加强土建学院校园文化建设工作方案修改版.docx
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加强土建学院校园文化建设工作方案修改版
第一篇:
加强土建学院校园文化建设工作方案
土建学院加强校园文化建设工作方案
进一步规划和落实学校校园文化建设任务、充分发挥校园文化在学校发展建设中的重要作用,构建具有郑州科技学院特色的校园文化建设体系,创建文明和谐校园,土建学院推出了《加强土建学院校园文化建设工作方案》。
方案进一步明确了校园文化建设工作的总体思路、主要内容和组织领导等。
一、总体思路
以中国特色社会主义理论为指导,秉持“应用型人才”办学理念,遵循“博学笃行、明德至善”的校训精神,以优化校园文化环境为基础,以建设优良校风、教风、学风为核心,以培育德、智、体、美等方面全面发展的应用型人才为目标,注重积累,加大措施,完善管理,建设具有时代特征、大学特点、专业特色的校园文化。
二、主要工作内容
(一)校园精神文化建设
总结学校办学进程中形成的宝贵资源,根据学校办学思想和理念,结合学校发展战略,本院进一步加强人文精神和科学素质教育,落实大学生全面素质教育工程,努力形成学科构成合理的专家学者队伍,逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文精神和科学素质的教育教学体系,完善人文精神和科学素质教育的必修和选修课程体系,不断提升大学生的人格、气质、修养等内在品质,培养大学生的创新精神和创造能力。
充分发挥校园文化建设载体的作用,精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强的思想政治、学术科技、文艺体育等校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中。
深入开展大学生科技文化节、大学生辩论赛、大学生主持人大赛、大学生运动会等活动和大学生社会实践活动,不断提高大学生的综合素质;积极开拓校园文化建设新载体,健全和规范校园网站,把握网络文化建设的主动权。
充分发挥大学生社团和学生社区、公寓、网络虚拟群体等新型大学生社团组织的重要作用,加强引导,促进校园文化健康发展。
(二)校园物质文化建设
加强校园文化设施建设,结合本院专业特色,对土建学院教学楼进行方案设
计,布置具有丰富内涵的雕塑、书画、图片和具有专业学科、专业特点的文化作品等,努力营造精神内涵丰富的物质文化环境。
具体实施如下:
大厅:
(1)土建学院一楼大厅
入口处:
绿化植物(散尾葵等)大门:
安全钢化玻璃弹簧门
吊顶平面:
吸声用穿孔石膏板吊顶,布置造型美观吸顶灯及筒灯;展板上部安置射灯,突出展示作品。
地面铺装:
1000*1000陶瓷地砖(米黄)/人造大理石大厅墙面陈设:
①正面墙壁(两面):
土建学院发展简介(PVC展板镶推拉玻璃)②右边墙壁:
学院领导及教职工简介(PVC展板镶推拉玻璃)
地面:
入口右侧设置具有本专业发展寓意的雕塑或模型作品③左边墙壁:
墙壁陈设土木与建筑专业的设计精品陈列展板:
地面:
校园文化展板:
学校与学院定期开展的校园文化活动展示图片及时更新。
内走廊墙面陈设:
土木与建筑专业的设计精品陈列展板(著名建筑作品及设计师的发展理念)
(2)土建学院二楼大厅及走廊
墙面:
左边:
建筑模型图片展板。
右边:
本专业理论教学与实践教学照片展示。
(建工专业)地面:
绿化植物
休闲平台区域:
设置休闲石凳,以便学生之间互相交流学习心得。
走廊墙面:
本专业学生优秀毕业设计作品展示。
(3)土建学院三楼大厅及走廊
墙面:
左边:
建筑电气模型图片展板。
右边:
本专业理论教学与实践教学照片展示。
(土木与建筑电气专业)地面:
绿化植物
休闲平台区域:
设置休闲石凳,以便学生之间互相交流学习心得。
走廊墙面:
学生实验室实验照片展示。
(4)土建学院四楼大厅及走廊
墙面:
左边:
土木工程图片展板。
右边:
本专业理论教学与实践教学照片展示。
(土木与建环专业)地面:
绿化植物
休闲平台区域:
设置休闲石凳,以便学生之间互相交流学习心得。
走廊墙面:
智能化建筑优秀作品展板。
(5)土建学院五楼大厅及走廊
墙面:
左边:
手绘效果图及建筑设计效果图(3D)陈列展板。
(建筑装饰专业)右边:
本专业理论教学与实践教学照片展示。
(建筑装饰专业)地面:
绿化植物
休闲平台区域:
设置休闲石凳,以便学生之间互相交流学习心得。
走廊墙面:
