21 爬山.docx
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21爬山
爬山
教材分析:
课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山,在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽力了,在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。
我从父亲身上学到了智慧,从大山的身上学到了沉静。
教学目的要求:
1、学习本课生字,理解新词;
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会重点句子的含义;
3、激发学生无论做什么事,都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。
教学中难点:
1、学习课文,体会重点句子的含义;
2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。
教学准备:
多媒体课件。
教学时间:
第周
教学时数:
2课时。
教学步骤:
第一课时
教学内容:
学习生字,初读课文,学习第一自然段。
教学过程:
一、谈话导入新课。
二、检查预习情况。
1、指名朗读课文。
要求学生读正确、流利,不读破词破句。
2、师生共同评价朗读情况。
3、幻灯出示本课生字。
1)指名认读生字,并口头组词。
2)出示文中由生字组成的词语。
3)指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
4)学生自由轻声朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句字旁加上自己的感受。
三、再读课文,理清文章脉络。
1、以小组为单位,小组讨论:
每个自然段写了什么内容?
2、个小组内先互相讨论交流,进行改进。
并推荐出代表发言。
3、个小组互相修改自然段的段意。
4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
5、划分结构段。
第一自然段
(1):
父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。
第二段(2-7):
在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。
第三段(8-9):
在下山去中,父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更重要的是要用心去体会,左后用脑子去思考。
第四段(10)我从青山那里学到沉静,但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。
四、学习课文第一段
1、全班同学齐读课文第一段。
2、你读懂了什么?
(小组内先互相交流,互相纠正。
)
反馈学习情况:
主要介绍了时间、人物。
3、你从课文的第一句体会到了什么?
(体会到了父亲是一个热爱大自然的人,也是一个十分疼爱我的好父亲。
)
4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢?
(学生自由发言,只要围绕课文内容都可以)
五、小结
我们学习了这篇课文第一课时,我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人,也是一个疼爱我的好父亲。
六、作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文;
2、写生字词。
第二课时
教学内容:
学习课文2-10自然段;理解重点句子的意思,背诵最后以自然段。
教学过程:
一、复习导入新课。
二、学习课文第二段。
1、指名朗读课文第二段。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习本段。
4、反馈学习情况:
你读懂了什么?
你有哪些质疑?
5、在爬山过程中,父亲对我说了什么?
找出父亲的话。
6、听懂父亲的话吗?
找出说明的词语来。
(似懂非懂)
7、一起朗读父亲说的话后思考:
父亲是一个怎样的人?
这句话你是怎样理解的?
8、当登上山顶时,父亲又对我说了什么?
我理解父亲说的话了吗?
从哪句可以看出?
9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红?
(因为在这次数学考试中我没有尽力,只考了61分,可我却说已经尽力了,被爸爸识破了。
)
10、全班一起朗读我和父亲的对话。
三、学习第三段(8、9)
1、指名朗读课文,其余学生思考:
下山的时候,父亲对我说了什么?
我听懂了父亲的话吗?
2、反馈思考情况。
3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢?
(学生自由发言)
4、读了父亲说的这句话,你知道他的意思吗?
(不论做什么事情,我们都要尽自己的最大努力,不管遇到什么事情都要用心来体会,用脑去思考。
)
四、学习课文第四段
1、齐读本段内容,自主学习本段。
2、学生质疑。
(1)你认为父亲是一个怎样的人?
(2)读了这段话,你有什么话要说?
3、反馈学习情况。
4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的?
5、你是怎样理解课文最后一句话的?
五、总结全文
1、学习了这篇课文,你有什么体会?
(学生自由发言)
2、你懂得了一个什么道理?
(不论遇到什么事情都要尽力去做,并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体验,用脑去思考。
)
六、作业
1、有感情地朗读课文。
2、背诵课文最后一段。
板书设计:
爬山
上山-----尽力
爬山 下山-----留心
自然----用眼、用心、用脑
教学反思
通过对本课的学习,不仅使学生获得语文知识和技能,而且能启发学生的思想,让他们在潜移默化中受到熏陶,从中学习做人的道理,从而形成学生正确的人生观和价值观。
上课不仅仅是教教材,而是用教材教,以一篇课文为依托,把学生引到广阔的语文世界中。
虽然我在课文的教学中很注重阅读,但却忽略了课外阅读。
在以后的教学中要多给学生推荐一些与课文相似的文章来读。
让学生读更多的文章,在多读中,在交流中开阔视野,增强积淀。
爬山
教学目标
1、引导学生有默读课文,体会父亲说话的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大努力。
2、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字,会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字,结合课文理解词语:
煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。
教学重点
引导学生理解父亲说的话,体会父亲持之以恒的精神,教会学生做什么事情都要有坚持不懈、持之以恒的精神。
教学难点
结合自身体会,理解父亲说话的含义,激发学生做事情要有信心、恒心,尽力做事的精神。
教学准备
字、词卡片,预习课文,查字典词典解决不懂的字、词,演示文稿。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标
1、学习本课生字,结合课文内容理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
3、引导学生质疑,培养学生阅读质疑的习惯。
教学准备:
生字词卡,课后第三题演示文稿
教学过程
一、引入新课
1、谈话:
同学们爬过山没有?
说说你们爬山的感受。
2、板书课题:
爬山
3、学生齐读课题,进行课题质疑。
预设问题:
谁爬山?
