小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计.docx
- 文档编号:24412203
- 上传时间:2023-05-27
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:89.15KB
小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计.docx
《小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计
小学科学四年级上册第21课控制灯泡的亮与灭教案教学设计
第21课《控制灯泡的亮与灭》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第3课。
本课活动是通过研究开关的作用,让学生认识到开关可以连接和断开闭合电路,知道开关是控制电路的元件。
本课共由2个活动组成。
活动1“开关的作用”,主要是把开关接入一个简单电路中,控制灯泡的亮与灭,认识到开关的作用是连接和断开电路。
活动2“开关加在哪里”是让学生在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时需要把开关安装在不同位置。
二、学情分析
四年级的学生已经在生活中对开关有了比较多的了解,有动手操作开关的基础,对开关的作用有了基本的感性认识,但开关控制电路的原理是什么,这一点学生一般没有去了解。
对于在只有一个灯泡的简单电路中接入开关,学生能很快理解并掌握。
但是增加一个灯泡后变成两个灯泡的电路,如何同时控制两个灯泡的亮与灭,或者分别控制每个灯泡的亮与灭,这需要教师引导学生根据前一课的学习基础进行思考,激发他们从闭合回路方面去寻找连接方法。
同时在前面的学习中经历过画电路图,学生有能力将连接的方法用简图画出来。
三、教学目标
1.知道开关能连通和断开电路。
2.观察常用的各种开关,了解控制电路的方法。
3.养成节约用电的习惯。
四、教学重、难点
教学重点:
通过用开关来控制电路的探究活动,认识开关如何控制电路。
教学难点:
在有两个灯泡的不同方法连接的电路中,同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。
2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
五、教学准备
教具准备:
多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。
学具准备:
灯泡、导线、电池、开关、学生活动册等。
六、教学过程
(一)任务驱动
设置情境:
几个小朋友在玩电灯笼,其中波波自己制作的电灯笼中的灯泡一直在亮着。
问题:
能不能在这个电灯笼加一个开关?
交流:
对教科书中妍妍提出的问题进行思考。
任务:
在电路中接入开关,控制电路中灯泡的亮与灭。
(二)活动探究1.活动1:
开关的作用
出示:
没有开关的电路图。
提示:
在电路中接入开关,通过开关可以控制开关的亮与灭。
任务:
尝试将开关接入电路中,了解控制电路的方法。
活动:
以小组为单位将开关接入电路中。
汇报:
可以在电路中接入开关控制灯泡的亮与灭。
开关处于“开”的状态,灯泡不亮;开关处于“闭”的状态,灯泡就亮。
小结:
开关能通过让电路形成闭合或断开的状态来控制电路。
2.活动2:
开关加在哪里
提示:
电源、灯泡、开关连接好后,当开关处于闭合状态时,电路构成了闭合回路,当开关处于打开状态时,电路就断开了。
任务:
若要控制同一电路中的两个灯泡的亮与灭,如何在电路中连接开关?
出示:
电路元件图。
要求:
先在图上画一画连接起来方法再尝试动手操作,可以最后把电路是怎么连接的用简图画下来。
完成学生活动手册内容。
活动:
学生以小组为单位研究怎么连接导线。
汇报:
利用实物和电路的连接简图这两个内容,分别从不同的连接方法汇报如何连接导线。
评价:
根据学生是否能说明白怎么控制两个灯泡是否能同时发光进行评价。
根据学
生是否能将电路简图画明白进行评价。
问题:
能否让一个灯泡亮着,而另外一个灯泡不亮?
交流:
根据开关的原理能从分别控制这两个灯泡的方面进行思考。
七、板书设计
第21课控制灯泡的亮与灭
开关状态:
开
闭合
灯泡状态:
不亮
亮
电路状态:
电路断开
闭合回路
第二单元第10课《岩石与矿物》练习
粤教粤科版小学科学四上第二单元第10课时
《岩石与矿物》同步练习
一、填空题。
1、岩石是由()组成的。
矿物的种类很多,()、()、()都是常见的矿物。
2、花岗岩中常有()、()和()等矿物。
3、花岗岩里的颗粒主要有以下几种:
()颗粒、()颗粒、()的颗粒。
4、我们可以利用多种方法观察矿物的特征。
例如,用手电筒照射矿物,观察它的()。
5、矿物在白色无釉瓷板上摩擦留下的()是辨别岩石的重要依据之一。
同种岩石,由于含有不同的杂质而会呈现出不同的(),但它们的()一般都是一样的。
二、完成表格。
名称
颜色
条痕
光泽
形状
硬度
石英
云母
长石
三、连一连:
常见的矿物及其形态用途。
石墨药用、制硫酸等
硫磺铅笔芯
金刚石粉笔、雕塑等
石膏制作玻璃刀
四、简答题。
1、花岗岩敲成小碎石后,它们还是花岗岩吗?
2、岩石与矿物的关系是怎样的?