国内外建筑大师及著名设计师设计作品理念展示。
教师办公室:
教师办公室文化布置:
办公室门口墙面:
张贴学院规章制度、办公室值日安排表、学校及学院常用办公室电话号码及学院教师电话号码。
各教师办公桌墙面:
张贴教师本学期课程表及个人教学宣言
设置教师主题墙:
每年度优秀教师的个人简介,以促进各位教师之间互相促进学习。
土建学院教室:
教室文化布置:
讲台黑板两侧:
左边:
班级制度班级名册班委成员右边:
课程表值日表临时通知
教室后墙:
结合本专业设置信息之窗墙(及时更新),例如考研信息、本专业的发展趋势、毕业发展方向、考证要求等。
窗间墙面:
①本班学习优秀学生照片及个人宣言(展板)②本班优秀党员照片及事迹(展板)
③本班参加各类创新大赛设计代表照片及作品(展板)④本班参加实践活动照片(展板)
对于土建学院教学楼的设计布置,考虑到本专业学科的实际特点,即应用型特点的体现,教学楼每层大厅作为学习与交流的平台,结合土木工程、建筑环境、建筑电气、建筑装饰等专业合理布置,做到实用性与美观性的结合体现;教师办公环境结合文化制度,营造了良好的办公环境,和积极向上的办公室文化;学生学习的教室环境尤其重要,在教室墙面中合理布置促进学生学习的图片,强调人文教育与素质教育的重要性。
(三)校园制度文化建设
制定学校《校园文化建设规划纲要》,形成相互支持和配套的学校发展建设规划与计划,指导学校校园文化创建工作健康、协调发展。
整理、完善和创新学校的制度与规章,引导教学、科研、管理水平的提升。
规范学校机构设置、工作职责与工作程序,建立健全各个层次的管理制度,建立健全党建与思想政治工作制度、教职工队伍建设与人才、人事工作制度、教代会制度和社会团体工作制度等,使学校各项管理工作逐步制度化、规范化,把依法治校与民主管理落到实处。
三、组织领导机构
成立学院文化建设工作领导小组,负责校园文化建设工作领导和指导。
领导小组下设办公室和专门工作组。
领导小组设六个专门工作组,分工负责校园文化建设的规划和实施:
组长:
靳彩副组长:
宋国成
校园文化建设研究与规划工作组:
耿晓雯教风学风建设工作组:
路晓明文化活动载体建设工作组:
梁盼校园文化设施建设工作组:
范子义制度建设工作组:
李敏项目咨询与评价组:
牛志强
1、校园文化建设研究与规划工作组。
主要负责总结学校历史文化传统,凝练学校的大学精神,形成校园文化建设的纲要及规划等。
2、教风学风建设工作组。
主要负责教风、学风建设指导,研究和指导学校人文精神和科学素质教育,浓厚学术氛围,创建优良学风等。
3、文化活动载体建设工作组。
主要负责开拓校园文化建设新载体,设计和推动校园文化活动,发挥学生社团、学生公寓和网络虚拟群体等新型大学生社团组织的重要作用,引导校园文化的健康发展等。
4、校园文化设施建设工作组。
主要负责加强校园文化基础设施和校园景观规划、设计和建设与管理等工作等。
5、制度建设工作组。
主要负责整理、完善和创新学校主要管理制度,引导教学、科研和其他管理水平的提升等。
6、项目咨询与评价组。
由有关学院领导、教研室负责人、学校专家学者、师生代表组成,负责对各工作组提出的有关项目建设意见进行论证与评价,报校园文化建设领导小组审定,重要立项经论证后报学校批准实施。
土木与建筑工程学院
2014年4月16日
第二篇:
加强校园文化建设
加强校园文化建设
为营造良好的育人氛围,加强校园文化建设,台头镇郑辇小学大力加强校园墙壁文化建设。
校园内的墙壁,有的画上国画,有的写上名人名言;教室内,各班根据自己的实际情况,在教室内张贴手抄报,让学生尽情展示自己的风采,使学生时时刻刻处处都能受到校园文化的浸润。
(隋乐顺)
第三篇:
加强校园文化建设
加强校园文化建设
打造文化校园
优秀的学校文化是优质学校的灵魂,是优质学校重要的生命根基。
校园文化是一种特殊的社会文化现象,它是以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌,传递着一个学校的教育理念和办学思想,凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。
校园文化是一所学校文化积淀和历史底蕴的体现,也是一所学校办学品位、办学特色的体现。
《中国教育改革和发展纲要》指出:
要建设健康生动的校园文化,树立良好的校风学风,使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。
朱永新认为:
“校园文化环境能成为无声的教育者,能够让学生走进校园,便感受到一种真善美的潜移默化的感染。