为什么爬山?
爬到了山顶吗?
爬的什么山?
爬山的结果如何?
4、小节:
同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案,下面就让我们一起走进课文,去了解事情的经过。
二、学习本课生字词语
1、导入:
请同学们借助字典词典,运用掌握的学习生字词语的方法,自学生字词。
2、自学生字词。
3、检测:
①认读生字,指导书写。
注意“煮、燃、煌”的写法。
②指读新词。
③出示课后题3,点学生说说带点词语的意思。
三、自由练读课文
1、练习正确、流利的朗读课文。
2、默读课文,尝试解决课题质疑的问题,记下读不懂的地方。
3、交流初步成果。
①看副板书,回答。
谁爬山?
为什么爬山?
(读第一自然段,明白爬山的目的)
爬到山顶了吗?
(读出回答问题的语句)
爬山的结果怎样?
(读第十自然段,重点读“从青山那里,我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧”。
)
②提出自己阅读中新发现的问题。
③再次默读课文,思考未解决的问题。
四、总结
这节课,同学们边读边思考,对课文有了一定的了解,知道作者的父亲是一个热爱大自然的人,也是一个十分爱“我”的好父亲。
父亲带“我”爬山,给予我们怎样的启示呢?
下节课我们继续学习。
五、布置作业
1、抄写生字,把喜欢的语句记录在词语花篮中。
2、继续练习朗读课文,思考自己未解决的问题。
第二课时
教学目标
1、讲出父亲说的话的含义,引导体会父亲话的含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大的努力。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文最后一自然段。
3、能结合自己生活的体验,交流经验。
继续养成在阅读中质疑的习惯。
教学重点:
引导学生理解父亲说话的含义,懂得任何事最重要的是有信心,尽自己最大的努力去做。
教学难点:
理解“从青山那里,我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧”。
教学准备:
演示文稿、教学过程。
一、复习导入
导语:
今天我们继续学习《爬山》,在课文结尾,作者说“从青山那里,我学到了沉静;从父亲那里,我学到了智慧。
”,为什么会这样说呢?
让我们一起和作者去经历爬山的过程吧!
二、细读课文,感悟理解
1、默读课文,找出父亲说的话,打上记号。
说说父亲是在什么地方,什么情况下说这些话的。
2、大家读一读,互相交流,教师检查。
3、理解父亲第一次说的话。
(1)出现父亲说的话,齐读。
(2)讨论:
“我们”爬山与别人有什么不同?
①引导想象:
爬山会遇到什么困难?
(累、渴、饿、害怕、危险等)
遇到这些困难,人自然会产生什么不良情绪呢?
②“征服”还可以换成什么词?
“征服山”和“征服自己”是什么意思?
③一起朗读父亲说的话,体会父亲说的目的。
4、理解父亲第二次说的话。
(1)出示插图和父亲说的话,指名朗读。
(2)谁来说一说父亲的话强调了什么?
(爬山的过程重要尽自己最大的努力)
启发:
为什么我的脸就像煮熟的虾一样红?
结合“我”的话理解“自以为是”。
(3)你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗?
(自己发言,老师作必要的引导)
(4)分角色朗读对话。
(5)小结提问:
父亲说话的目的又是什么呢?
(教育我做任何事,最重要的是在过程中去努力)
5、理解父亲第二次说的话。
(1)出示父亲说的话,齐读。
(2)议论:
父亲为什么要说这些话?
启发:
父亲是怎样做的?
(3)学生闭眼听自然界的各种声音。
(虫鸣、汽车喇叭声、风、雨声等)
(4)交流自己的体验。
(5)教师示范读父亲说的话。
(6)学生展示读。
(7)说一说这位父亲的话给你什么启示?
(从自然美景中得到美的享受和陶冶)
6、把父亲说的话连起来读一读。
7、自由朗读末段,让学生质疑。
(1)重点引导理解“青山的沉静”指的是什么?
(沉着、冷静、不动摇)“父亲的智慧”指什么?
(2)齐读末段
(3)个别朗读
三、拓展延伸
让学生走进大自然,欣赏大自然,看一看、听一听,用心体会,用脑思考并记录下来。
四、总结
这次我们和作者一起经历爬山,让我们也受益匪浅,知道了在今后的学习、生活中,做任何事要有信心,要尽自己最大的努力。
是呀,四川人即使遭受了汶川大地震,也要充满信心地重建家园。
我们相信只要有信心,尽力去做,有什么困难可以难倒我们呢?
五、作业
(1)背诵最后议自然段。
(2)摘抄好词好句。
板书设计:
爬山
上山-----尽力
爬山 下山-----留心
自然----用眼、用心、用脑
教学反思:
通过本课的教学,基本上抓住了重点,突破了难点,教给了学生学习的方法,落实了语言文字训练,教学思路清晰。
但是还有遗憾和不足之处:
在课堂上没能充分调动所有学生的学习热情,不能关注到每一位学生;评价语言不够准确,不能紧扣学生的回答及时有效的评价;读的指导不够,学生独特的阅读体验不能通过有效的朗读指导充分表达出来;教学各环节的过渡语和小结语还不够自然。
总之,这节课中还有诸多不完美的地方,自身的素质还有待进一步提高。
在今后要不断学习,不断改进,努力提高自身业务水平。
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