粤教粤科版小学科学四上第二单元第10课时
《岩石与矿物》同步练习答案
一、填空题。
1、矿物石英云母长石
2、石英云母长石
3、黑色乳白色或肉红色白色、透明
4、透光度
5、条痕颜色颜色条痕颜色
二、完成表格。
名称
颜色
条痕
光泽
形状
硬度
石英
半透明或透明
白色条痕
玻璃光泽或蜡烛光泽
块状或柱状
很硬
云母
黑色或褐色
白色略带浅绿色条痕
玻璃光泽或接近金属光泽
片状
很软
长石
乳白色或肉红色
白色条痕
玻璃光泽或蜡烛光泽
块状或柱状
很硬
三、连一连:
常见的矿物及其形态用途。
石墨药用、制硫酸等
硫磺铅笔芯
金刚石粉笔、雕塑等
石膏制作玻璃刀
四、简答题。
1、花岗岩敲成小碎石后,还是花岗岩。
因为构成小碎石的成分和原来的花岗岩一样。
2、矿物是组成岩石的重要物质,岩石都是由一种或几种矿物组成的,不同的矿物具有不同的形态特征和用途。
第19课我的小灯笼教案教学设计
第19课《我的小灯笼》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第1课。
本课活动是通过拆卸电灯笼,知道电灯笼里装有电池、灯泡、导线和开关,这些都是构成电路必要的元件和材料,是电灯笼能发光的重要原因。
接着让学生通过活动,与同学合作、交流等,对电路有一个初步认识,知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路,也就是说用导线把电池和用电器(灯泡)连接起来,形成闭合回路,灯泡才会发光。
本课共由2个活动和1个实践活动组成。
其中活动1“认识电路元件”,主要是观察常见的电池、导线、灯泡、开光等电路元件,了解不同电路元件的特点和作用。
活动2“让灯泡亮起来”是让学生利用导线把灯泡和电池连接起来,使灯泡发光。
实践活动“闯关游戏”是让学生利用闭合回路的特点,自制“电路闯关”游戏装置。
二、学情分析
四年级的学生在生活中对电灯笼和纸灯笼有一定的了解,知道电灯笼和纸灯笼有什么不同,是照明的工具不同。
学生对每一个电路元件不会陌生,因此对了解电路元件的特点和作用有一定的基础,不过其中对灯泡的几个连接点这一点会比较陌生,需要引导学生结合图片进行认识。
同时学生也比较少会将这些电路元件组装在一起形成简单电路,具体怎么连接呢?
学生还是需要进行引导和多次尝试才能成功。
而对于自制“电路闯关”游戏装置的实践活动,学生会十分感兴趣的,积极性会很高。
三、教学目标
1.能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
2.能用电路元件连接简单的闭合回路,初步了解形成电路的条件。
3.对观察电的现象产生兴趣。
四、教学重、难点
教学重点:
知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。
教学难点:
怎么用导线连接电池、灯泡,使灯泡亮起来。
2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计
五、教学准备
教具准备:
纸灯笼、电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。
学具准备:
小灯泡实物和图片、导线、电池、开关、铁丝、电工胶布、纸板(或软木板)。
六、教学过程
(一)任务驱动
设置情境:
晚上,两个小朋友在玩灯笼,彬彬手上是电灯笼,波波手上是蜡烛灯笼。
问题:
电灯笼是用小灯泡照明的吗?
交流:
对波波提出的问题进行思考。
任务:
电灯笼是怎么用小灯泡照明的?
(二)活动探究1.活动1:
认识电路元件
出示:
纸灯笼、吊灯笼的实物或图片。
提示:
为了方便和安全,现在很多灯笼都是电灯笼,在灯笼里安装一个简单电路,用灯泡来照明。
任务:
观察灯笼里的各种电路元件,了解它们的特点和作用。
要求:
灯泡的内部构造需要结合图片一起进行观察。
活动:
以小组为单位观察电路元件。
交流:
结合实物和图片交流各个电路元件的特点和作用。
评价:
根据学生是否能准确描述出电路元件的特点,并能结合观察到电路元件的特点提出其作用进行评价。
小结:
灯泡具有照明的作用,它有两个连接点;导线有两层,一层金属芯,一层塑料外皮,起到连接作用;电池能提供灯泡照明的能量,是电路里的电源,电池有正极和负极,正极是凸起来那端,电池还有很多种不同的类型;开关可以开关灯笼;等等。
2.活动2:
让灯泡亮起来
提示:
灯泡是我们生活中常见的用电器,除了灯泡还有其他的用电器。
如果用导线把电源、用电器、开关等连接起来,就能组成简单电路。
任务:
用导线把灯泡、电池、开关连接起来,让灯泡能亮起来。
活动:
以小组为单位进行连接电路的探究活动。
汇报:
展示连接成功的连接方法。
提示:
电路的电流方向是从电池正极→导线→灯泡其中一个连接点→灯泡内部线路
→灯泡另外一个连接点→导线→开关→导线→电池负极→电池内部→电池正极。
连接成的这个电路是简单电路。
任务:
完成学生活动手册的判断小灯泡是否能亮的内容。
交流:
就不同的连接是否能让小灯泡亮起来进行解释。
评价:
根据学生是否能从能否形成闭合、联通等方面解释进行评价。
拓展:
设计一个电灯笼,怎么给这个电灯笼安装简单电路呢?
把设计图画下来,完成学生活动手册内容。
交流:
介绍电灯笼的设计图。
评价:
根据简单电路是否连接正确进行评价。
3.实践:
闯关游戏
出示:
闯关游戏的图片。
任务:
根据电路组成的条件,自制“电路闯关”游戏装置。
要求:
先构思再制作。
活动:
以小组为单位自制“电路闯关”装置。
汇报:
一边试玩一边展示游戏装置。
评价:
根据装置能否正常使用进行评价。
七、板书设计
第19课我的小灯笼
开关小灯泡(用电器)
导线
电池(电源)
用导线把电源、用电器、开关等连接起来,组成简单电路。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 科学 四年级 上册 21 控制 灯泡 教案 教学 设计