”校园文化建设是学校育人工作的重要一环,它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革,对于引导学生坚定正确的政治方向,提高思想道德素质,开发学生智力,增进学生身心健康,丰富文化生活,帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系,促使学生产生积极的情感和创造意识,促进学生全面成才具有重大的意义。
为了素质教育的全面推进,为了使我们这所乡镇小学再上一个台阶,我们在充分研究、反复论证的基础上,稳步而有效地推进“营造书香校园”的活动,开展了一系列行之有效的探索。
近几年来,我校对校园文化建设给予了高度重视。
学校一直有专门的“书香校园”活动领导小组,校长亲自担纲主抓力促,小组分工明确,主要以图书室、语文教研组为基地,通过创设浓郁的读书环境与氛围,开展形式多样的阅读活动,培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯,细致而务实地将与之相关的各项活动落实到点、贯彻到面,使阅读成为伴随小学六年乃至一生的生活方式,为师生的共同成长打下坚实的精神基础。
那么,如何加强特色学校校园文化建设呢?
我对此作了一些思考,下面就将我的一些思考整理出来与大家交流。
一、加强校园物质文化建设,营造校园文化氛围在校园文化建设中,物质文化是实现文化建设目的的途径和载体,是推进文化建设的必要前提;物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。
校园物质文化,属于校园文化的硬件,是看得见摸得着的东西。
“学校无小事,事事皆教育”,“环境无瑕点处处能说话”。
校园物质文化的每一个实体,以及各实体之间结构的关系,无不反映了某种教育价值观。
苏霍姆林斯基说:
“一所好的学校墙壁也会说话。
”校园环境所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用,它具有隐蔽性和延续性的特点。
在营造书香校园行动的引领下,我们结合学校实际,主要从绿化美化校园、建设楼廊文化、提升室内文化三个层面进行校园环境文化建设,力争让校园的每一个角落都蕴含着书香的味道。
绿化美化校园——我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标,遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则,通过学校建筑物造型、色植物造景、人文景观设置、种植园地开辟来塑造校园的整体形象,对学生的成长起到潜移默化的教育作用。
目前,校内各种环境要素错落有致,相得益彰,体现出高雅素洁、稳健久远、协调和谐的校园文化主格调。
建设楼廊文化——我们根据校舍的分布和学生实际,在教学楼及橱窗错落有致地布置着名人画像、活动图片、读书名言、读书方法、学生作品、名曲介绍、读书故事、好书推荐、名著剪影、书的发展史、世界图书馆介绍等,每个楼道延伸开来的是一条条文化长廊,让师生和名人相约,与经典交流。
在花圃、操场周围,我们安插了由学生设计的爱绿护绿标语,这些通俗易懂、生动活泼的语言犹如无声的老师,时时对学生进行着教育。
提升室内文化——一是追求办公室布置文化气息浓郁,围绕“为师之德、为师之学、为师之艺”三大主题进行。
二是班级布置主题鲜明,除了黑板报,每个班都有争章园地、小主人角、图书角、卫生角。
在班主任的精心组织下,学生充分发挥自己的才艺与个性,建设了丰富多彩的班级文化。
三是专用教室各具特色,各专职老师结合学科特点,合理安排、精心设计,布置出富有浓郁学科特色的室内文化。
二、加强校园精神文化建设,培养师生自身素质校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。
校园文化中的精神文化是学校文化的核心,是学校发展的精神动力。
校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念和素养,而表现形式则是精神创造活动及其产品。
在创建特色学校的工作过程中,要注重加强学校精神文化建设,提升学校的办学品质需要通过人本化的学校管理、个性化的学生评价、书香型的学校塑造来演绎和建构“激扬生命”的学校精神文化。
“让读书成为习惯、让学习成为乐趣”。
让学校要成为读书的学校,校长要成为读书的校长,教师要成为读书的教师,学生要成为读书的学生。
