).被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦(5).对“我”要求过于严格,完全不顾及孩子心理
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生对名著《朝花夕拾》有关内容的掌握情况,注意结合阅读积累做出正确判断。
D项考查修辞的赏析,“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”,二者意思矛盾,所以D项是错误的。
(2)本题考查学生对鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》中的人物形象和故事情节的积累。
解答此类题时,要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节进行积累。
根据语段内容“背不出,就不准去看会”,可知父亲要求我背的书是《鉴略》。
五猖会是一个迎神赛会,在童年的“我”的心目中是一个节日。
父亲不让“我”去看会,“我似乎从头上浇了一盆冷水”,表达了“我”被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。
同时,“我”觉得他太严厉,是一个不顾及孩子感受的人。
阅读下面的文章,完成下列小题。
童年河
赵丽宏
①童年就像一条小河,从你生命的河床里流过,它流得那么缓慢,又流得那么湍急,你无法把它留住,它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心,让你感觉自己似乎总是没有长大。
②七岁那年,父亲到乡下接雪弟去上海,可雪弟并不想去。
③乡下房子的后门外面是一条河,雪弟天天在河边走来走去,他喜欢在河岸玩,喜欢河边的风吹在脸上的感觉。
迎面吹来的风中,有芦苇、树叶和青草的气息,有油菜花的香味。
河岸上种着很多杨树和槐树,浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。
树上的鸟在唱歌的时候,河里的鱼也在忙着,它们虽然无声无息,却是水里活泼的精灵。
这一切,到了上海就再也看不见了。
④阿爹说上海也有河,叫苏州河,比这里的小河宽得多,河里有很多船,小舢板、大帆船、机器船,来来往往热闹得很。
可雪弟还是不想离开乡下,不想离开亲婆。
⑤亲婆对他说:
“雪弟,亲婆也舍不得你离开,不过你妈妈在上海盼你去呢。
我的孙子最听话了,去吧。
”
⑥听着亲婆的这些话,看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合,雪弟突然觉得鼻子发酸,眼泪就像小虫子在面孔上爬,怎么也赶不走……
⑦离开乡下老家的情景,就像一幅画。
⑧一支竹篙在河岸上轻轻一点,木船就摇晃着在河面上滑动了。
老家的房子和宅子边的树浮在河面上,一点点往后退。
亲婆站在老宅后门口,一头稀疏的白发在风中飘动,她是这幅画的中心。
⑨亲婆的身影越来越小,终于被芦苇的绿荫遮住了。
这时,雪弟突然听见很多人在喊他的名字,一簇簇黑头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现,这是镇上的孩子们在岸上追他呢。
那些孩子跑到石桥,趴在栏杆上大声喊着,摇动的手臂就像风中的芦叶。
雪弟听不清他们在喊什么,只看到石桥在往后退,孩子们的身影渐渐缩小,最后化成眼睛里的模糊一片……
⑩阿爹坐在船舱里,默默地凝视雪弟:
“雪弟,到上海后,你就要上学了。
等放暑假,你就可以回乡下来看亲婆,来和你的伙伴们玩。
老家不会逃走的,你说对不对?
”
⑪阿爹问“你说对不对”时,雪弟感觉自己被当成大人对待了。
他喜欢这种感觉。
他一边点头,一边问阿爹:
“为什么不让亲婆一起去上海呢?
”
⑫“亲婆年纪大了,她在乡下住了一辈子,不愿意搬家。
上海的新家现在什么也没有,等家里都安顿好了,一定想办法把亲婆接来。
”
⑬雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢,不再说话。
他在想,上海的新家,到底是什么样子。
阿爹说的那条苏州河,和身边这条河,是不是一样呢?
10.选文叙述了一个怎样的故事?
请用简洁的语言加以概括。
11.按要求,回答问题。
(1)那些孩子跑到石桥,趴在栏杆上大声喊着,摇动的手臂就像风中的芦叶。
(请从修辞的角度,赏析句子。
)
(2)迎面吹来的风中,有芦苇、树叶和青草的气息,有油菜花的香味。
河岸上种着很多杨树和槐树,浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。
(请你从表现手法的角度,赏析句子)
12.结合文章,请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。
【答案】10.叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。
11.
