大班语言教案《落叶》.docx
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大班语言教案《落叶》
大班语言教案《落叶》
大班语言教案《落叶》1
设计意图:
《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”散文诗《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。
本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
此外本教材还具有可拓展的空间,它已不仅仅是个语言教材,它还渗透了更多领域的内容。
因此,本教材值得去挖掘其内在的文学内涵,让幼儿感受文学语言的美,并可有机整合相关领域的内容,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。
活动目标:
1、仔细倾听,学习、理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。
2、运用诗歌中的反问句式,尝试仿编诗歌。
活动准备:
秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等
活动过程:
一、歌表演。
1、出示背景图片。
——图片上你们看到了什么?
这是什么季节呢?
秋天到了,小树叶怎么样了呢?
(引导幼儿讲述图片内容)
2、——你们见过小树叶飘落吗?
小树叶是怎么飘落的呢?
3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。
4、——现在我们来做小树叶,用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小树叶做飘落时的造型,保持不动,老师捡树叶即把幼儿请回座位,让幼儿想象自己是一片树叶。
——小树叶,你飘到什么地方了?
6、教师小结:
小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。
二、欣赏诗歌《秋天的落叶》
(一)完整地欣赏一遍诗歌
1、小动物们看到树叶可喜欢了,他们是谁呢?
我们一起来听听吧!
2、在诗歌里,你听到了哪些小动物?
(二)操作卡片
1、讲解操作卡片:
原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。
卡片左列:
小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子
卡片右列:
小船、信笺、房子、伞
2、操作要求示范。
(1)小虫爬呀爬,捡到一片树叶把它当作小房子
(操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起)
(2)那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢?
我们再来听一遍,听到的时候,请你们帮小动物找到他们的树叶。
(三)演示讲解
1、秋天到了,天气怎么样?
小树叶怎么样?
2、树叶落在地上(沟里、小河里、院子里),谁看见了,他是怎么说的?
——根据孩子的回答,教师演示、讲解图片,突出动词:
爬、游、飞,强调反问句式,幼儿学学说说。
(四)配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。
三、想象仿编诗歌。
提问:
还有谁会捡到树叶?
他们会把树叶当作什么,会怎么说呢?
(一)出示其他若干动物图片,引导幼儿进行仿编。
教师示范:
小山羊帽子
小山羊捡到一片树叶,说“这不是挺好的帽子吗?
”
(二)幼儿结合情境想象仿编。
——每个孩子选一片树叶,发挥想象。
引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较,合理想象树叶的用处,并运用反问的句式进行讲述。
如:
小老鼠捡起一片树叶,说“这不是挺好的被子吗?
”
四、歌舞表现快乐。
小动物们捡到了自己想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞蹈。
请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。
大班语言教案《落叶》2
设计意图:
在“秋天的童话”主题活动中,我带领幼儿外出散步,一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣,有的幼儿捡起树叶当扇子扇,有的幼儿说:
“我要把树叶带回去送给姐姐,让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里,兴奋的说:
“你们看,树叶小船。
”原来,树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力,而散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学,可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复,也是仿编的好教材,于是我设计了以下活动。
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑,积极解难。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、图片四张(大班上册15号挂图);
2、配乐朗诵录音磁带,录音机;
3、已学过歌曲《秋叶儿》;
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
活动过程:
(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:
小朋友,你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:
飘到小河里。
幼:
飘到马路上、飘到花园里。
幼:
秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:
树叶飘到草地上
师:
秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?
(二)欣赏散文,理解散文内容。
1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。
师:
散文诗听完了,散文诗说树叶都落到哪里去了?
幼:
树叶落到了院子里。
幼:
树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:
树叶落到地上,被小虫当成了家。
2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍,并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。
小朋友说得真好,下面,老师再来朗诵一遍散文诗,这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里,待会儿让我们一起来讨论。
师:
散文诗听完了,你有什么不懂的吗?
幼:
树叶落到沟里,为什么蚂蚁会把它当作小船呢?
幼:
因为那是条臭水沟。
幼:
不是,臭水沟小蚂蚁就不会去了。
幼:
因为沟里有水,小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。
师:
对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。
还有不懂得吗?
幼:
小鱼游过来,把它当作小伞?
师:
哪个小朋友知道这句话的意思?
幼:
小鱼游到树叶下,就像“抢”了一把伞。
师;是撑了一把伞,对吗?
幼:
嗯。
幼:
老师,树叶落到院子里,小燕子看见了,为什么说来信了?