“最是书香能致远,腹有诗书气自华”。
读书活动是校园文化建设的重要内容,教师读书、学生读书、师生共读、亲子阅读是校园读书活动的主要形式。
读专著、赏名著、颂经典、写反思成为教师们必不可少的精神食粮。
学校可以开展读书笔记评选活动,每学期要求教师认真阅读相应篇目,每人撰写读书笔记,学校组织优秀读书笔记评选。
学校校长应是读书的带头人。
以活动为载体,激发学生的读书热情,从经典诵读到名著欣赏,从故事赛、演讲赛到情境剧、课本剧的表演,从手抄报、书画的展示到读书心得与感悟,让丰富多彩、喜闻乐见的读书活动成为学生一种幸福快乐的体验和享受。
如开展“读书好、读好书、好读书”的主题活动,让学生在活动中得到精神上的享受;有条件的学校,可以开展家校携手营造书香家庭,通过书香家庭建设让读书成为学生的习惯。
在家庭中开展读书活动不仅能改变家长的观念,促进家长与学生的交流沟通,使家长和孩子共同享受读书的乐趣,而且可以推动家庭教育、社区文化建设。
同时注重加强教科研管理。
我校发挥校长室,教务处的管理功能,成立专门研究小组,明确职责,鼓励教师参与科研,并为多出成果,出高水平的成果创造条件。
为创造良好的科研氛围,保证课题研究的顺利进行,学校在人力、物力、财力上予以足够的支持,做到人员到位,设施到位,经费到位。
通过科研引领,可以使文化建设建立在一个较高的平台上,把全体行政人员、科研骨干和教师骨干推上了科研第一线,逐渐再进行全员推动。
三、完善校园制度文化建设,积极有效开展工作。
校园制度文化作为校园文化的内在机制,是校园文化建设的一个重要方面和必不可少的环节,包括学校的传统仪式和规章制度,是维护学校正常秩序的保障系统。
同时也充分体现学校管理的独特魅力。
俗话说:
“没有规矩、不成方圆”,目前,我国还未制定校园文化建设的相关法律法规。
所以在建设书香校园这一美好蓝图下,努力建设健全符合学校实际的科学的文化管理制度,使学校的各项读书活动有章可循、有法可依,是保证书香校园建设的基础。
我们实施科学民主的管理,有效激发教师阅读的内驱力和幸福感;改革学生的评价方式,积极开展各项评比活动,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
要搞好校园文化建设,学校必须设置校园文化建设办公室,并配置相应的人员,并且有专门领导负责,专门抓,总揽校园文化建设全局。
这样才能做到学校整个工作一盘棋,才能发挥全体师生的积极性,才能把校园文化建设抓出特色,使校园文化建设做到有计划、有目标、有秩序地开展。
我们成立了专项领导小组,为各项制度的建立、各项活动的考评提供了一个有效的考核管理机构。
我们要求师生对话经典,保障每周两个午间半小时和一节阅读活动课为师生共读时间;我们要求师生记录阅读感受,保障每月上千字的有效摘记;我们要求师生浏览教育在线,徜徉幸福的教育之梦,保障随笔的高质量撰写;我们要求一切读书活动有方案有步骤,保障活动内容的有效落实;我们制定考核细则,将阅读、笔记、随笔等请款列入教育科研考核制度,保障活动质量的稳步提升;我们改革学生的评价制度,制定“阅读之星”、“书香之班”的考评细则,将一切阅读活动、阅读成效列入考核标准,保障学生阅读热情的不断激发。
我们为品牌书香校园的建设完善了机制,以制度为保障,有效激发了师生对话经典的内驱力和幸福感。
另外,校园文化队伍的勤奋与能干,对正常开展校园文化活动,加强校园文化建设,也具有十分重要的、决定性的作用。
教师和学生是学校的主体,他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源。
因此,学校必须健全和完善相应的组织机构建设和队伍建设,落实校园文化建设工作。
此外,我们还以校园精神文化发展带动家庭精神文化的建设,让家庭文化的建设成为学校文化内涵的衍伸和发展。
通过发“致家长的一封信”,编印相关材料、开家长会、家访等形式,把学校精神文化的内涵、理念带给家长,带动书香家庭的建设。
以“书香家庭”为特色推进学习型家庭建设的活动,倡导亲子阅读,倡导“让父母与孩子一起成长”。
学校文化建设的过程不是一个简单的“规定目标的执行过程”,而是一个“向着目的的求索过程”。
面对教育改革的滚滚浪潮,面对优质教育的不绝呼声,我们将有效建设书香型校园文化作为我们不断求索的征程,当书墨,书香,书韵,弥漫于我们的校园,浸润我们的心灵,当经典成为我们教、学生涯不可缺少的一部分时,相信我们梁丰校园内的每个师生都能从真正意义上品尝到“教”与“学”的幸福!
