北师大版语文三年级下册第一单元教案.docx
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北师大版语文三年级下册第一单元教案
第一单元单元分析
单元内容:
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《奶奶最喜欢的铃儿》、《平分生命》和一个语文天地。
单元教学目标:
1、会认本单元18个生字,会写22个生字。
继续练习独立识字。
辨析形近字和同音字。
2、学习课文,感悟有关词语,体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3、积累词句,古诗词,学习查字典,体会句子的表达效果。
4、自读《妈妈的葡萄》;通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动,进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
单元教学重点:
通过学习课文体会亲情的伟大,懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
单元教学难点:
会在具体的语言综合实践中,进一步体验亲情,了解亲人的工作、生活等情况。
单元知识点:
1、会认本单元18个生字,会写22个生字。
继续练习独立识字。
辨析形近字和同音字。
2、积累词句,古诗词,学习查字典,体会句子的表达效果。
3、自读《妈妈的葡萄》;通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动,进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
单元能力训练点:
积累词句,古诗词,学习查记典,体会句子的表达效果。
单元习惯训练点:
培养学生朗读习惯。
单元课时数:
9课时
单元课时分配:
教学内容
课时数
周次
礼物
2
1
奶奶最喜欢的铃儿
2
1
平分生命
2
1
语文天地
3
2
单元学情分析:
“亲情”是普遍的人类情感,这一主题安排在第六册的第一单元,能有力地唤起学生的情感意识,引导他们深入地体验、思索,从而增强学生的人文意识,为培养学生良好的道德素质奠定了基础。
本单元注意的问题:
要让学生正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会“亲情”的可贵与伟大,为自己能够拥有浓浓的亲情而感到幸福,同时引发学生思考:
自己能为亲人做些什么?
教学内容:
礼物
授课时间:
教学目标:
1、初读课文,认识诗中有关字、词。
2、有层次地朗读课文,理解诗歌内容,体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
教学重点:
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
教学难点:
通过诗句体会诗歌所表达的感情。
知识点:
1、认识诗中有关字、词。
2、体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
能力训练点:
有层次地朗读课文,理解诗歌内容。
习惯训练点:
使学生能够感受到亲人的关爱,并乐于去表达这种爱。
教学策略:
教室参与其中两小节的交流与指导,其他小节让学生自主学习。
教学准备:
多媒体
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、激趣引入课文,揭示课题:
同学们,你们收到过亲人送的礼物吗?
你了解这些“礼物”的含义吗?
今天我们就来学习一篇课文《礼物》。
二、初读诗,自学字、词
2、检测学生的识字情况,可以读诗,也可以读生字组词,并引导学生随机介绍自己识记字方法、积累的好词语。
三、自读诗,理解内容
教师随机抓住学生回答的原因,指导他们通过不同方式深入理解自然的力量,生命的伟大,时间的珍贵和知识的重要。
指导学生读出自己的喜爱之情。
3、指导从整体上朗读诗,读出喜爱之情。
四、创设情境,体会感情。
1、音乐渲染,教师朗读诗,学生想象。
根据学生的回答,教师随机点拨出无论什么礼物,都表达出了亲人们对“我的关爱与期望,体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3、指导学生有感情地朗读全诗,体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式多些,可以个别读,分节读,小组读等。
五、总结全文。
1、学生自读诗歌,画出不认识的生字词。
1、学生自由朗读诗,想想自己最喜欢哪部分?
为什么?
2、全班交流,你最喜欢诗中哪个礼物?
为什么?
学生想象。
2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么?
从学生实际出发,激发学生兴趣。
培养学生自主识字,自己解决问题的能力
让学生在读中体会,读中感悟。
调动学生积极性,让学生在优美的氛围中体会文章情感。
培养朗读能力,在读中体会。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、再读课文,加深理解,学习写法
4、引导学生依照诗中的写法,写一段话。
5、全班交流所写的内容。
二、指导学生写字
2、教师示范写有关字,重点指导写“礼、懂、精、博”
3、完成语文天地中的D2中的第一行。
三、布置作业。
1、抄写并背诵《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小档案。
3、预习第二课。
1、学生有感情地朗读全诗。
2、说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的?
3、观察文中前四自然段,看看这几小节在结构上有什么特点?
1、学生观察生字表中的生字,提出较难写的。
独立完成。
联系生活,体会亲情。
培养学生自主识字的能力。
板书设计:
礼物
种子懂得自然
礼物小鸡懂得生命亲人的关爱、期盼
手表懂得时间
《少儿百科全书》懂得世界
课堂检测:
抄一抄,用加点的词语造句。
精美寄托关爱期盼滋润
课后反思:
教学内容:
奶奶最喜欢的铃儿
授课时间:
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、完成日积月累第三题。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点:
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
知识点:
1、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
2、完成日积月累第三题。
能力训练点:
培养学生结合课文内容合理想象的能力。
习惯训练点:
培养学生联系上下文理解词语的习惯。
教学策略:
抓关键词语、句子、理解课文内容,进行学法指导。
教学准备:
多媒体。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?
为什么有趣?
今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文,读准字音。
2、师生一起解惑。
四、再读课文,了解课文的主要内容。
1、思考:
文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?
1、学生用自己喜欢的方式学习生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
1、生自读课文,把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
3、小组分角色朗读课文,检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
自读课文。
2、生汇报。
引出课题,培养质疑能力
对生字整体感知
培养学生抓住重点词汇体会文章情感的能力
培养学生在文中理解词义的能力
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、以问题导入,继续学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿?
在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一只铃儿?
3、奶奶为什么这么爱冬冬?