师:
隘,提的很好,那哪个小朋友知道为什么呀?
幼:
树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。
师:
为什么呢?
幼:
因为秋天天气冷了树叶就会落下来。
师:
大家说的真好,许多树叶从树上落下来,就是秋天来到了,小燕子一看到落叶,就像看到写着秋天来到的信一样,所以小燕子会说“来信了。
”
幼:
那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?
幼:
因为南方比较暖和,小燕子喜欢住在暖和的地方。
幼:
对,妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方,因为那里有他爱吃的虫子,就不会被饿死,也不会被冻死。
到春天天气暖和了,小燕子还会飞回来的。
师:
小朋友说的都很好,那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?
幼:
催就是叫小燕子快点去南方。
幼:
对,小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里,被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了,并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信,那请你想一想,树叶还会落到哪里,会被谁看见,把它当作什么呢?
引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:
树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:
树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:
树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
幼:
树叶落到汽车上,小鸟看见了,把它当作降落伞。
师:
小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:
大雁。
幼:
树叶落到地上,大雁看见了说:
来信了,催我们到南方去。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?
幼儿它当作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
树叶落在院子里,燕子看见了说:
“来信了,催我们到南方去了。
”
活动反思:
散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。
所以,我认为该语言活动的重点是:
引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。
因此,在活动开始,我说:
我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?
(课件演示各种各样的树叶)我:
那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?
孩子们:
有红的、黄的、还有绿的,很好看。
我:
有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。
我:
一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?
孩子们:
像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。
我:
很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?
孩子们:
像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。
重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。
如:
好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。
孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。
朗诵完后,大家都相视一笑。
我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
总结本次活动收获:
一、走近生活,创设体验情境
散文从生活中来,又到生活中去。
为了实现散文的生活化,我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶,在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。
孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请他们描述落叶的美丽时,他们的答案千奇百怪,有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶,有的说落叶像一把把漂亮的扇子,有的说落叶像小姑娘的小辫子,还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是孩子们已有的生活积累,极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。
二、重视体验,让个性飞扬
在教学中,我注意引导幼儿用心去思考散文的语言,用心去咀嚼语言的美,去体验语言所蕴含的思想感情。
这种体验,不是教师强加给他们,而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。
因此在指导幼儿朗读课文时,我鼓励幼儿发表议论,用个性化的语言发表见解,说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。
并结合幼儿年龄特点,请他们边说边表演。
听着孩子们富有个性的发言,看着他们大胆有趣的表演。
我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心,陶醉在孩子们天真,烂漫的世界中。
大班语言教案《落叶》3
秋天,学生年年所见,但越是常见就是越是习以为常。
引导学生学会观察是写好本次习作的前提。
因此想在本课教学中,细化观察顺序与方法,让学生知道,看什么,怎样把看到的有条理地写出来,且努力做到生动活泼。
教学要求
1.通过布置学生观察,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2.学习状物的基本方法,写出秋天植物叶子的形状和色彩的变化。
3.通过写作,培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点
1.指导学生按一定顺序进行观察。
2.观察顺序和写作顺序相结合。
课前准备
1.组织秋游校园,明确观察的目的、要求、方法,搜集常见的树叶标本.
2.查阅资料,了解秋天树叶色彩变化的原因以及有关树叶的介绍,并做好笔记。
教学时间:
三课时
教学过程
一、导人,激发兴趣
1.我们秋游了校园,观察落叶,你观察到了哪些树叶?
2.我们昨天发现了几种树叶?
它们的形状、颜色各有什么特点?
3.小结。
秋天到了,很多树叶都换上了新的色彩。
今天这节课,我们就来观察这些树叶,写一篇介绍落叶的习作。
板书课题:
落叶
二、明确要求,指导选材
1.指名读课本中的习作要求,其他同学边听边思考:
本次习作有哪些要求?
学生讨论,
教师结合讨论情况相机板书:
形状、颜色。
(变化)
2.拿出自己搜集的树叶标本,边看边思考:
你最喜欢什么树叶?
它有什么特点?
你准备向大家介绍哪几种树叶?
(枫叶、冬青叶……)
三、指导学生按一定顺序观察、写作
1.出示枫叶标本,问:
(1)枫叶由哪两部分构成?
(板书:
叶柄叶片)
(2)叶片、叶的边缘各有什么特点?
(3)叶脉有什么作用?
(4)枫树叶的叶柄有什么特点?
(5)你知道枫叶秋天为什么会变红吗?