(1)这句话运用了比喻的修辞手法,把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶,生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。
(2)这段话属于景物描写,语言朴实优美,生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活,字里行间流露出对老家的留恋与热爱。
12.结构上:
以问句结尾,引起读者的注意和思考,意蕴悠长。
内容上:
这是雪弟的心声,表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍,同时也有对未来生活的憧憬和向往。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生对情节概括的能力。
解答此题,要通读全文,理清故事线索,抓住人物的活动,注意时间、地点的变化,梳理情节。
用“什么人做了什么事有什么结果”的格式来概括。
注意不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
本文叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。
【11题详解】
(1)此题主要是赏析语句运用的比喻的修辞手法,需要结合语句分析出该修辞的表达效果以及表现的人物的情感。
“摇动的手臂就像风中的芦叶”这句话运用了比喻的修辞手法,把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶,生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。
(2)本题考查学生对景物描写及其作用的赏析能力。
“迎面吹来的风中,有芦苇、树叶和青草的气息,有油菜花的香味。
河岸上种着很多杨树和槐树,浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云”属于景物描写。
景物描写具有渲染气氛;衬托人物心情;点明时令、地点;表现人物关系;表现人物性格;推动情节发展的作用。
本题主要从“描写乡下老家优美宁静的生活”和“对老家的留恋与热爱”两个角度考虑。
【12题详解】
本题考查文末语句的作用。
一般要从内容和结构两个角度进行分析。
内容上,这是雪弟的心声,表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍,同时也有对未来生活的憧憬和向往。
结构上,以问句结尾,引起读者的注意和思考,意蕴悠长。
散文的结尾在内容上一般有深化或升华主旨的作用,在结构上要注意照应的作用,答题时结合文章具体分析即可。
【点睛】赏析句子的题目主要是赏析句子运用的修辞手法、描写手法和表现手法。
常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反语等。
描写手法主要有动作描写、神态描写、心理描写、肖像描写、语言描写等。
表现手法主要有对比、衬托、动静结合、虚实结合等。
答题时,先辨析手法,然后结合语句进行分析,最后明确效果。
阅读下面这首词,完成下列小题。
武陵春
[宋]李清照
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。
物是人非事事休,欲语泪先流。
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
13.上阕一个“____”字写出了作者心绪不宁、无心做事的愁苦心情;下阕作者通过“______”“______”和“只恐”六个字凸显了词人一波三折的心绪,层层虐心,这样的构思与表现手法堪称新鲜奇特。
14.这首词的主旨句“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”历来被公认为写“愁”名句,请作简要赏析。
【答案】13.
(1).倦
(2).闻说(3).也拟
14.运用形象的比喻,将看不见摸不着的愁绪,比作可用小船来承载的具体的东西,形象地写出了内心哀愁的沉重。
(或:
作者化虚为实、化抽象为具体,形象写出了愁思的浓重。
)
【解析】
【13题详解】
《武陵春》是宋代女词人李清照创作的一首词。
此词借暮春之景,写出了词人内心深处的苦闷和忧愁,塑造了一个孤苦凄凉、流荡无依的才女形象。
全词充满了“物是人非事事休”的痛苦和对故国故人的忧思,写得新颖奇巧,深沉哀婉,自然贴切。
上阕侧重于外形,“日晚倦梳头”指的是作者在日头高升的时候却仍无心梳洗打扮,而“倦”字则体现了作者内心的愁苦。
词的下阕着重挖掘内心情感。
作者首先连用了“闻说”“也拟”“只恐”三组虚字,作为起伏转折的契机,一波三折,感人至深。
第一句“闻说双溪春正好”陡然一扬,作者刚刚还流泪,可是一听说金华郊外的双溪春光明媚、游人如织,作者这个平日喜爱游览的人遂起出游之兴,“也拟泛轻舟”了。
“春尚好”“泛轻舟”措词轻松,节奏明快,恰到好处地表现了作者一刹那间的喜悦心情。
而“泛轻舟”之前的“也拟”二字,更显得婉曲低回,说明作者出游之兴是一时所起,并不十分强烈。
“轻舟”一词为下文的愁重做了很好的铺垫和烘托,“只恐”以下二句,则是铺足之后来一个猛烈的跌宕,使感情显得无比深沉。
综上,本题答案为“倦”“闻说”“也拟”。
【14题详解】
本题考查学生对诗词关键语句的分析鉴赏能力。
解答时,结合语句,从手法、含意、表达情感、结构作用等方面进行分析。
比喻:
利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物。
作用:
对事物特征进行描绘或渲染。
“只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁”的意思是:
只恐怕双溪蚱蜢般的小船,载不动我许多的忧愁。
该句运用了比喻的修辞手法,把看不见摸不着的愁绪,比作可用小船来承载的具体的东西,化抽象为具体,用得自然妥帖,不着痕迹,形象地写出了作者的愁苦之多。
综合上述分析,整理得出答案。
【点睛】赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。
阅读下面的文言文,完成下列小题。
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)
子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”(《为政》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子曰:
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”(《雍也》)
子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”(《雍也》)
子曰:
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”(《述而》)
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
15.解释下列句子中加点的词。
(1)学而时习之,不亦说乎(________)
(2)吾十有五而志于学(________)
(3)人不堪其忧(________)
(4)三人行,必有我师焉(________)
16.下列句中“而”的用法与其他三项不同的一项是()
A.曲肱而枕之B.择其善者而从之
C.温故而知新D.人不知而不愠
17.用现代汉语翻译下列句子。
(1)子曰:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”
(2)不义而富且贵,于我如浮云。
18.课文内容可分为三大类:
A.学习态度,B.学习方法,C.个人修养。
说说下列句子各属哪一类。
(1)不义而富且贵,于我如浮云。
(______)
(2)择其善者而从之,其不善者而改之。
(______)
(3)学而时习之,不亦说乎?