参考文献:
[1]顾明远.中国教育的文化基础[M].山西教育出版社,2004.[2]赵中建.学校文化[M].华东师范大学出版社,2006.[3]王邦虎主编.校园文化论[M].人民教育出版社,2000.[4]赵中建主编.学校文化研究——对一所中学的学校文化透视[M].教育科学出版社,2006.[5]卢元揩主编.学校管理创新:
来自一线校长的创新理念与实践[M].轻工业出版社,2007[6]汪子为.校园文化与创造力的培养[M].湖北教育出版社.2002.[7]葛金国.校园文化建设导论[M].安徽大学出版社.2003.[8]李乃仁.农村中小学校园文化建设的问题与对策[J].教育改革,1997.3.[9]赵福顺,张国英.对中小学校园文化现状的思考[J].天津教育,1997.3.[10]朱兆华.关于校园文化建设的思考[J].山东省农业管理干部学院学报,2004.20.[11]叶澜.世纪之交中国学校教育的文化使命[J].新世纪教育展望,1997.[12]吴磊,肖池平.关于和谐校园文化建设的思考[J].江西社会科学,2006.2.
第四篇:
加强校园文化建设
加强校园文化建设打造学校核心竞争力
●熊新华
校园文化建设是学校发展的软实力、内驱力、生命力。
加强校园文化建设,是贯彻落实江苏省“五严”规定,全面实施素质教育的有效载体。
盐城市龙冈中学坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以办面向百姓的优质教育为宗旨,以人文精神培养为核心,以素质拓展为目的,立足实际,科学定位,大力推进学校精神文化、物质文化、制度文化、和谐文化、课程文化建设,创新校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的领域,规范校园文化活动的模式,构建具有学校特色的健康和谐向上的校园文化环境,努力形成以新时期“龙中精神”为核心的现代学校文化,全力打造学校核心竞争力。
一、加强精神文化建设,丰富人文底蕴
学校精神文化,是学校在一定的社会历史条件下,为谋求生存和发展,达到既定的教育目标,在长期的文化创造过程中积淀、整合、提炼出来的,反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则。
学校精神文化是学校文化的核心和灵魂,具有导向、凝聚、激励的巨大功能。
学校精神文化包含的内容十分丰富,主要内容大致有:
办学宗旨、理念、目标、方略和特色;学校精神;校训;校风、教风、学风等等。
办学理念是精神文化的灵魂;校风、教风、学风是精神文化的中心内容,是社会考察评价学校的基本着眼点;校训是精神文化的集中体现,是对全校师生进行训导、激励的信条和法典,具有至高的权威性。
近些年,我们着重做了这样一些工作:
一是明确办学理念。
以科学发展观为指导,在分析学校办学传统、办学优势、挖掘学校文化内涵的同时,结合现代办学的总体趋势和要求,逐步提炼、形成学校鲜明的办学理念。
龙冈中学坚持“以服务人民为荣、办面向百姓的优质教育”的办学宗旨,倡导“学校管理以教师为本,教育教学以学生为本,为龙中学子的终生幸福打好基础”的办学理念,秉承“奉献务实、自强拓新、排难奋进、勇攀高峰”的龙中精神,铭记“至勤天下”的校训,引领学校又好又快地发展。
二是建设优良校风。
龙冈中学通过设计体现学校办学理念和办学特色的校训、校歌、校徽、校旗,通过宣传牌和橱窗等载体将“勤奋、求实、团结、进取”的优良校风呈现出来,让师生耳濡目染,受到熏陶和激励。