讨论、小结:
秋天气温降低,枫叶里的叶绿素被破坏了,产生了花青素,有了它,枫叶的叶子就变红了。
2.指名按照一定的顺序介绍秋天的枫叶,注意枫叶的形状、色彩,还可以简单介绍一下色彩变化的原因。
3.指名按一定的顺序说说枫叶。
评议口述情况。
4.根据评议情况将介绍枫叶的内容完整地写下来。
5.按同样的方法,将另外一种树叶的特点写下来。
四、指导学生写好全文
1.通过介绍,老师发现同学们都不止熟悉一种树叶,有的熟悉两种、三种甚至更多,那么如果你想把两三种都写下来,还应注意哪些问题呢?
2.学生讨论。
小结:
要确定好介绍的顺序,并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
如果把介绍几种树叶的话写下来,是一篇完整的__吗?
当然不是,还应该加上什么(开头和结尾)?
注意采用“总一分一总”的写作方法。
3.开头可以怎么写?
写秋游时看到秋叶的总印象。
4.结尾可怎么写?
讨论,小结:
可以写对秋叶的赞美,也可以写这次活动给自己带来哪些快乐,增长了哪些见识。
五、修改评议,完成习作
1.把刚才已写好的片断加上开头,段与段之间要注意连接,还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。
2.学生独立写作,教师巡视指导。
3.指名读习作,集体评议、修改,对写得有新意的同学加以表扬。
4.誊写。
六、作文讲评。
优秀习作欣赏
秋叶,特别的小船
夏天过去了,秋妈妈忙着给树叶披上金装。
登高远望,那田野犹如茫茫的金海。
秋风扫过,树叶纷纷落下,有的像蝴蝶翩翩起舞,有的像黄莺展翅飞翔,还有的像舞蹈家似的轻盈旋转……地上满是黄叶,像铺上一层厚厚的金毯子。
看,那边飘落了一片叶子。
我急忙跑过去,伸出双手接住了它,哈,桂花叶,真漂亮!
叶柄淡绿,细长细长的,叶面上的叶脉清晰可见,那线条有条不紊,宛如整齐的图形。
叶边上的小锯齿儿像无数个“人”字,十分别致。
这叶片活像金色的小船,它也许是想投入小河的怀抱才落下的吧!
于是,我轻轻的把它放进小河,河水哗啦啦的响着,像是鼓掌欢迎着这“特别的小船”。
小船在激流中,打了个旋,顺着流水驶去。
大班语言教案《落叶》4
设计思路:
我班幼儿通过拾落叶得活动,对于树叶都有了一定的兴趣。
本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题,活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面,学习用正确的动词去表述,同时了解落叶与气候之间的关系。
故事以小老鼠的感受为视角,描写秋天落叶的自然景象,情节饶有趣味,其中扫落叶的过程尤为动人。
通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象,让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面,感受劳动的快乐,并学习一些动词和形容词。
活动目标:
1.理解故事内容,乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。
2.了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。
活动准备:
课件
活动过程:
一、谈话导入——引发兴趣
鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里,有一天发生了一件非常有趣的事,让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。
二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景
(一)教师有表情讲述故事一遍,提问帮助幼儿初步理解故事内容
1.小老鼠们一家住在什么地方?
2.鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
(二)结合课件,分段欣赏故事,鼓励幼儿大胆表述自己的见解
1.小老鼠发现了什么?
2.它们是怎样打扫落叶的?
(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?
请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿
①扫:
用扫把把地上的落叶清除掉。
(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。
)
②拾:
用手捡起来。
(请幼儿集体模仿“拾”的动作。
)
③抬:
两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。
(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。
)
④顶:
把树叶放在头顶上。
(请幼儿集体模仿)
(2)打扫干净后,小老鼠有什么感觉?
但它们的心情怎样?
3.它们为什么吵起来了?
落叶从哪来的?
4.鼠妈妈是怎么说的?
请你来学学鼠妈妈的话。
小结:
秋天到了,天气变凉了,许多树叶会从绿色变成黄色,不用风吹,自己也会从树上掉下来。
三、完整欣赏。
大班语言教案《落叶》5
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》指出:
“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。
通过多年的教学实践,我们深深体会到:
会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。
今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。
活动目标:
1,通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。
要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。
学习词汇:
“飘落”。
2,理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。
3,培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1,幼儿人手一册《儿童用书》。
2,多媒体课件及有关录音。
3,头饰:
小虫、蚂蚁、鱼、燕子。
活动重难点:
重点:
通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。
难点:
在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。
活动过程:
(一)、开始部分:
引题
采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。
(二)、基本部分
1,探索散文内容:
(1)提出阅读要求。
(2)幼儿自由阅读。
(3)提问:
你在书上看到了什么?