请自读课文1、2自然段,在课文中找找答案。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
师:
同桌分角色朗读他们的对话,再仔细体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段,体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段,看看前一句在写奶奶的什么,后一句在写奶奶的什么。
(动作、语言)
2、写动作用了哪些词语?
“揽在”和“搂着”。
三、说一说:
我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
生:
奶奶很孤独,她想冬冬来陪她。
生:
只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
生:
冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生:
他会陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。
生:
他会帮奶奶做卫生。
生:
第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
进一步体会文中意思
板书设计:
奶奶最喜欢铃儿
课堂检测:
抄一抄,用加点的词语造句。
收藏问候确实看望
课后反思:
教学内容:
平分生命
授课时间:
教学目标:
1、学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2、读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
3、引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。
4、重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化。
教学重点:
引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语,引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大。
教学难点:
引导学生如情入境的朗读,体会男孩的勇敢,感受亲情的伟大。
知识点:
1、学会本课生字,理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
2、读懂课文,体会勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲情的向往。
能力训练点:
引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。
重点指导朗读,特别是再读男孩的话时,体会他说话话时心情的变化。
习惯训练点:
培养学生大胆表达自己意见的习惯。
教学策略:
教师引导为辅,学生自主学习为主。
教学准备:
亲情故事资料。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、从题目质疑,导入课文。
板书“评分”
二、初读课文,自学字词
2检测学生识字情况,可读课文,也可读词语,随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三、学习课文,理解课文。
2重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
(随机指导朗读)
3用联系上下文的方式,理解“震撼、郑重其事”的意思。
4指导学生有感情地朗读课文,鼓励学生把自己感受都出来,学生进行评价。
让学生说说:
什么叫“平分”?
世界上那些事物可以平分?
再板书“生命”,让学生质疑。
1学生自读课文,画初步认识的字词。
学生凭自己的经验介绍好的识字方法。
1再读课文,说说男孩给你留下什么样的印象?
学生小组讨论汇报
还可以怎么理解词义
对同学进行评价
引出课题,培养质疑能力
对生字整体感知
扩展学生的识字方法
培养学生抓住重点词汇体会文章情感的能力
培养学生在文中理解词义的能力
培养学生的评价能力和适当的评价语言
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、回顾课文,进一步体会亲情的可贵与伟大。
二完成语文天地中的练习
三、指导学生写字
2、师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
1、交流:
是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢?
2、你和亲人之间发生过类似感人的事吗?
说给大家听一听。
3、分角色朗读课文,读出男孩输血前后的变化,读出男孩的勇敢,读出自己的感受。
1、读两个句子,说说它们的相同点和不同点。
2、你认为那个句子好,为什么?
3、再读句子,进一步体会句子的语气。
1、观察生字,找出易错字和难字。
3、学生抄写字词。
进一步体会文中意思
板书设计:
平分生命
愿意输血决心献出生命
勇敢(伟大的亲情)
能活100岁要求平分生命
课堂检测:
抄一抄,用加点的词语造句。
降临
犹豫相依为命郑重其事
课后反思:
教学内容:
语文天地1
授课时间:
教学目标:
1、辨析形近字与同音字。
2、抄写词语。
3、仿写句子。
4、学习古诗,自读《妈妈的葡萄》。
5、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动,进一步体会“亲情”的可贵和伟大。
教学重点:
1、辨析形近字与同音字。
2、学习古诗,自读《妈妈的葡萄》。
3、通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动,进一步体会“亲情”的可贵和伟大。
教学难点:
1、辨析形近字与同音字。
2、学习古诗,自读《妈妈的葡萄》。
3、笔下生花。
知识点:
1、辨析形近字与同音字。
2、抄写词语。
3、仿写句子。
4、学习古诗,自读《妈妈的葡萄》。
能力训练点:
培养学生积累能力。
习惯训练点:
使学生养成积累的习惯。
教学策略:
学生自主学习。
教学准备:
多媒体。
教学课时:
3课时
教学过程:
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、辨析形近字与同音字。
二、仿写句子。
2、出示补充句子。
爷爷笑眯眯地拍拍冬冬的头,。
,哭着说:
“对不起,是我错了。
”
三、读一读、背一背:
1、给学生时间,让学生把古诗读顺。
遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
5、老师大体讲解一下诗意,以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会,把诗读懂,读出韵味、感情。
1、独立完成。
2、全班交流。
1、自读句子,对照提示,画出分别描写奶奶动作和语言的词句,再读一读。
3、在小组中互相读读所写的句子。
用喜欢的方式读通诗句
2、比一比,看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
试着背一背。
感受句子结构。
用自己喜欢的方式理解古诗的意思。
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
一、开卷有益。
《妈妈的葡萄》
四、金钥匙、自检。
要求学生在学完课文后回忆一下主要内容。
自检:
自己是否养成良好的习惯。
1、自读课文。
2、联系自己的生活,谈谈打算怎样回报妈妈。
感受体会母亲对孩子伟大、无私的爱。
第三课时
教师活动
学生活动
设计意图
复备
笔下生花。
一、谈话导入:
同学们,我们通过学习“亲情”这一单元,使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那作为我们,每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流,并写下来。
二、互相交流,感受父母的辛劳。
三、指导写文。
1、讨论:
怎样才能写出父母对我们的关爱?
2、指导:
充分利用手上收集到的资料,并举出具体事例来说明。
要求:
语句要流畅,内容要真实。
1、同桌交流所了解的信息。
2、指名在班上交流,老师点拨。
四、学生习作。
本次习作让学生在活动中发现在活动中动情,在活动中写作。
课堂检测:
比一比,再组词。
热()宣()闭()刮()流()查()
熟()宜()闲()乱()留()察()
课后反思:
单元反思
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- 北师大 语文 三年级 下册 第一 单元 教案