通过建立校史陈列室、荣誉室,举办校史展览、校庆活动等,增强师生对校史、校风的认同感和自豪感,从而增强凝聚力和向心力。
三是营造优良教风。
以师资队伍建设为抓手,弘扬“敬业、求是、严谨、创新”的优良教风,逐步形成以“责任”和“爱心”为核心的师德规范,志存高远、立德树人,严谨笃学、诲人不倦,以真心、真功充实完善自己,使自己成功、成名、成家。
四是培养优良学风。
以丰富多彩的思想教育活动为载体,努力形成“好学、求真、刻苦、向上”的优良学风,引导学生树立正确的学习观、成才观,增强学习动力,积极营造文明向上的道德风尚和奋发进取的学习氛围,全面提高学生的综合素质和学习品质。
五是建设良好班风。
教室布置努力彰显个性,体现班级特色。
各班应有自己设计、制作的班标(班徽),有自己作词、谱曲的班歌,有壁报、艺术角,用环境来熏陶人、感召人、教育人。
学生在实际参与的过程中增知识、长才干、明道理,在营建过程中凝聚人心、形成合力。
六是重视舆论宣传。
学校加强校史资料的挖掘、收集和整理,完善校史陈列室。
积极挖掘学校自身的闪光点,编印校报、校刊,通过报刊、电视、网络等多种渠道,全方位、多角度宣传龙中师生员工负重奋进、敢为人先的开拓精神,使全校师生员工自然产生强烈的荣誉感、自豪感,进而形成学校精神。
二、加强物质文化建设,营造优雅环境
物质文化是指学校物质环境所构成的一种文化。
可分为基础设施文化、自然人文环境文化等,它是学校文化的硬件,看得见,摸得着。
物质文化建设具体包括学校建筑文化的建设,如学校建筑的布局,各种建筑物的命名,校门、校史馆的设计与修建;学校绿化与美化,如校园绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建;学校内部的陈设与布置;学校传播设施,如学校标志的设计与制作,1
校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、现代信息技术方面的设备设置等。
如果学校的这些硬件都具备独特的风格和文化内涵,就能潜移默化地影响师生员工的观念与行为,对学生身心的健康发展、知识技能的掌握、世界观、人生观和价值观念的培养以及创造性、主体性的养成等,都会有直接或间接的作用。
龙冈中学立足校情,因地制宜、因时制宜,科学规划,合理布局,精心设计,严密组织,充分挖掘可利用资源,从科学性、教育性、艺术性、经济性等方面入手,大力加强物质文化建设。
学校教学楼、办公楼、实验楼、图书楼、科技馆、学生公寓楼等错落有致;校园景点富有个性,校园环境温馨宜人,绿树成荫,荷池映月,亭台楼阁,小桥流水;学校充分利用校园空间进行植树、栽花、种草,注重花木治虫、施肥及草坪的整治和修剪,保证花木正常生长,调整部分花木品种的结构和部分绿化布局,努力做到校园环境绿化、香花、美化,切实巩固“江苏省绿色学校”成果。
苏霍姆林斯基说:
“一所好的学校墙壁也会说话。
”学校是专门培养人,教育人的地方,它不仅仅是一个教室、操场的概念,同时也是一个环境、文化的理念。
龙冈中学精心布置校园墙壁,让一草一木一墙一砖都能说话,从形式到内容都力求体现美。
走廊上、墙壁上一句句富有人文色彩的话语,一句句的警句和名言,给人以深思和启迪。
如:
图书馆醒目处“读书好、好读书、读好书”和“悠悠书香、宁静致远”的标语,营造了书香氛围;餐厅中“谁知盘中餐、
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