2,幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。
提问:
散文叫什么名字?
散文里有哪些小动物?
(有-有-还有)
3,出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容
(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。
(2)分别出示课件理解内容:
a、课件1,提问:
秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化?
(丰富词汇:
飘落)
b、课件2,提问:
树叶落在了哪里?
谁看见了,把它当做什么?
c、课件3,提问:
树叶又落在了哪里?
谁看见了,把它当做什么?
d、课件4,提问:
树叶还落在了哪里?
谁看见了,把它当做什么?
e、课件5,提问:
树叶最后又落在了哪里?
谁看见了,把它当做什么?
是怎么说的?
(3)组织幼儿讨论:
落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还可以给谁当什么?
谁能想的和别人不一样?
4,幼儿学习朗诵散文:
(1)教师领读,幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读,第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音。
(2)分角色朗诵。
5,再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。
(三)、结束部分
舞蹈“落叶”,感受秋天优美的环境。
活动反思:
秋天是一个万物生长成熟的季节,也是一个多彩的季节。
到处瓜果飘香,树叶飘飞,孩子们的好奇心和求知欲望强烈,好想去发现和探索。
我们班的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。
在进行语言活动《落叶》前,我利用户外散步的时候,引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别,也可以请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。
并请幼儿来说一说,落叶像什么?
扩散尝试一下幼儿的思维,为完成目标3,尝试仿编做准备。
基于对大班散文诗《落叶》的了解和本班孩子的时期情况,我把本次教学活动的目标定位为:
1.知道落叶是秋天典型的季节特征。
2.欣赏散文诗,感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境,想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。
3.尝试根据散文诗的结构进行仿编。
这首散文诗描绘的意境很美,虽然三问四比较短小,但充满着趣味性。
而且每一句之间的句式很差不多,孩子们在边看ppt中的图片,边听老师讲述和提问。
孩子们在老师的图片和句式中有所了解,也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。
为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。
在活动的流程中,设计的环节都是层层递进的方式,一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。
我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里?
接着在请幼儿猜想碰到了谁?
把它当成什么?
让孩子在图片中找出答案,并能用好听的语句大胆描述。
了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编,大班的孩子他们有一定的生活经验,孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上,小青虫爬过来,躺在下面,把它当做被子。
树叶落在山坡上,小鸟飞过来,带回鸟窝,把它当成帽子。
在仿编前,我请幼儿回忆了一下,大自然中有哪些常见的小动物?
落叶还可以当成什么?
这样的提问可以帮助梳理生活经验。
孩子们一边仿编,教师用简笔画的形式记录下来,可以让幼儿学念。
在活动中也存在了一些问题,比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。
如能力弱的孩子可以出示简单的画面,帮助幼儿仿编。
能力强的孩子自己仿编,这样对每个孩子都有收获。
大班语言教案《落叶》6
活动目标:
1、理解散文诗的内容,激发欣赏散文诗的爱好,感受作品美丽的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
促进幼儿想象能力的发展。
3、丰富词汇:
飘落、躺、藏。
初步培养幼儿对汉字的兴趣。
4、培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、多媒体动画课件。
音乐:
《秋叶儿》
2、已经学过歌曲《秋叶儿》。
3、结合汉字的相关散文诗图谱。
4、小树叶一片、夹子一把。
5、每人一张画有落叶的供添画用的纸,水彩笔。
活动过程:
(一)全体幼儿边唱歌曲《秋叶儿》边进入教室,引出课题。
师:
如果你是这些漂亮的秋叶儿,你想飘到哪里去呢?
(二)幼儿一起欣赏散文诗,理解散文诗内容,感受散文诗美丽的意境。
1、老师轻声朗诵散文诗,幼儿欣赏。
师:
秋叶儿飘到的地方可真多,今天,老师带来了一首优美的散文诗,题目叫《落叶》,我们一起来听一听。
师:
这首散文诗的题目叫什么?
2、结合动画课件再次欣赏一遍。
师:
刚才你听到了什么,散文诗中说这些漂亮的秋叶都落到哪里去了?
有谁看到了?
把它当成了什么?
3、结合图谱帮助幼儿理解内容,根据幼儿所说内容出示相应图谱。
(结合身体动作和小实验,丰富词汇:
飘落、躺
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