(______)
19.请你联系实际谈谈你对“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之”的体会。
【答案】15.
(1).
(1)同“悦”,愉快
(2).
(2)我(3).(3)能忍受(4).(4)于此,意思是在其中16.D
17.
(1)孔子说:
“懂得某种学问的人不如喜爱它的人,喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。
”
(2)用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样。
18.
(1).
(1)C
(2).
(2)A(3).(3)B
19.示例:
孔子虚心向别人学习的精神十分可贵,但更可贵的是,他不仅要以善者为师,而且以不善者为师,这其中包含有深刻的哲理。
他的这段话,对于指导我们处世待人、修身养性、增长知识,都是有益的。
【解析】
【分析】
参考译文:
孔子说:
“学了(知识)然后按一定的时间复习它,不也是很愉快吗?
有志同道合的人从远方来,不也是很快乐吗?
人家不了解我,我却不恼怒,不也是道德上有修养的人吗?
”
曾子说:
“我每天多次反省自己:
替别人办事是不是尽心竭力了呢?
同朋友交往是不是诚实可信了呢?
老师传授的知识是不是复习了呢?
”
孔子说:
“我十五岁开始有志于做学问,三十岁能独立做事情,四十岁(遇事)能不迷惑,五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情,六十岁能听得进不同的意见,到七十岁才做事才能随心所欲,不会超过规矩。
”
孔子说:
“温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。
”
孔子说:
“只学习却不思考,就会迷惑;只空想却不学习,就会疑惑。
”
孔子说:
“颜回的品质是多么高尚啊!
一竹篮饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人都忍受不了这种穷困清苦,颜回却没有改变他好学的乐趣。
颜回的品质是多么高尚啊!
”
孔子说:
“知道学习的人比不上爱好学习的人;爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。
”
孔子说:
“我整天吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊做枕头,也自得其乐。
用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。
”
孔子说:
“多个人同行,其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
”
【15题详解】
此题考查文言实词和虚词的意思。
除了平时注意识记与积累外,在答题时还要根据上下文进行推断。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题考查“说”“吾”“堪”“焉”的意思。
其中“说”是通假字,需要注意。
【16题详解】
本题考查文言虚词的用法及意思,注意结合具体的语境分析虚词。
在平时文言文学习中,要特别重视并掌握这类虚词。
解答时,先要明确每个选项中该虚词的正确解释和用法,再进行比较,得出正确答案。
本题ABC三个选项中的“而”均是表示顺承关系,D项中的“而”表示转折关系。
所以,本题选D。
【17题详解】
本题考查的是文言语句的翻译。
翻译句子时,要注意重点词语一定要翻译到位,切忌漏翻关键词语。
本题要注意“知”“好”“乐”“义”“于”“如”的意思。
【18题详解】
本题考查对文言语句的理解。
要理解语句的内容并进行归类,首先要理解语句的意思。
“不义而富且贵,于我如浮云”的意思是用不正当的手段得来的富贵,我把它看作天上的浮云。
该句属于个人修养类的。
“择其善者而从之,其不善者而改之”的意思是选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
该句属于学习态度类的。
“学而时习之,不亦说乎”的意思是学了(知识)然后按一定的时间复习它,不也是很愉快吗?
该句属于学习方法类的。
【19题详解】
此题要求联系实际谈谈对“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之”的体会。
解答此题,首先要理解这句话的意思。
该句的意思是:
多个人同行,其中必定有人可以做我的老师。
我选择他好的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
之后,要分析这句话的哲理。
最后,联系实际分析这句话在增长知识、修身养性、处世待人等方面的指导意义。
【点睛】翻译文言句子,首先,要理解整篇
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